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1、2022年两只鸟蛋教学设计A、B案您现在正在阅读的两只鸟蛋教学设计A、B案文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!两只鸟蛋教学设计A、B案教学目标1相识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3懂得鸟类是人类的挚友，有爱鸟的意识和情感。教学重点识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文课时支配：2课时课前打算多媒体教学课件、生字卡片、头饰、学生分学习小组坐好教学过程教学案例(一)细河区东苑小学 杨冬雪第一课时一、播放动画，激趣导入1师播放小鸟破壳而出的多媒体动画课件，生视察。2说说：你看了
2、动画，了解到了什么?(让生自由发言)3师：今日，我们要学习一首诗，写的就是一个小挚友和两只鸟蛋之间动人的故事。(板书课题：两只鸟蛋)生齐读课题。4师：这是怎样的一个故事呢?先听老师给你讲讲吧!(老师范读全诗，生整体感知)5过渡：小挚友，你们肯定也很想读吧，快打开书本吧!二、小组合作，学习字词课件出示小组自学要求：1自读课文，划诞生字组成的词语，划出不理解的词。2读准生字，认清字形，记住字音。3组内相互认读生字和词语，互听同学读课文，帮助同学正音4沟通探讨不理解的词语老师巡察、指导。(着重指导学生小组汇报、探讨的方法，看看是否每个成员都发言)三、小组汇报学习成果师：小组来汇报你们的学习成果吧!汇
3、报胜利的小组可得到一只“鸟蛋”。(老师画的鸟蛋图)(一)请客人多媒体课件出示本课生字词：(二)找挚友1用卡片写着：鸟蛋小路杨树凉凉的长长的高高的2老师把卡片发给学生，让他们找好挚友，然后一起读词组，再交换左右依次读，然后带大家齐读。(内容就是课后“我会读”)四、读文悟情(一)学习一、二两节1学生自由读第一节。2让学生说说：我仿佛望见了。3看课件：小男孩取鸟蛋和拿在手里玩的情景。4师：小挚友，你们瞧，鸟蛋凉凉的，滑滑的，多好玩呀!谁来当这个小男孩，带着好玩的心情来读读这一节?(指名读，齐读)5师：小挚友，鸟蛋那么可爱，小男孩为什么又把鸟蛋送还了呢?(女生齐读其次节)指名回答6让生闭上眼睛想象鸟妈
4、妈着急担心的样子，然后让学生当当鸟妈妈来演一演，可以加上动作、表情和语言。7师：想一想，妈妈教育男孩时的话该怎么读?生自由练习。谁情愿当妈妈对男孩说一说?(老师可先来当妈妈，请一个男生当文中的小男孩，老师示范说，再指名说，同桌互说)(二)学习三、四两节1生轻轻读第三节2你觉得他是个怎样的小男孩?是从哪里发觉的?出示句式：他是个_的小男孩。(生自由说)3小结：小挚友讲得真好。这个小男孩在妈妈的启发下，当心翼翼地把鸟蛋送还，老师觉得他多爱鸟呀!(课件演示小男孩送还鸟蛋的情景)4师：谁能把小挚友疼惜鸟蛋的样子读出来呢?(指名读，师范读，齐读)5男生齐读最终一节。6师：读了这一段，你仿佛听见了什么?生
