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1、幼儿园大班主题活动：房子幼儿园大班主题教案:房子 幼儿园大班主题教案:房子 主题生成 幼儿在参观幼儿园旁边的生活小区时，望见许多房子在装修，提出了许多问题“房子是怎样建成的？房子外面白颜色的是什么？是谁在建房子于是我们起先进行“房子”的探究活动。 目标 了解房子的基本构造及建筑风格，让幼儿发挥想象，大胆的设计将来的房子。 活动一：谈话 师：“小挚友你们见过哪些房子？”“它们是什么样的？” 幼儿的谈话记录： “我望见的房子是三角形的。” “有的房子是半圆形、方形的。” “我见房子在水上。” “半圆形的房子、三角形的房子只有一层，因为站不稳。平顶的房子才有楼上。” “房子的上面可以放一个钟，告知大
2、家时间。” “房子的玻璃有许多种颜色。” “有的房子高高的，上面有天台。” “地王大厦上有两个长长的东西。” “有的楼顶上有报警器。” 活动二：幼儿对房子的疑问 师：“你们想知道房子的哪些事情？” 幼儿的谈话记录 “房子为什么不会倒” “为什么房子有烟囱？” “为什么船上有房子？” “有像导弹的房子吗？” “为什么有的房子上面有灯，一闪一闪的？” “为什么房子是直直的？” “涂在房子墙上黑黑的东西是什么？” “为什么房子有楼顶？” “为什么房子会变旧？” “房子上白色的东西是 什么？” “墙壁的皮为什么会掉？” “为什么窗户的花纹都不一样？” “为什么要有窗户？” “房子为什么要有瓷片？” “
3、楼房有的有后门，有的没有？” “地王大厦那么高，它不会到云里去吗？” “房子为什么有各种各样的顶呢？” “房子里为什么有房间？” “为什么房子里有厕所？” “为什么房子要有墙？” 活动三：制作房子剪贴报 活动四：写生-房子 参观房子，幼儿讲解并描述自己的感受和选景。 幼儿绘画，展示共享作品： 活动五：了解房子的发展史 师出示图片：洞窟、草房、砖瓦房、现在的高楼大厦。 活动六：了解房子的作用 师：“小挚友你们家里有那些房间？”“它们都有什么作用？” 幼儿谈话记录： “房子可以保暖、可以给我们供应便利。“ “我家里都有客厅、房间、厨房、洗手间，很便利。” “房子可以用来休息的。” “可以遮风挡雨，
4、取暖。” “在房子里，外面的风沙也进不来。” 活动七：观赏不同风格的房子 师展示图片 活动八：我是小小设计师 1、设计房子平面图 2、设计将来的房子 主题小结： 通过各种活动，幼儿了解了房子的构造及不同风格的房子，对房子的有关学问有了更深的相识。 幼儿园大班主题活动 设计意图 三年的幼儿园生活，给孩子们留下了美妙的印象，师生之间、幼儿之间结下了深厚的情意。为了让幼儿了解三年来自己的成长改变，感受自己已经长大，体验毕业离园时的惜别之情，萌发做小学生的愿望，特设计本活动。 活动目标 ！、能清晰、连贯地讲解并描述自己三年来的最大改变，发展幼儿的思维及口语表达实力，增加自我意识。 2、能感情充足地朗诵
