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1、考点11古诗词曲鉴赏0课标要求关于“古诗词鉴赏”的课标要求：1 .欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社 会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于 表现力的语言。2 .诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、 感悟和运用，提高自己的欣赏品位。Q考点梳理1.诗歌抒情方式【考点解读】抒情方式：直接抒情、间接抒情(1)直接抒情直接抒情也叫直抒胸臆，是直接对有关人物或事件说明爱憎态度的一种抒情方式。判断方法：诗句中有直接说明情感的字、词、句，先秦诗歌和后来的乐府民歌直抒 胸臆的较多。如王维的送元二使安
2、西中用“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”直接抒发 了对友人依依惜别之情，包含着对友人处境的担忧以及对友人前路珍重的殷勤祝愿。李清 照：“一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，表达了相思之 苦。(2)间接抒情诗人对某种景物有所感触时，把自身所要抒发的感情，寄寓在景物中，通过描写景 物予以抒发，这种抒情方式叫借景抒情。诗人在处理情感时一般不是直接的抒情，而是言 在此意在彼，叙事那么因事缘情，写景那么借景抒情，咏物那么托物言志，记史那么咏史抒怀。词。【常见题型】.全诗的诗眼是某某字，请作简要分析。1 .有人说，本诗诗眼是某某字，你同意这个说法吗？为什么？请结合诗歌内容分析。2
3、.找出全诗的诗眼，请简要分析其妙处。3 .本诗是怎样以某某字词统摄全篇或贯穿全篇的？请结合全诗进行简要赏析工.本诗是怎样紧扣某某字词来写的？请作简要分析。4 .结合诗句，说说这首诗是如何围绕某某字词来表情达意的？5 .诗题为某某字词，通篇虽无某某字词，但句句紧扣某某字词。请作简要分析。6 .这首诗是如何突出某某字词的？试作简要分析。注意：第（4）至（8）种提问方式属于变式提问，碰见此类提问，要注意辨析答题角度。【答题技巧】全篇诗眼是全诗的主旨之所在，是为突出主旨服务的。因此，在答题时要结合主旨，点 面结合，重点分析这个“诗眼”是如何统摄或贯穿全篇的，或者说全诗是如何紧扣或围绕 这个“诗眼”来写
4、的。组织答案时，可以依照原诗的顺序，采用逐句、逐联、逐层的方式 叙说，即每一句、每一联、每一层写什么内容，这个内容怎样表达诗眼的。对于绝句，可 以逐句分析；对于律诗，可以逐联分析；对词曲，可以逐层分析。【答题步骤】.找出诗眼。如果题目中已经给出了诗眼，那么此步骤可以省略。1 .分析叙说。说明诗句内容是如何贯穿这一诗眼的，即逐句、逐联、逐层叙说。注意要扣 住诗眼来叙说。【答题例如】阅读下面这首唐诗，然后回答以下问题。江楼夕望招客白居易海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。灯火万家城四畔，星河一道水中央。风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。能就江楼消暑否，比君茅舍校清凉。问：你认为这首诗中哪个字词能够统领全
5、篇？请结合全诗作简要分析。答案一：（步骤一）全诗以“夕”字统领全篇，是全诗的“诗眼”。（步骤二）首联写 海天茫茫，山川阔长，都是“夕”中之景；颔联写“灯火”、“星河”，颈联写风吹古 木，月照平沙，这些景物都笼罩在“夕”字之中。正因为身处“夕”中之江楼，能够消 暑，故尾联向朋友发出邀请，回应题中的“招客”。答案二：（步骤一）全诗以“望”字统领全篇，是全诗的“诗眼”。（步骤二）首联写 眺望的远景，壮阔而又高远；颔联写近景，万家灯火，映在水中的星河闪烁，都是俯瞰所 见；颈联由上而下写风吹古木，月照平沙；而尾联那么是“东望”所感，向朋友发出邀请。5.诗歌关键词句【考查形式】一、关键字的赏析(1)对诗中
6、某句的某字，你认为写得好不好？为什么？(2)哪一句中可以找出最能表达诗人感情的一个字？(3)此诗某句中某个字有的版本作某字，你觉得这两个哪个更好，为什么？(4)某字在表情达意上的作用是什么？(5) 一联中最生动传神的是什么字？为什么？(6)某字历来为人称道，你认为它好在哪里？二、关键句的赏析(1)描述名句所展现的画面，并揭示诗句的含义。(2)解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。(3)解释诗词的意思，说出它们表达了作者怎样的思想感情。【答题技巧】一、关键字的赏析(1)肯定“好”或肯定哪一个更好。(2)解释该字的一般含义和在句中的意义。(3)展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所
