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1、小班语言弯弯腰教案与反思小班语言我爱我家教案与反思 活动目标： 1.引导幼儿在看看、说说中理解儿歌内容。 2.依据生活阅历学习仿编儿歌，体验仿编的乐趣。 活动打算： PPT，图片。 活动过程： 1.引题激趣 （1）老师出示家的图片：小挚友老师带来了什么？ （2）你爱你的家吗？为什么？ （3）原来我们都爱自己的家，除了爱家我还爱许多许多。 2.看图学说理解儿 （1）老师完整朗诵儿歌，你们听到了我爱什么？ （2）（出示天空图片）我爱天空，为什么？因为天空有星星和彩霞。 （3）（出示大海）这是什么？你怎么知道的？你爱大海吗，为什么？ （4）依据幼儿的回答老师说我爱大海，因为有小鱼和小虾谁能把这句好听
2、的话跟老师一样说一说。 （5）（出示大地）我爱大地，为什么我爱大地？你能和老师一样说一说吗？引导幼儿说因为大地有小草和小花 （6）（出示家）儿歌里还有一句谁会念？我爱我家，因为有爸爸和妈妈。 （7）你们说的太棒了，我们把这首好听的儿歌连起来说一说吧。（老师带领幼儿一起朗诵。） 3.仿编儿歌 （1）（出示家）这是我们小挚友的家。（天空是谁的家，还是谁的家。）我们也用一句好听的话来说一说吧，依据幼儿回答仿编儿歌。我爱天空，因为有太阳和月亮 （2）谁能跟老师一样说一句好听的话：引导幼儿说我爱天空，因为有 （3）大海里除了是小鱼和小虾的家还是谁的家，大地上除了小草和小花还有什么？ （4）小挚友说的都很
3、棒，这个家是大海，这是天空，这是土地，他们的珍宝都在家里，等下你去喜爱的家拿两张不一样的图片，然后坐在位置上和好挚友说一说你拿了什么，记得两张不一样的图哦。 （5）集中沟通，仿编儿歌。 你拿的是哪个家的，原来你爱天空，看着图片你来说一句好听的话吧。引导我爱天空，因为 说的真好，现在老师拿出家，你的图片是这个家的就站起来和老师一起说一说。（如：拿出天空引导幼儿说我爱天空，因为） （6）小挚友说的真棒，等下可以和好挚友换一张图片再说一说哦。 活动反思： 我爱我家是一节下班的语言活动，主要让幼儿依据肯定的句式进行仿编，小班幼儿的仿编实力只有建立在肯定的生活阅历的基础上，运动生活中的语言才能仿编，所以
4、我在了解儿歌的基础上让幼儿学习仿编，为了让幼儿更好的驾驭句式，细心的设计了PPT，打算了相关的图片，给孩子们一个直观的影像，这样有利于幼儿的仿编。 活动中孩子们对生活中出现的东西充溢着爱好，句式驾驭也很好，能大胆的表达自己的意思运用肯定的语言组织来仿编儿歌，活动中老师和幼儿间的互动和沟通比较频发，老师利用多种教学手段激发了幼儿的讲解并描述欲望，特殊是引导幼儿用完整的语言讲解并描述时特别好，所以后来幼儿在和好挚友，和客人老师讲解并描述时语言的运用特别好，完整而且大胆。 但是在幼儿自我单独仿编的过程中还是须要老师适当的引导，可能是最终图片的利用不完整，幼儿拿着图片只是单独的一幅一幅的没有一个完整的
5、概念，所以完整想不够，或许可以变更一下图片教学效果会更好。 小班语言小兔找太阳教案与反思 教材分析： 纲要中引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。这篇童话内容富有童趣，句式具有重复性，内容含有推理性，既可以发展幼儿的语言实力，又可以和数学领域渗透发展形态、颜色的相识和逻辑推理实力的培育。 活动目标： 1、感知童话中情节与词语的重复，学习词语如提飘可爱。 2、运用视察、揣测、参加演示的方法，理解和表现童话的内容。 3、喜爱倾听作品，能有爱好地参加活动。 活动打算： 背景图、音频。 活动过程： 1、老师出现教具，引出活动。 老师出示