5、毕业诗，表现离园的惜别之情和做个小学生的骄傲感。 活动打算 1、 召开家长会，让幼儿了解本活动的目标，内容实施过程和方法。 2、 幼儿向自己的父母了解自己初入园时的模样和表现即现在的改变。 3、 可以请父母帮助打算能说明自己已经长大的实物。如：小班时自己的照片、衣服、鞋、袜等。 过程建议 1、 谈话：小时候的自己。 （1） 激发幼儿对话题的爱好。 （2） 分组沟通，要求每位幼儿轮番在本组讲解并描述自己三年的改变，老师留意发觉典型。 （3） 集中沟通。请个别幼儿在全班沟通。 （4） 老师小结幼儿成长的改变，并表达为孩子们即将成为小学生而兴奋的心情和孩子们即将离开幼儿园老师的惜别之情。 2、 学习
6、诗歌毕业诗。 （1） 激发孩子学习诗歌的愿望：小挚友都讲解并描述了自己三年来的成长和改变，你们都长大了，即将毕业上小学了，老师把你们的讲话编成了一首诗，名字叫毕业诗送给你们，希望你们牢牢地记住它。 （2） 老师示范朗诵诗歌1-2次。 （3） 让幼儿说说听了诗歌的感受。 （4） 指导幼儿学习朗诵诗歌。 延长提示 在毕业典礼上朗诵诗歌。 毕业诗 今日是我最终一次站在这里。 和老师、小挚友在一起， 我是多么高兴。 再过几天， 我就要进小学， 做个一年级小学生， 坐在光明的教室里， 读书、写字，多神气！ 敬爱的老师、阿姨， 我有许多话想说给您。 三年前我第一次到这里， 玩具扔满地，还要发脾气， 今日站
7、在这里的还是我自己， 脸上再没有泥， 手帕袜子自己洗， 还会唱歌、跳舞， 画画、讲故事， 懂得了许多道理。 敬爱的老师、阿姨， 我从心里感谢您， 再见吧，老师！ 再见吧，阿姨！ 以后我肯定来看您， 向您汇报我的学习成果。 幼儿园大班主题活动：春天 幼儿园大班主题活动：春天 一目标： 1乐意参与了解春天的活动，有探究的爱好。 2 在系列的视察、探究活动中，发觉春季一些植物和动物的生长活动，知道季节的变换与一些动植物的生长过程的关系。 3有初步的环保意识知道动植物是我们人类的挚友，我们要爱惜它。 二 环境创设： 1阅读角：投放与春天动植物有关的书籍。 2发觉角：蝴蝶等春天常动物的标本，放大镜。 3
8、饲养角：小蝌蚪，小乌龟，（以后还要增加蚕、蝴蝶幼虫等），记录本。 4种植角：各种水植蔬菜，记录本。 5气象角：记录温度、天气的改变。 三家长工作： 1 介绍主题活动的目标、内容，协作事项（家园之窗）。 2 平常留意引导幼儿视察春季自然界的动植物以及天气的改变，并与孩子一起收集与春天有关的书籍或资料。（与家长交谈，指导） 3 请家长帮助指导幼儿在家种植两种花卉饲养12种小动物，进行视察与管理。 活动（一）植树节 目标： 1.沟通自己带来的图片、资料，知道3/12日是植树节。 2.知道春天是万物起先生长的季节。 过程： 1沟通自己带来的图片、资料，知道3/12日是植树节。 （可启发：为什么把植树节
9、放在春天？） 2带幼儿到操场上，感受春天（找寻、发觉、感受）。 3沟通自己感受到的春天。 活动（二）主题画我望见了春天 目标： 1.能将自己在春天的花园里所感受到的用图画和语言表达出来。 2.进一步感受春天已经来临了。 过程： 1 谈话：沟通自己在花园里都发觉了什么好玩的事情。 2 激励幼儿用图画的形式记录下来，并用语言表述老师帮助幼儿记录、整理。 3 布置墙面：我望见了春天。 活动（三）访问花匠 目标： 1.了解春天花匠在做什么，知道春天是种植的季节。 2.引发对栽种植物的爱好。 打算：和花匠联系访问事宜 过程： 1以谈话引起幼儿访问的爱好： 人们都说春天是个漂亮的季节，我们的幼儿园漂亮吗？
