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1、小班语言太阳和月亮教案与反思小班语言小兔找太阳教案与反思 教材分析： 纲要中引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。这篇童话内容富有童趣，句式具有重复性，内容含有推理性，既可以发展幼儿的语言实力，又可以和数学领域渗透发展形态、颜色的相识和逻辑推理实力的培育。 活动目标： 1、感知童话中情节与词语的重复，学习词语如提飘可爱。 2、运用视察、揣测、参加演示的方法，理解和表现童话的内容。 3、喜爱倾听作品，能有爱好地参加活动。 活动打算： 背景图、音频。 活动过程： 1、老师出现教具，引出活动。 老师出示可粘贴的教具，让幼儿揣测四种圆圆
2、的、红红的东西是什么？ 小挚友，你们猜猜我是谁？我长得圆圆的，红红的，会是什么呢？ 幼儿回答，依据幼儿的回答进行丰富相应的词汇学习。 活动分析：运用揣测的方法，既能调动幼儿的爱好，激发幼儿的热忱，又能发展幼儿的推断推理实力。 2、引导幼儿感知童话。 老师出示教具小兔，边对应背景中的灯笼、萝卜、气球、太阳讲解并描述故事。 老师放音频，同时让一位幼儿仿照老师手执小兔，故事讲到哪里就将小兔指向哪里的背景。 活动分析：老师运用活动式教具，完整观赏童话，给幼儿一个整体感知。活动式教具的运用对于小班幼儿来说符合他们的年龄特征，能够吸引他们的专注力。 3、师幼探讨进一步熟识故事内容。 引导幼儿探讨：故事中讲
3、了谁？小兔找到了太阳了吗？小兔是怎样找到太阳的？ 教：小兔先找到谁？又找到谁？最终找到谁？（运用简笔画直观表现） 在探讨的过程中，老师有意识地强调叠词红红的、圆圆的、亮亮的、暖洋洋的丰富幼儿的词汇。 活动分析：为了让幼儿更深地了解驾驭故事，结合小班幼儿直观感知的特点，运用简笔画的形式，帮助幼儿梳理故事结构，便于理解和记忆。 4、表演故事。 请幼儿来当小兔，老师当兔妈妈，表演故事。 请部分幼儿来当兔妈妈，运用对答的方式进行故事表演。 活动分析：运用演故事的方式帮助幼儿内化故事，积累语言，运用语言。同时赐予幼儿大胆表现展示自我的机会，发展幼儿的艺术表现实力。 5、拓展提问。 假如小兔在我们幼儿园里
4、找一找，还会找到哪些圆圆、红红的东西呢？ 引导幼儿拓展思维进行视察。 活动分析：幼儿园教化活动各领域的内容是相互渗透的，所以在活动中，回来生活，结合实践，引导幼儿视察，从中提取相关的特征，发展幼儿对图形和颜色的辨别实力，以及概括分析实力。 6、老师总结评价。 活动分析：老师的形成性评价，可以帮助幼儿梳理活动脉络，深化学习内容。 教学反思： 这堂活动设计从幼儿的生活实际动身，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜爱的。在引导幼儿学习探讨中，运用简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克服幼儿留意力易分散的缺点，使幼儿始终保持爱好于故事，通过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回来生
5、活，视察归纳概括，在现实物品中找特征。 幼儿园小班语言说课稿：太阳和月亮 说活动教材 语言是人类最重要的交际工具。特殊是在信息技术、科学技术飞速发展的今日，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达实力，能用清楚、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如幼儿园教化指导纲要中说的“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简洁的事物或过程，发展语言表达实力和思维实力”，因此，激励幼儿创建性地运用语言显得尤为重要。 我们在语言教学活动中，时常会留意培育幼儿的语言想像力和创建力，依据供应的语言领域目标，我选择了诗歌观赏。对于
