《小学数学教师业务知识能力考试题2010.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学教师业务知识能力考试题2010.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学数学教师业务学问实力考试题2010-02-26 19:07 江苏教师考试网 【字体: 】 (一)一、填空题（30分）1、按规律填空。8、15、10、13、12、11、（）、（）。1、4、16、64、（）、（）。2、两数相除，商为1800，假如被除数缩小50倍，除数扩大20倍，那么商就是（）。3、小明在计算除法时，把除数780末尾的“0”漏写了，结果得到商是80，正确的商应当是（）4、10个队进展循环赛，须要竞赛（）场。假如进展淘汰赛，最终决赛出冠军，共要竞赛（）场。5、我是深圳路小学教师我是深圳路小学教师我是依次排列，第2006个字是（）。其中有（）个师字。二、解答题（1-10题每题6分，
2、11题10分共70分）1、依据下面两个算式，求和各代表多少。2、下面算式中的“爱、长、虹、小、学”各代表什么数字3、用一根绳子测量井台到水面的深度，把绳子对折后垂直到水面，绳子超过井台15米，把绳子三折后垂直到水面，绳子超过井台4米。求绳子长和井台到水面的间隔 。4、三（1）班有58位同学，有39人订了少年报，有28人订了儿童画报，；另有8名同学两种都没有订，问两种报刊都订了的有几人？5、一个学生做两个整数的乘法时，把其中一个因数的个位数字6误看成3，得出的积是552；另一个学生却把这个因数的个位数字误看成9，得出的积是696。正确的积应当是多少？6、在一条马路上每隔10千米有一个仓库（如图）
3、，共有五个仓库，一号仓库存有15吨的货物，二号仓库存有30吨的货物，五号仓库存有40吨货物，其余两个仓库是空的，如今想把全部货物集中放在一个仓库里。假如每吨货物运费1千米须要2元运费，那么最少要多少运费才行？（1）（2）（3）（4）（5）15吨30吨40吨7、两箱茶叶共重120千克，假如从甲箱取出28千克放入乙箱，那么乙箱的千克数是甲箱的3倍，两箱原有茶叶相差多少千克？8、视察下面的表格答复下列问题（1）到2006为止，A、B、C、D各组有几个数？（2）D组第41个数是几？（3）198在哪一组里？9、四个一样的长方形和一个小正方形（如图）拼成了一个大正方形。大正方形的面积是121平方米，小正方
4、形的面积是9平方米。那么长方形的长是多少？，10、若干同样的盒子排成一排。小华把70多个同样的棋子分装在盒子中，其中只有一个盒子没有装棋子，然后他出去了。小兵从每个有棋子的盒子里各拿出一个棋子放在空盒内，再把盒子重新排一下。小华回来细致查看了一番，没有发觉有人动过这些盒子里的棋子，你知道盒子有多少个吗？棋子有多少个呢？11、下图（1）中有多少个三角形？下图（2）中有多少个长方形？图1图2参考答案一、（1）、14、9，256、1024。（2）、1.8。（3）8。（4）45、9。（5）学、250。二、（1）13、16 （2）4、2、8、5、7（3）18、66（4）17。（5）624 （6）2700
5、 （7）4（8）A、B501，C、D502 （9）7（10）13、78 （11）50、60（二）小学数学教师业务考试题第一局部 填空(数学课程标准根底学问)(15分)1、义务教化阶段的数学课程应突出表达_ 性_ 性和_性使数学教化面对全体学生实现人人学_的数学；人人都能获得_的数学；不同的人在数学上得到_的开展。2、学生的数学学习内容应当是_ 、_ 、_ 。3、有意义的数学学习活动不能单纯地依靠_ _ 、_ 和_ 是学生学习数学的重要方式。4、数学教学活动必需建立在学生的_ 和_ 的根底上。第二局部 案例分析(请围绕新课标精神分析下面的案例)案例1：年、月、日的相识情境创设上课时,教师为学生打