7、描绘的情景。(4)说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。例如1： “大漠孤烟直，长河落日圆”的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个 字为什么用得好。答：“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者的深切感受。“直”字荒 凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。例如2：王湾次北固山下第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失你觉得哪 个字更好，为什么？答：“阔”字更好。“阔”是空阔、开阔之意；直抒胸臆地表达了大地春回，冰雪 消融，春潮把江面变得渺远际，两岸显得格外宽阔；直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈 感受。且“阔”字读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。
8、“失”字更好。“失”字更好地表现了春回大地，冰雪消融，春朝把江面变得渺远无际，两岸都看不见了踪影；生动地描绘出江岸因春朝高涨而与水平面平齐，似乎消失了的主观视觉形象。二、关键句的赏析（1）明确诗中具体景物形象。（2）展开想象和联想，用自己的语言再现景物形象。（3）概括诗人描绘景物的特点。（4）表达了诗什么样的思想感情或给人什么样的启示和思考。例如3： “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受人们的赞赏，你怎样理解这两句 诗。答：这两句诗借用自然景物的变化暗示社会的开展，蕴涵着深刻的哲理。意思是说个人的 沉沦算不了什么，社会总是要向前开展的，新事物必将取代旧事物，未来肯定会比现在 好。“沉舟”“
9、病树”是诗人自喻，饱含感慨身世、惆怅忧伤之情；但他对未来并不失望，坚信“沉舟侧畔”必然有千帆竞发，“病树前头”终究会万木争春，表现出诗人 豁达豪迈的胸襟。例如4：李贺雁门太守行“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开” 一联，历来被人称道。 请自选角度，作简要赏析。答：这两句既是写景，也是写事，成功地渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形 势。一个“压”字把敌军人马众多、来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰 难等，淋漓尽致地揭示出来。此句借日光来显示守军的阵营和士气，此刻他们正披坚执 锐，严阵以待，情景相生，奇妙无比。用压城的黑云暗喻敌军气焰嚣张，借向日之甲光显 示守城将士雄姿英发，两相比照，
10、色彩鲜明，爱憎鲜明。6.诗歌意境鉴赏【考点解读】这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来 构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。【常见题型与答题步骤】一、常见题型1 .这首诗营造了一种怎样的意境？表达了诗人怎样的思想感情？2 .这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想感情？3 .某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？二、答题步骤.描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二 要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。1 .概括景物营造的气氛特点。一般
11、用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚 丽、幽静深寂等，注意要能准确地表达景物的特点和情调。2 .分析作者表达的思想感情。切忌空洞，要答具体。比方光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么 而“感伤”。三、答题例如例：请用简洁的语言概括这首诗的意境。凉州词王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。答：这首诗前两句描绘了一幅塞外辽远阔大、雄奇险峻的画面（衬托出边塞“孤城”之小） （步骤一），营造了一种雄阔、苍凉的气氛（步骤二），表现了盛唐诗人广阔的胸襟（步骤 三）O.诗歌人物形象【考点解读】形象（意象）：A、人（诗歌中塑造的人物形