6、小班幼儿而言，诗歌观赏还是有些生疏的。所以，我选择了比较适合小班幼儿天性的素材太阳和月亮，并进行了肯定程度的加工，力求诗歌生动、好玩味性。 太阳和月亮这首诗歌主题单纯，内容浅显；语言精练，节奏明快，韵律和谐，富有儿童情趣；读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，它的文学形式易被低幼儿童所接受。我想，一个好的幼儿诗歌，不仅可以丰富幼儿的学问，发展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。培育幼儿对文学作品的爱好，更重要的是可以发展幼儿的想像力和创建思维实力。 说活动日标 1、活动目标 新纲要中明确指出：“教化要为幼儿一生的发展打好基础。”因此目标应注意全面性，它包括情感、看法、实力、学
7、问、技能等方面。注意实力的培育，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。详细如下： (1)引导幼儿感知诗歌的意境，并理解诗歌的内容，激发幼儿对学习诗歌的爱好。 (2)启发幼儿依据已有的阅历创编诗歌。 (3)萌发幼儿酷爱大自然的情感。 【分析】从目标来分析，目标(1)渗透了认知和情感内容，这是整个活动的主心骨，重在帮助幼儿理解诗歌的内容，对诗歌观赏产生深厚的学习爱好，为接下来的活动做好铺垫作用。目标(2)是实力目标，这里突出的主要是再创建的思想，重在激励幼儿创建性地运用语言，开发想像力。目标(3)是情感目标，在学习诗歌的基础上，萌发爱大自然的情感。 活动的重难点，离不开活动目标的详细要
8、求，这是相辅相成的。此次活动的重点和难点分别如下： 2、活动重点：理解诗歌内容，培育幼儿观赏诗歌的爱好。 3、活动难点：依据已有的阅历创编诗歌，发展幼儿的想像力和语言表达实力。 【分析】依据供应的目标发展幼儿的想像力，所以让幼儿依据已有的阅历创编诗歌，是发展幼儿想像力和创建力的一个很好的途径。活动中利用图片、音乐和好玩的嬉戏开发幼儿的大脑思维，促进幼儿拓展词汇从而突破活动的重、难点部分。 说活动打算 首先，活动打算是为详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动打算必需与目标，活动主体的实力、爱好、须要等相适应。我从以下三方面来谈我的活动打算： 1学问阅历的
9、打算：活动前，幼儿已有白天和黑夜这个概念，为幼儿理解诗歌内容作了铺垫。另外，幼儿有观赏诗歌的阅历，利用晨间入园或是中午休息时间等播放美丽的儿童诗歌供幼儿观赏。 2教具、学具的打算 (1)多媒体课件：为了让幼儿更专注地理解诗歌的内容，融入到诗歌美丽的意境中去。 (2)音乐：播放抒情优美的音乐与诗歌整合起来。 (3)头饰：小鸟、小树、小花、小草等。 (4)大小图片若干张：为创编诗歌作打算。 3心理的打算：利用春天这个漂亮的季节，抓住这个教化契机，让幼儿在漫步途中感受四周事物的改变。发展幼儿的语言，使幼儿在心理上有感应。 说活动过程 1、以观赏课件前半部分的形式引入课题。 （1）听录音，录音里有些什
10、么声音？ （2）配乐、观赏课件，学习诗歌第一段。提问：太阳出来了，谁醒来了？白天怎么样？ （3）学习朗诵第一段诗歌。 目的：利用课件感受白天真喧闹，学习诗歌第一段。 2、以观赏课件后半部分深化课题 （1）听音乐。 提问：听了这段音乐你们想干什么？夜晚天空中谁出来了？白天小鸟醒来了，夜晚小鸟怎么样了？ （2）夜晚怎么样？ （3）配乐观赏课件，学习诗歌其次段。 目的：利用课件感受夜晚静静静，学习诗歌其次段。通过对比式的提问，巩固白天和黑夜这个概念。 3、完整的观赏诗歌：太阳和月亮。 （1）提问：白天谁出来了，怎么样？ 晚上谁出来了，怎么样？ （2）幼儿和老师共同朗诵诗歌一遍。 （3）分组朗诵一遍。