10、是谁把幼儿园装扮得这样漂亮？春天里花匠叔叔在做些什么？ 2幼儿结伴在操场上视察春色，感受春天的气息。 3幼儿分组视察花匠叔叔的劳动并访问。 （1）视察花匠叔叔移栽花木、锄草、修剪枝条。 （2）引导幼儿提出问题进行访问，如： 春天来了，您在忙些什么？ 为什么春天可以种植很多植物？ 活动（四）种植蔬菜 目标： 1在老师的指导下学习种植蔬菜，提高种植及视察的爱好。 2知道植物生长发育的条件及管理植物的学问，通过探讨，学习用绘画的方式建立起管理制度。 3能有仔细、细心操作的看法。 打算： 青菜、萝卜、丝瓜、南瓜等蔬菜的种子及图片，花盆，泥，洒水壶，工作服 过程： 1 出示蔬菜的种子（蔬菜的图片朝下放）
11、，让幼儿猜猜是什么。 （1）翻开图片，使幼儿知道这些是各种蔬菜的种子。 （2）比较蔬菜种子的不同。 2回忆花匠叔叔栽种植物的情景（松土、挖坑、栽种、浇水等） 3启发幼儿：怎样让这些种子长成好吃又有养分的蔬菜？ 4与幼儿边探讨边演示种植的方法： 如：先在花盆里放多少土，种子的间距，种子上盖多少土等。 5幼儿选择自己想种的蔬菜进行种植，老师指导。 6 探讨： （1） 每天由谁来照看这些蔬菜？ （2） 怎样照看好这些蔬菜？ 7 激励幼儿用绘画的方式将自己的想法记录下来。（让别人一看就知道该怎样来照看它们） 8 汇总幼儿的方法，将这些方法贴在种植角内。 幼儿园大班主题活动：“春天” 幼儿园大班主题活动
12、：“春天” 一、主题目标 通过参加本主题的活动，孩子们可以学到： 1春天的色调。 2春天的气候。 3在春天里生长的植物。 4在春天里能见到的昆虫。 5春季的节日。 6春天里的动物。 7春天里的活动。 二、各类话动 (一)手指嬉戏 1看，看，看 看，看，看!(随着手势挤眼睛) 三只小鸟在树上。(伸出三根手指) 一只能唧唧喳喳地叫，(指着拇指) 一只会唱歌，(指着食指) 还有一只是一个小东西，(指着中指，然后做在怀中摇动小鸟状) 2雨点 下雨了， 下雨了，(举起胳膊，朝地面摇动手指，轻拍地板) 嗒嗒滴答， 嗒嗒滴答， 下雨了。 3吓人的毛毛虫 我看到一只吓人的毛毛虫正在爬，(挤眼) 在大橡树上做了
13、一个蛹。(身体呈球状) 它待在那里我知道为什么，(渐渐站起) 因为不久它就会变成蝴蝶。(拍打胳膊) 4我的花园 这是我的花园，(一只手向前伸出，掌心向上) 我将细致耕耘，(用另外三根手指做耕耘的动作) 一些鲜花种子， 我将种在这里。(种植动作) 阳光将绚丽地照耀，(用手做环状) 雨水也将会着陆，(让手指摇动至膝) 我的花园将花团锦簇， 长得又高又直。(手合在一起，渐渐向上伸展) 5毛毛虫 你看，毛毛虫从一棵植物上爬过来，(左手在右臂上爬上爬下) 它说“我想打一个盹。” 它起先在地板上爬，(右手在左臂上爬) 为了结一个蛹，它睡着了。 整个冬天它都睡在床上， 直到春天来到，它说： “醒来了，我该起
