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1、 陶冶、积淀、启智、健体，成就教育之美-学校素质教育纪实 陶冶、积淀、启智、健体，成就教育之美-学校素质教育纪实提要：学校将“启智、创新”作为学生能力培养的核心，启智重点通过艺术培养学生的审美意识与能力，通过阅读积淀学生的内涵更多资源来 陶冶、积淀、启智、健体，成就教育之美-学校素质教育纪实 教育是美的，美在它可以陶冶人的情操，积淀人的内涵，启发人的智慧，强健人的体魄。受到完整的教育是人生一大幸事，可是在众多的学生眼中，教育似乎并不那么幸福，唯分数至上，唯试卷至上造成了教育的缺失，冰冷的分数让教育之美消失。自古以来，中国人从不缺乏对教育本质的理解与认识，古代儒家要求学生掌握六种基本才能-礼、乐
2、、射、御、书、数。对中国发展影响深远的“新儒学”理学明确提出教育培养要“体”“用”结合。现代人们将其归纳为德、智、体、美、劳全面发展，简洁明了的总结了教育的实质。国家中长期教育改革和发展规划纲要提出教育的战略主题重点是“面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。”三个坚持：坚持德育为先、坚持能力为重、坚持全面发展。这些都要求我们现代学校教育要向学生全面发展转变，让教育展现其应有的美。 2010年*学校提出自己的教育口号：打造幸福课堂、营造幸福校园、践行幸福教育、创造幸福人生。*学校将教育还原到了德、智、体、美、劳全面发
3、展，学校坚持通过强化教师专业水平发展推动课堂教学改革提升学生成绩，通过依托学生社团搭建班级、学校两级平台开展旨在培养学生各种能力的活动。仅2011至2012学年*学校学生在艺体方面获区、市、省级团体奖14项，金牌12枚。科技方面获得市级以上团体、个人共计48项。在人文类比赛较少的情况下，*学校仍然获得市级以上4项。蓬勃开展的各级各类学生活动并没有影响学生的成绩，在2012年合肥市中考中，*学校700分以上学生比例为%，全校总人均分，文化课总人均分，体育人均分，理科实验操作人均分等，几项成绩均位列瑶海区第一，合肥市前列。其中，政治、物理、化学和实验成绩均为合肥市第二名，体育为合肥市第一名。 丰富
4、多彩的活动让学生有了幸福感，满意的成绩让学生有了满足感，学生的满意让学校有了成就感！ *学校将“启智、创新”作为学生能力培养的核心，启智重点通过艺术培养学生的审美意识与能力，通过阅读积淀学生的内涵；创新重点通过科技创新培养学生探索精神，通过体育健身成就学生强健的体魄和技巧性。 艺术陶冶在平凡的生活中感受 艺术能开发人的智力，艺术能增强人的涵养，艺术能净化人的心灵，艺术能美化人的生活，更重要的是艺术能挖掘人的潜力，找到人的闪光点，它能帮助学生找到自我，并促使学生挑战自己，超越自己。 *学校努力优化育人环境，创造良好文化艺术氛围。整个校园整洁美观，一花一木，一草一石，都精心设计：校园独具特色的艺术
5、走廊，花坛边精美的栅栏，内容新颖的橱窗，“心之声”广播站播出的节目使学生跨进校门所看到的，所接触到的一切都是美的，从而得到美的陶冶，获得美的享受。这种由全校师生共同营造的艺术氛围，使校园的每一个空间都拥有了陶冶情操的功能。校园的一景一物，都体现学校的办学理念，构建浓郁的美育氛围，发挥“润物无声”的育人功效，熏染着学生健康的艺术情趣，使学生在耳濡目染中感受美、体验美。 *学校明确提出：艺术教育面向全体学生，促进学生全面发展，使每一位学生都提高认识美、欣赏美、创造美的能力，并通过吸收、内化，逐步形成当代学生所应有的艺术素养。 *学校把提高学生的艺术修养和综合素质作为学校艺术教育的总目标。*学校深刻