6、算1994-2005年之间共十年的年历表然后让学生以小组为单位视察探讨。从这些年历表中,你们发觉了什么几分钟后学生汇报。生1:我发觉1999年是兔年,是从2月16日 开场的。生2:我发觉2001年是蛇年,是从1月24日开场的。听到这里,上课教师的表情凝重,可是学生的答复依旧在这无关的信息上进展着,教学进入了为难的境地.原来教师发给学生的每一张年历表的表头上都有这样的字眼：X年(X月X日开场)。请你对此情境创设进展分析。假如是你讲这节课想怎样创设情境 。(10分)案例2： 一位数学教师在教学一年级数学的进位加法中有这样一个片断： 35+7=3 5+ 74 2当学生完成了竖式计算教师针对书写进展评
7、价时全班学生围绕竖式中的进位点绽开了探讨：生1：认为进位点应写在十位和个位之间这样我就明白它是一个进位点。生2：我认为进位点应当写在十位上这样很明白它是十位上的数。生3：我认为它应当写成标准的1。生4：我认为它应当写成倾斜的点。师：你们的看法都有道理但教师最喜爱的还是把它写在十位上这样我在加的时候就不会出错。假如把它写在十位和个位之间我会糊涂：它究竟是个位的点呢还是十位的点呢？问题：你认为教师在处理学生答复的问题时方法可取吗？为什么？(10分)第三局部 问题分析及对策(30分)1、 当前有不少公开课气氛活泼,上得很是喧闹然而在喧闹的背后却少见了学生高质量的思维活动。作为教师你对这一现象怎么看？
8、怎么办？2、我们走进课堂听课，常常会发觉这样的现象，答复问题好的总是那么几个人，另外的一些学生有的细致听别人讲话，有的则心不在焉。遇到这样的状况，你怎样调整使另一局部学生也能参及你的课堂教学(不单指在一节课上)3、新课程改革试验以来，很多教师在课堂教学中都会遇到学生插嘴的现象。详细表现为学生插教师的嘴，当教师在讲解，引导或统一要求时，学生突然给你一句意想不到的话;学生插同学的嘴，当同学在提出一个问题或解决一个问题时，有的学生会无意识地把自己的想法说出来。作为教师你将如何对待学生插嘴？第四局部 根底学问1、甲、乙、丙三人一起买了18块糖平均分着吃甲付了11块糖的钱乙付了7块糖的钱等吃完后一算丙应
9、当拿出9元钱。问甲、乙各应当收回多少钱？2、甲、乙、丙、丁四人进展跳绳竞赛赛前名次各说不一A说：甲第二名丁第三名。B说：甲第一名丁第二名。C说：丙第二名丁第四名。事实上上面三种说法各说对了一半。甲、乙、丙、丁各是第几名？3、有两筐重量相等的苹果甲筐买出15千克乙筐27千克后甲筐余下的苹果是乙筐余下的4倍两筐苹果各有多少千克？4、沿长、宽相差25米的游泳池跑4圈作下水前的打算活动。已知共跑了600米这个游泳池的占地面积是多少平方米？5、马路两旁每隔120米直立着一根电杆骑自行车从第一根电杆到第六根电杆处小王要1分钟小李要50秒如今两人都从第一根电线处为起点骑车当小王骑到第八课电杆处时小李开场追逐
10、几分钟小李追上小王。(三)理论学问局部一、数学课程标准学问填空1、新课程标准留意学生的 ，强调学习的 及 _ 。2、_的根本任务是：全面贯彻党的教化方针，调整和改革根底教化的课程。3、“课程”一般是指实现学校教化培育目的而设置的教学科目及其_，_和_的总和。4、小学数学课程应培育学生具有计算实力，_，_，_。5 数学课程标准明确了义务教化阶段数学课程的总目的，并从 、 、 等四个方面作出了进一步的阐述。6 在各个学段中，数学课程标准支配了“ ”、“ ”、“ ”、“ ”四个学习领域。课程内容的学习，强调学生的数学活动，开展学生的、 、 ，以及及 的实力。7 要初步培育培育学生从数学的角度 、 ，