6、可粘贴的教具，让幼儿揣测四种圆圆的、红红的东西是什么？ 小挚友，你们猜猜我是谁？我长得圆圆的，红红的，会是什么呢？ 幼儿回答，依据幼儿的回答进行丰富相应的词汇学习。 活动分析：运用揣测的方法，既能调动幼儿的爱好，激发幼儿的热忱，又能发展幼儿的推断推理实力。 2、引导幼儿感知童话。 老师出示教具小兔，边对应背景中的灯笼、萝卜、气球、太阳讲解并描述故事。 老师放音频，同时让一位幼儿仿照老师手执小兔，故事讲到哪里就将小兔指向哪里的背景。 活动分析：老师运用活动式教具，完整观赏童话，给幼儿一个整体感知。活动式教具的运用对于小班幼儿来说符合他们的年龄特征，能够吸引他们的专注力。 3、师幼探讨进一步熟识故
7、事内容。 引导幼儿探讨：故事中讲了谁？小兔找到了太阳了吗？小兔是怎样找到太阳的？ 教：小兔先找到谁？又找到谁？最终找到谁？（运用简笔画直观表现） 在探讨的过程中，老师有意识地强调叠词红红的、圆圆的、亮亮的、暖洋洋的丰富幼儿的词汇。 活动分析：为了让幼儿更深地了解驾驭故事，结合小班幼儿直观感知的特点，运用简笔画的形式，帮助幼儿梳理故事结构，便于理解和记忆。 4、表演故事。 请幼儿来当小兔，老师当兔妈妈，表演故事。 请部分幼儿来当兔妈妈，运用对答的方式进行故事表演。 活动分析：运用演故事的方式帮助幼儿内化故事，积累语言，运用语言。同时赐予幼儿大胆表现展示自我的机会，发展幼儿的艺术表现实力。 5、拓
8、展提问。 假如小兔在我们幼儿园里找一找，还会找到哪些圆圆、红红的东西呢？ 引导幼儿拓展思维进行视察。 活动分析：幼儿园教化活动各领域的内容是相互渗透的，所以在活动中，回来生活，结合实践，引导幼儿视察，从中提取相关的特征，发展幼儿对图形和颜色的辨别实力，以及概括分析实力。 6、老师总结评价。 活动分析：老师的形成性评价，可以帮助幼儿梳理活动脉络，深化学习内容。 教学反思： 这堂活动设计从幼儿的生活实际动身，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜爱的。在引导幼儿学习探讨中，运用简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克服幼儿留意力易分散的缺点，使幼儿始终保持爱好于故事，通过拓展性
9、的谈话，发散幼儿思维，再次回来生活，视察归纳概括，在现实物品中找特征。 小班语言太阳和月亮教案与反思 设计意图： 纲要中指出：幼儿语言的发展与其情感、阅历、思维、社会交往实力等其他方面的发展亲密相关在活动中，将语言与音乐相结合，让幼儿听辨音乐的心情并与儿歌中的心情相整合，进一步促进幼儿对儿歌的理解和驾驭。太阳和月亮这首儿歌，简洁好玩，韵律美丽，琅琅上口，易于小班幼儿接受和理解。 活动目标： 1、引导幼儿感受诗歌中静静静与喧闹的氛围，体验诗歌带来的不同意境。 2、理解诗歌内容，学习有感情地诵读。 3、初步学习仿编。 活动重点： 理解诗歌内容，学习有感情地诵读。 活动难点： 进行仿编。 活动打算：
10、 两段不同风格的音乐、图片若干。 纲要中指出：幼儿语言的发展与其情感、阅历、思维、社会交往实力等其他方面的发展亲密相关在活动中，将语言与音乐相结合，让幼儿听辨音乐的心情并与儿歌中的心情相整合，进一步促进幼儿对儿歌的理解和驾驭。 活动过程： 一、导入活动 1、今日有两位客人到我们班来了，我们看看是谁呢？ 环节简析：干脆导入，抓住幼儿的爱好。 2、出示图片太阳 提问：太阳是什么时候出来的呢？ 出示图片月亮 提问：月亮是什么时候出来呢？ 环节简析：这两个提问，帮助幼儿对相关生活阅历的回忆和整理。 二、看图理解儿歌 1、这儿有一首儿歌叫太阳和月亮，老师朗诵：太阳出来了，小花醒来了，小鸟醒来了，小兔醒来
