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1、课时教学设计表课题5以内的加法主备人 朱英英修改及使用人第6单寸教学目标(P25,练习五第2题)1 .能根据加法的意义列出加法算式。2 .会用自己的算法进行计算，能根据数的组成计算加法。3 .感知交换两个加数的位置和不变。4 .允许学生有不同的算法，体验成功的快乐。教学重点：结合具体生活情境，用数的组成计算加法。 教学难点:结合具体生活情境，用数的组成计算加法。教具准备课件、多媒体板书设计加法的初步认识 OOO OO3 + 2 = 5 加号教学 环节师生活动教后反思教学过程：一、回忆引新1 .我们已经认识了加法有，什么样的情况下用加法算呢？今天我们继续学习。2 .出示课题：5以内的加法。二、新
2、知探究L看主题图列式，说意思。(屏幕出示松鼠图)(1)课件演示：有3只松鼠，又跑来2只。你能提出一个数学问题吗？(让学生 用3句话完整的说一说)(2)引导思考：“求一共有多少只？”应该用什么方法算？你能列加法算式吗？ (板书 3 + 2 = 5)3 .讨论算法。(1)数数的方法，1、2、3、4、5O(2)用接着数，4、5O(3)数的组成，3和2组成5。三、尝试练习1.做一做，书24面第1题。(1)先请学生看图说图意，再请小朋友在全班交流。(2)学生汇报算式；4+1=5 , 1+4=52,“做一做”第2、3题，要求学生边摆边列算式，再读一读。四、寓练于乐，巩固深化1 .游戏一：贴苹果要求：在革果图片上写出“5以内的加法算式”并贴到苹果树上去。游戏方式:以小组合作方式，大家摆学具说算式，一人写算式。评价方式：请学生当“小法官”2 .红花配绿叶要求：这绿叶上的算式，找到相应的“红花”答案游戏方式：以小组合作方式，比一比哪个小组找到的“红花”答案多。3 .师生互动。教师出示算式卡片，学生举卡片表示得数，慢慢培养速度和正确率， 选几个说说算法。4 .练习五第2题。让学生独立思考，再用自己的方法计算。五、全课总结。学了一节课，你知道了些什么，能告诉大家吗？