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1、我们学英语 我们真欢乐岱岳区小学欢乐英语教学形式（一）欢乐英语总目的五要素1.欢乐英语总目的（1）留意学生学习动机、看法、自信念、爱好的爱护和培育。 （2）通过及英语教学严密结合的各种途径，让孩子在课堂上有安康欢乐的学习体验和情感体验。（3）关注学生全面成长、开展。2.欢乐英语五要素（1）爱好热身 开心投入（2）新知呈现 主动参及（3）语言操练 兴趣无限 （4）综合运用 大胆表现（5）小结作业 欢乐延长（二）欢乐英语施行策略1爱好热身 开心投入【此环节应到达的目的：激活大脑，激活已学学问。调动学生主动性，主动参及到课堂学习中。】热身活动的形式主要包括：（1）Sing some English
2、songs.（歌曲）.（2）Say the poem or chant.（歌谣）.（3）Play some games.（嬉戏）（4）TPR.（活动）（5）Do the actions.（角色扮演）（6）Greetings.（问候）（7）Free talk. (问答沟通或日常沟通)（8）Repeat the text.(复述课文)等等。2新知呈现 主动参及【此环节应到达的目的：有效吸引学生进入新知，开心地学习，开心地体验。】这阶段的教学原则是：（1）设置真实语境（2）聚焦重点语言（3）优选呈现方式（4）表达短时高效呈现方式应当直观、生动好玩，学生对所学语言学问一目了然。呈现方式主要有：实物、图
3、片、简笔画、挂图、课件、录音、嬉戏、歌曲、歌谣、表演、TPR等等。3语言操练 兴趣无限大量的语言操练，奠定语言输出坚实的根底。激发练习爱好，避开味同嚼蜡的练习，呈现完新的语言材料后，组织学生进展以仿照、记忆为主的限制性反复练习，包括跟读、朗读等，以便学生形成正确的语言习惯，到达精确、娴熟地驾驭语言的形式及内容，为交际性练习打下根底。这阶段的教学原则是：（1）明确操练内容（2）操练多样有效（3）活动兴趣高效语言操练方法主要包括：仿说，交换练习、问答沟通、嬉戏、歌谣、歌曲、表演、TPR等等。4综合运用 大胆表现 综合应用真实生活，完成12个真实任务或解决一些问题，语言输出的重要阶段。意义性操练是在
4、机械性操练的根底上，学生独立运用语言材料进展有意义的交际活动。依据所学学问创设恰当的情景并布置相应的任务，在真实情景中或模拟真实情境中运用语言，驾驭语言，到达学以致用的目的。这阶段的教学原则是：引导学生大胆创建，拓展语言，依据情景，利用旧知，大量的交际运用，开发学生的思维，培育学生的创新及综合运用语言的实力。活动的主要形式有：表演课文、交换练习、改编对话、调查采访、情境表演、话题探讨等等。5小结作业 欢乐延长这阶段的教学原则是：（1）学习小结，简洁总结，主要评价学生在各项学习活动中的表现和实际效果，尽量采纳师生共同总结的方法。（2）细致评价，真诚赞美，让学生体验到成功的喜悦。（3）布置作业，口
5、头及笔头相结合，语言学问及语言应用相结合。刚好展示优秀作业，特色制作，让每个学生体验到被关注、被观赏的喜悦。不断学习，留意探讨，以面对全体，全面开展，生动活泼为特点的素养教化在英语课堂教学中浸透、表达，恒久是我们努力的目的。二次备课指南无论多么完备的教学设计，也终归是停留于纸面的文字，处于设想之中，而真正的课堂教学是千变万化的，每个班级都有不同的特点和学情，每位教师也有不尽一样的特色和专长。有时候一起备的课并不完全符合自己所任班级的学情和自己的所长。这就要求我们须要按照教师个人，特殊是本班的教学实际，在授课前再次研读教材、研讨课标、探讨教参，对集体备课所形成的教案的各个环节和细微环节进展细致修
6、改，批判汲取，合理取舍，做适度调整，丰富内容，关注特性化设计，表达个人风格，创设属于自己的精彩，这便是二次备课。 （一）二次备课的目的二次备课要到达两个目的，一是针对本班学习状况对教案进展修订，到达教案的最优化；二是将自己详细的教学思路和方法，特殊是详细的教学方法、技巧融入教案，将教和学真正一体化。重点探讨学问点如何攻破，教学环节如何过渡，教学情景如何创设。（二）二次备课的方法二次备课常用的方法有：标、增、改、删、调等。“标”就是标记原教案中的重点环节、重点问题、主要学问点以及典型性、易错性等内容，以便在教学进程中引起留意；“增”主要是增加自己认为必要的教学内容、教学方法，对原教案中有关环节进
7、展补充和详细说明。 “改”就是改正原教案中的一些错误，依据实际修改原教案中不适应本班教学的教法、学法和内容。 “删”重点是删除原教案中自己认为不必要的教学内容环节。 “调”主要是依据须要调换教学内容及教学环节的呈现形式，调整原教案中过程设计的先后依次。 （三）二次备课的内容1.备教学目的和教学重难点以本班级学生的认知开展程度为根底，解读集体备课教案的教学目的和教学重难点，看其是否及本班学生的认知开展程度相适应，是否要做出相应的调整及修改。 2.备教学设计（1）课前教学情境的创设是否建立在学生已有学问阅历的根底之上，是否及学生的生活实际相近。 （2）教学环节设计是否及本班学生学习的实际状况相适应