11、了，白天真喧闹。月亮出来了，小花睡着了，小鸟睡着了，小兔睡着了，夜晚静静静。 刚才老师念儿歌的题目是什么？ 2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。 太阳出来了，谁醒来了？ 白天怎么样呀？（引导幼儿用喧闹一词，今日我们小二班来了这么多的爸爸妈妈，我们今日的教室里也很喧闹） 什么时候静静静呢？大家都要干什么？ 你们是怎样睡觉的？ 环节简析：老师富有感情的示范朗诵，帮助幼儿对儿歌内容的理解，同时能给幼儿正确的语音、语调的示范及心情上的感染。适时的提问，帮助幼儿梳理儿歌的内容，加深对儿歌的理解。 12 3、师幼嬉戏，巩固幼儿对儿歌的理解。 现在小儿歌要和我们小挚友做嬉戏了，闭上眼睛，看看，儿歌里的哪一句偷偷
12、藏起来了，我们要一起大声地把那藏起来的那一句儿歌说出来，他就会回来了。眼睛闭起来，哪一句不见了？我们一起大声说。 现在我们一起说一说，看看儿歌宝宝是不是都回来了？（整体一遍） 环节简析：通过藏一藏，找一找，让幼儿在欢乐嬉戏中巩固练习儿歌内容，变枯燥的儿歌学习为生动好玩，同时熬炼了幼儿的记忆力，通过嬉戏的方式突破重点的学习。 三、学习有感情地朗读儿歌 1、引导幼儿和老师一起朗诵儿歌。 白天很喧闹，太阳出来了，我们念儿歌的声音可以大声一点，脸上可以笑眯眯的，晚上大家都睡着了，声音可以轻一点。（整体两遍） 2、太阳和月亮还带来两段音乐，我们来听听，你觉得哪段音乐是太阳出来了，哪段音乐是月亮出来了？当
13、太阳出来时，我们小手举起来，像太阳一样发出光线，当月亮出来时，我们抓紧静静静休息。打算好 环节简析：通过音乐和语言的整合，创设情境，让幼儿更好地体会儿歌的意境。 3、师幼嬉戏 白天小花醒来了，是什么样子呢？小鸟醒来了，是什么样子呢？小兔醒来了，又可以用什么动作表示呢？现在，我们听着音乐，一起来表演儿歌。 环节简析：在音乐中调动多种感官，动作、语言，运用多种方式促进幼儿的多项发展。 四、创编儿歌 1、咦，太阳出来了，除了小花、小鸟、小兔子醒来了，还有谁醒来了？月亮出来了，还有谁睡着了？ 引导幼儿创编诗歌。 现在我们又和音乐一起做嬉戏了，当太阳出来时，我们可以做一棵树一朵花、一只大花猫，一个小挚友
14、，你想做什么就做什么，（提问：你想做什么）好，打算好。 环节简析：引导幼儿通过动作将幼儿所想内容呈现出来，符合小班幼儿以直观形象思维为主的特点。老师先依据幼儿动作进行诗歌创编的示范，再引导幼儿在做中说，通过动作到语言，从而突破教学难点。 五、好玩的嬉戏玩到这里。现在是白天还是夜晚呢？白天真喧闹，我们一起出去玩玩吧！ 活动反思： 依据小班幼儿的年龄特点和认知规律，在本次语言活动中，以嬉戏的方式帮助幼儿记忆儿歌和创编儿歌，在教学打算上，采纳传统的图片，简洁易行，易于操作，便于师幼之间的互动，虽然现在课件的运用在某些方面给教学带来更多的便利和优势，但传统的图片教具，在师幼互动操作方面，也有不行比拟的
15、优势，老师通过藏图片，让幼儿运用记忆回忆儿歌内容，变无意留意为有意留意，让枯燥练习更加生动好玩。在活动中通过音乐与语言的整合，更好地促进目标1的达成，体会喧闹和静静静的意境。在本次活动中，在幼儿的创编过程中，老师要注意幼儿思维的发散，引导幼儿发挥想像力，创编出更多更广的内容，而不仅仅局限于动物。 12小班健康活动教案 小路弯弯 活动目标： 能随鼓点的快慢变速走。 活动打算： 物质打算：扁平绳子若干条，鼓一面。 活动过程： 1、引题 今日小羊来和小挚友做嬉戏-比谁站得稳。做完嬉戏，小羊还要请小挚友们去它家做客呢！ 老师扮小羊，发出口令，幼儿变换左右脚，看谁单脚能站得稳。 2、开展嬉戏。 玩法：把