12、象或抒情主人公）；B、物（咏物诗或杂诗中的 物象）；C、景（写景诗或杂诗中的景象）1 .懂得意象合成意境，意境凸现形象。2 .形象蕴含诗人的思想和情感。3 .分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括 出诗歌的象征意义和社会意义。【常见题型与答题步骤】一、常见题型1 .这首诗塑造了什么样的形象？2 .试说说这首诗中的形象特点？3 .通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？二、答题步骤.概说塑造了什么形象。1 .结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。2 .揭示形象表现的意义（情感、理想、追求、品性等）。三、答题例如：早梅张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不
13、知近水花先发，疑是经冬雪未消。问诗人是如何借梅展示自我形象的？答案：（步骤一）本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。（步骤二）“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之 喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。（步骤三）作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。8 .诗歌写作手法【考点解读】写作手法一般包括三个层次：表达方式，修辞方法，表现手法：这类提问注重的是诗歌整体的艺术表现特色，主要应从诗歌的整体构思、诗歌整体 的艺术技巧方面来解答。一、表达技巧（艺术技巧）.表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明1 .表现手法：（1）修辞手法
14、：比喻、比较（拟人、拟物）、夸张、借代、对偶、设问、反问、双关、顶 真、谐音、互文、反语、通感、排比、反复等。（2）抒情手法：直接抒情（直抒胸臆）；间接抒情：借景抒情、寓情于景、情景交融、 乐景写哀情、乐景写乐情、哀景写哀情、哀景写乐情；托物言志；借古抒怀（借古讽今）。（3）描写方法：A、动静结合、以动衬静、以静衬动；B、虚实结合、虚实相生、由实到 虚、由虚到实；C、正侧结合（正面描写与侧面描写）；D、点面结合（以点写面、以面写 点）；E、远近结合；F、抑扬结合（先抑后扬/欲扬先抑、先扬后抑/欲抑先杨）；G、褒贬 结合（似贬实褒/寓褒于贬/正话反说、似褒实贬/寓贬于褒/反话正说）；H、明暗结合
15、；I、 声色结合；J、细节描写；K、比兴；L、白描；M、工笔；N、象征；0、比照；P、衬托（正 衬、反衬）；Q、烘托；R、渲染；S、用典；T、铺陈；U、联想、想象；V、以小见大；W、 侧面描写；X、主客移位（侧面虚写）。（4）结构技巧：首尾照应、开门见山、层层深入、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分 得当、以小见大、过渡、铺垫、伏笔、悬念等。【设题角度】“小角度”设题此类设问的“切入点”较小，考查的针对性强，题干要求上明确规定了从表达技巧 中的某一个具体方面鉴赏。如：这首元散曲主耍运用了哪些修辞方法？试作赏析。请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。请从“景”和“情”的角度对这首词作一赏析。此类题目
16、的考查目标非常明确，题干明确告诉考生须从“修辞方法”、“虚实”、 “景”和“情”、“融情于景”等角度鉴赏，答题时我们只要根据题干所要求的相关表达 技巧知识，并结合诗歌的具体内容作出分析说明即可。1. “大角度”设题此类设题往往“泛泛而谈”，没有具体的角度要求，出现在题干中的关键词通常是 “表现手法”、“艺术手法”或“手法”等较为宽泛的概念。如：请简要赏析作品的表现手法及语言特色。诗人采用什么手法表达作品主旨？试结合全诗作简要分析。这首诗三、四两句在艺术手法上有什么特点？请作简要分析。此类题目较之上一类鉴赏难度要大，因未规定表达技巧的具体类型，所以答案的不确 定性因素很大，答案有可能是表达技巧中
