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1、牛津小学英语6B教案Unit 1 Who is younger?第一课时 一、教学内容：6B. Unit 1 A局部,Listen ,read and say.二、教学目的：1初步驾驭理解句型，并能在交际中口头运用比拟级句型2驾驭四会单词tall,taller ,old ,older,young .younger.3驾驭三会单词和词组cute，go for a walk.4能听懂会说句型Are youas tall as your ,Su Yangs twenty minutes than me ,Who is younger, youor Su Yang ?三、教学重、难点：5能正确理解、驾
2、驭四会单词并能听懂会说句型Are youas tall as your ,Su Yangs twenty minutes than me ,Who is younger, youor Su Yang ?。四、课前打算：1 打算录音机和本课A局部的磁带。 2打算A局部的图片。3 课前写好本课的课题6B. Unit 1A局部Look, read and say五、教学过程：A Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲HelloB Free talk. 师生沟通T: Good morning, boys and girls.Ss:Good morning,T: Nice to see
3、you again.Ss:Nice to see you, too.T: How old are you ?Ss: Im 12years old.T:How old is he?Ss: Hes 11 years old ,too.C Presentation and drill新授和操练1 教师通过刚刚的师生问答引出句型Im older than xxx。2教师板书old和older进展教学同时让学生理解。3教师出示音标让学生试读，然后集体升降调朗读。4教师接着指刚刚比拟年龄的2个学生说：Who is younger，xxx or xxx ？同样的方法引出 young和younger的学习。5
4、仍旧就刚刚创设情景的2个学生，T：Are you as tall as him？T：Yes，I am taller than him。引出tall和taller的学习。6教师板书巨型并领读。D Practice and consolidation练习和稳固1让学生听录音，引出单词cute和the only child 的学习。2让学生仿照跟读录音。3学生小组活动，每人接龙说一个比拟级的句子，Im olderthan you(him,her) . Im taller than you . Imyounger than you 。4在次根底上小组探讨巨型：Who is younger (,tall
5、er ,older),xxx or xxx?5Ask and answer in pairs.。六布置作业： 听本课A局部的录音，要求学生跟读、读熟，并可以和同学比身高和年龄。 调查班级同学的年龄和身高七、 板书设计Unit 1Who is younger ?Im taller than you .Who is younger ?youor SuYang ?SuYang is twenty minutes younger than me.牛津小学英语6B教案Unit 1 Who is younger?第二课时 一、教学内容：6B. Unit 1B局部 Look ,Read and learn二
6、、教学目的：1 能正确理解、驾驭A局部会话，并能朗读、初步表演对话。2 能正确地运用对话中出现的日常交际用语沟通。3 正确驾驭B局部出现的四会单词light lighter ,heavy heavier,和句型Who is taller ,you and SuYang?Whose ruler is longer ,yours or mine?4 驾驭B局部中出现的三会单词long, longer ,short shorter stronger strong, big bigger ,small, smaller ,fat fatter, thin thinner, 三、教学重、难点：能正确理解
7、、驾驭B局部单词。能娴熟运用巨型操练单词。四、课前打算：1 打算录音机和磁带。2 打算本课单词的图片。3打算好的调查内容。54课前写好本课的课题。五、教学过程：A Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲HelloB Free talk. 师生沟通T: Good morning, boys and girls.Ss:Good morning,T: Nice to see you again.Ss:Nice to see you, too.T: What day is it today?Ss:Its Monday.T:Are youas tall as xxx?？T:Who is
8、taller ,youor Tom? T:Who is younger ,youor Su Yang ?S3:Im younger than Su Yang .C Presentation and drill新授和操练1. T有和学生的对话引出B局部单词的教学。T: Who ia taller , xxx or xxx?引 出同异类单词的教学。2.教师板书old older, short shorter ,strong stronger ,fat fatter, thin, thinner .big bigger, smallsmaller，让学生静听，后仿照、跟读。3. 教师接着创设情景用巨