11、 目的：采纳隐射式的提问让生活更加好玩、生动，幼儿的答案对完整学习诗歌有干脆的帮助作用。 4、以创编诗歌和表演诗歌的方式升华课题。 （1）太阳有很多好挚友，小鸟、小树，小挚友醒来了，还会有谁醒来？（边创编边在“白天”、“黑夜”的四周贴上图片） （2）晚上，这些醒来的它们怎么样了？ （3）幼儿分组进行情境表演诗歌内容。 目的：学习创编诗歌，充分发挥幼儿的想象实力和创作实力。 采纳贴图片的方式，目的在于为创编诗歌留有影子和空间。 活动延长 （1）听着音乐让幼儿与太阳、月亮一起玩。 （2）呀！又是一天，太阳出来了，小挚友醒来了，熬炼身体去了！（放喧闹的音乐） 目的：组织幼儿嬉戏，围绕太阳和月亮的主题
12、，扩展幼儿的学问面。 说活动设计特色 1、创设丰富、多元的语言环境氛围。幼儿的智力是多元的，语言也是如此。那么，为幼儿创设语言环境也应当供应各种得以表现的机会和条件。而幼儿的语言发展和创新的意识更处于萌芽期，因此，本次语言活动中融入了许多音乐元素，使得活动开展得很唯美，符合诗歌教学本身的须要。 2、环节设计始终体现了“趣味”。依据纲要的精神和语言领域的目标本次活动的设计思想始终围围着一个“趣”字。因为那是孩子的天性，教化应当无时无刻为孩子服务，从孩子的角度动身。用艳丽的画面色调，生动好玩的形象吸引孩子们的眼球。通过情境表演、老师针对性的提问让幼儿获得进一步的提高。 3、活动形式凸显嬉戏性。在本
13、次活动中，各个环节采纳了嬉戏法、观赏法、情境法等不同的方式方法开展教学，激发了幼儿的学习爱好，体现了活动形式的丰富性。同时，也将为活动获得好的效果打下了坚实的基础。 幼儿语言表达实力的培育是提高21世纪人才素养的基础，它须要我们老师不断总结教学阅历，勇于探究，大胆创新，为提高幼儿语言表达实力起到推波助澜的作用。 托班语言教案 太阳和月亮 活动目标： 1、引导幼儿感受诗歌中静静静与喧闹的氛围，体验诗歌带来的不同意境。 2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。 3、尝试用xx醒来了、xx睡着了说一句话。 活动打算： 1、两段不同风格的音乐（森林狂想曲，摇篮曲）。 2、图片若干（小蝴蝶、小猪、小狗、
14、小鸭、小猫等）。 活动过程： 一、导入 1、听音乐入室（播放森林狂想曲）今日我们班除了来了爸爸妈妈爷爷奶奶，还来了两个特别的小客人。 2、出示图片太阳 （1）老师：小挚友们好。幼儿：太阳公公好。老师：我们的珍宝可真有礼貌，太阳出来了，白天到了，你们去干什么呀？ 幼儿自由回答。 老师：太阳出来了，白天到了，小挚友们都去幼儿园，一起做嬉戏了，白天真喧闹！ 3、出示图片月亮老师：太阳落山了，月亮出来了，小挚友们好。 幼儿：月亮好。 老师：月亮出来了，晚上了，小挚友们要去干什么呀？ 幼儿自由回答。 老师：月亮出来了，晚上了，大家都睡着了，夜晚静静静！ 二、看图理解儿歌 1、分别出示太阳和月亮，提问：太
15、阳出来了，照在身上暖洋洋的，小挚友看一看谁醒来了？ 2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。 幼儿：小鸟醒来了，小树醒来了，小挚友醒来了 3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小挚友醒来了，白天怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：白天真喧闹。）老师：我们可以用一句好听的话来说白天真喧闹。我们一起来说说这句话白天真喧闹。 4、瞧，月亮出来了，谁睡着了？ 5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。 幼儿：小花睡着了，小草睡着了，小挚友睡着了 6、月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小挚友睡着了，夜晚怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：夜晚静静静。）老师：我们可以用一句好听的话来说夜晚静静静。小挚友们跟老师