17、的任何一种甚至几种类型。这些题型往往给考生 答题带来很大盲目性。【常考题型与答题技巧】一、常考题型1 .这首诗用了怎样的表达技巧（表现手法、艺术手法、艺术技巧）？2 .请分析这首诗的表现手法（艺术手法、表达技巧）。3 .诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？4 .这首诗（某某诗句）在写景（抒情、描写人物/某某）上有什么特点？二、答题步骤.明手法：准确指出用了何种手法。1 .释理由：结合诗句阐释为什么是用了这种手法。2 .析作用：此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。例如：阅读下面这首诗，回答以下问题。早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。问：此诗主要用了什么表
18、现手法？有何效果？答案：（步骤一）主要用了反衬手法。（步骤二）天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜 色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。(步骤三)两处反衬都突出了诗人出行之早，心中 由飘泊引起的孤独寂寞。9.诗歌思想情感【考点解读】一、如何把握诗歌的思想感情：(1)看注解(作者、背景、词解)；(2)抓意象、意境；(3)抓诗眼、关键词；(4)懂典故；(5)懂手法。二、思想情感分类1.咏史怀古诗：(1)表达物是人非的惆怅，昔盛今衰、沧海桑田的感慨；(2)借古人的遭遇来类比自己的遭遇，抒写年华消逝、怀才不遇之叹，表达壮志难酬、报 国无门之悲；(3)赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建功立业的雄心；
19、(4)忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命 运；(5)借古讽今，劝谏或批评当今统治者。1 .边塞征战诗：(1)表达建功立业的渴望，或报效国家的激情，或保家卫国的决心；(2)表达戍边将士的乡愁，或家中妻子的离恨；(3)表现塞外环境的恶劣、生活的艰辛，或连年征战的残酷；(4)表现对帝王穷兵跋武的不满，或对将军贪功启衅的怨恨，或对战争的厌恶；(5)表现报国无门的怨愤，或归家无望的哀痛；(6)表现塞外风光的奇丽壮阔。2 .山水田园诗：(1)表现静谧美丽的自然环境，表现对自然山水的喜爱；(2)表现对官场仕途的厌恶，或对隐逸生活的向往，或不与世俗同流合污、追求自由闲适
20、生活。3 .思乡怀远诗：(1)表达对家乡、亲人的思念；(2)表现游子异地生活的凄楚辛酸。4 .赠友送别诗：(1)抒写离愁别恨或别后的孤独寂寞;(2)借以一吐胸中块垒或说明心志；(3)表达劝勉、鼓励、抚慰之意。5 .思妇闺情诗：(1)表达对丈夫的思念；(2)表达对兵役和战争残酷的怨恨；(3)表达对青春易逝的哀怨；(4)表达对自由幸福生活的向往。6 .托物言志诗：(1)感慨兴衰；(2)寄托哀思；(3)托古讽今。三、思想情感分类21、忧国伤时：(1)揭露统治者的昏庸腐朽、穷兵疑武。如杜牧过华清宫、杜甫兵车行；(2)反映离乱的痛苦。如杜甫春望；(3)同情人民的疾苦。如茅屋为秋风所破歌、白居易卖炭翁；(
21、4)对国家民族前途命运的担忧。如：杜甫登楼。2、建功报国：(1)建功立业的渴望。如曹操龟虽寿；(2)保家卫国的决心。如王昌龄参军行；(3)报国无门的悲伤。如辛弃疾京口北固亭怀古；(4)年华消逝，壮志难酬的悲叹。如苏轼水调歌头赤壁怀古；(5)理想不为人知的愁苦心情。如屈原涉江；(6)山河沦丧的痛苦。如陆游示儿。3、思乡怀人:(1)羁旅愁思。如孟浩然宿建德江；(2)思亲念友。如王维九月九日忆山东兄弟；(3)边关思乡。如范仲淹渔家傲；(4)闺中怀人。如王昌龄闺怨。4、生活杂感:(1)寄情山水、田园的悠闲。如王维山居秋暝、孟浩然过故人庄；(2)昔盛今衰的感慨。如姜夔扬州慢、刘禹锡乌衣巷；(3)借古讽今
22、的情怀。如辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古；（4）青春易逝的伤感。如李清照如梦令昨夜雨疏风骤；（5）仕途失意的苦闷。如白居易琵琶行、苏轼水调歌头明月几时有；（6）告慰平生的喜悦。如杜甫春夜喜雨闻官军收河南河北。5、长亭送别:（1）依依不舍的留念，如柳永雨霖铃、王维渭城曲；（2）情深意长的勉励，如王 勃送杜少府之任蜀川；（3）坦陈心志的告白。如王昌龄芙蓉楼送辛渐。【常考题型与答题技巧】一、常考题型1 .这首诗词的某句（某联、某片、某细节、某典故、某意象）表达了诗人什么样的感情？ 请简要分析。（局部考查）.这首诗词表达了怎样的思想感情？请简要分析。（整体考查）二、答题步骤.分析诗歌描写了什么内容。1 .