9、型引出单词并引导学生答复。T：Whose bag is heavier, yours or mine? S: Mine.教师板书单词：heavy heavier, light lighter.让学生静听仿照跟读。然后集体升降调朗读。4.运用刚刚所学句型进展单词操练，教师问，学生答复。 T: Who is taller ,xxx or xxx? T: Whose bag is heavier, yours or mine? 5.运用刚刚所学句型和单词小组内学生进展沟通。6.小组内学生汇报刚刚所说的句型，分组进展，看哪组学生说的又流利、又正确。7.Talk in pairs then ask an
10、d answer.DPractice and consolidation练习和稳固1.让学生听录音，仿照跟读单词。2.嬉戏：A：一学生说形容词他的同桌说出比拟级。B：分集团接龙说单词。3. 再次让学生听录音，仿照跟读单词。在学生跟读中，订正学生朗读中出现的错误。4.在学生能正确朗读的根底上让升学自己总结局部形容词比拟级的变更规则。六布置作业： 1抄写形容词和他的比拟级。 2 跟读录音。七、 板书：Unit 1Who is younger ?Im taller than you .Who is younger ?youor SuYang ?SuYang is twenty minutes you
11、nger than me.单词的书写牛津小学英语6B教案Unit 1 Who is younger?第三课时 一、教学内容：6B. Unit 1C局部Work n pairs二、教学目的：1驾驭形容词以及比拟级的正确用法。2驾驭四会单词light lighter ,heavy heavier.3娴熟运用四会句型：Who is tallerthan Gao Shan ?Whose bag is heavier,yours or mine ?三、教学重、难点：4能正确理解、驾驭四会单词light lighter ,heavy heavier.5并能娴熟运用四会句型：Who is tallertha
12、n Gao Shan ?Whose bag is heavier,yours or mine ?四、课前打算：1 打算录音机和本课C局部的投影片。2 课前写好本课的课题。五、教学过程：A Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲B Free talk. 师生沟通T: Good morning, boys and girls.Ss:Good morning,T: Nice to see you again.Ss:Nice to see you, too.T: What day is it today?Ss:Its Monday.T:Are youas tall as xxx?？T:
13、Who is taller ,youor Tom? T:Who is younger ,youor Su Yang ?S:Im younger than Su Yang .C Revision复习会话1. 看A局部投影片，师生问答，探讨会话。2. 让学生试着复述A局部第一段。3.学生小组内表演会话。4.投影形容词以及比拟级，学生起升降调朗读。D Presentation and drill新授和操练1 教师出示C局部的图片创设情景引出句型的操练：T：Look .Who ishe ? Who istaller ,David or Gao Shan ?Ss: Gao Shan is.T: Who
14、is taller than David?这时学生就很简洁答复了。用同样的方法操练其他的形容词。（thin ,old ,long ,fat ,short, young ）2 教师接着出示实物自己的包和学生的包引出句型T：Whose bag is heavier, yours or mine ?Ss: Mine is.教师运用同样的方法引出其他单词进展操练（heavier, strong ,lightv）3. 教师和学生操练2组后，让学生仿照自己练习。4 教师先让驾驭比拟好的学生做示范。然后同桌问答5 教师板书句型四会句型，由学生集体朗读。6 Talk in pairs then ask and
15、 answer.E Practice and consolidation练习和稳固1出示C局部的投影片，看图1，师生会话。Who istaller ,David or Gao ShanWho is taller than David?Whose bag is heavier,yours or mine2依据实际状况学生分组探讨，后分小组汇报。3自己创设情景运用句型表演。六布置作业：看C局部图片，仿造今日所学句型编写会话，各编写两段。七、 板书设计Unit 1Who is younger ?Who is taller than David ?Gao Shan is.Whose bag is he
16、avier,yours or mine?Yours is.牛津小学英语6B教案Unit 1 Who is younger? （第四课时） 一、教学要求：1、稳固四会单词及句子；2、稳固三会单词和句子；3、稳固两会单词并学习E,F局部，两会：try again4、稳固语音：or - /:/5、歌曲I wish I was taller二、教学重点：能综合全面复习、驾驭本单元学问点。三、教学难点：能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。四、课前打算：提早板书重点句型、人物图片、学生调查表、录音机、磁带、练习册。五、教学过程：Step 1.Sing a song :Step 2.Revis
17、ion1. Ask and answer.e.g.Who is taller ,or ?Who is thinner than ?Whose eyes are bigger,hers or his?Which river is longer,Chang Jiang or Huang He?Which mountain is higher,Tai Shan or Hua Shan?2.Play guessing games:a.Guess numbers:Bigger or smaller?Up or down?b.Guess your classmates:Who is he/she?Is h