16、念夜晚静静静。 三、学习有感情地朗读儿歌 1、老师一边出示图片，一边编一首好听的儿歌，小挚友们听一听（老师朗诵） 2、请小挚友依据老师出示的图片和老师一起来读一读。 老师：好听吗？ 幼儿：好听。 老师：那我们看着动画片一起来边看边念。 3、小挚友念得可真好听，白天真喧闹，我们用什么样的声音来念好听？ 老师：对了太阳出来了，白天真喧闹，我们要用洪亮的声音来念。我们一起来试试读读这一段。 幼儿和老师一起念。 4、小挚友们读得可好听了，那月亮出来了，夜晚静静静，我们要用什么样的声音来念好听？ 指名回答。 老师：月亮出来了，夜晚静静静，我们要用轻轻的声音来念，我们一起来试试。 幼儿和老师一起读。 5、
17、小挚友读得真好，现在我们一起连起来读一读，留意太阳出来了要用洪亮的声音来读，月亮出来了要用轻轻的声音来读。 6、孩子们读得真好，听得老师心里真兴奋，假如加上动作来读会更好听的，孩子们我们站起来配上你喜爱的动作来试试吧，小挚友打算好了吗？ 7、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌 四、创编诗歌 1、咦，太阳出来了，还有谁醒来了？ 指名说。 2、月亮出来了，还有谁睡着了？（引导幼儿用醒来了睡着了说一句话。） 3、小挚友们说得真好！听的太阳公公和月亮姐姐都咪咪笑，还引来了很多动物挚友，它的这些动物挚友有的是醒来了的，有的是睡着了的；等会你拿到以后和你的好挚友说一说，假如是醒来了的就贴在太阳的身边，假
18、如是睡着了的就贴在月亮的身边，孩子们我们一起去把它们请出来吧。 4、幼儿找一找，说一说，贴一贴。 5、小挚友帮太阳和月亮找的挚友都想编进诗歌里，请你们帮帮忙好吗？那我们一起来读给客人老师听。 6、引导幼儿创编诗歌。 五、嬉戏：白天和夜晚 1、太阳和月亮都特别喜爱你们，想和你们一起玩，你们情愿吗？（老师播放音乐森林狂想曲，并说太阳出来了，我们一起做着你喜爱的动物的动作一起做嬉戏吧。接着播放音乐摇蓝曲，并说月亮出来了） 2、再次播放音乐森林狂想曲，老师：哇天亮了，太阳又出来了，珍宝们，我们一起去外面做嬉戏吧。 太阳和月亮太阳出来了，月亮出来了，小鸟醒来了，小花睡着了，小树醒来了，小草睡着了，小挚友
19、醒来了，小挚友睡着了，白天真喧闹。夜晚静静静。 幼儿园小班语言教案：月亮和星星 活动目标 1.知道儿歌的名字，学会朗诵儿歌。 2.能够独立、大胆、有表情地朗诵儿歌。 活动打算 1.图片月亮和星星 活动过程 一、导入 引起幼儿爱好 老师：今日，老师给小挚友们带来了一副好看的动图画，你们想不想看？ 二、绽开 .引导幼儿视察画面，并进行提问： 图上画的是什么？（激励幼儿大胆发言） .利用画面，老师朗诵儿歌 月亮月亮是妈妈，星星星星是娃娃。 月亮嘴巴笑一笑，星星眼睛眨一眨。 月亮好，好妈妈，星星好，好娃娃。 3.提问： （1）天空都有谁？ （2）星星和月亮是什么关系。 （3）星星怎样说？月亮怎样说？
20、4.引导幼儿学习朗诵儿歌。 （1）老师大声朗诵幼儿小声地跟随老师朗诵， 帮助熟识并驾驭儿歌内容。 （2）实行集体朗诵的形式进行练习。 5.通过“我是星星的好伙伴”活动，体验儿歌的意境。 三、活动延长 今日小挚友又学会了一首新儿歌，请你回家教一教你的爸爸妈妈，看看他们谁学的快？ 并给他们讲一讲幼儿园里的簇新事好吗？ 小班语言弯弯腰教案与反思 设计意图： 儿歌弯弯腰就像一个谜语，诙谐、幽默，好玩，特别符合小班幼儿的年龄的特点。小班幼儿对簇新事物具有剧烈的新奇心，喜爱仿照。在设计教材的过程中，我设置悬念，用变魔术的方法，吸引幼儿的眼球，较好的利用情景教学的方法引导幼儿视察，让孩子深化了解儿歌内容。在
21、说一说，玩一玩的过程中学会念儿歌，在活动中感受学习的欢乐。 活动目标： 1.理解儿歌内容，学习有感情地朗诵儿歌。 2.能结合画面供应的线索，大胆表达自己的观点。 3.感受儿歌表演的欢乐。 活动打算： 1.背景图（小猫）2.动物图片（鸟儿、蜗牛、老鼠）。 活动过程： 一、谈话导入 看，今日我带来了谁？（大花猫） 这是一只淘气的猫，一会儿伸伸腿，一会儿弯弯腰。（动作演示） 看，它变成了什么？（引导幼儿想象，表述） 大花猫究竟变成了什么？（将猫图片放入背景中）原来，弯弯腰，变座桥。 你喜爱这座桥吗？ 小动物看到了这座桥，也很想来玩，你们来猜一猜会有哪些小动物来？ 二、讲解并描述故事 1.出示小鸟图片