14、床了。”(摇拳头和食指) 睁开眼睛它看到明媚的春光，(张开手指向手里看) “看，我是一只蝴蝶!”它飞走了。 (两个大拇指相互钩住，手做飞走的动作) (二)科学 1天气图表 制作一张天气图表来描述天气状况，比如晴、雨、暖和，寒冷、刮风等等。在图表的中心应至少粘两个箭头，这样可以将箭头指在适当的天气条件上。 2温度计 在科学台上放一些不同的室外温度计，在窗户外面也放一支室外温度计。温度计要放在低一些的、孩子们能看清的位置。 3发芽的胡萝卜 从簇新的胡萝卜上切下大头，放到装满水的小杯子里。几天之内，胡萝卜绿色的端部就会发芽。 4草儿生长 将草种撒在湿海绵上。在几天之内种子就会发芽。 5蚂蚁农场 可以
15、用一个带盖的大罐子建立一个蚂蚁农场。将罐子的三分之二填上沙和土壤，并放上蚂蚁。在盖子上打几个洞，再用盖子把罐子盖严实。孩子可以视察蚂蚁在沙和土壤中打洞。 (三)仿照嬉戏 1钓鱼 在短木棒的一端系上绳子做成鱼竿，在绳子的末端粘一片磁性片。然后用硬板纸做一些鱼，并在每条鱼上夹一个回形针。孩子们可以用磁性片吸住回形针，这样就能捉到鱼。另外还可以打算一些工具盒、水壶、帽子和夹克，来增加钓鱼的乐趣。 2园艺 在户外放一把锄头、耙子和园艺铲子，激励孩子们进行园艺活动。此外还可以加上水罐、花壶、种子口袋和太阳帽来增加乐趣。 3花店 收集塑料花、花瓶、包装纸、种子口袋和书目册放在仿照嬉戏区，还可以加上收款机和
16、嬉戏纸币。 4春季大扫除 将小拖把、笤帚、鸡毛掸子和空的提桶放在仿照嬉戏区。可以为孩子们打算一把装有蓝色水的喷壶，用来清洗指定的玻璃。 (四)艺术和手工 1蝴蝶翅膀 将一张浅色的纸对折，给孩子们示范怎样只在纸的一面绘画。将纸再次对折并按压，就会得到一副对称图形。可以用蜡笔和标记笔给对称图形加上触角，做成蝴蝶的样子。 2毛茸茸的柳树指纹 用一枝彩色标记笔沿着压舌板描画。孩子们可以用手指在墨水衬垫上按一下，然后将手印按到纸上去，这样就会产生一个毛茸茸的柳树芽。 3风筝 为孩子们打算一些钻石形态的绘图纸、绳子、打孔机、绉纹纸、胶水、闪光饰物和标记笔。对于大一些的孩子，可以为他们打算描好钻石形态的纸，
17、让他们按纸上描好的形态剪出来，这将给孩子们供应一个练习手指功能的机会。除了钻石形，孩子们还可以用三角形的纸来制造风筝，并将做好的风筝在户外放飞。 (五)大肌肉运动 1风车 孩子们可以站着，将胳膊从一边摇摆到另一边，装成风车的样子。 2水坑 用硬板纸剪出水坑，并在表面贴上铝箔。将水坑放到地板上，孩子们一个水坑一个水坑地跳过去。这个活动也可以在户外进行，用粉笔在地面上标出水坑。 3毛毛虫爬 在仿照活动时间内，孩子们可以仿照毛毛虫的动作爬。 (六)数学 1数种子 在索引卡片上标出一个数字，卡片上的数字可以依据孩子们数概念的发展而相应调整。让孩子们将适当数目的种子粘到卡片上。 2昆虫排序 用绒布片代表