18、e/she taller than me?Step 3.Whos my friend? (E)1.Open your books,and look at the form in Page 12.T:How many children are there ?Whore they?Whats s height?Whats s weight?(引导学生对人名进展学习，并复习height,weight)2.Say sth. about the children and guess.3.Learn to say “Try again”.4.Take out your forms and guess in
19、 groups.(示范表达后再进展小组嬉戏，重点在于表达比拟级句型。)5.Act in front of the class.(小组派出代表，全班进展揣测。)Step 4.Look ,read and judge. (E)1.(人物图片Liu Tao,Gao Shan,Mike,Ben and Wang Bing) Say sth. about them2. Look at the dialogue and judge. 3. Check the answers.4. Look and answer the questions:a.Whos older than Wang Bing?b.Who
20、s taller than Ben?c.Is Gao Shan as tall as Mike?d.Why will Liu Tao be the goalkeeper?5.Act the dialogue.Step 5.WorkbookWb P5 E.Look,read and write.P6 F.Read,write and answer.引导学生学习快速阅读，获得关键信息，学会分析、推断、表达。Step 6.Assign homework1、小作文：My good friend,完成后教师收上来然后打乱发下，让学生之间互相阅读，并写出文中人名。2、完成课后练习。牛津小学英语6B教案Un
21、it 1 Who is younger?第五课时 一、教学内容：6B. Unit 1 D局部Listen and write二、教学目的：1 驾驭形容词以及比拟级的运用。2 驾驭四会单词tall ,light ,young ,old ,heavy3 驾驭三会单词twin ,minute ,centimeter, child ,cute, also, chat.4 能听得懂会说会读日常交际用语.Whose bag is heavier ,yours or mine ?Im as tall as you .SuYang is younger than Su Hai . 5能正确运用本单元的四会句型
22、Who is taller than David ?Gao Shan is.Whose bag is heavier,yours or mine?Yours is.三、教学重、难点：1 能正确理解、驾驭四会单词和句型。 2 可以听懂D局部的会话，完成该局部的句子。四、课前打算1 打算录音机和本课D局部的磁带。2 打算D局部句型填空的投影片。3 课前写好本课的课题6B. Unit 1 D局部Listen and write 五、教学过程：A 听本课的歌曲I wish I was tallerB Free talk. 师生沟通T: Good morning, boys and girls.Ss:G
23、ood morning,T: Nice to see you again.Ss:Nice to see you, too.T: What day is it today?Ss:Its Monday.T: Who is taller than David ?T: Whose bag is heavier,yours or mine?C Revision复习1 看A局部投影片，师生问答，探讨会话。2 让学生复述A局部第一段。3 学生到台前表演会话。4 请学生运用所学的实行依据实际状况来表演。5 嬉戏：接龙默单词 ，形容词以及比拟级DPresentation and drill新授和操练1 出示D
24、局部图片,先请学生就图片自己探讨。运用本单元的句型学生互相问答2 听本课会话录音，让学生理解D局部会话。3 依据刚刚的录音，教师提问，学生试着答复会话的内容。4 再次让学生听会话录音，让学生进一步理解会话。5 翻开书，让学生独立完成10页的填空，同时请六位学生到黑板上板书填空的内容。6 学生完成后集体进展校对。7 集体朗读板书句型。E Practice and consolidation练习和稳固1 仿造D局部的内容，请4位同学到前面请学生探讨。2 嬉戏活动：猜人嬉戏。运用所学的句型。3 听本课歌曲录音，教师讲解，让学生试着学唱一遍。六布置作业：1 抄写本课四会单词各一行，每行各抄写单词四遍。
25、2 打算自己家的照片分组探讨。七板书设计：投影10页的句子牛津小学英语6B教案Unit 1 Who is younger?第六课时 一、教学内容：综合练习二、教学目的：1 驾驭形容词以及比拟级的运用。2. 能听得懂、会说、会读和会拼法tall ,light ,young ,old ,heavy。3. 驾驭会话中出现的三会单词和词组twin ,minute ,centimeter, child ,cute, also, chat.4. 能听得懂、会说、会读和会写四会句型：Who taller than David? Gao Shan istaller than David .5.能听得懂、会说、
26、会读日常交际用语.Whose bag is heaviwer ,yours or mine ?Im as tall as you .SuYang is younger than Su Hai .6.理解字母组合or在单词中的读音。7.会说英语歌谣Iwish Iwas taller.三、教学重、难点：正确驾驭B局部出现的四会单词light lighter ,heavy heavier,和句型Who is taller ,you and SuYang?Whose ruler is longer ,yours or mine?四、课前打算：1打算录音机和本课H局部的磁带2练习题的投影片。3 课前写好