11、并能综合运用所学的学问和技能解决问题，开展应用意识。8 新课程中的数学评价，要建立( )多元，( )多样的评价体系。二、推断1、“一切为了每一位学生的开展”是新课程的最高宗旨和核心理念。 （ ）2、学校教化的根本目的是促进学生的自主开展。 （ ）3、在新课程中，教材供应应学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。 （ ）4、教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的承受者和汲取者。这是新课程提倡的教学观。（）5、在新课程中，课程评价主要是为了“选拔合适教化的儿童”，从而促进儿童的开展。（ ）6、教学反思是促进教师更加主动地参及教化教学、进步教化教学效果和专业开展的重要手段。 （ ）三、选择
12、题1、在新课程背景下，教化评价的根本目的是 （ ）A、促进学生、教师、学校和课程的开展 B、形成新的教化评价制度C、淡化甄别及选拔的功能 D、表达最新的教化观念和课程理念2、本次课程改革的核心目的是 （ ）A、实现课程功能的转变 B、表达课程构造的平衡性、综合性和选择性C、实行三级课程管理制度 D、变更课程内容“繁、难、偏、旧”和过于留意书本学问的现状3、综合理论活动是新的根底教化课程体系中设置的课程，自小学年级开场设置，每周平均课时。（）A、必修 33B、必修 11C、选修 33D、选修 344、“新教材一方面关注并充分利用学生的生活阅历，另一方面也留意刚好恰当地反映科学技术新成果”这主要说
13、明新教材为学生供应了更多现成的结论。 强调及现实生活的联络强调学问及技能、过程及方法的统一。 表达了国家根底教化课程改革的根本思想A、B、C、D、5、教师由“教书匠”转变为“教化家”的主要条件是 （ ）A、坚持学习课程理论和教学理论 B、细致备课，细致上课C、常常撰写教化教学论文 D、以探讨者的目光谛视和分析教学理论及教学理论中的各种问题，对自身的行为进展反思四、简答题1关注学科还是关注人反映了两种不同的教化价值观。新课程的核心理念是关注人，这是“一切为了每一位学生的开展”在教学中的详细表达。在这里，“关注人”的含义是什么？第一，关注每一位学生；第二，关注学生的心情生活和情感体验；第三，关注学
14、生的道德生活和人格养成。（6分）2、学生的数感主要表如今哪些方面？五、案例分析题教学设计一：在教学生求平行四边形面积时，教师讲授如下：连接AC，因为三角形ABC及三角形CDA的三边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形ABC的面积等于1/2底乘高，所以，平行四边形ABCD的面积等于底乘高，命题得到证明。然后，教师列举很多不同大小的平行四边形，要求学生求出它们的面积，结果每个问题都正确解决了。下课前，教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。教学设计二：教师引导学生分析问题，即如何把一个平行四边形转变成一个长方形，然后组织学生自主探究，并获得计算平行四边形面积的公式。请问：两则教学设计中教师的
15、教学方法有何不同？两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响？“教学设计一”中的教师采纳了传统的“灌输式”教学方法，没有引导学生去主动思索，让学生主动应用已驾驭的学问进展探究。（3分）这种教学方法有利于学生在短时间驾驭学问，进步学习技能，但假如一味采纳这种方法，将使学生形成承受学习的方式，只会仿照，不会敏捷运用，更不会创建。（5分）“教学设计二”中的教师采纳了比拟的方法、启发式的教学方法，留意引导学生绽开学问发生的过程，引导学生自己探究，自己思索，从而得出结论。（3分）这种教学方法将引导学生学会学习，形成自主学习、自主探究、合作学习的学习方式，从而促进师生的共同开展。（5分）六、数学学科学问和根