23、分析诗歌表达了什么情感。注：如果涉及到艺术手法，需要指出手法的运用。三、答题格式本诗通过（）的描写（表达、回忆），抒发（表现）了诗人（）的感情。例如：阅读下面这首唐诗，然后回答以下问题。岁暮杜甫岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。天地日流血，朝廷谁请缨。济时敢爱死，寂寞壮心惊。这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请做简要的分析-？答案：（步骤一）诗人通过对自己岁末暮年，仍漂泊他乡，而边关战事不断，时局艰难，朝 中无人请缨的表达，（步骤二）抒发了漂泊他乡的孤独寂寞之情，也流露出诗人崇高的民族 责任感与爱国之情，也表达了自己空负报国愿望却无力为国分忧的无奈。10.咏物诗【考点解读】.概念：
24、咏物诗，就是借描写客观物体，表达诗人的志向、理想、情操的诗歌。1 .内容特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征（形态、色泽、所处环境等） 着意描摹，追求“形似”。思想上往往是托物言志，由物到人，由实到虚，写出精神品 格，追求“神似”。以物象为题；咏（题、赠、赞）+物象.表现手法：托物言志、象征、比喻、拟人、比照；描写方式：正面描写，侧面描写（烘托）。2 .情感分类:1）言志表现诗人的志向操守。2）抒愤倾吐心中的不平之气。3）刺世鞭勒社会的丑恶现象。4）言理 通过具体的物象来说明事理。5）寄趣通过对物象情态进行描摹来表达喜爱之情。【常考题型与答题思路】一、常考题型1 .本诗咏柳抒怀，写出
25、了柳的什么特点：2 .这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。二、答题思路.审读题目，明白写何物。1 .分析物象：抓关键词语（表达其特征，形态、色泽），概括物象特征。2 .辨析情感，联想诗人生平，找诗人和物象间的契合点。3 .明白这首诗的表现手法：托物言志、象征、比喻等手法例如1：阅读下面这首诗，回答以下问题。杨柳枝词白居易一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？1 .本诗咏柳抒怀，写出了柳的什么特点：（4分）答案：“千万”写出柳的繁茂、生机横溢等特点。“金色”、“丝”比喻形象生动，写尽 早春新柳又嫩又软的轻盈袅娜姿态。思路：1）手法+效果2）抓
26、关键词+概括特点动词、形容词、表颜色的词、数量词、叠词2 .请简要分析这首表达了作者怎样的思想感情？ （4分）明确：借写美好的一株垂柳却埋没”荒园“，倍受冷落，抒发了对柳的痛惜，实际上作者 以柳自比，寄寓对当时政治腐败、人才埋没的感慨。答题模式：通过刻画（物象）的形象，借助手法，抒发了作者的感情/志向。11.咏志诗【常见题型】.这首诗用了怎样的抒情方式？1 .请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。2 .这首诗无一 “情”字，却处处含“情”，试分析本诗抒情的特色。3 .诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？4 .本诗的景物描写与作者情感是否协调？5 .有人认为某诗在表达情感上表达了 “曲
27、折通幽”的特点，你认为怎样，说明理由【答题技巧】（1）该诗采用了抒情方式，诗中XX句表达了诗人XX感情。（2）作者通过写内容，营造了气氛，抒发了感情（3）起到了效果或有好处例如：（一）直接抒情（直抒胸臆）例：阅读下面这首唐诗，然后回答后面的问题。南园十三首（其五）李贺男儿何不带吴钩，收取关山五十州？请君暂上凌烟阁，假设个书生万户侯？【注】吴钩：吴地所产宝刀。关山五十州：指当时唐朝廷不能控制的地区。凌烟阁：在长 安，唐太宗贞观十七年在阁上绘开国功臣24人画像以示表彰。假设个：哪个。诗中李贺是怎样表达自己的感情的？表达了什么感情？答：（1）诗中作者直抒胸臆，痛快淋漓。（2）抒发了投笔从戎、建功立业
28、的抱负。唐代是我国封建社会的鼎盛时代，这个时代的风貌被后人称作“盛唐气象”。盛唐气象表 现在人物的个性上，是大气磅礴的进取心。李贺这首诗表达的就是这种进取心和个性的张 扬。这种进取心和个性的张扬毫不矫饰，如响箭直冲云霄。（二）间接抒情（1）因事缘情如唐代张籍的V秋思“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发 又开封。”这首秋思寓情于事，借助日常生活中一个富于包孕的片断- -寄家书时的思想 活动和行动细节，非常真切细腻地表达了作客他乡的人对家乡亲人的深切怀念。（2）借景抒情乐景乐情：如唐代杜甫的春夜喜雨“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无【考点解读】.概念咏物言志诗是通