22、 谁来了？小鸟是怎样来的？（幼儿学飞的动作） 完整表述：鸟儿飞来歇歇脚。（鸟的图片放至桥上） 2.出示部分蜗牛图片 还有谁也来了？它是怎样来的呀？（幼儿学蜗牛爬的动作） 完整表述：蜗牛桥下渐渐爬。（蜗牛的图片放至桥下） 3.声音模拟老鼠 吱吱吱，吱吱吱，细致听，又有谁来了？（出示老鼠图片） 你们觉得老鼠望见这座桥，会喜爱吗？它看到了，会怎样想？怎样说？（引导幼儿探讨、发表看法，胆怯的语气引导。） （老师动作演示）老鼠见了快快跑。不是桥，不是桥，那是一只大花猫。幼儿仿照老鼠说一说。 三、儿歌表演。 1.老师带领幼儿看着图片完整地念儿歌。（坐在座位上） 2.幼儿在老师的带领下边做动作边念儿歌。（离
23、开座位） 四、活动延长 回教室，将儿歌念给其他的小挚友听一听。 附儿歌：弯弯腰 弯弯腰，变座桥，鸟儿飞来歇歇脚，蜗牛桥下渐渐爬，老鼠见了快快跑。 不是桥，不是桥，那是一只大花猫，哈哈哈哈。 活动反思： 弯弯腰这首儿歌选材比较贴近小班幼儿，颜色艳丽可爱的动物形象也很能抓住孩子们的留意力，活动中我的肢体语言比较丰富，尽量让孩子们能够直观的感受到儿歌的诙谐幽默。不过这是一节语言活动，应当把语言作为重点，图片以及嬉戏环节应当作为学好儿歌的一种协助，应当在活动中把儿歌的美与语感传递给孩子，同时作为老师，应当吐字清楚精确，把儿歌的韵律、押韵说清晰，让孩子在轻松的环境中敢于开口说，大声说，说正确。 整节课我
24、都注意在仿照小动物以及引导幼儿关注图片的环节上，忽视了这节课的原来意图，即让孩子们学习有感情地朗诵儿歌，没有关注大部分孩子的需求，只沉醉在自己的表演中。同时对于目标的定位还要更清楚，更贴合语言课的本质。同时我还需加强上课的基本功，即关注幼儿，学会引导幼儿一起融入活动中，让孩子作为主体，让孩子在轻松的氛围中感受到学习的乐趣。 小班语言我爱我家教案与反思 活动目标： 1.引导幼儿在看看、说说中理解儿歌内容。 2.依据生活阅历学习仿编儿歌，体验仿编的乐趣。 活动打算： PPT，图片。 活动过程： 1.引题激趣 （1）老师出示家的图片：小挚友老师带来了什么？ （2）你爱你的家吗？为什么？ （3）原来我
25、们都爱自己的家，除了爱家我还爱许多许多。 2.看图学说理解儿 （1）老师完整朗诵儿歌，你们听到了我爱什么？ （2）（出示天空图片）我爱天空，为什么？因为天空有星星和彩霞。 （3）（出示大海）这是什么？你怎么知道的？你爱大海吗，为什么？ （4）依据幼儿的回答老师说我爱大海，因为有小鱼和小虾谁能把这句好听的话跟老师一样说一说。 （5）（出示大地）我爱大地，为什么我爱大地？你能和老师一样说一说吗？引导幼儿说因为大地有小草和小花 （6）（出示家）儿歌里还有一句谁会念？我爱我家，因为有爸爸和妈妈。 （7）你们说的太棒了，我们把这首好听的儿歌连起来说一说吧。（老师带领幼儿一起朗诵。） 3.仿编儿歌 （1）
26、（出示家）这是我们小挚友的家。（天空是谁的家，还是谁的家。）我们也用一句好听的话来说一说吧，依据幼儿回答仿编儿歌。我爱天空，因为有太阳和月亮 （2）谁能跟老师一样说一句好听的话：引导幼儿说我爱天空，因为有 （3）大海里除了是小鱼和小虾的家还是谁的家，大地上除了小草和小花还有什么？ （4）小挚友说的都很棒，这个家是大海，这是天空，这是土地，他们的珍宝都在家里，等下你去喜爱的家拿两张不一样的图片，然后坐在位置上和好挚友说一说你拿了什么，记得两张不一样的图哦。 （5）集中沟通，仿编儿歌。 你拿的是哪个家的，原来你爱天空，看着图片你来说一句好听的话吧。引导我爱天空，因为 说的真好，现在老师拿出家，你的
27、图片是这个家的就站起来和老师一起说一说。（如：拿出天空引导幼儿说我爱天空，因为） （6）小挚友说的真棒，等下可以和好挚友换一张图片再说一说哦。 活动反思： 我爱我家是一节下班的语言活动，主要让幼儿依据肯定的句式进行仿编，小班幼儿的仿编实力只有建立在肯定的生活阅历的基础上，运动生活中的语言才能仿编，所以我在了解儿歌的基础上让幼儿学习仿编，为了让幼儿更好的驾驭句式，细心的设计了PPT，打算了相关的图片，给孩子们一个直观的影像，这样有利于幼儿的仿编。 活动中孩子们对生活中出现的东西充溢着爱好，句式驾驭也很好，能大胆的表达自己的意思运用肯定的语言组织来仿编儿歌，活动中老师和幼儿间的互动和沟通比较频发，