16、长绳放在地上当小路（每条小路可设计成各种形态），老师敲鼓，幼儿随不同鼓点沿绳子走路，由慢到快或由快到慢，每步都要走在绳子上。幼儿可以三人一组，在绳子上搭肩或扶腰连着走，看谁走得稳。 三人走时，若有掉队者，要从掉队处重新走。 要跟随鼓点的快慢走。 3、活动推动。 引导幼儿自己想些路途形态，如8U字形等，提高幼儿参加嬉戏的爱好。 幼儿动作娴熟后，老师可引导幼儿按节奏边走边做各种动作，并适当增加合作人数。 4、放松活动。 老师边念儿歌学小羊边做动作，幼儿仿照。 学小羊（儿歌） 小羊点点头，我也点点头； 小羊伸伸手，我也伸伸手； 小羊跺跺脚，我也跺跺脚； 小羊咩咩叫，我也学你咩咩叫。 小班语言小乌龟上
17、幼儿园教案与反思 活动目标： 1、熟识故事，基本理解故事内容； 2、初步了解交挚友的方法； 3、感受和好挚友一起嬉戏的乐趣。 活动打算： 故事大书小乌龟上幼儿园，动物头饰若干。 活动过程： 一、观赏故事，了解故事内容 1、出示故事大书，幼儿视察封面，说一说看到了什么？猜一猜书中讲的是关于谁的故事？ 2、老师和幼儿一起阅读故事大书，组织幼儿探讨 小乌龟第一天上幼儿园心情怎么样？它都遇到了谁？ 假如你是小乌龟，你会怎么办？ 二、再次观赏故事并探讨，感受小乌龟心情的改变 小乌龟的表情有什么改变？ 小动物们看到小乌龟后，是怎么做的？ 你们在幼儿园里快乐吗？假如班上也有小挚友像小乌龟一样胆怯，我们怎样帮
18、助他呢？ （如：跟他说我们一起玩、抱抱他、大家一起劝慰他） 三、故事表演 请部分幼儿分别扮演故事中的小动物，带上头饰表演故事，其他幼儿和老师一起讲故事。 活动延长： 1、播放歌曲好挚友，幼儿随音乐和自己的好挚友一起跳舞。 2、在语言区投放动物头饰和大书，幼儿可进行表演。 活动反思： 这是一节小班语言教学活动，在活动中我采纳了观赏、探讨、表演等形式完成了本节活动，在活动中，幼儿的学习爱好始终保持较好，活动目标也基本达成。首先我出示故事大书，引起幼儿的爱好，并引导幼儿视察大书封面，初步了解大书中讲的是关于谁的故事，然后一页一页讲故事，探讨故事内容，再次观赏故事，感受小乌龟表情的改变，接着激励幼儿表
19、演故事，最终播放歌曲，激励幼儿和好挚友一起跳舞。在最终的环节，我进行了小结，引导幼儿学习小乌龟，每天要快乐的来幼儿园，这是活动的重点教化目标所在。表演故事环节由于打算的头饰只有一套，而幼儿的参加爱好很高，由于时间关系，部分幼儿没有参加表演，有些失落。 改进措施： 我将故事大书和动物头饰投放在语言区中，激励幼儿在区域活动中可以再次进行表演。 中班语言活动教案 说话弯弯绕 活动目标： 让幼儿通过视察讲出某样事物的特征，从而培育他们的视察力、语言表达实力以及思维的灵敏性。 活动打算： 1.一些常见的水果、玩具、日用品。 2.一些作为嘉奖用的零食或其他小奖品（依据幼儿的年龄和爱好而异）。 活动过程：
20、1.老师与幼儿面对面而坐，身边放一些嬉戏的物品； 2.老师出示一样物品（如苹果），描述说：这样东西是圆圆的。然后，一位幼儿接着说： 这样东西可以吃。但在描述苹果时，不行以说：这是一只苹果。接着，后一名幼儿说：这样东西吃起来甜甜酸酸的。之后，一名幼儿再接着说：这样东西是一种水果。 3.各名幼儿轮番描述，未能接上正确答复的幼儿就退出嬉戏，以全部幼儿都参加过描述算一轮嬉戏结束。（依据幼儿的回答状况可作调整） 4.老师换另一种物品起先其次轮嬉戏，第三轮嬉戏。（规则同前） 5.老师依据实际的嬉戏状况分发奖品给若干名表现好的幼儿，嬉戏结束。 留意： 1.要依据幼儿的阅历选择适当的物品，比如年龄小的幼儿可选
21、择水果等外部特征明显的物品来进行描述，年龄大的则可以选择一些文具用品或外部特征不明显的物品； 2.嘉奖的物品可依据幼儿的年龄选择小零食、小粘纸，也可以采纳分组记分的形式来进行嬉戏。 小班社会语言综合教案 妈妈快放手（附实录与反思） 活动目标： 1.学念儿歌妈妈快放手，依据儿歌做飞、跳、游、跑等动作。 2.懂得现在长大了，应当自己走，不让父母抱。 活动重点： 懂得自己长大了，自己的事情自己做 活动难点： 学念儿歌妈妈快放手 活动打算： 1.燕子、小兔、小狗、小鱼的图片及燕子飞、小兔跳、小狗跑、小鱼游的flash动画。 2.妈妈快放手和我上幼儿园音乐 3.生活中家长告知幼儿，应当自己走，不让父母抱