29、过对独特的事物的赞赏，来表达自己的精神品质或理想。咏志诗的 特点在于托物言志。古人很喜欢咏物，大自然的万物，大至山川河流，小至花鸟虫鱼，都 可以成为诗人描摹的对象，都可以寄托诗人的感情。物：托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，咏物不是写景。借 景抒情的“景”是指自然风景，而不是某种物品。志：可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的“情”专指热 爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。1 .特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征（形态、色泽、所处环境等）着意描 摹，追求“形似”、思想上往往是托物言志，由物到人，由实到虚，写出精神品格，追求“神似”。描 其形，求形似
30、；融入理，求神似。形神兼备，不即不离。情感上或发其志士之悲、君国之忧，或写其怀才不遇的感受。常用表现手法- -托物言志、寄情于物、借物喻人、比喻、象征、拟人、比照、比兴、联 想和想像等。例如1:石灰吟明于谦千锤万凿出深山，烈火燃烧假设等闲。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。译文：（石头）只有经过屡次撞击才能从山上开采出来。它把烈火燃烧看成平平常常 的事，即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。鉴赏：这是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的 意愿和坚守高洁情操的决心。首句千锤万凿出深山”是形容开采石灰石很不容易。次句 “烈火燃烧假设等闲”，“烈火燃烧”，当然是指
31、烧炼石灰石，加“假设等闲”三字，又使人 感到不仅是在写烧炼石灰石，它还象征着志士仁人无论面临着怎样严峻的考验，都沉着不 迫，视假设等闲。第三句“粉身碎骨浑不怕”。“粉身碎骨”极形象地写出将石灰石烧成石 灰粉，而“浑不怕”三字又使我们联想到其中可能寓有不怕牺牲的精神。至于最后一句 “要留清白在人间”更是作者在直抒情怀，立志要做纯洁清白的人。例如2：竹石清郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。译文：竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。经历成千上万次 的折磨和打击，它依然那么坚强，不管是酷暑的东南风，还是严冬的西北风，它都能经受 得住，还会依然坚韧挺拔
32、。赏析：这首诗外表写竹，其实是写人，诗中的劲竹象征了诗人面对种种艰难困苦， 宁折不弯，决不向任何恶势力屈服的品格，和不肯与黑暗社会同流合污的铮铮傲骨。首二 句说竹子扎根破岩中，基础牢固。次二句说任凭各方来的风猛刮，竹石受到多大的磨折击 打，它们仍然坚定强劲。作者在赞美竹子的这种坚定顽强精神中，还表达了自己不怕任何 打击的硬骨头精神。这首诗常被用来形容革命者在斗争中的坚定立场和受到敌人打击决不 动摇的品格。从整体构思看，托物言志，从局局部析常用比喻、拟人、比照、象征等手法。从描写的方法看，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法。2 .咏志诗鉴赏方法：（1） “读清”全诗。（2）提炼所写物象描写特
33、征的词语，分析所咏之物的外在特征、环境特点，挖掘物象内在 品格和精神，抓住“物”与“志”的契合点。（3）联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。（诗人把自己的 志向寄寓于所咏之物的突出特点之中，“志”就在物的特点与诗人的情和志的相通之处。） （4）体会诗人手法的高妙-分析咏志诗的写作技巧（托物言志、寄情于物、借物喻人、 拟人、比喻、烘托、比兴等）【答题技巧】（2） 一般提问方式：说出诗中所咏之物的形象特点（作者塑造的主要形象是什么），表达 了怎样的思想感情。（2）答题思路：结合诗句分析所咏之物的特点，尤其要分析出内在神韵性格；结合诗人自 身经历思想等剖析所托之情。（3）答题
34、模式：通用：通过什么+抒发（寄寓、揭露）什么感情。形象特点：环境特点+自身特点所抒感情：什么内容寄寓什么样的感情表现手法：所托之物+形象特点+表达作用+所言之志例如:咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏单独愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。1）分析一下这首诗的形象特点。（提示：环境特点：断桥黄昏，风雨交加，寒泠荒凉。自身特点：不与群芳争春，虽然粉 身碎骨而芳香如故。）2）这首诗托物言志所言的志是什么？（提示：以物喻人，隐喻了作者虽遭不幸，前途坎坷，但决不同流合污的高尚节操以虽使 粉身碎骨而心志不渝的斗争精神。）3）试分析一下这首诗的艺术手法。（提示：（1）