28、老师利用多种教学手段激发了幼儿的讲解并描述欲望，特殊是引导幼儿用完整的语言讲解并描述时特别好，所以后来幼儿在和好挚友，和客人老师讲解并描述时语言的运用特别好，完整而且大胆。 但是在幼儿自我单独仿编的过程中还是须要老师适当的引导，可能是最终图片的利用不完整，幼儿拿着图片只是单独的一幅一幅的没有一个完整的概念，所以完整想不够，或许可以变更一下图片教学效果会更好。 小班语言活动教案 太阳公公 活动目标： 1、理解儿歌内容，学习有表情、有节奏地朗诵儿歌。 2、在朗诵儿歌事发准字音：早、爬、窗；丰富词汇：睡懒觉、瞧一瞧、咪咪笑。 3、教化幼儿早睡早起熬炼身体，不睡懒觉。 活动打算： 1、室内、室外的背景
29、图一张（室内有一扇窗子，一张床；室外是院子的场景）。 2、可移动的太阳公公和做操的小挚友。 活动过程： 一、出示太阳公公。 （正反两面的表情、神态不同，一面是睁大眼睛瞧的神态，另一面是咪咪笑的表情）老师：太阳公公是什么表情？引导幼儿学一学太阳公公的神态和表情，理解学习词汇：瞧一瞧、咪咪笑。 老师：太阳公公瞧见了什么？它为什么这样兴奋？启发幼儿充分想象。 二、老师朗诵儿歌，请幼儿观赏。 三、出示背景图，老师边演示教具边朗诵儿歌，帮助幼儿理解儿歌内容。 老师：太阳公公起得早，它去做什么？太阳公公在房间里找到宝宝了吗？小宝宝到哪里去了？他在干什么？ 四、幼儿学习儿歌。 读准字音：早、爬、窗等，引导幼
30、儿用动作表情加深对睡懒觉、瞧一瞧、咪咪笑词汇的理解。 五、师幼、男女对答的方式朗诵儿歌。 六、探讨： 太阳公公为什么对宝宝咪咪笑？你喜爱儿歌里的宝宝吗？为什么? 2022语言活动教案月亮附反思 活动目标： 1.观赏诗歌，能理解作品描绘的画面，感受诗歌语言所表现的意境美。 2.学习有感情的朗诵诗歌，正确运用量词：湾、棵。 3.运用自己积累的阅历大胆想象，尝试仿编诗句。 活动打算： 教学挂图，配音磁带，录音机 活动过程： 一、创设情境，导入活动 1.谈话导入 师：你们看到过月亮吗？ 幼儿：月亮在天上；晚上才有月亮；有时候清早还能看到月亮等 师：你们看到的月亮是什么样子的？ 幼儿：圆圆的、亮亮的；有
31、时是弯弯的像香蕉。 老师小结：小挚友说的特别好，今日老师给小挚友带来了一首关于月亮的诗歌，我们一起观赏 二、初步感受诗歌内容 1.老师富有感情地配乐朗诵诗歌。 师：诗歌的题目是什么？你们听到诗歌里说了什么？ 幼儿可以泛泛地说 2.幼儿看图片，再次观赏老师配乐朗诵。 提出观赏的要求：诗歌里有谁？他们在哪里看到了月亮？ （1）师：小鸟在哪里看到了月亮？它说了什么？ （2）师：青蛙在哪里看到了月亮？他说了什么？ （3）师：宝宝在哪里看到了月亮？他又说了什么？ 三、深化理解诗歌的情感内涵 1.幼儿在老师带领下有感情地朗诵诗歌，留意语调的温柔及量词的运用。 2.组织幼儿探讨。 （1）师：月亮真的挂在树梢
32、了吗？为什么说树梢挂一个月亮？ 幼儿：这是月亮的光照在树梢上。 师：小鸟为什么说：月亮和我好？ 幼儿：月亮给小鸟照亮了路；月亮看着小鸟睡觉，月亮喜爱小鸟。 老师小结：小挚友说的都有道理，月亮光撒在了树梢上，远远望去似乎在高高的树梢上挂着一个月亮。 理解词：挂 师：这里用了一个好听的词：挂，请小挚友做一个 挂的动作， 老师示范用挂说一句话：墙上挂着一个包。 请幼儿也用挂说一句话。 幼儿：架子上挂着一块毛巾；晾衣架上挂着一件衣服等。 （2）师：为什么诗歌中说池塘里漂一个月亮？池塘里真的有月亮吗？幼儿：在池塘里看到的是月亮的影子。 师：月亮的影子浮在水面，看起来月亮似乎漂在水面一样，什么东西还会漂在
