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1、幼儿园日常生活情境中的标记标记作为一种简洁而又包含具体意思的符号，很适合幼儿的年龄 认知特点。第一，幼儿能看懂并能理解标记的意思；第二，幼儿对标 记有兴趣，符合他们的认知接受特点。通过标记，教师可以轻松地向幼儿传递各种信息和要求。标记一：上下楼（或进出门）红色和绿色是幼儿心中固有的代表“禁止”和“通行”的色彩， 其以形象而明确的箭头形式让孩子们自然而然地在标记的指引下靠 右上下楼梯或者进出房门。他们很小心仔细地按照箭头方向行走，表 现出的规范行为和有序行为真是让我们感叹。标记二：洗手和如厕等待线在地板上贴上一条条排列整齐的醒目的小红线，孩子们洗手时就 会饶有兴致地踩在上面，主动排好队。标记三：
2、饮水区卡通喝水环节时，孩子们看着老师用水壶为自己倒水，也有自己去接 水的冲动，可不可以让刚入园不久的孩子们主动地在保温桶里接水喝 呢？我在保温桶上粘贴上了一个“保温桶叔叔”的头像，“保温桶叔 叔”眉毛微微上扬，好像在提醒孩子们“我的脾气有点坏，和我在一 起要小心！”同时我还在保温桶前的地砖上贴上了一双双排列整齐的 可爱的红色小横线，第一条小横线和第二条小横线之间相距80厘米, 以免发生碰撞。标记四：垃圾桶娃娃有时我们发现垃圾桶周围总会有一些垃圾，仔细观察才发现：虽然垃圾桶口比拟大，但是孩子们在扔垃圾时不太注意看着桶口扔，以 致很多垃圾掉在了地上。怎样才能让孩子们关注垃圾桶口，小心细致 地扔垃圾呢？我们在垃圾桶上粘贴上了可爱的“垃圾桶娃娃头像”， 并把“垃圾桶娃娃”的嘴巴有意识地做得特别大，好像在提醒孩子们: 垃圾桶的桶口很大，一定要把垃圾扔到桶口里哟！孩子们看到图像后 都异口同声地喊着：“大嘴巴！大嘴巴！”，于是在扔垃圾时就会不由 自主地看看“大嘴巴”，然后小心翼翼地把手里的垃圾扔进垃圾桶里!