35、托物言志，（2）环境烘托。）12.贬谪诗【考点解读】贬谪，古代官吏因过失或犯罪而被降职或流放到远离京城的地方。一、贬谪诗常见意象：江水：象征诗人的满腹愁绪，或对年华流逝、历史变迁的感慨。归雁：重回故土或京城的愿望。香草、柑橘：象征人们的高洁品质。风霜 雨雪 夕阳鹏古鸟落叶孤灯二、贬谪诗中，诗人一般抒发的情感：1 .英雄末路之哭.忠而被贬之愤2 .壮志难酬之怅.生不逢时之叹3 .羁旅行役之苦.思乡怀归之情4 .思乡、忠君、豁达等感情三、贬谪诗中常用的表现手法：1 .贬官士人出于自身特殊的处境考虑，贬官文学多采取比兴手法，曲折地表现自己的情 志。如以男女之爱喻君臣之情，善写香草，美人之类，以屈原为
36、代表。2 .借景抒情。“惊风乱触芙蓉水” “密雨斜侵薜荔墙”诗人不露声色地于景物描绘中抒 写身世之感，语意双关暗含感慨仕途风波险恶之意。3 .咏史抒怀。被贬后，他们从历史中寻找古人的故事，借咏史怀古，委婉表达自己的心 情。苏轼念奴娇赤壁怀古，词中塑造周瑜的英雄形象，借周瑜的故事抒发自己政途失 意的悲伤，和渴望建功立业的伟大抱负。4 .有感于今昔身份的变化、处境的反差，贬官文学多用比照手法。如“一封朝奏九重天， 夕贬潮州路八千” “朝”奏“夕”贬，一日之间命运发生急剧变化。悲愤之情寓含其 中。5 .贬官文学言将尽时常常忍不住直抒胸臆。四、贬谪诗代表人物：我们所接触到的贬谪诗人，屈原、柳宗元属于一
37、类，他们个人心理承受能力较弱， 几乎承受不了被贬的打击，缺乏逆境适应能力，心情抑郁、悲伤。刘禹锡，苏轼为一派，他们有较强的心理承受能力，没有被贬斥击倒，表现出旷达 乐观、积极向上的人生态度。刘禹锡被贬后还能在秋词中唱出“自古逢秋悲寂寥，我言 秋日胜春朝。”的励志高歌，表现出对人生得失的超然态度。苏轼也是如此，在苏轼的词 中总有一个“从想不开到想开了”的过程，仔细看看他的水调歌头明月几时有赤壁 赋，都是这么个思路。一开始忧愤难解，辗转难眠，而后来见到了一个优美的景物，受到 感染，猴弃了一切尘累，恢复了内心的淡泊与宁静。【答题例如】鹊桥仙夜闻杜鹃陆游茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。林莺巢燕总无声
38、，但月夜、常啼杜宇。 催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。故山犹自不堪听，况半世、飘然羁旅。 注:陆游四十岁来夔州任通判，途中作诗道：“四方男儿事，不敢恨飘零”。两年后到 南郑的王炎幕府里赞襄军事，使他得以亲临前线，心情十分振奋。这时他觉得王师北定中 原有日。可只半年 多，王炎幕府解散。以后 他播迁于西川各地，无路请缨，沉沦下僚， 直到离蜀东归。1. “茅檐人静，蓬窗灯暗” 一句在词中渲染了一种什么气氛？2.上面这首词运用了比兴的手法，借物寓意。请结合词作及背景资料对此进行鉴赏。答案：1 .渲染了萧条寂寥忧愁的气氛.杜鹃的啼鸣往往给人以凄婉动人的联想。诗人的人生历程在经历了从踌躇满志到失意孤 独
39、的过程之后，杜鹃的啼鸣更能引起诗人愁苦寂寥之情。作者把自己比成一只“悲鸟”， 由杜鹃起兴，借物寓意，“况半世、飘然羁旅”，抒发自己的怀才不遇的失落和对时局的 忧虑。13.哲理诗【考点解读】哲理诗是表现诗人的哲学观点、反映哲学道理的诗。这种诗内容深沉浑厚、含蓄、 隽永，多将哲学的抽象哲理含蕴于鲜明的艺术形象之中。篇幅短小精悍，古代大都是四句 的绝句，新诗那么一至四句均有出现。如苏轼的题西林壁；白居易的长恨歌；苏轼的琴诗；陈毅的冬夜杂咏青松：“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化 时”等写作哲理诗，耍语出自然，有警句创见，防止概念化、一般化，切忌人云亦云，浅 薄无味。一、分类(1)没有具体
40、的意象的哲理诗这类诗的基本特点是有一定的诗意，但不够含蓄，往往是“概念大于形象”。因 而人们可以认为这不是上乘的作品。如：“被打倒的/没人同情/击倒他人的/反得一笔可观 的奖金”(世界拳王争霸赛).但它毕竟对生活进行提炼，语言简洁，内蕴深刻，也不失 为一首哲理诗。(2)含有鲜明意象的哲理诗这类诗，之所以倍受赞赏，是因为具有两个突出特征：一是具有系列生动意象。二 是含蓄，不露理。二、哲理诗特点以理趣见长，耐人寻味，给人以教益。内容上通俗易懂，但寓意较深刻。【命题方式】(1)告诉人们一个什么道理。(2)诗句有什么寓意。(3)诗句表达了作者什么样的人生态度。(4)蕴含了什么样的人生哲理。【答题技巧】