33、水面？幼儿：纸会漂在水面；塑料汽车会漂在水面等。 师：为什么青蛙说：月亮和我好 幼儿：月亮的影子漂在池塘里，青蛙以为月亮来和他玩 幼儿：月亮的影子一会有，一会就看不见了，青蛙以为月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙说月亮和他好。 老师小结：在光明的夜晚，水面上就会出现月亮的倒影，所以看上去似乎池塘里漂着一个月亮，当微风吹来，水波荡漾，月亮的倒影若隐若现，似乎在和青蛙捉迷藏，所以青蛙说月亮和我好。 （3）诗歌中还说脸盆里盛一个月亮，你们是怎么认为的？ 幼儿：脸盆里看到的月亮也是月亮的倒影。 师：为什么用一个词：盛来说？ 幼儿：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要这样说 幼儿：似乎盆里放了一个月亮。 师：
34、宝宝为什么说月亮和我好？ 幼儿：月亮来到宝宝的盆里，宝宝觉得月亮喜爱她 师：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感觉？ 幼儿：我觉得很惊异；我觉得很兴奋。 师：宝宝的水盆里有一个月亮的倒影，就像盆里盛着一个月亮一样，宝宝在玩水，月亮的倒影就像和宝宝玩起了捉迷藏，宝宝快乐极了。所以宝宝说月亮和他好。 3.师：我们明白了诗歌的内容，你们喜爱这首诗歌吗？最喜爱那句诗，请幼儿读出来。 4.师：这首诗写的是在静静的晚上，月亮静静地来和小鸟、小青蛙、宝宝玩，我们在读诗歌的时候要用温柔的语气，心情开心的读。请全体幼儿有感情地朗诵诗歌，并加些动作来表现 四：创建性仿编 1.你们还在那里看到过月亮？（启发幼
35、儿说出从不同的角度看到的月亮） 2.老师出示小河、小鱼的图片，激励幼儿运用图片仿编诗歌。 3.还有哪些小动物在什么地方也看到了月亮？请幼儿把想到的画在纸上，然后尝试按诗歌的句式说出来。 活动反思： 从整个活动看，层次清晰，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比较顺畅。老师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和创建性提问融合起来，引导幼儿主动思索，幼儿在老师的引导下，主动开动脑筋，大胆质疑，达到了良好的师幼互动。整个活动氛围宽松，老师对教材的把握也比较到位，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较精确，老师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼
36、儿能做到深情并茂，达到了很好的教学效果。 在教学过程中，感到内容多，用时长，所以，将这个活动内容分成两个课时，把目标3：尝试仿编诗句。放在其次课时，这样效果会更好。还有一点：老师的提问感到有一点多，如能做到详略得当，重点突出，会缩短课堂时间，避开幼儿疲惫。在教具的运用上，假如能运用动画让幼儿目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼儿对诗歌的理解会更深刻。 诗歌月亮 每一棵树梢，挂一个月亮， 小鸟说，月亮和我好。 每一湾池塘，漂一个月亮， 青蛙说：月亮和我好。 每一个脸盆，盛一个月亮， 宝宝说：月亮河我好 小班语言教案 月亮晚上好 活动目标： 1.感受月亮妈妈表情的不同改变，体验夜晚景色的美妙。
37、2.知道夜晚会出现月亮，月亮会有不同的改变。 活动打算： 多媒体课件、音乐 活动过程： 一、音乐导入 （播放摇篮曲，老师带领孩子们哄宝宝睡觉）重点提问：现在是什么时候？你从哪里看出来是晚上？ 老师总结：因为天好黑好黑，屋子里开着亮亮的灯，我们唱着歌儿哄宝宝睡觉，告知我们晚上到了。 二、阅读绘本，理解绘本内容 （一）老师带领幼儿共同阅读绘本 1.月亮妈妈露出了笑脸咦，屋顶上亮起来了，是谁来了？（跟月亮妈妈打招呼） 2.月亮妈妈露出了难受的表情 （1）看看月亮妈妈的表情有什么改变？她为什么不快乐了？ （出示乌云图片） （2）谁来了？乌云遮住了月亮妈妈的脸，你们想对它说什么？（老师带领幼儿说出绘本中