22、。 活动过程： 一、出示图片 引导幼儿视察燕子、兔子、小狗、小鱼的图片，引导幼儿边说边做动作，学习动词：学习动词飞、游、跑、跳。 二、出示妈妈抱孩子和牵孩子手的图片，引导幼儿视察并探讨 问题 1.这个小挚友是怎样上幼儿园的？看看小挚友对妈妈说了什么？他又是是怎样做的呢？ 2.你是怎样上幼儿园的呢？妈妈抱你应当说什么？ 三、出示动画，学念儿歌。 （一）初步学念儿歌，仿照动作 问题 1.小鸟自己做了什么？（飞）请你来学学小鸟是怎样飞的呢？（请幼儿边念儿歌边仿照动作） 2.小兔自己做什么？（跳）小兔怎样跳的？（请幼儿边念儿歌边仿照动作） 3.小狗自己做什么？（跑）小狗怎样跑的？（请幼儿边念儿歌边仿照
23、动作） 4.小鱼自己做什么？（游）小鱼怎样游的？（请幼儿边念儿歌边仿照动作） （二）老师念儿歌，幼儿完整观赏 （三）幼儿跟随音乐，巩固复习儿歌内容。 四、说说小挚友自己会做的事，并进行嬉戏你做我猜。 问题 1.你们会做什么事？ 2.你来做一做你会做的事，让其他小挚友猜一猜！ 实录： 一、观赏儿歌妈妈快放手 老师：今日早晨你是怎么样来到幼儿园的？ 幼儿：走着来的！ 老师：你是怎么来的？ 幼儿：开车来的！ 老师：是谁开车来的？ 幼儿：是爸爸 老师：你和爸爸是怎么样进到幼儿园的呢？ 幼儿：我和爸爸领手进来的 老师：我们来看一看这个小挚友是怎么样进来的？（点击视频，听妈妈快放手的儿歌） 老师：（看完后
24、）刚才那个小挚友是怎么样来到幼儿园的？ 1234 幼儿：抱着来的 老师：后来他跟妈妈说了什么？ 幼儿：妈妈，妈妈快放手，我要自己走。 老师：我们看看图片中都有哪些小动物？ 幼儿：小鸟 老师：小鸟自己干了什么？ 幼儿：飞 老师：宝宝你来完整的说一下 幼儿：小鸟自己飞（一边做动作，一边念的儿歌） 老师：还有哪那只小动物？ 幼儿：小猫 老师：他是怎么来的？ 幼儿：跑 老师：小猫。. 幼儿：自己跑（边做动作，边念的儿歌） 老师：还有那个我们没看到的小动物？ 幼儿：小兔、小鱼 老师：我们一个一个说，先说小兔，小兔是怎么来的？ 幼儿：跳着来的 老师：小兔自己跳！刚才哪个小挚友说的小鱼？ 幼儿：我 老师：小
25、鱼怎么样来的？ 幼儿：小鱼自己游来的！小鱼自己游 老师：现在，我来给小挚友完整的朗诵一下这个儿歌，请小挚友观赏。这个儿歌的名字叫妈妈快放手妈妈，妈妈快放手，我要自己走。小鸟自己飞，小兔自己跳，小鱼自己游，小猫自己跑。妈妈，妈妈快放手，我要自己走。 二、情境嬉戏，学说儿歌 老师：好，现在我们来分角色表演儿歌，你们来扮演小动物。你是哪个小动物就说你的那句儿歌。一边念儿歌，一边做动作，现在选择一个你喜爱的小动物带到头上吧。 幼儿：我喜爱小鸟/我喜爱小鱼。.哪个是小兔子的家呀？ 老师：小兔子家在这，你须要帮忙吗？ 幼儿：嗯 老师：我来帮你带上，好了小动物都到我这里来，我来扮演妈妈和小猫，小鸟在哪里？
26、幼儿：这儿 老师：小兔呢？ 幼儿：我。我。. 老师：这么多的小兔子，小鱼在哪呢？ 幼儿：我在这 老师：小猫呢？ 幼儿：这 老师：咱俩都是小猫，击掌，耶！我也来扮演妈妈何小猫，起先啦！妈妈，妈妈快放手。我要自己走 幼儿：小鸟自己飞（演小鸟的幼儿） 老师：小鸟的声音真好听，小兔。. 幼儿：小兔自己跳（演小兔的幼儿） 老师：小兔跳的真高，小鱼。. 幼儿：小鱼自己游（演小鱼的幼儿） 老师：小猫。. 幼儿：小猫自己跑（扮演小猫的老师和幼儿一起跑） 1234 老师：现在，我们来给客人们表演一下，你们站到一个小椅子的前面，面对客人站好。妈妈快放手 幼儿：妈妈，妈妈快放手，我要自己走。小鸟自己飞，小兔自己跳，