18、瓢虫、蚂蚁、毛毛虫和蝴蝶等等。孩子们可以将它们从最小到最大进行排列。 (七)社会学习 1动物宝宝 收集动物和它们幼小时的图片，将成年动物的图片放到一个篮子里，幼小动物的图片放到另一个篮子里。让孩子们对成年动物与它们的后代之间进行匹配。 2春季大扫除 给每个孩子供应一个纸袋来收集公园里、家四周或者是你们运动场上的垃圾。当他们回到学校的时候再将垃圾处理掉。同样，应当教育孩子们洗手。 3春季着装 打算绒质的人物模型和各种衣服。孩子们可以为模型穿上在春天不同的天气里穿的各种衣服。 4春天的衣服 收集几件春天的衣服，比如夹克、帽子、雨靴及短袖衫等。将这些添加到仿照嬉戏区。 (八)集体活动(嬉戏，语言)
19、1里面有什么 在一个大盒子里面放一些春天的东西，包括风筝、伞、帽子、钓鱼竿等等。选择其中的一样东西，但不向孩子们展示，而是向他们描述这种东西，并给一些怎样用它的线索。孩子们可以试着确定这种东西是什么。 2昆虫运动 在活动间隙内，让孩子们像下列昆虫一样运动：虫子、蚱蜢、蜘蛛、毛毛虫、蝴蝶、大黄蜂。 幼儿园大班主题活动：鸟 活动由来：最近，我们班上“住”进了两只小鸟，忽然，吸引了幼儿的目光。于是，我们围绕“鸟类”这一主题开展了一系列的活动。 活动目标 问题板块 主题壁报 区域嬉戏相关内容 家园合作 资源利用 1培育幼儿细心视察事物、擅长发觉和提出问题，并主动寻求答案的看法 2了解有关鸟类的基本常识
20、，激发幼儿的爱鸟意识及环保意识。 幼儿的疑问： 1小鸟为什么会飞？ 2为什么刚诞生的小鸟没有羽毛？ 3我们班的小鸟喂它什么吃呢？ 老师提出的问题： 1小鸟出名字吗？ 2小鸟的家是什么样的？ 1“我的问题树”：引导幼儿提出自己感爱好的、想了解的有关鸟类的问题，并用绘画的方式表现出来。老师家长协助以文字的形式帮助记录。 2“鸟的世界”：幼儿绘画的各种各样的鸟。 3“鸟类小专栏”：表现幼儿近期围绕主题所表现出来的爱好点。 4“漂亮的百鸟园”：幼儿参观百鸟园的实录。 语言区： 供应鸟类图书和图片、自制图书、识字卡片 自然角： 饲养小鸟、各种鸟蛋及羽毛、“百鸟树”幼儿捏的橡皮泥作品 美工区： 多种材料，
21、用不同材料表现鸟的特征 实操区： 投放常用的木工工具 益智区： 自制鸟类的拼图和棋、显微镜等 表演区： 开设鸟类剧场 1请家长利用休息日带幼儿到图书大厦或上网查询有关鸟类的资料，整理并带来。 2带幼儿到社区与养鸟人交谈，了解幼儿感爱好的问题并记录下来。 3家长参加带幼儿参观及制作活动。 1组织幼儿参观百鸟园。 2引导幼儿视察幼儿园树上的鸟窝。 3组织幼儿到社区去喂养喜鹊并悬挂鸟窝。 4“爱鸟周”组织幼儿到社区开展宣扬活动。 5幼儿园内其他教职工的主动协作。 幼儿园大班主题活动恐龙 幼儿园大班主题活动恐龙 一、恐龙主题活动的由来: 幼儿园为每个大班供应了两只恐龙玩具.当我将两只恐龙玩具领回到班里
22、时,孩子们立即围拢过来,七嘴八舌地讲:刁老师,这是给我们玩的吗?这是马门溪龙这是角鼻龙对,没错.能给我摸一下吗?能给我玩一会吗?让我先玩?真没想到,这两只丑陋的恐龙会这麽吸引幼儿,连平常不爱讲话的孩子,也伸出了小手.针对这种状况,我同班上的另外两位老师进行了探讨-充分利用园里发的两只恐龙玩具，从孩子的爱好动身,开展恐龙主题活动.以下小结几个案例,把我在主题活动中如何渗透对幼儿语言实力培育的几个案例整理介绍给大家. 二、主题活动的开展： (一) 谈话活动: 组织幼儿探讨. 依据幼儿喜爱的恐龙能引申那些活动? 1目标: 激励幼儿将自己感爱好的恐龙内容通过语言大胆表达出来. 培育幼儿留意倾听他人讲话
