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1、课题：从百草园到三味书屋（第一课时）【教学目标】1、了解作者在百草园的生活状况，理解作者对童年生活的怀念和留恋。2、学习景物描写的方法，尝试表达自己的生活经历和体验。3、学习本文鲜活生动的语言。【教学重点】1、了解作者在百草园的生活状况，理解作者对童年生活的怀念和留恋。2、学习本文鲜活生动的语言。【教学难点】学习景物描写的方法，尝试表达自己的生活经历和体验。【自主先学】.查阅有关鲁迅的资料，初步了解鲁迅的生平和主要代表作品及成就；1 .有感情地朗读课文，扫清文中的字词障碍，能用简短的语言概括文章的 主要内容，理清文章的写作顺序。2 .能圈画出文中的景物及特点，并找出运用修辞手法的句子进行赏析。
2、【学习过程】一、温故知新（一）导入新课活动一：（展示交流）活动1.作家作品介绍（播放视频）活动2.解决字词确 zdo( )菜 qi( )1111食()t 1 t a ng ()脑 sui( )皂力树( ) cu a n ()1111甲() 蝉 tui() 桑 shJn( )1)1谷()书 shil( )梁() y d ngzh 6 ng ()人声d i ng沸() 人迹hdn至 () 活动3.揣摩标题的含义，从题目中可以看出文章讲了什么?二、研讨拓展活动二（合作探究）活动1.默读课文1 .分别找出写百草园和三味书屋两局部的起止语句，想一想，这两局部是怎 样连接起来？2 .文中说，百草园“其中似
3、乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”, “乐园”之“乐”表现在哪些方面？3 .使用一两个词语概括三味书屋的生活，并结合课文说说你的依据。活动2.品读探究1、朗读课文第2段，并思考问题：(1)本段中写了百草园的哪些美好景物？各抓住了什么特点来描绘？语言特点分析(2)“不必说也不必说单是”中，哪个内容是强调的重点？前两 个“不必说”在表达上有什么作用？(3)本段在结构上有什么特点？(4)本段蕴含了作者怎样的思想感情？2、默读课文第3-6段，并思考问题：(1)有人认为美女蛇的故事是赘笔，没必要写。你是否同意？简要说明理由(2)这几段运用了何种记叙的方法，在文中有什么作用？3、朗读课文第7-8段，并思考问题：(1)作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写 法？起什么作用？(2)朗读课文第7段，并思考问题：找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。为什么要写捕鸟？4、小结三、提炼反应1.仿照这段文字，描写一处景物，用上“不必说也不必说单” 这个句式，并注意合理安排描写的顺序，运用多种描写方法。200字左右。【课后作业】完成片段训练。