27、小鱼自己游，小猫自己跑。妈妈，妈妈快放手，我要自己走。感谢大家 老师：请小挚友把小动物送回到他自己的家里！看，那个小挚友送完了，他就回到了自己的椅子上。小动物都回家了，我们跟小动物说再见。 三、嬉戏你做我猜 老师：刚才的小动物都有自己会做的事，那小挚友你自己会做什么事情呢？ 幼儿：我自己会洗脚 老师：你可真厉害，这么小就会自己洗脚。宝宝你自己会做什么呢？ 幼儿：我会自己穿衣服 老师：好，迪亚小挚友你来说说 幼儿：我会自己洗脸 老师：小挚友你们会做的事可真多！我们来玩一个嬉戏叫你做我猜，你来做一个会做事情的动作，让其他小挚友来猜一猜。老师先来做一个，让小挚友来猜一猜。我做的这是什么动作？ 幼儿：
28、脱裤子 老师：哈哈，我会自己脱裤子。现在请一个小挚友来做动作，请其他小挚友来猜一猜。 幼儿：表演刷牙的动作 老师：他在做什么？ 幼儿：刷牙 老师：他们说的对吗？ 幼儿：对 老师：你自己会怎么样？ 幼儿：我自己会刷牙 老师：好，请其他小挚友来做一个动作 幼儿：表演刷牙的动作 老师：你做一个和那个小挚友不一样的动作 幼儿：表演洗脸的动作 老师：他做的这是什么动作 幼儿：洗脸 老师：小挚友说的对吗？ 幼儿：对 老师：你自己会做什么 幼儿：我自己会洗脸 老师：谁还想来？ 幼儿：我 老师：美夕小挚友你来 幼儿：表演脱裤子的动作 老师：他这是做的什么动作 幼儿：脱裤子 老师：美夕小挚友他们说的对吗？ 幼儿
29、：对 老师：请你回去做好吧！还想不想玩了？ 幼儿：想 老师：我们回到班级里玩，考考其他的小挚友。走了，跟客人说什么？ 幼儿：客人再见 活动反思： 妈妈快放手选自黑龙江省省编教材小班社会领域和语言领域的综合活动。3-6岁儿童学习与发展指南社会领域教化建议中指出：幼儿自己的事情尽量让他自己做，即使做的不够好，也应激励和支持并赐予肯定的指导。在语言领域中指出应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境激励和支持幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到主动回应。语言领域的子领域中也提出：情愿讲话并能清晰的表达因此我制定本次活动的活动目标。目标一、学念儿歌妈妈快放手，依据儿歌做飞、跳、游、跑等动作。二、能讲解并描述自己会
30、做的事情，并用简洁的动作表现。 1234 1.在活动中，出现了一种状况，当我问到你们是怎么上幼儿园的？是自己走的还是爸爸妈妈爷爷奶奶抱的？这一问题时，除极个别几个幼儿缄默外，其他幼儿都异口同声地说是自己走着来幼儿园的。明显，幼儿们都懂得道理的，只是幼儿在行为和道理之间游移。这是为什么呢！幼儿來园时间已经不短了，园内的教化在自理实力方面早有渗透，其道理自然不言而喻了。这说明本活动时间支配定位不准。假如在我们幼儿刚刚入园的九月进行此活动，每天幼儿都能看到四周的伙伴有这样不能做，那样不会做，被父母抱着来去，被爷爷奶奶喂饭、穿衣，再加上老师可以在班级拍一些本班孩子这方面行为的照片，他们会更加真实感觉到
31、自己是没有自己的事情自己做，看到小动物都自己做了，会特殊地想妈妈快放手，我要自己走，会从内心喊出这句话。 2.探讨环节，我让幼儿说说还可以自己做哪些事情时，缄默的幼儿则变得更多了。幼儿参加不够主动，自己提出问题可能不适合幼儿的理解。现在想想，先举个例子再来问这个问题，就能起到抛砖引玉的效果。或许对于小班的孩子来讲，他们只是喜爱直观形象的东西，对于探讨问题这种形式感觉太抽象。针对这个状况我想这样改进，变探讨为看图片，（图片应当是幼儿平常在园内外自己做的和不自己做的影像），通过看图，再说说自己还能做哪些事。接着做一些幼儿园、娃娃家的情景嬉戏，幼儿就可以真正去体验、感悟。 3.本次活动时间支配的有些