8、。（3）教学环节之间的过渡语言是否能使自己驾驭课堂时如鱼得水，得心应手。要充分估计到学生在学习过程中可能出现的种种问题以及应对措施等，也就是预设及生成的问题。 （4）教案中设计的教学环节是否做到了重点突出及学生自主学习，是否赐予足够的时间，是否设计了稳固练习。3.备练习设计一节课的练习设计是让学生深化驾驭所学学问，并能加以融会贯穿、敏捷运用的重要环节。在一节课的学习中，哪些学问点是本班学生最简洁混淆或出错误的，都要在二次备课时细心去构思。练习设计包括当堂练习及课外练习。二次备课既不是第一次备课的简洁重复，也不是实际教学理论的应有尽有的投影，它是教学工作的重要环节。教化是一门恒久有缺憾的艺术，通
9、过二次备课，不断修正和完善自己的教学，不让更多的缺憾留在自己心中。通过创新设计，可以更好地展示自己的个人风格，形成自己独特的教学形式，使自己的课堂不仅闪烁着理性的光芒，同时也散发着特性的魅力。叶澜教授曾说：“一个教师写一辈子教案也不肯定能成为名师”。多一份思索就多一份收获，多一份思索就多一份进步。一个不留意二次备课的教师即使有多少年的教学阅历，或许只是一年工作的屡次重复，不会有大的提升和开展。自我反思，自我改良，自我完善，自我开展，要真正实现由阅历型教师向学习型、反思型、科研型、专家型教师的转变，就让我们从二次备课开场吧！20162017学年度上学期教学进度支配教学进度安排周次起止日期教学内容
10、教材页数备 注19.19.4Unit 1 Hello!2629.59.11Unit 1 Hello!71139.129.18Unit 2 Colours1216含中秋假3天49.199.25Unit 2 Colours172159.2610.2Unit 3 Look at me!2231含国庆假期2天610.310.9Unit 3 Look at me!2231含国庆假期5天710.1010.16Unit 3 Look at me!2231810.1710.23Recycle 13235 910.2410.30期中复习1010.3111.6期中考试 期中考试1111.711.13Unit4 W
11、e love animals36401211.1411.20Unit4 We love animals41451311.2111.27Unit 5 Lets eat!46501411.2812.4Unit 5 Lets eat!51551512.512.11Unit6Happy birthday!56601612.1212.18Unit6Happy birthday!61651712.1912.25Recycle 266691812.261.1复习备考 含元旦假3天191.21.8复习备考 201.91.15期末考试期末考试、放假学 期 备 课教材版本PEP教 材 册 别三年级上册备 课 教
12、师班级学情分析学期教学目标 1.能听懂、会说12组对话，并能进展简洁的沟通； 2.能听、说、认读67个单词;(包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题），并能简洁的运用； 3.能听、做、演18个嬉戏； 4.能听、做12个“TPR”嬉戏； 5.能学会按指令做8个小制作； 6.能唱14首及教学有关的英语歌曲； 7.能听、说、唱10首歌谣； 8.能完成8个评价活动； 9.能听懂6个幽默小故事； 10.能理解6项简洁的中西方文化学问 以上第1.2项为输出板块内容，是必需驾驭的内容；以上第3-19项主要为教学协助手段和载体，用于为教学目的效劳或进展拓展。完成语言技能一级目的.教学重点.能听、
13、说、读、写英语字母a-Zz.培育良好的书写习惯，能做到书写标准、整齐。.能比拟娴熟地运用所学的日常交际用语。教学难点1.26个字母的正确书写.2. 能比拟娴熟地运用所学的日常交际用语.3. 引导学生爱学,会学英语.培育学生良好的英语学习习惯.教学措施及教改思路 .考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性开展。 .通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。 3.巧用实物、头饰、卡片、chant 等来扶植进展单词教学。 4.运用各种不同的肢体语言来协助教学。调动学生学习的主动
14、性，鼓励学生主动参及到课堂教学中去。在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。多为学生营造一些学习气氛，如：上讲台操练等等。融会话教学及情景表演之中。 5.多及学生沟通，进展口语交际训练。留意学生英语思维实力的培育，尽可能让学生形象的感知语言，形成肯定的英语思维。要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进展对话。多读英语故事等。 6.充分利用直观教具，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调根底。 7.培育学生良好的书写习惯，做到整齐、标准、正确地书写。第一单元备课课题Unit 1 Hello!教学总目标学问目的：1.能听懂、会说句型Hello! /Hi!