38、的语言对话）不行，不行，乌云，你别过来，别过来，月亮会哭的！对不起，对不起，刚才我和月亮说了一句话，现在我要走了，再见！ （3）乌云说它不是故意要遮住月亮妈妈的笑脸，它是要跟月亮妈妈说一句静静话，现在它走了，我们宽恕它好吗？ 3.月亮妈妈眯着弯弯的眼睛，露出了欢乐的笑脸重点提问：月亮妈妈露出了怎么样的表情？ 老师总结：乌云走了，月亮妈妈又露出了笑脸，不过这一次因为有了你们的帮忙，所以月亮妈妈比刚才笑得更甜、更快乐了，感谢你们！ （二）情感迁移 重点提问：你想对月亮妈妈说什么？用一句好听的话告知她。 三、音乐延长播放摇篮曲，老师扮作月亮妈妈哄孩子们睡觉。 小班语言活动教案 小兔找太阳 活动目标：
39、 1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程当中学习语言。 2、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述太阳。 活动打算： 1、活动前已开展半日活动太阳，感知在暖和的阳光下的感觉。 2、幼儿在地毯上围坐成半圆形。 3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面四幅（旁边贴相应的字宝宝），布置在小栅栏上。 4、小兔木偶一个。 活动过程： 1、出示小木偶，引发幼儿爱好。 师：宝宝们，这是谁呀？（出示字卡小兔子）对，我是小兔子，今日我要去找（出示字卡太阳）什么呀？你们真聪慧，我要去找太阳，假如我找错了，你可要告知我呀。 2、老师边讲故事边木偶表演小兔找太阳，依据故事情节的绽开逐步拉出画面，让幼儿与故
40、事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。 师：小兔子听说是红红的、圆圆的，就去找太阳。它在屋子里提着两盏红红的、圆圆的红灯笼，兴奋地说：我找到了找到了，这就是太阳 师：哎，宝宝们：这是什么呀？那我们快点告知小兔子，（引导幼儿学说：不，这是两盏红灯笼）这时妈妈说：不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢！小兔子来到屋子外面，以下三个画面用上面同样的方法让幼儿与故事互动，帮助幼儿理解故事，学说故事中的对话。 3、讲到小兔子着急地喊，真急人，太阳究竟在哪儿呀？请幼儿帮助小兔子说说太阳是什么样子的？幼儿回答后老师接着讲故事。 4、观赏故事录音小兔子找太阳。 我最终找到了太阳，感谢宝宝们，下面就请你
41、们听一听故事。 5、提问。 （1）小兔子第一次找到了什么？（个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢！）。 （2）来又找到了什么？（个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说这是三个大萝卜、红气球。 （3）兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢？（引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的） （4）你见过太阳吗？在哪儿能找到它？在太阳下有什么感觉呢？ （5）引导幼儿一起说说太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。 6、带领幼儿到太阳下嬉戏。 太阳的颜色（小班语言教案） 活动目标： 1、理解散文的内容，感受色调的漂亮。 2、知道大自然中有很多颜色，启发幼儿发觉生活中的色调。 活动打算： 人手一本太阳的颜色。 活动过程： 一、探讨： 太阳是什么颜色的？ 二、逐页看图讲解并描述：“太阳的颜色”。 强化故事中描述颜色的词。 插问：小动物们说了这么多，你们说说太阳该是什么颜色的？为什么？ 激励幼儿尝试记忆太阳的七种颜色。 三、完整讲解并描述故事： 激励幼儿和老师一起讲。 帮助强化绿油油、红艳艳、黄灿灿等词。 太阳究竟是什么颜色的？你们平常还在哪里见过太阳的颜色？ 四、延长活动：