23、的习惯. 2过程: 两只玩具大恐龙放在桌子上,询问幼儿:你们这麽喜爱恐龙,在班里想做一些关于恐龙的什麽事情? 幼儿动脑思索后举手将自己的想法表达出来,激励幼儿大胆发言, 引导幼儿探讨这些活动在班里什麽位置开展较好及还须要什麽活动材料? 建议幼儿带一些恐龙书籍及玩具. 确定恐龙子课题内容. 3反思评析: 这节谈话活动让我了解到孩子们的爱好点,为我们师生共同建构下一步一系列活动开了个好头,这次的教学活动,是在思想上作功夫.让儿童有思想的机会,不要注入式的教学方法.陈老说：凡是儿童自己能够想的,应当让他自己想.在这次的活动里胆小内向的孩子讲话既清晰又明白,了解的恐龙学问竟比我还丰富.首先勇于表现自己
24、的孩子表现出对恐龙极高的爱好。大家争先恐后地说：开个恐龙消防队(正在消防主题活动中)开个恐龙幼儿园恐龙大家庭恐龙电影院恐龙小舞台 平常不好自我表现的幼儿,也将小手高高举了起来:恐龙是生活在白垩纪的,现在恐龙已经灭亡了。那是小行星撞击地球造成的我妈妈带我去参观过恐龙博物馆,里面有特殊大的恐龙骨架。孟婧也一改以往的内向，滔滔不绝地讲起了在古动物馆里的所见所闻.逗的其他孩子哈哈大笑。看来从幼儿所熟识的事物动身更能促进幼儿实力上的养成与发展，或许他们的思想不肯定正确，但我们老师应从旁指导幼儿应当怎样思想。自己思想，是学习中的唯一门径。 （二）创设丰富的相关环境： 1 丰富的语言物质环境： 要为幼儿供应
25、适合他们阅读的恐龙图书，并常常利用过渡环节讲解书中内容。幼儿便可以从书中汲取词语、句型，学习表达各种恐龙内容的语言。 依据恐龙主题，我们建议幼儿从家带来相关书籍及玩具。我们老师也利用午休时间制作手工，将幼儿不易操作的部分做好。然后，幼儿自己能够做的，我们让幼儿自己做，这样幼儿在作的过程中与事物发生干脆的接触，就得到干脆的阅历，从中相识事物的性质。做事的爱好就会越做越浓，做事的实力也会越做越强。我们将幼儿动手制作的恐龙时期的蕨类植物投放到语言区的恐龙小舞台。促进幼儿的语言发展。 利用家长资源扫描下载有关恐龙的彩色图片及打印恐龙名称，投放在语言区及恐龙学问角，掀起了幼儿前识字爱好。 2 和谐的言语
26、交往环境： 陈老曾说：主动的激励胜于消极的制裁，没有一个人不喜爱听表扬，也没有一个人喜爱人家骂他，这种心理人人都是有的。我利用这种心理，激励幼儿大胆表达自己内心的想法，让幼儿有话想说，有话敢说，有话情愿说，无论幼儿的语言表达水平怎样，我都抱着主动激励的看法，增加幼儿说的信念和志气。 （三） 探讨：恐龙是如何灭亡的 1目标： 激励幼儿大胆阐述自己所了解的有关恐龙灭亡的观点。 接着培育幼儿倾听他人讲话的习惯。 2过程： 幼儿带来的有关恐龙灭亡的图书，询问幼儿你们知道恐龙是何灭亡的吗？ 幼儿阐述自己的观点，帮助幼儿总结有那几种说法 组织幼儿探讨大家认可的一种恐龙灭亡方法 向幼儿介绍一位大胆的科学家构