15、 I m Whats your name? My namesGoodbye! /Bye。2.能听、说、认读单词ruler, pencil, crayon, eraser, bag, pen ,pencil box, book。3.可以按依次说出26个字母。实力目的：1.可以在情境中运用句型Hello!/Hi! I m Whats your name? My names。2.会唱英文歌曲“字母歌”（ABC song）。情感看法、文化意识、学习策略：1.学会跟别人打招呼，大方地介绍自己；2.浸透疼惜文具、酷爱学习的情感教化；3.可以建立单词音、义、形之间的联络，整体学习单词。教材解读本单元重点学习
16、见面打招呼、自我介绍、道别、询问别人姓名并会完好地答复自己的名字等语言学问，让学生在仿照、学习、表演的根底上逐步到达自然沟通及真实运用的目的。本单元选择学生学习生活中常见的文具为学习主题，要求学生可以听、说、认读相关的8个单词，并通过语言指令去练习并运用。重点难点教学重点： 1.能听懂、会说句型Hello / Hi, Im . Whats your name? My names . Goodbye. / Bye.2.可以听、说、认读各个文具类单词。教学难点： crayon, eraser的发音及询问别人姓名并回应句型的运用。 课时安排第一课时A. Lets talk, Lets play，Le
17、ts sing, Lets find out第二课时A. Lets learn，Lets chant第三课时B. Lets learn, Lets do, Start to read 第四课时B. Lets talk, Lets play,Lets check, Lets sing课 题Unit 1. Hello课 时1备课教师夏红梅单 位岱岳试验小学教学目的 1.能听懂，会说Hello/ Hi，Im并可以在实际情景中进展运用。2.会唱英语“字母歌”。教学重点 1.Hello/ Hi，Im并可以在实际情景中进展运用。2.可以按依次说出26个字母。教学难点 Im 的发音及 Im句型的运用。教学打
18、算 将本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。教 学 过 程复 备 Step I、Warm-up1.播放英语歌 “ABC”song 的视频，学生边听边跟唱，让实力强的学生唱一遍，教师适当进展嘉奖或表扬。2.教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进展表扬。【让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的爱好，从而逐步培育学生的语音语调。】 Step II、Presentation教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 1.通过教师的自我介绍自然引出Hello, Im /Hi, Im 2.教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! Im
19、 Sarah. 并用同样方式介绍其别人物。3.让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! Im4.教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! Im Wu Yifan. 并及戴Sarah头饰的学生互相问好，并有意在分手时说Goodbye.5.听录音来展示Lets talk局部的教学内容。【创设语境，有利于学生感知记忆语言，分角色朗读熬炼了学生的表演实力】 Step III、Practice1.请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙
20、住眼睛的同学猜。假如猜中，要说Yes, Im假如猜错，要说No, Im 猜对得一分。2.表演A局部对话，教师应指导学生留意语音，语调，特殊是Im 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/.3.玩Lets play中的嬉戏“击鼓传花”。 音乐停时拿到花的学生起来用Hello, Im /Hi, Im自我介绍。嬉戏重复，直到大局部学生会做自我介绍为止。【多样化的教学，使枯燥的对话学习变得好玩，激发了学生的主动性】 Step VI、Add-activities情景演练:1.遇到教师、同学和家长时要用Hello!/ Hi! 打招呼；2.和老挚友美羊羊，米奇等互相做自我介绍。 Step V、Homewor
21、k1. 把字母歌颂给父母听。2. 在生活中找寻26个英文字母，如用L, M, S表示服装的大小码。 3.用英语向同学、挚友作自我介绍。【 加深对文本的理解，立体感知新知。】板书设计Unit1 HelloHello/Hi.Im.教学反思课 题Unit 1. Hello！课 时2备课教师夏红梅单 位岱岳试验小学教学目的1.能听说认读ruler, eraser, pencil, crayon单词。2.能会用I have a/an .句型。教学重点能听说认读ruler, eraser, pencil, crayon单词。教学难点能会用I have a/an .句型。教学打算1.教师自备及本课相应的文具
22、（实物）和教师卡片。2.录音器材。教 学 过 程复 备Step I、Warm-up/ Revision1.播放英语歌 “ABC”song 的录音，学生边听边跟唱，复习26个字母。 2. 师生互相问候Hello! /Hi!并作一一或互相做自我介绍 I m .【播放ABC字母歌，调动学生的主动性，引发学生对英语学习的爱好，复习上节课的句型，从而逐步培育学生的语言表达。】 Step II、Presentation请学生说说他们在现实生活中已经理解的英语词汇或日常用语。如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! 等等来激发学生想学英语的爱好和愿望。1.给学生出示文具实物，教新单词 pencil, ru