32、不相宜，应当把重点放在幼儿朗诵儿歌上，可是我却把整节活动的时间放到了后面的延长环节，这在课程的时间把控上缺少了阅历。没有给幼儿足够的时间制约幼儿语言表达，所以没有达到预期的效果。 通过本次活动，我个人无论是在专业学问还是在教化教学实力的设计与组织方面都得到了一个提升，给我们这些青年老师一次很好的实践和学习机会。再此感谢百花奖为我们这些年轻老师供应了一个很好的展示平台，促进了我们的专业成长。 1234小班早期阅读教案：圆圆的弯弯的 活动目标： 1、在老师的引导下，能想象出各种圆形物体和弯弯的物体，发展幼儿的想象力。 2、老师的提示下，尝试按物体的形态进行分类。 3、学说短句：圆圆鱼，圆圆的XX送
33、给你。发展幼儿的语言表达实力。 活动打算： 教具：圆圆鱼和弯弯鱼各2条。大筐2个。圆圆的图形和弯弯的图形各一个。 学具：幼儿人手圆圆的弯弯的物体12种。 活动过程： 一、出示图片，引起爱好。 1、师：今日，我们小2班来了几个宝宝，你们看，这是图形宝宝。这图形宝宝长的什么样？（出示圆圆的图片）什么东西也是圆圆的？ 出示弯弯的图片，这图形宝宝长的什么样？什么东西也是弯弯的？ 2、出示圆圆鱼和弯弯鱼 师：看来了两个鱼宝宝。他们一个是圆圆鱼，一个是弯弯鱼。你知道哪个是圆圆鱼？哪个是弯弯鱼？圆圆的是圆圆鱼，弯弯的是弯弯鱼。他们为你们带来了很多圆圆的和弯弯的东西，请你们去找一找。 二、幼儿自由去找圆圆的弯
34、弯东西。 师：那些是圆圆的？那些是弯弯的？找到后用篮子装起来。 装好了请回到位置上来。谁来说说，你的篮子里圆圆的是什么？弯弯的是什么？引导幼儿说：圆圆的XX，弯弯的XX。 三、给物体进行分类。 师：圆圆鱼喜爱圆圆的东西，弯弯鱼喜爱弯弯的东西，请小挚友们把你们手里的东西送给圆圆鱼，弯弯鱼，送的时候还要说一句好听的话：“圆圆鱼，圆圆的XX送给你。” 幼儿自由给鱼送东西。 四、结束活动 师：圆圆鱼和弯弯鱼在我们班玩累了，我们送他们去休息吧！将活动内容放如区角，供幼儿以后玩耍。 活动起先我以猜谜的形式导入活动，另外为了让宝宝有干脆的感知阅历，我还打算了圆圆的苹果和弯弯的香蕉。 孩子对弯弯的漂亮的彩虹不
35、是很相识，下次上网找一些有关彩虹的学问和孩子们一起学习一下。 我们区角里没有这个嬉戏材料，所以没有进行这个嬉戏。 活动反思： 这个活动我是以猜谜的形式引起孩子们的阅读爱好，为本活动起了一个好的起先，提高了幼儿的活动爱好，使气氛也活跃起来，圆形是幼儿较熟识常见的，所以在“猜圆圆的是什么？”时孩子们都能猜出好几个，可猜“弯弯的是什么？”时就说不上来了，气氛就冷落了下来，只有赵宇松、周馨妍、仲芝豪几个孩子脑子敏捷，能把平常视察到的说出来。丛中我可以感到：我们以后带孩子视察一个（种）物体从好多方面去看，拓展孩子的思路，这样可能会学到更多的学问。 大班语言妈妈教案与反思 活动背景： 幼儿园教化指导纲要中
36、指出：幼儿要爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。诗歌妈妈描述了生活中妈妈辛苦操劳的形象，内容简短、易懂，对幼儿的情感教化能起到很好的促进作用，因此我设计了本次活动。希望孩子能够通过诗歌内容体会母爱的宏大，将幼儿爱妈妈的情感进一步升华，从而在生活中学会感谢、关爱妈妈，用语言和实际行动来表达对妈妈的爱。幼儿只有学会爱妈妈，才会潜移默化的去爱老师、爱同伴以及爱集体、爱家乡和爱祖国。 案例实录： 活动目标： 1、能理解诗歌内容，体会妈妈的爱。 2、能大声诵读诗歌，并依据阅历仿编诗歌。 3、识读汉字妈妈太阳月亮星星春天。 活动打算： 1、相关课件、歌曲世上只有妈妈好。 2、自制宝盒一个。 活