27、想恐龙的灭亡缘由是毛毛虫吃掉了全部的植物。激励幼儿像这位科学家一样大胆表达自己的观点与想法，不怕出错。 3 反思评析： 这次的探讨活动，幼儿特别踊跃，通过自己动脑，基本上归纳出来四种说法，有的幼儿讲地壳运动，环境变更了，恐龙适应不了环境的改变就死了。有的讲：有一颗小行星撞击打球，烟雾遮住了太阳，植物死了，恐龙也就渐渐死了。也有的幼儿讲：这是因为天气突然变冷，一会儿热一会儿又特殊冷，恐龙也就死了。还有的幼儿讲：恐龙吃了有毒的植物，肉食恐龙有吃了被毒死的恐龙肉，这样，恐龙就消逝了。当我谈到书中一位大胆的科学家对恐龙灭亡缘由的设想后，幼儿都讲说不行能。可我却对他们说：这位科学家有志气将自己的观点，想
28、法讲出来，不怕别人说不对。看，还把自己的观点写进了书里。所以小挚友也应当向他学，在回答问题和讲话时，只要你动脑筋想了，就应当大胆的将自己的想法告知老师和小挚友。最终，我们又探讨出最认可的一种恐龙灭亡的观点即小行星撞击地球论 这次的活动收到了较好的效果，激励了幼儿自己去探讨、去发觉，同时也使幼儿大胆表达自己的观点与想法。 （四）听故事六只小恐龙 1目标： 引导幼儿运用已驾驭的的恐龙学问，分析六只小恐龙的外表特征。 激励幼儿大胆评价故事中的词句。 2过程： 吕一鸣小挚友为我们大家带来一盘磁带，故事内容是有关六只小恐龙的，从他们是怎样诞生到生活在一起时发生的很多小故事。 一段一段收听，引导幼儿记住恐
29、龙的名称，同幼儿一起绽开探讨小恐龙是怎样做的，这样对不对，你会怎麽做？ 引导激励幼儿讲出故事中出错的地方，利用幼儿所学习驾驭到的恐龙 学问。 总结：引导幼儿可以利用故事内容在恐龙繁殖地里活动。 3反思评析： 从日常生活中的视察，我们不难发觉，没有一名幼儿不喜爱听故事的，故事是幼儿的一种重要的精神食粮，通过故事的形式，幼儿的学习爱好百倍，对于这次的活动提问，幼儿举手特别踊跃，他们不但讲出了恐龙的种类，名称及小恐龙的性格特征，还讲出了故事中错误的观点，无齿翼龙不属于恐龙，他是同恐龙生活在同一时期的动物，通过这次的活动，开阔了幼儿的思路，引出了幼儿对恐龙主题活动新的需求。如在恐龙繁殖地里投放小鹅卵石
30、，投放玩具恐龙。语言区投放恐龙小舞台，玩具恐龙蛋及素食恐龙和食肉恐龙的玩具，供幼儿在活动中操作。 （五）嬉戏区中幼儿的活动：恐龙繁殖地里的活动。 1 语言嬉戏： 嬉戏是人生不行缺少的活动，不管年龄性别，人们总是喜爱嬉戏的。在嬉戏中，幼儿的语言发展会更加快速。潘鹿笛手里拿着剑龙双胞胎同章安兴奋的讲：双胞胎来了，快，快整理一下，我们爬山去章安也手拿一个较大的基龙讲：走啊，这草还挺多，先吃一些吧。于思玉是恐龙消防队队长，正推着救火车绕圈，然后，拿起一只小腕龙放在云梯上，让小腕龙在上面爬来爬去 王寰熹是恐龙幼儿园的园长，正号召小恐龙一起学找食物吃：我们吃完草后，应当吞几块石头，帮助我们把食物磨碎 这时