6、地认识到：艺术教育要结合学生个性特征，为他们拓展一个广阔的空间，搭建一个广阔的舞台，融艺术教育于多种多样充满趣味的活动中，以活动培养兴趣，以活动促进发展。 为了营造浓厚的艺术学习氛围，*学校积极搭建展示平台，形式多样，常办常新。让学生学有所成，才有所展，充分享受成长的快乐。每年的六月，*学校都举办校园文化艺术节汇演活动，通过校园文化艺术节繁荣校园文化、倡导精神文明、塑造优良品格、陶冶高尚情操，不断积淀学校深厚的校园文化底蕴；尽可能为每个同学创造条件，让每个同学得到充分自由和谐可持续的发展。艺术节期间，比赛项目丰富多彩：校园节目主持人大赛、校园歌手竞赛、演讲比赛、才艺展示竞赛等，各项比赛使同学们
7、充分展示了艺术才华和组织能力。琴棋书画、吹拉弹唱、演讲跳舞在展示的同时学习，学习的同时成长，以赛促学。艺术节中涌现出许许多多的“艺术之星”，展示了*学校校园文化特色和学生的个性特长。*学校的每次活动都向社会、家长开放，学生参与策划、组织和安排，在整个活动中充满了主人翁的意识，得到社会、家长的充分肯定。 通过系列活动，学生的兴趣得到引导，才艺得到培养，各级各类的比赛让学生们增强了自信，2011年10月在合肥市首届鼓管乐队展示评比中获得三等奖。2012年，在瑶海区第二届德育文化艺术节期间，在中小学生讲故事比赛中获得了2个二等奖，“展舞姿”专项比赛中获得二等奖，倪安琪同学荣获“学雷锋、心向党、爱家乡
8、、见行动”中学生演讲比赛一等奖，“诵经典”中学组比赛中，我校选送节目宋人弦歌以的最高分获得了比赛的一等奖！“扬歌声”比赛中，我校“*的孩子”童声合唱团在比赛中获得一等奖！2012年11月3日至4日，在合肥市第四届“广玉兰”杯中小学“诵经典、承文化、颂美德”经典诵读展演活动中，*学校代表瑶海区参加了初中组的比赛，获得二等奖。 经典阅读在优美的文字中积淀 阅读经典是提高学生文化素质、打造书香校园和继承传统文化的内在要求。近年来，*学校在师生阅读上下大功夫，教师读书共同体、全体教师读书会、学生读书社团先后成立，校园读书之风蒸蒸日上。为了达到更加系统有效地提高学生经典阅读的目的，学校集中教师力量开设经
9、典阅读课程，积极开发经典诵读校本教材。 2011年*学校经过前期调研，学校从宣传、教材、培训三个方面依次开展工作，首先，对全体学生、家长进行宣传、动员，争取家长支持。在宣传的同时，2011年下半年，学校组织15位本校语文骨干教师成立经典诵读教材开发小组，开始编制经典日日诵教材。期间编写组老师反复商讨，征集师生意见，邀请全国知名专家指导，经历五次修改、三次校对，于2012年9月，凝聚着编制组老师一年心血的经典日日诵一至九年级的教材 陶冶、积淀、启智、健体，成就教育之美-学校素质教育纪实提要：学校将“启智、创新”作为学生能力培养的核心，启智重点通过艺术培养学生的审美意识与能力，通过阅读积淀学生的内
10、涵更多资源来成功印刷，并且分发到每个孩子的手中。本教材内容按经典古诗文现代文学文外国文学等四大阅读板块，根据学生阅读年龄由低年级到高年级增加阅读量、难度和深度。同时，学校还配发了每生每天诵读记录本，多达60页的精巧记录本设置了“诵读日期”“诵读内容”“检查人”“我喜欢的词句摘抄”“我的诵读感受”等记录栏目，保证了经典诵读使用的最大效益化。 今天，经典在*学校的楼梯、走廊、墙壁上，在学生“午读晨诵”的读书声中。明天，经典将融化在学生的心田里。 科技创新在实践的锻炼中启智 陶*认为，人生的价值在于开拓和创造。教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。*学校发现了儿童有创造力，认识了儿
11、童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。将学生这种求知渴求发展为一种创造思维方式，一种创造学习方法，一种追求创造的积极的人生态度。*学校坚信每一个学生都有一定的创造潜能，都能通过适当的教育取得创造性的成绩。学校选拔优秀教师担任科技创新社团的辅导员开展活动。为了做到让全体学生受益，一方面学校定期送出或邀请专家培训科技辅导员，定期由科技辅导员辅导班主任、学科教师。另一方面在每学期举行“科技活动周”活动，重点开展科技展示、主题班会、创意大赛、小发明等普及型科技创新活动保证全体学生都能参与。几年来，学校科技创新活动日益形成氛围，不仅有机器人、编程等“高技术”活动，更有适合大部分学生的创意、科幻画