41、一、解题思路在解读哲理诗中的哲理时，首先要品味诗句，抓住形象(景、物、事)特点，进而 联系社会现象、生活实际，由此及彼地联想，悟出其中蕴含的哲理。(既入乎其内，又出乎 其外。) 二、答题步骤第一步，先读题，破解题干隐含信息。对于哲理诗的鉴赏也往往如此：命题人在 设题时一般要在题干中提示考查要点，或者说明问题指向，或者暗示解答枢纽，是非常重 要的信息。第二步，重视标题、注解，抓住作者，知人论世，把全诗默读一、两遍，先有 个总体印象。在此基础上力求读懂诗歌。标题往往能揭示诗歌写作的时间、地点等要素， 是解读诗歌的切入点。由作者可以确定朝代、风格，为后面分析诗歌的内容、语言、表达 技巧作准备。诗歌后
42、面有注解的，一定是命题人觉得对于读者理解诗歌有帮助，才去做注 的。第三步，从诗中写景、写物、写人的意象(有时还得注意名词前的修饰语)入手, 分析作者由此及彼作哪些联系，阐发了哪些哲理。第四步，分析表现手法。第五步，整体阅读，通盘考虑。把对诗歌的分析和解题的需求联系起来，做到前后一致。第六步，遵循格式解答试题；整理答题语言。【答题例如】（-）观书有感宋朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。注释 渠：代词，指方塘。许：这样。1 .朗读诗歌并翻译.字面解读 半亩大的水塘像明镜一样，倒映在水中的天色和云彩不停地晃动。要问水塘 为什么这样清澈，是因为有活水从源头不断流来。2
43、 .哲理解读 本诗乍看似乎“文不对题”，其实是运用了（比喻）的修辞手法把抽象的事 理形象化。本体：清澈的方塘（源头活水）；喻体：优美的文章（生活体验）.解读隐含理趣：原意：比喻只有不断地从生活中吸取养料才能写出富有活力的动人心 弦的好作品。新意：比喻人的思想只有不断吐故纳新才能保持旺盛的活力，才能与时俱 进。3 .小结：本诗表达哲理的形式：借景说理；运用的修辞：比喻 （二）画眉鸟宋欧阳修百哨千声随意移，山花红紫对高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。注释此诗是他受排挤从朝中被贬到安徽滁州时所写。1 .朗读诗歌并翻译.字面解读 千百声的鸟唯，随着自己的心意任意回荡着，（就在那）山花万紫千红绽 放
44、，高低有致的林木里。这才明白：（以前）听到那锁在金笼内的画眉叫声，远比不上悠 游林中时的自在啼唱。2 .哲理解读 注意：“始知锁向金笼听，不及林间自在啼。”这一句的意思：才知道把 它锁在金笼里，实在比不上让它在山林里自由啼鸣的悦耳动听。笼中鸟-林中鸟（比照） 朝中排挤-放情山水 悟出：万物贵自由之意，宇宙万物之美在能自由自在。3 .小结：本诗表达哲理的形式：托物说理；运用的修辞：比照（三） 登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（1）请结合诗句简要分析第二句在全诗中的作用。（5分）（2）请联系生活实际具体探究这首诗所表达的人生哲理。（6分）答案：（1）飞
45、来峰高耸入云，传说在飞来峰的千寻塔上可以听见天鸡鸣叫，可以目睹壮观 的东方日出（2分），诗人借神话传说侧面烘托出飞来峰的高大（1分），为下文“占据较 高的立足点，树立远大目标”的议论做铺垫，使议论自然（2分）。（2）只有立足高远，才能够排除种种迷雾，看到事物的本来面目（2分）.无论生活或学 习，都要有一个较高的立足点和较为长远的目标，只有这样，他才能避开种种假象的迷 惑，排除前进道路上的重重障碍，向理想之境迈进（2分）.只要努力践行，在纷繁复杂的 表象中确认事物开展变化规律，我们是能够做到的（2分）。（四） 雪梅卢梅坡梅雪争春末肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。（1）这首咏
46、物诗，没有写景，没有抒情，句句议论，却写得如此生动。请结合全诗简要分 析。（6分）（2）在诗人笔下，雪似梅，梅似雪，诗人借此耍表达什么样的生活哲理呢？（5分）答案：（1）梅与雪争春，谁也不让谁，也难分高下，文人墨客们各自从自己的角度对此进行评 价、赞叹，看来这是一个争论不休的话题（2分）.而作者认为二者各有千秋：尽管雪与梅 相依相存，但梅有梅的清香，雪有雪的洁白，各有优点（2分）.诗人不事雕琢，也不直接 流露思想感情，而是客观理性地评价二者，句句议论，字字珠矶，明了晓畅（2分）。（2）诗歌借对梅与雪的评价，生动形象地揭示出一个普遍性的生活哲理（2分）：一个人 应看到自己的长处，也要看到别人的长处，还要看到自己不如别人的地方（3分）。过松源晨炊漆公店。（五） 诗歌阅读综合【古诗词鉴赏常见题型】（一）“诗眼”炼字型（二）名句赏析型(三)表达技巧型(四)语言特色型(五)情感赏析型【答题技巧】考点一：“诗眼”型、炼字型题目形式：(1)对诗中某字某句，你认为写得好不好？为什么？(2)哪一句中可以找出最能表达诗人感情的一个字？(3)此诗某句中某个字有的版本作某字，你觉得这两个哪个更好，为什么？(4)某字在表情达意上的作用是什么？(5) 一联中最生动传神