16、本技能试题（60分）学科学问（22分）（其中小题各3分，至小题4分。）小红前面有6人，后面有18人，这一排共有（ ）人。6个好挚友见面，每两人握一次手，一共握（ ）手。把一个长5分米，宽4分米，高3分米的长方体木块削成一个最大的圆柱体，这个圆柱体的外表积是（ ）。把一张长25厘米，宽18厘米的长方形纸，剪成边长是5厘米的小正方形，最多可以剪（ ）个这样的小正方形。某小学四、五年级的同学去参观科技展览。346人排成两路纵队，相邻两排前后各相距0.5米，队伍每分钟走65米，如今要过一座长629米的桥，从排头两人上桥至排尾两个分开桥，共须要（）分钟。一个圆锥形态的沙堆，占地面积的周长是25.12米，
17、高3米，这堆沙的体积是（）立方米。假如每立方米沙重1.7吨，这堆沙重（）吨。案例分析（请围绕新课标精神分析下面的案例）（13分）案例：一次数学新授课中，我依据事先设计的教案圆满地完成了授课的任务，累得我口干舌燥。下课后，一位学生拿着她的课堂本找到我，说：“教师，您刚刚在课后的练习中出的这道应用题我是这样做的，您看这种做法对吗？”我看了一眼答案，发觉答案不对，于是不加思索地说：“做错了，再回去细致思索，找找错的缘由。”她很怀疑地捧着本子走回了座位。临上课时，她又一次找到我，说：“教师，我始终在想这道题，我总感觉这道题我这样做也是对的。”看着她那坚决的目光，我又一次拿起她的练习本，细致地看起来。结
18、果发觉，她的解题方法同样正确，只是得到的答案不一样。回到办公室，我细致地将那道题进展了探讨，原来由于自己的一时忽略，使题目的数据间产生了冲突，造成了一道题出现了两种答案的状况发生。第二天，在我的数学课上，我首先对这位学生独立思索、敢于向教师挑战的志气大加表扬，并激励其他的学生再对这道题进展探究。此时，学生呈现出高涨的学习热忱，在宽松的学习气氛中或静心思索、或热情探讨，结果又产生了好几种解题的思路和不同的答案。针对这种状况，我启发学生进一步对教师当时的编题进展质疑，找寻解决方法。很快，题目中数据存在冲突的问题被学生找到了，并通过再一次的商讨，编写出了正确的应用题。这堂课上我惊喜地发觉，孩子们更欢
19、送今日这种教学的方式，每一个学生都表现得那样爱好盎然！教学的过程应当是师生交往、主动互动共同开展的过程，教师应当是学生学习的组织者、促进者、合作者。这位教师的教学案例给你带来了哪些思索？我们的教学观念、教学方法应当如何适应新形势下教化的须要呢？（从教师观、学生观和对培育学生的创新精神等方面进展反思）教学设计（25分）自由选择一个以往教学过的内容，写一个教学设计。要求：教学目的、教学重点和难点确实定，教学方法的选择，学习过程的互动，学习方法的指导以及学习的评价，都要依据数学课程标准的要求，充分落实学问及实力、数学思索、解决问题、情感及看法四个目的。(四)小学数学教师专业素养测试题 一、教化理论、
20、心理学试题（16分）1、选择题（10分）“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自( )。A.学记 B.论语 C.孟子 D.中庸教师的根本任务是（ ）A.教书 B.育人 C.教书育人 D.带好班级对小学生的言论起主要导向作用的是（ ）。A.班干部 B.教师 C.学生自身 D.学生领袖马斯洛须要层次论中的最高层次须要是（ ）A、生理及平安须要 B、社交及敬重须要C、求知及审美须要 D、自我实现须要马克思认为，人的劳动实力是( )的总和。A.学问及实力 B.智力及实力C.体力及智力 D.体力及实力2、写出你最崇拜的两位教化家的名字以及他们的主要教化思想和一句名言。（6分）名 字主 要 教