37、动过程： 一、谈话引入。 1、师生问好。 2、师：今日汤老师能相识你们心情特殊好，想送你们一份礼物，想不想要？嗯，送什么呢，送一首好听的歌吧。歌名老师短暂保密，有会唱的小挚友可以和老师一起唱，师幼一起唱世上只有妈妈好。 3、师提问 这首歌里唱的是谁？有谁知道这首歌的名字呢？ 你们觉得妈妈好不好？从哪些事情可以看出妈妈好呢？（引导说出妈妈平常在家都做些什么事情。）幼儿探讨后回答。 二、学习诗歌。 听你们自己的妈妈都很勤劳能干，又那么爱你们。有个小挚友也很爱自己的妈妈，还给妈妈编了首好听的诗歌呢！名字叫妈妈，我们一起来听听吧。 1、老师配乐朗读一遍诗歌。（出示妈妈图文并茂的课件） 2、师：诗歌的名
38、字是什么？ 诗歌里说妈妈是家里的什么呀？ 为什么说妈妈是家里太阳？月亮？星星？春天？ 3、师：你们听的可真细致，说的这么好。老师想请你们和老师一起说下这首诗歌，可以吗？（师、幼齐读诗歌） 4、师：有你们和老师一起读，诗歌变得好听多了，你们自己来一遍行吗？（幼儿读诗歌）再次出示妈妈图文并茂课件。 123 三、嬉戏巩固复习诗歌。 师：你们这么优秀，老师想和你们做个嬉戏，（出示宝盒）这是一个宝盒，它的咒语是宝盒，宝盒，变，变，变，说三次咒语它就会变出许多东西。现在，我们也来试试，看它今日能给我们变出什么！ 1、当幼儿抽出变出的字卡时，复习诗歌句子。例：抽出太阳字卡，老师问谁能把诗歌里有太阳的句子找出
39、来。 2、老师抽字卡，幼儿念诗歌。 四、纺编诗歌。 老师：宝盒想考考我们，可没有莫非我们，它还有最终一个问题：你们知道小挚友为什么要给妈妈编诗歌吗？（爱妈妈）你们爱妈妈吗？（爱），那请你们也来给妈妈编一首好听的诗歌好不好？ 1、小挚友说妈妈是家里的太阳，月亮，你们觉得妈妈还是家里的什么？（幼儿探讨回答） 2、幼儿纺编诗歌。 老师依据幼儿纺编内容整理总结诗歌。 五、歌表演我的好妈妈。 1、老师：你们太聪慧了，能编出这么好听的诗歌，妈妈为了我们做那么多事情，多辛苦啊！以后小挚友要听妈妈的话哦！为了感谢妈妈，我们一起唱首歌我的好妈妈送给妈妈吧，还可以加上好看的动作表演。 2、师幼一起表演我的好妈妈。
40、 附诗歌： 妈妈 妈妈是家里的太阳， 每天都是她最先起床！ 妈妈是家里的月亮。 每天晚上她都很忙！ 妈妈是家里的星星， 她的眼睛总是那么光明！ 妈妈是家里的春天， 有了她，家中总是暖洋洋！ 案例反思： 一、表演引入，激起爱好。 首先，通过谈话，给孩子创建一个轻松的学习氛围。让他们在享受我送给他们的歌曲世上只有妈妈好的同时，情愿大胆的尝试表演唱。并通过提问，引导幼儿说出歌曲名字和歌曲中唱的是谁，了解妈妈的辛苦，初步体会妈妈的好，从而为下一个环节理解诗歌内容做好铺垫。 二、理解诗歌，升华情感 为了更好的学习理解儿歌内容，出示一个小挚友的角色，他觉得妈妈勤劳又辛苦，为了表示对妈妈的爱，为自己的妈妈编
41、了一首好听的儿歌，以此激起幼儿爱妈妈的共鸣，激发幼儿渴望了解、学习诗歌内容的愿望，并能仔细的倾听我朗诵诗歌妈妈。 123 听完朗诵，我通过启发提问，加深幼儿对诗歌内容的理解。激励幼儿大声地跟读诗歌，以此表达对妈妈的爱并加强了对诗歌内容的记忆。 这个过程中课件的运用，有效地促进了幼儿对诗歌的理解，妈妈太阳月亮星星春天这几组词通过配图后，幼儿对它们更是有了很深的印象。为嬉戏环节打下了基础。 三、嬉戏激趣，轻松认读 宝盒的出现，充溢了神奇感。激起了幼儿的新奇心，对嬉戏活动充溢爱好。 在这里，幼儿的爱好可以驱使他们主动主动地参加嬉戏：抽字卡。当幼儿抽出宝盒里的字卡，并能正确认读时，他们体验到了胜利的欢乐，这时，我让幼儿又一次在轻松地氛围中复述诗歌中的句子。以嬉戏的形式复习了诗歌内容，轻松认读了汉字。 四、激发想象、仿编诗歌 每个幼儿心中的妈妈都是不一样的，以问题小挚友说妈妈是家里的太阳，月亮，你们觉得妈妈还是家里的什么？引起思索探讨，让幼儿更多的了解了妈妈的宏大、辛苦，进一步升华爱妈妈的情感。对幼儿的情感教化达到了很好的教化效果。但是，由