23、ler, crayon, eraser. 教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在I have a pencil. 的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特殊留意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可实行“先局部，后整体”，分音节的方法进展教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最终再让学生跟读整个词，此时教师要留意学生把重音放在第二个音节/rei/上。）并且单词的学习离不开句子。因此可以说ruler, ruler ,I have a rul
24、er.2.让学生听录音，跟读Lets learn局部的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。【借助实物教学，直观明了，分音节教学有助于学生对单词的驾驭，为下一步拼法单词奠定根底。】 Step III、Practice1.嬉戏活动A.选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说四个新词中的一个，选手跑步。B.猜物品嬉戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一个同学出来选一样文具攥在手里放在背后，其他同学说英语单词来猜物品。2.让学生听录音，边说边做Lets chant局部的活动。【让学生在玩中学，做中学，始终保持学习英语的爱好，吸引学生的留意力】
25、3.Lets find out(1)请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的学生要加以嘉奖，有实力的学生让他们读出这些字母。(2)教师和学生一起校对。Step VI、Add-activities 做活动手册本单元第2、3局部练习。 Step V、Homework1.听、说、读新单词pencil, ruler, eraser, crayon, 并用英语介绍文具。2.唱英语字母歌。【 加深对文本的理解，立体感知新知。】板书设计 Unit 1 Hello！ ruler eraser pencil crayon教学反思课 题Unit 1.Hello！课 时3备课教师王琮单 位过驾
26、院小学教学目的1.可以听说认读本课4个生词。2.能用指示语做相应的动作。通过兴趣操练，培育学生体验获得英语学问的乐趣。教学重点 bag, pen ,pencil box, book, 4个有关学惯用品的词汇学习。教学难点 能用指示语做相应的动作。教学打算 教师自备及本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。教 学 过 程复 备 Step I、Warm-up and revision 1. 师生互相问候Hello! /Hi!并作自我介绍 I m .2. 师生同唱“ABC”歌。3. 通过图片和单词卡片复习学过的单词ruler, pencil, crayon, eraser.【学生复习旧知，稳固所学，进
27、步课堂活泼性，激发学生说的爱好。】 Step II、 Presentation 1. Lets learn.（1）教师边说边做：ruler, eraser, pencil，crayon. I put the ruler, eraser, pencil, crayon in the pencil box.指着实物教pencil box。在教“铅笔盒”pencil box时，出示“铅笔袋” pencil-case, 并说明它们的区分，即： 用软皮或塑料制成的通常称为pencil -case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil box。同时教pencil box。（2）通过实物教bag, pen
28、 ,pencil box, book, 4个有关学惯用品的词汇。（3）新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做Touch and say的嬉戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师说：“Touch your book. ”，学生须快速指书并大声说：“Book”，用此方法练习其它各词。2.Lets do.教师边做翻开铅笔盒的动作边说Open the pencil box. 然后边做合上铅笔盒的动作边说Close the pencil box. （重复两次）。再拿起书，做翻开、合上的动作，并说：Open the book. Close the
29、 book. 请学生说出open, close的意思。用同样的方法教Show me your pen. Carry the bag. 等句子。学生边说边做，能听懂指令后播放录音，跟随节奏做动作。【 将单词的教学融入句型应用，小组对话使学生感受应用语言沟通的欢乐，TPR教学应用于Lets do 局部有助于学生的理解运用。】 Step III、 Practice （1）就学习相关的文具词做稳固练习。做Show me your.的活动。教师还可以让学生自己说单词，进展练习。（2）嬉戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。【设计学生宠爱的活
