《幼儿园：课程案例：遗落的纸飞机.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园：课程案例：遗落的纸飞机.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、遗落的纸飞机案例背景：一个特别闷热的午后，散步中的孩子们突然发现一只纸飞机，它就静悄悄地被遗忘在操 场上，没有微风，它似乎就像长在地上一般，但是孩子们的到来，它又会有什么特殊的经历 呢？“它是哪里来的呢”？玉米好奇问道。对呀，它来自哪里呢？“我知道我知道”，泽泽大声地说，这是周周从教室飞下来的。回忆：武林幼第一届“纸莺节”开始了，孩子们从了解纸莺的起源，各个时代的关于纸 莺的诗词、纸莺的放飞条件，知道了纸莺在现代成为风筝。我们也一起在户外、幼儿园放飞 了各种风筝，风筝带着孩子们的梦想起飞了。一天，一个孩子说，风筝可以带着我的梦想飞， 爸爸折的纸飞机也可以飞的很远，是不是也可以帮我实现梦想呢？从
2、风筝到纸飞机，对于孩 子们来说都是可以飞起来，都可以承载自己的梦想，我们有什么理由不同意呢？于是，班级 中出现了纸飞机。老师，老师，那这是谁的纸飞机呢？孩子们的一声声叫唤，把我拉回了现实，对呀，这 是谁的纸飞机呢？这是一只白纸做的飞机，没有任何标识，我也不知道这是谁的。这时，豆 豆说了： “这是俊俊的飞机，因为我看过俊俊爸爸折飞机，他的飞机头部就是这样平的，不 是尖尖的”。俊俊也跑来说，这是他的纸飞机，本来自己也不敢确定，因为班里有好几只白 色的纸飞机，可是这只上面有个折痕，是他不小心弄的。哇，终于破案了，孩子们从自己了 解的角度分析,并发表了自己的看法,终于找到了飞机的主人,看来孩子们的观察
3、非常仔细， 善于发现，不再盲目猜测，会有理有据地地提出自己的观点，这是成长的标志啊。活动过程一：标记猜主人听到两个小朋友的分析，大家开始鼓掌，都用崇拜的眼神看着他们，这时菲菲说，那我 在飞机上做个标记你们也知道是我的么？旁边的品蛋说：我知道，你肯定会写上字的，你 会写我爱你还有我想你。我说你怎么知道的啊，品蛋说，因为菲菲画画的时候都会写这几 个字，原来是因为平时对菲菲观察很仔细啊，看来同伴之间在日常相处中逐渐了解。那我们 来一个猜一猜的比赛吧，俊俊说，小朋友都说好好好，那么我们就开始吧。回到教室，我们就开始了折飞机做标记的活动，小朋友折完飞机后都在飞机上留下了属 于自己的标记。我把所有飞机收集
4、并打乱，我们开始了看标记才猜主人的游戏。飞机主人理由甜甜最喜欢恐龙，平时带来的书、玩具、自 己发夹、外套都是有关恐龙的，天天平时也会跟 小朋友讲述恐龙的故事。（同组小米描述）王书萌王歆睿一一平时画画的时候最喜欢用的颜色是粉 色，她每次画的花都是两种粉色的，就和这个一 样。（玉米描述：最好的朋友）泽泽说这是蔡溥原的，他最喜欢的就是奥特 江梓睿 曼。小彦子说这是江梓睿的，因为江梓睿最喜欢 的也是奥特曼。最后在仔细分析中得出是江梓睿的，因为这 个飞机的形状是江梓睿折过的，蔡溥原折的是短 短的。菲菲果然写下了自己平时会写的字，大家一 张假设菲看就猜出来啦。分析：指南指出：大班的孩子能用一定的方法验证自
5、己的猜测，能用数字、图画、 图标或其他符号进行记录，作为老师，我们应该看见孩子的学习，珍惜孩子的学习兴趣，支 持孩子的学习行为。活动过程二：看形状猜主人户外活动结束后，有几个孩子围在一起，我走过去看个究竟，原来他们也是在玩猜飞机 主人的游戏。开心说：“钮老师，你看我们做的飞机都不一样，你知道哪个是我的么？ 我 看了会说，我不知道哎。七仔马上说我知道的，这个尖尖的就是开心的，她教过我的。我们 能再玩一次猜飞机主人的游戏么？当然可以啊，于是新一场的游戏就开始了孩子们用同一种纸折了自己的飞机，我们再次打乱所有的飞机，请他们猜测飞机的主人。 这次难度相对来说比上次大，小局部人猜出来，而剩下的局部小圆子