5、说：我仿佛听见了_。7师：你们有没有读不懂的地方?(生质疑)8出示课件：男孩把鸟蛋送还，站在树下，望着天空的情景。9.师着重帮学生释疑：(1)这鸟儿的欢唱是指什么鸟儿?(2)他把目光投向高远的天空，他想看到什么呢?(生细致视察课件，自由读第四节并思索，然后四人小组探讨，最终集体沟通。假如生答不出，可让他们再次观看小鸟破壳而出的多媒体动画)9.师总结：小男孩仿佛听到了破壳而出的小鸟在枝头快乐的叫声，仿佛看到了它们在蓝天上翱翔的漂亮身影，还看到了小鸟和人类已成为了好挚友。让我们一起带着美妙的希望来读读最终几句吧!(齐读第四节，男女生分读)10.齐读整首诗。五、指导背诵1师：小挚友，喜爱这首诗吗?能
6、不能记住它呢?2自由读，自由背3同桌互背。4指名背(可以边看整个故事的课件)，集体背诵六、课外扩展，沟通资料1学生介绍有关鸟的学问，展示各种鸟的图片鸟蛋取下凉凉的好玩肯定捧着赶忙轻轻地仿佛抬头目光欢唱高远蓝天投向这些词先隐去拼音，小组读词“请客人”，读对了，则词上出现拼音。(可以叫一人读，也可叫小组成员一起读)如有读错的，可请其他小组成员正音。2猜词语老师做动作，学生细致看，老师演的是屏幕上的哪一个词。然后小组抢答。(1)取下(2)棒着(3)抬头(4)投向3比一比师：谁记住了“我会写”中的六个字?怎么记的?比一比谁的方法好。小组汇报。(小组汇报主动的，方法优胜的可得一只鸟蛋。4解怀疑师：哪个小
7、组有不理解的词?各小组沟通探讨。学生提出来后，请其他小组帮助解决。如学生提出“着急”、“仿佛”不理解时，老师可重点帮助学生理解。(1)师出示带有这两个词的句子请学生读一读。(2)让生想一想，“着急”和“仿佛”还能换成什么词语，句子意思不变。(3)生回答后，把说的词(如焦急、似乎等)代进去读一读，体会词义。5挑战读(1)小组合作，每人读一节，集体读完整首诗。(2)一人为代表，向其他小组成员挑战读。(3)一小组为代表齐读，向其他小组集体挑战读。(4)让学生说说自己喜爱哪一组的朗读，并讲讲缘由。师生评出最佳朗读小组，嘉奖鸟蛋。6评出学习优胜小组。七、学习生字，指导书写听唱1出示本课生字卡片，开火车认
8、读。2师：你们想一想，课文中哪两个字都带有口字旁的?(听、唱)3让生说说为什么这两个字都是口字旁?4师：这两个字怎样写才美呢?师在田字格中范写，边说笔画的位置。5师写完“唱”，让学生说说“唱”中的两个“日”哪里不太像?(上面一个小，下面一个大，并且扁扁的)6生在书上描红，临写，师巡察指导。八、课外扩展：找寻、搜集有关鸟的学问介绍和图片打算下节课沟通。其次课时一、复习检查(一)取鸟蛋黑板上画了一个大大的鸟窝，鸟窝里放着一些鸟蛋。(每一张鸟蛋图后都写着一个本课的生字)1师：小挚友，你想拿到窝里的鸟蛋吗?只要你认出鸟蛋背后的字，它就归你了。谁想要?2指名学生到黑板前来取图片并认读生字。3老师放课件：
9、搜集的各种鸟的图片，并向学生介绍鸟的学问(如：世界上有多少只鸟)4老师还可告知学生：鸟类是人类的好挚友，我们要好好爱护他们。课中操：听歌曲小鸟，小鸟，生跟随老师律动二、指导书写1老师出示生字：连远2让生说说都是什么偏旁?3老师范写这两个字，生视察。师边写边提示学生看清“走之儿”的写法(点和横折折撇两个笔画间要空一些，捺要平，稍稍有些弧度。)4生描红、临摹5出示：定向6师：谁能把这两个字写美丽?指名板书。7评议，师强调“定”的最终两笔，“向”的“口”要往上一些。8生描红、临摹三、课堂作业1填空红红的绿绿的软软的蓝蓝的甜甜的小草()()小草花儿()()花儿柳枝()()柳枝西瓜()()西瓜大海()()大海2同桌诗歌表演，加上动作。可以一人扮演妈妈，一人扮小男孩。(机动)板书设计两只鸟蛋取拿捧还(爱鸟)教学案例(二)细河区民族街小学 刘之光第一课时一、巧设情境，激发爱好P styl