30、动和嬉戏，可以大大进步学生的学习爱好和参及主动性。】 Step VI、Add-activities1. 做课本第九页Start to read局部的两个练习题： Circle the same letters and Read and count.2. 选词嬉戏：将学生分为三至五个小组，每组各派一个选手，教师说单词，选手快速跑到讲台前，找到所听到的单词，并举起来大声读出，正确为胜。 Step V、 Homework1. 用英语和好友介绍一下你的文具。2.小组合作参照Lets do,做说指令做动作的嬉戏。【 加深对文本的理解，立体感知新知。】板书设计Unit 1. Hello! bag penp
31、encil box book教学反思课 题Unit 1.Hello！课 时4备课教师王琮单 位过驾院小学教学目的1. 听懂会说Whats your name? My names并能在真实语境中运用。2会用道别用语Goodbye! Bye.3. 通过反复练习,培育学生学好英语的信念。教学重点询问对方的姓名及答复的用语Whats your name? My names 的学习，以及表达道别的方法：Goodbye! Bye.教学难点Whats your name? My names中whats 和name 的发音。教学打算 1.教师应打算自己的名字卡及本课主要人物的头饰；2.要求学生打算一个面具，并
32、制作一个写有本人姓名的头饰。教 学 过 程复 备Step I、Warm-up and revision 1. 师生互相问候Hello! /Hi! 并唱“ABC”歌。2. 复习上节课的Lets do 动作。3. 通过图片和单词卡片复习学过的单词ruler, pencil, crayon, eraser, bag, pen ,pencil box, book .【师生同唱歌曲，同做动作，可以增进师生间的情感沟通，拉近师生间的情感间隔 。】 Step II、Presentation 1. 教师指着自己的英文名卡说Hello! Im Miss/Mr. 然后用My names. 反复说三到四遍自己的名字
33、，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问Whats your name? （用清楚、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸大的口型提示他/她答复My names.教师对第一个应答学生应重点表扬，以此鼓励学生细致听别人的问答，努力仿照教师说的新句型。用类似的方法在教室里及学生进展问答练习，留意引导学生用My names.答复问题。 2. 跟读、仿照Whats your name? My names（各个单词打破，学会每个单词的正确发音，然后学会连读。）3. 教道别语Goodbye! Bye， 告知学生其意思是“再见”,二者意思一样，可以互换。 4. 听录音，放投影或通过录像、VCD来
34、展示B局部Lets talk的内容。5. 跟读对话，小组练习。【通过多种手段激发学生理论的热忱，加强对学生学习英语的爱好的培育，让学生变爱好为参及理论的动力。】 Step III、 Practice1. Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Lets talk 的对话。2. Lets play中的嬉戏， 四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰搜集在一起，再由每组的“小教师”通过问Whats your name? 其他同学答复My names 的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。教师留意提示学生区分发音的正、误，培育学生练习听力的实力，养成会听的习惯。在订正发音时要适度
35、，切不行挫伤孩子的主动性。 【学生以小组形式用句型进展对话，体会语言在情景中的运用，并能很好的引导学生理解文本。】 Step VI、 Add-activities1. 做课本第十页Lets check：listen and number和Look and match练习题。2. 猜猜我是谁的嬉戏。请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生，并告知他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及答复）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生干脆说出说话双方人姓名，此时教师可依据学生状况扩展到 His/Her names 的句型。3. Lets sing（1）学生自读歌词。（2）播放歌曲
36、，小声跟唱。（3）学生有节奏地学唱歌谣。 【学唱歌谣可以激发学生学习英语的爱好，可以培育学生的语音语感。】 Step V、Homework1. 小组练习课本对话并进展应用。2. 把Hello!歌颂给父母听。【稳固课堂学问的同时，让孩子们的英语学习从课内走向课外，尽量让他们走近生活，在生活中进展语言理论，全面提升学生综合语言运用实力。】板书设计Unit 1 Hello! Whats your name? My names 教学反思第二单元备课课题 第 二 单元 Colours教学总目标学问目的 1. 能听、说、认读八种颜色的单词。 2能听说、认读和应答Good morning. This is
37、Miss Green. This is. I see red. Good afternoon. Nice to meet you . Colour it brown.技能目的 能听说、认读和应答见面问候打招呼的日常用语。情感目的 培育学生有礼貌的问候和打招呼的好习惯。 感受五彩缤纷的颜色带给我们的美妙生活。教材解读 本单元主要是学习见面问候打招呼的日常用语。学习八种不同的颜色单词。学习字母Aa Bb Cc Dd 的书写以及四个字母在单词中的发音。重点难点教学重点：能听、说、认读 八种颜色的单词 。 教学难点：能听说、认读或应答Good morning. This is Miss Green.
