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1、2022年全神贯注教学设计(A、B案)教学教案聚精会神教学设计(A、B案)学习目标1.相识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.体会并学习聚精会神的工作看法，及通过详细事情的描写来表现人物聚精会神的写法。课前打算名人名言投影片。A案名言导入，激发阅读爱好1.师生共同背诵名人名言。如：天才就是这样，终身努力，便成天才。门捷列夫天才免不了有障碍，因为障碍会创建天才。罗曼罗兰天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。爱迪生2.出示名言，请同学细致读并提出疑问。那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，
2、假如值得去做，而且要做得好，就应当聚精会神。茨威格3.带着问题读书，并把问题连起来说一说课文的主要内容。4.检查识字，用生字卡片了解并巩固识记，多笔画字可辨形认读。（如，邀挚痴锁）以自读为重点，读出聚精会神1.默读，把自己认为最能表现罗丹工作时聚精会神的句子画下来，并做一些批注。2.放声练习朗读，结合插图，把自己的感受读出来。以诵读为重点，感受聚精会神1.同一段落竞赛读，结合课文内容，说说对重点语句的理解，从而使学生能体会得深刻，读得动情。（如，第一自然段，通过罗丹语言中的“偏了点儿，等一等”等词，说明在挚友认为是杰作的状况下，罗丹仍能找到瑕疵，并“立即”修改，表明他精益求精、肃穆仔细的工作看
3、法。读时应能领悟到这一点。其次自然段作为重点段落，要读出罗丹动作神态的改变，读出工作的时间长和如痴如醉的状态，读出罗丹聚精会神的工作情景。可通过多名学生竞赛读、老师范读、看插图想象情境读等多种形式，将这一段读充分，在评读中逐步深化体会罗丹工作时全身心的投入。）2.再次出示最终一段话，结合自己的学习和生活谈感受，加深对“聚精会神”一词的理解。体会写法，积累语言1.再次速读课文，作者是怎样写出罗丹聚精会神的工作看法的，说说自己的发觉。（对人物的语言、动作描写）2.选择你认为描写最精彩的句子摘抄下来。B案第一课时自由朗读，感知人物精神1.(板书课题：聚精会神)反复读一读，说说你对这个词的理解。2.回
4、顾一下我们学过的课文或身边的人，有没有具备这样精神的人？今日我们要相识一位在艺术创作中聚精会神的人，他就是法国闻名的雕塑家罗丹，请同学们阅读课后的“资料袋”，并观赏一下他的雕塑作品思想者。3.自读课文，要求用“聚精会神”说一句话，来概括课文的主要内容。绽开想象，深化体会人物精神研读其次自然段，想象罗丹聚精会神工作时的语言和心理。a.罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，似乎跟谁在说静静话。（罗丹一会近观，找寻微小的毛病，一会远观，视察整体，一边还自言自语，说着自己发觉的问题）b.突然眼睛闪着异样的光，好像在跟谁激烈地争吵。（罗丹突然有了灵感，想到了比较满足的修改方案，但又在反复推敲，细致
5、斟酌）c.他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动（罗丹在惊慌劳碌地修改塑像）d.他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲似乎已经消逝了。（罗丹心里只有一个念头，就是使塑像完备，他已完全遗忘了四周的一切，连同自己的挚友也忘了，完全沉醉于他的艺术世界）（5）大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。（罗丹经过长达一个小时聚精会神的工作，对自己修改的作品最终满足了，感觉到轻松和兴奋）表演朗读，表现人物精神1.充分自读，画出最能表现罗丹聚精会神的句子，反复读，并自己试着演一演。2.组内同学分工，任选一段、几段或全文，打算分工表演读。3.分组表演读，在表演和朗读中适时指导理解重点词语：杰作、端详、像喝醉了酒、痴痴地笑、吁了口气。拓展运用，延长课外1.仔细读课文最终一段，联系实际说说自己的感受。2.老师把写出名言的书签赠给学生。如，在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。爱因斯坦最可怕的敌人，就是没有坚毅的信念。罗曼罗兰吾志所向，勇往直前，愈挫愈奋，再接再厉。孙中山（激励学生自己创编“名言书签”，并送给同学）3.激励学生课外搜集图片，观赏罗丹的作品。聚精会神教学设计(A、B案)一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!