6、提议请主人自己介绍, 在小朋友热情的介绍下，孩子们相互之间的了解又进了一步。嘟嘟说，我妈妈肯定知道哪个是我做的，因为是妈妈教我的，钮老师，你能让妈妈也来 猜下吗？当然可以啊，那么我们就来考验下家长们吧。10：16 372019 大二班(62)韩司清应该是这个吧看不出来。然后默默的看到了 一个学号第都是钮老师的手，或许看到小手 能认出来自家宝宝对的没事的，也不是一定要猜，主要 是了解下，孩子们都是很厉害的分析：虽然在这一次的猜飞机主人的活动中，孩子们猜中的只是一局部，但是这也能看 出孩子们能通过观察、比拟与分析得出自己的结论，学习正在发生。孩子们为什么希望家长来猜一猜呢？我相信他们希望得到家长的
7、认可，希望得到成人的 支持，这是自信心建立的关键，我把家长的猜测结果告诉了孩子们，洋溢在脸上的自豪是前 所未有的。活动过程三：纸飞机之王这段时间，孩子们对纸飞机的热情一直未减，晨间活动、午饭后等，只要有空闲的时间 就会玩纸飞机。这天中午，没有人玩纸 飞机了，围成了一堆，我走过去一看, 原来大家都在跟着俊俊折纸飞机。这是 怎么回事呢？品蛋说我们的飞机都没 有俊俊的飞机飞的远，每次和俊俊比赛 都输，我们也想折俊俊的飞机，开心和 菌菌也要学，我们就让俊俊教我们了， 这样我们的飞机也能赢了。俊俊显得特别认真，每一步都在耐心讲解，仿佛这就是一个小课堂，而孩子们的眼睛也 没有离开过俊俊的手，紧紧盯着，生怕
8、错过了一个步骤。最后，每一个小朋友都学到了折飞 机的方法，相约饭后一起比赛，这回心里都信心满满了。此时，我想起小班未入园前，俊俊妈妈给我的一个 ，她担忧俊俊在幼儿园也会像被 英语老师赶出教室一样，会不被老师接受，可是现在他那么认真地在教同伴折纸飞机，心里 的温暖不言而喻。分析：大班的孩子慢慢的会思考，也许问俊俊要一只纸飞机很容易，可是如果自己也会 折，哪怕飞走了一只也不用担忧，因为可以再折一只。孩子们觉得自己有一只飞得远的纸飞 机远远没有会折一只飞得远的纸飞机重要，这是成长的标志啊。指南中指出大班的孩子 能主动发起活动或在活动中出主意、想方法。当幼儿发现俊俊的纸飞机每次飞最远的时候, 开始考虑
9、是不是因为折法的问题，于是发起了一起学俊俊纸飞机的方法，然后开始通过实 际活动去验证自己的想法，这是自信、自主的表现。反思：纲要中指出：教师该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。而指南中 对幼儿的学习是这样界定的：通过实际操作、亲身体验，去模仿、感知、探究、“做中学”、 “玩中学”、“生活中学，工不断积累经验、逐步地建构自己的理解和认识。在我们的课程实施中，越来越注重孩子这一主体，我们的活动来源于孩子生活中的一切 闪光点、疑点、兴趣点，内容涉及有对新鲜事物的探究、对困难疑惑问题的解决、对突发事 件的追踪、对自身喜好与需求的满足等。而在“悟灵”园本课程的大背景下，我们的孩子对生活中各种美好的事物都会用自己 的喜欢和擅长的方式来进行表达。武林纸莺节是在这样的环境中诞生的，在孩子们放飞纸莺 的时候提出了自己要做纸莺，做完纸莺，又开始琢磨别的可以飞起来的事物，于是我们由纸 莺开始，慢慢放飞的是孩子的想象了。一只没有图案的白色的纸飞机，却给孩子们带来了无限的学习的乐趣，我想我们始终要相信并坚信，孩子的学习随时都在 发生，一日生活都伴随着学习，我 们可以更接近孩子，更读懂孩子内 心的需求，促进孩子的不断成长。纸莺放飞的是梦想和希望，但愿纸飞机可以承载孩子的自信、快乐，踏上人生的各种旅程。杭州市武林幼儿园大二班钮延娟2021年5月