38、This is. I see red. Good afternoon. Nice to meet you . Colour it brown.课时安排第一课时 A Lets learn Draw and say Lets talk Lets do 第二课时 Letters and sounds第三课时 B Lets learn Lets do B Lets talk Lets play 第四课时 Start to read Lets check Lets sing 课 题Unit2 Colours课 时1备课教师白红霞单 位马庄教学目的1.能听，说，认读red，blue，yellow,gree
39、n四个颜色单词并在真实情景中运用。 2.听懂会说Good morning！This is.并能在实际情境中进展运用，要求仿照正确，语调自然。教学重点Thisis句型的学习。教学难点1.Thisis的得体运用。2.字母i及th的发音不简洁到位。教学打算1.本课Letstalk/Lets learn局部的教学课件。2.本课时教学配套的录音带，以及歌曲Hello“Goodmorning”的录音带。3.Mr.Jones,MissWhite,MissGreen的头饰。教 学 过 程复 备 Step I、Warm-up/Revision1.师生同唱歌曲Hello。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人
40、名改为同班同学的名字。2.嬉戏Doagame：SIMONSAYS，指令是第一单元B. Letsdo的内容。3.教师介绍人物。MissWhite：ThisisMissWhiteMr.Jones,MissWhite,MissGreen【学生复习旧知，稳固所学，进步课堂活泼性，激发学生的学习爱好 。 】 Step II、Presentation1.利用图片学习Good morning2.再次观看课件，Watch and answer(看并补充完好对话）3.教师演示Letstalk/A的内容，使学生进一步理解对话。4.听本课时Letstalk/A教学配套的录音带，学生跟读并仿照发音。教师留意领读不易驾
41、驭的读音，如：Thisis一句中的元音字i的读音是i，提示学生要读得短促些。而this一词中的th在发音时，要让舌尖顶住上齿，教师可以夸大口型，让学生理解发音方法。教师要适当订正，切不行一味的订正发音，打击孩子学习的主动性。5.改编歌曲Good morning to you.Good morning to you.Good morning，Mr Jones. This is Mr Jones. Good morning to you.Good morning to you.Good morning,Miss Green. This is Miss Green. 6.玩 “击鼓传花” 的嬉戏 教
42、师敲击小鼓，学生开场传铃，当教师的鼓声停顿时，不再传递铃。拿到花的学生对大家说Good morning, 并且介绍一名好友说This is被介绍的学生向大家问好 Good morning大家答复Good morning【通过多种手段激发学生理论的激情，加强学生的口头表达实力，让学生变爱好为参及理论的动力。】 Step III、Les learn1看课本，学习颜色的词red，blue，yellow,green2.跟读单词3.看图说单词说句子I see red【将英语学习及学生宠爱的其它活动相关联，有效的激发了学生的学习动力。】 Step IV、Add-activities1. Lets do 听
43、边说边做【适时地鼓励学生或者嘉奖学生，扶植学生树立英语学习的信念。 】Step V、Homework1.Listen to and repeat “Let s talk”. 跟读Let s talk 2.Draw and say your classmates to your parents. 画出你的同学并且用英语向你的父母介绍你的同学。 3.说出你看到的颜色 板书设计Unit2. ColoursThis is .Good morningred yellow green blueI see red。教学反思课 题Unit2 Colours课 时2备课教师白红霞单 位马庄教学目的1.能听、说、认读red，blue，yellow，green 四个颜色单词，并能在真实情景中运用。 2.可以听、说、认读字母Aa，Bb，Cc，Dd 并且可以在四线三格中正确书写字母。教学重点听、说、认读字母Aa，B