27、本课的课题。五、教学过程：A 跟音乐集体唱歌曲。B 1.Free talk. 师生沟通2.请学生之间用所学的句型问答，分组竞赛C Revision 复习1 看A局部投影片，创设情景让学生表演2 让学生复述A局部第一段和会话。3 学生小组内表演会话内容。4 教师让学生依据实际状况说自己的优势Im taller than xxxIm younger than xxxIm stronger than xxxMy father is taller thanMy pencil is longer than xxxs5 让学生看黑板，朗读、拼读刚刚教师板书的四会单词。6 学生拿出课前打算好听写本，听写本课
28、四会单词。D 学生一齐拍手唱歌谣两遍。E Practice and consolidation练习和稳固1.嬉戏； 用所学的句型来猜班级的同学2教师投影本单元的练习题请学生完成六布置作业：1 朗读本课的会话，要求学生可以复述、背诵。2 学会唱歌曲。七板书设计：投影本单元的练习题目牛津小学英语6B教案Unit2 More exercise 第一课时 一、教学内容： 6B. Unit 2 A局部,Listen ,read and say. 二、教学目的： 1.初步驾驭理解句型，并能在交际中口头运用副词比拟级句型 2.驾驭四会单词be good at, strong, faster ,higher.
29、 . 3. 驾驭三会单词和词组jog, have problems with, do well in , Thats true. . 4. 能听懂会说句型 Thats true. He is not as strong as the other boys. 5.四会句型：Ben runs faster than Jim . 三、教学重、难点： 能正确理解、驾驭四会单词和句型。 四、课前打算： 1 打算录音机和本课A局部的磁带。 2打算A局部的图片。 3 课前写好本课的课题6B. Unit 2A局部Look, read and say 五、教学过程： A Sing a song. 跟录音机边听边
30、表演唱英文歌曲Hello B Free talk. 师生沟通 T: Good morning, boys and girls. Ss:Good morning, T: Nice to see you again. Ss:Nice to see you, too. T: How old are you ? Ss: Im 12years old. T:How old is he? Ss: Hes 11 years old ,too. T: Do yourun fast? Doyou jump high? Do youswim fast? T: Who is taller ,youor you r
31、brother? Which bag is heavier, yours or mine? C Presentation and drill新授和操练 1.教师通过刚刚的师生问答引出句型I run faster than xxx。 2.教师板书fast和faster进展教学同时让学生理解。 3.教师出示音标让学生试读，然后集体升降调朗读。 4.教师找一学生和自己比跳高。T:I jump higher than xxx.同时板书high和higher，运用一样的方法学习这2个单词 5.就刚刚创设情景，T：Im good at jumping.T：He is good at English.引出b
32、e good at的学习。同时让学生仿照说几句。 6.教师板书巨型并领读。 D Practice and consolidation练习和稳固 1.让学生听录音，引出单词和词组jog，do well in，do more exercise的学习。 2.T板书以上单词和词组学生集体朗读，并扩展出词组和句子 3.让学生仿照跟读录音。 4.学生小组活动，每人接龙说一个比拟级的句子，I run faster than xxx.I jump higher than xxx。 5.在次根底上小组探讨说出句型：Ben runs faster than me . xxx runs faster than xx
33、x. . 6.请学生说出自己擅长的方面运用句型be good at.I am good at English. 接龙说句子。 7.Ask and answer in pairs.。 六布置作业： 听本课A局部的录音，要求学生跟读、读熟，并可以和同学比身高和年龄。 调查班级同学的年龄和身高 七、 板书设计 Unit 2More exercise fastfaster highhigher I jump higher thanTom. Ben runs faster than me. 牛津小学英语6B教案Unit2 More exercise 第二课时 一、教学内容： 6B. Unit 2B局部
34、Look ,Read and learn 二、教学目的： 1 能正确理解、驾驭A局部会话，并能朗读、初步表演对话。 2 能正确地运用对话中出现的日常交际用语沟通。 3 正确驾驭B局部出现的四会单词low lower, slow slower, late later, early, earlier, , well better,和Ben runs faster thanTom .Jim is not as strong as the other boys.句型 4驾驭B局部中出现的三会单词 far farther 三、教学重、难点： 能正确理解、驾驭B局部单词。 能娴熟运用巨型操练单词。 四、课
35、前打算： 1 打算录音机和磁带。 2 打算本课单词的图片。 3打算好的调查内容。 54课前写好本课的课题。 五、教学过程： A Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲Hello B Free talk. 师生沟通 T: Good morning, boys and girls. Ss:Good morning, T: Nice to see you again. Ss:Nice to see you, too. T: What day is it today? Ss:Its Monday. T:Are youas tall as xxx?？ T:Who is taller ,y