21、 育 思 想他（她） 的 教 育 名 言二、数学课程标准学问试题（22分）1、填空题（18分）数学课程标准明确了义务教化阶段数学课程的总目的，并从 、 、 等四个方面作出了进一步的阐述。在各个学段中，数学课程标准支配了“ ”、“ ”、“ ”、“ ”四个学习领域。课程内容的学习，强调学生的数学活动，开展学生的、 、 、 ，以及及 的实力。要初步培育学生从数学的角度 、 ，并能综合运用所学的学问和技能解决问题，开展应用意识。新课程中的数学评价，要建立 多元， 多样的评价体系。2、简答题（4分）学生的数感主要表如今哪些方面？数学学科学问和根本技能试题（60分）学科学问（23分）小红前面有6人，后面有
22、18人，这一排共有（ ）人。6个好挚友见面，每两人握一次手，一共握（ ）手。把一个长5分米，宽4分米，高3分米的长方体木块削成一个最大的圆柱体，这个圆柱体的体积是（ ）。把一张长250厘米，宽180厘米的长方形纸，剪成若干小正方形，至少可以剪（ ）个。小正方形的面积是（ ）平方厘米。某小学四、五年级的同学去参观科技展览。346人排成两路纵队，相邻两排前后各相距0.5米，队伍每分钟走65米，如今要过一座长629米的桥，从排头两人上桥至排尾两个分开桥，共须要（ ）分钟。一个圆锥形态的沙堆，占地面积的周长是25.12米，高3米，这堆沙的体积是（ ）立方米。假如每立方米沙重1.7吨，这堆沙重（ ）吨。
23、7修路工人支配修5条笔直的马路,并在被马路分割开的每一个区域内各修一幢楼房,最多可以修( )幢楼。二解答题（每题6分）1. 一个运发动爬山，从A地动身上山的速度每小时4.4千米，原路返回的速度为每小时5.5千米。求这位运发动上、下山的平均速度。2. 同学们排队，假如每行站9人，则多37人，假如每行站12人，则少20人。一共站了多少行？共有多少学生？3. 一辆汽车从甲地开往乙地，第一小时行了全程的1/7，第二小时比第一小时多行16千米，这时间隔 乙地还有94千米。甲、乙两地间的马路长多少千米？4. 求阴影局部面积。三案例分析（请围绕新课标精神分析下面的案例）（13分）案例：一次数学新授课中，我依
24、据事先设计的教案圆满地完成了授课的任务，累得我口干舌燥。下课后，一位学生拿着她的课堂本找到我，说：“教师，您刚刚在课后的练习中出的这道应用题我是这样做的，您看这种做法对吗？”我看了一眼答案，发觉答案不对，于是不加思索地说：“做错了，再回去细致思索，找找错的缘由。”她很怀疑地捧着本子走回了座位。临上课时，她又一次找到我，说：“教师，我始终在想这道题，我总感觉这道题我这样做也是对的。”看着她那坚决的目光，我又一次拿起她的练习本，细致地看起来。结果发觉，她的解题方法同样正确，只是得到的答案不一样。回到办公室，我细致地将那道题进展了探讨，原来由于自己的一时忽略，使题目的数据间产生了冲突，造成了一道题出
25、现了两种答案的状况发生。第二天，在我的数学课上，我首先对这位学生独立思索、敢于向教师挑战的志气大加表扬，并激励其他的学生再对这道题进展探究。此时，学生呈现出高涨的学习热忱，在宽松的学习气氛中或静心思索、或热情探讨，结果又产生了好几种解题的思路和不同的答案。针对这种状况，我启发学生进一步对教师当时的编题进展质疑，找寻解决方法。很快，题目中数据存在冲突的问题被学生找到了，并通过再一次的商讨，编写出了正确的应用题。这堂课上我惊喜地发觉，孩子们更欢送今日这种教学的方式，每一个学生都表现得那样爱好盎然！教学的过程应当是师生交往、主动互动共同开展的过程，教师应当是学生学习的组织者、促进者、合作者。这位教师的教学案例给你带来了哪些思索？我们的教学观念、教学方法应当如何适应新形势下教化的须要呢？（从教师观、学生观和对培育学生的创新精神等方面进展反思