12、、小发明、手工制作等。 2010年12月在瑶海区第九届青少年信息学知识竞赛中，*学校信息学小组表现出色，获得了初中组唯一优秀组织奖，随后在合肥市“讯飞杯”第二十七届青少年信息学竞赛中，有四位同学获奖，总成绩位居瑶海区前列。2011年3月在合肥市第二十六届科技创新大赛上，*学校获得了一个二等奖，一个三等奖。2011年4月在合肥市第三届青少年机器人竞赛中，机器人社首次参赛就获得一个一等奖、两个二等奖、一个三等奖。2011年5月在第十一届安徽省青少年机器人竞赛中，初出茅庐的*学校代表队又获得了两个三等奖。2011年8月在安徽省航海建筑模型锦标赛上成绩骄人，实现了航海模型项目的安徽省三连冠！2012年
13、4月在第四届合肥市青少年机器人及第二届安徽省青少年机器人竞赛，*学校代表队分别获得一个一等奖、四个二等奖、八个三等奖。2012年5月陈凯文同学荣获第十二届合肥市中小学电脑制作网页设计一等奖；金雪莹、伍越同学荣获动画设计三等奖；席晓娟、房中瑞、夏文婷同学荣获绘画设计三等奖。2012年6月在十二届全省中小学“讯飞杯”电脑制作活动中，*学校陈凯文同学在夏兰老师指导下，荣获初中网页设计合肥市一等奖、安徽省二等奖！2012年11月合肥市首届青少年“育才杯”创意大赛中，*学校中小学两支代表队获奖丰硕，其中中学组获得合肥市唯一特等奖并获得7个二等奖、4个三等奖，小学组荣获1个二等奖、1个三等奖。由于获奖面大
14、、组织有序，*学校同时荣获大赛优秀组织奖。 体育运动在辛勤的汗水中健体 2011年10月，在合肥市中小学生排球赛中，我校初中女排蝉联合肥市冠军！小学女排市第二名、初中男排市第二名。2011年11月，在瑶海区第十届田径运动会上，*学校获得教工组第一名，小学团体组第二名，并荣获了优秀组织奖。2012年7月合肥市第十届运动会“航模、海模、车模”比赛，“三模”社团获得2枚金牌！2012年8月合肥市第十届运动会排球比赛，排球队共获得8块金牌！2012年10月瑶海区中小学田径运动会获得中学团体第二，小学团体第四。 “金牌”“蝉联”这些词对于一所基层学校意味着什么，不仅仅是荣誉，更多的是付出，是该项工作在学
15、校开展的水平和深度。*学校这样理解：也许我们拼尽全力也无法让学生成为世界冠军，但是我们有能力也有责任让每个学生拥有强健的体魄。对于学校体育运动的开展，*学校有自己的工作思路，常规的体育锻炼一刻也不放松，学校把利用好体育课、做好基本的体育锻炼和技巧训练作为首要问题对待。在基础之上要有更高的追求，目标是每位学生要有自己一至两个侧重的运动以此培养兴趣、锻炼技巧进而终身受益。值得骄傲的是*学校有一支敬业的体育教师队伍，在人们眼中“轻松”的体育课，他们上的并不轻松，任何时候走进操场，都能看见不大的操场上严谨有序的上课场景。没有学生活动器材上课在*是不可想象的，每节课搬运几筐器材，他们早已习以为常。但是，
16、这只是他们“一半”的工作，为了培养学生的“高水平”体育运动，体育组的教师同时兼任着各个体育社团的工作，排球社团、田径社团、“三模”社团，这些社团不仅锻炼学生的体魄同时训练学生动手、动脑的能力，深受学生的喜爱。为了促进体育运动普及，*学校以校园运动会为切入点，一改以往三天运动会结束万事大吉的做法，改为体育锻炼月掀起全校锻炼的热潮，其氛围往往超出了“月”的界限，许多班级在班主任组织下已形成早、中、晚固定时间锻炼。几年来，在全校师生的共同努力下，学生不仅增强了体质而且从体育运动中找到了兴趣和快乐，2012年体育中考获得合肥市第一名就是最好的例证。 教育之美美在全面发展，美在学生能够在德、智、体、美、劳各个方面感受、品尝、探索成长中的酸、甜、苦、辣，首先把学生培养成人，再谈培养成才，让学生全方位经历成长过程就是教育，就是最美的教育。*学校将全力以赴做到成学生之美！成教育之美！