36、ouor Tom? T:Who is younger ,youor Su Yang ? S3:Im younger than Su Yang . T： Do yourun fast? Doyou jump high? Do youswim fast? C Presentation and drill新授和操练 T有和学生的对话引出B局部单词的教学。T: Do youswim fast?引出同类单词的教学。 1. 教师板书low lower, slow slower, late later, early, earlier, , well better,far farther，让学生静听，后仿照、
37、跟读。 2.教师接着创设情景用句型引出单词并引导学生说句子。T：xxx flies the kite lower. 教师板书句子.让学生静听仿照跟读。然后集体升降调朗读。 3.运用刚刚所学句子操练。让2个学生做动作大家一起说 Ss:xxx swims slower than xxx. XXX gets up earlier than xxx Xxx jump farther than xxx. 4运用刚刚所学句型和单词小组内学生进展沟通。 5小组内学生汇报刚刚所说的句型，分组进展，看哪组学生说的又流利、又正确。 6Talk in pairs then ask and answer. DPrac
38、tice and consolidation练习和稳固 1让学生听录音，仿照跟读单词。 2嬉戏： A：一学生说形容词他的同桌说出比拟级。 B：分集团接龙说单词。 3再次让学生听录音，仿照跟读单词。在学生跟读中，订正学生朗读中出现的错误。 4在学生能正确朗读的根底上让升学自己总结局部形容词比拟级的变更规则。 六布置作业： 1抄写形容词和他的比拟级。 2 跟读录音。 七、 板书： Unit 2More exercise 单词 xxx swims slower than xxx. XXX gets up earlier than xxx Xxx jump farther than xxx. 牛津小学
39、英语6B教案Unit2 More exercise 第三课时一、教学内容：6B. Unit 2 C局部Work in pairs二、教学目的：1驾驭副词以及比拟级的正确用法。2娴熟驾驭四会单词的运用.3 娴熟运用四会句型：Ben runs faster than Jim . Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do. Does Jim swim slower than David? No, he doesnt.三、教学重、难点：1 能正确理解、驾驭四会单词late later,early earlier, far farther.
40、2 并能娴熟运用四会句型:Ben runs faster than Jim . Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do. Does Jim swim slower than David? No, he doesnt.四、课前打算：1 打算录音机和本课C局部的投影片。2 课前写好本课的课题。五、教学过程：A Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲B Free talk. 师生沟通T: Good morning, boys and girls.Ss:Good morning,T: Nice to see you ag
41、ain.Ss:Nice to see you, too.T: What day is it today?Ss:Its Monday.T:Are youas tall as xxx?？T:Who is taller ,youor Tom? T:Who is younger ,youor Su Yang ?S:Im younger than Su Yang .T: Do yourun fast?Doyou jump high?Do youswim fast?C Revision复习会话1 看A局部投影片，师生问答，探讨会话。2让学生试着复述A局部第一段。3复习句型Heis not as stron
42、g as Tom .4学生小组内表演会话。5投影副词以及比拟级，学生起升降调朗读。D Presentation and drill新授和操练1 教师出示C局部的图片创设情景引出句型的操练：T：Look .The boys jump higher. The girls jump lower .T:Do the boys jump higher than the girls?Ss: Yes ,they do.这时学生就很简洁答复了。用同样的方法操练其他的副词。（low lower, slow slower, late later, early, earlier, , well better）2 教
43、师接着创设情景让2个学生竞赛引出句型第三人称单数T：Does Jim swim faster than David ?.教师运用同样的方法引出其他单词进展操练（far farther,）3. 教师和学生操练2组后，让学生仿照自己练习。4 教师先让驾驭比拟好的学生做示范。然后同桌问答5 教师板书句型四会句型，由学生集体朗读。6 Talk in pairs then ask and answer.E Practice and consolidation练习和稳固1出示C局部的投影片，看图1，师生会话。Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do.Does Jim swim slower than David? No, he doesnt.2依据实际状况学生分组探讨，后分小组汇报。3自己创