31、，潘鹿笛和章安又手拿恐龙玩具兴趣盎然地来到恐龙幼儿园，嘴里发出当当敲门的声音：能让我们进来看看孩子吗？王寰熹特别兴奋：进来吧！哎呀，你这里怎麽没有门啊？王寰熹立刻把两棵树摆成一左一右，然后讲：这是门，请进，我再给你们修修路。于是他们一起动手修路，将树草摆成有规则的样子，于思玉也耐不住孤独，带着一只小腕龙来到幼儿园：到我们恐龙消防队来看看吧！不去！我们在幼儿园还有事呢！那我让小腕龙同你们一起玩，行吗？行！你来吧！ 孩子们自编自演的活动，特别快乐。 恐龙繁殖地里发出轻声的吼叫：嗷- 于思玉皱着眉头讲：恐龙弟弟找不到妈妈了！怎麽办呀？妈妈，妈妈刘义伦听到后手握灵敏龙讲：我帮你找妈妈吧！不行，你是食肉
32、恐龙。我刚吃饱，不会吃你的！那好吧，看这里有草，我饿了。刘亦伦突然神情惊慌的说：不好！前面有一只更大的食肉恐龙！快躲起来，否则，我们俩都会被吃掉了！于思玉忙问：在哪儿呀，哪儿呢？就在你吃草前面的那棵树后面。真的！快藏起来！ 2语言区恐龙小舞台 一二三，一二三！秦旋和刘思捷正在猜拳。噢，我赢了，我拿食草龙秦旋兴奋的说。刘思捷也说我也拿食草龙。这时，后面的邢义和曹文博也都拿起了食草龙。曹文博说：我们都是食草龙，谁当霸王龙啊？刘思捷看了看了我：刁老师，你来当霸王龙吧。好吧！我爽快地拿起了霸王龙，孩子们马上进入了备战状态。我是剑龙，可以用尾巴防卫刘思捷一边说一边将恐龙的尾巴对着我。秦旋也不示弱：我用这
33、棵树掩护自己 我们正兴奋的边演边说，曹文博双手举起了恐龙小舞台，嘴里说：不好了，恐龙要灭亡了，地壳运动了！你先放下来，放下来，我们再玩一会儿！孩子们不愿就这样结束嬉戏，接着创编着。 孩子们为什麽不情愿拿食肉恐龙？缘由很简洁，在恐龙主题活动中始终引导教化幼儿要有团队精神，集体的力气最强大。在看光盘恐龙世纪时，一大群素食恐龙的吼叫可以吓倒始终特别凶残的霸王龙，孩子们从中明白了不能脱离集体，不能单独行事。而在语言区中有一只霸王龙玩具，孩子们当然情愿当团结英勇的素食恐龙了。 3 反思评析： 幼儿的语言学习具有主动性，创建性。幼儿学习语言，并不是被动的接受，而是在现实生活的的语言环境中主动创编语言。他们
34、在仿照中学习了语言，老师应激励幼儿主动的从他们身旁的语言环境中和文学作品中汲取语言养分，并依据交往活动的须要，把自己的思维用语言表达出来。 （六） 创编故事：圆顶龙和沱江龙先生 1 目标： 引导幼儿依据所驾驭的恐龙特点，创编恐龙先生的故事。 引导幼儿用词恰当，语句完整连贯。 引导幼儿创编出合理的故事情节，思路清楚。 2 过程： 组织幼儿一起回忆有关恐龙的学问内容及故事内容 按幼儿意愿组织幼儿分组共同创编故事。 组织幼儿探讨： 引导幼儿依据各种恐龙的性格特点编出主角，配角。 在编述过程中，引导幼儿创编合乎情理的故事情节。 引导幼儿在延长活动中排演自己创编的童话剧沱江龙先生 3反思评析： 这节活动
35、的由来是本班正在排演童话剧蓝月亮启发幼儿排演自己创编的童话剧沱江龙先生。幼儿在创编故事情节中，一会儿哈哈大笑，一会儿又万籁俱寂，不知该如何编下去。如：角鼻龙受伤了圆顶龙如何救他？在我的启发下，幼儿想到了止血的草药。就这样，幼儿始终在主动主动的创编，改编自己的故事情节。效果很好。 （七）创编恐龙内容的儿歌 1 目标： 引导幼儿依据自己所了解的恐龙学问，组合词语。 要求幼儿用词恰当，合辙押韵。 2 过程： 启发幼儿创编有关恐龙内容的儿歌。 引导幼儿主动动脑，大胆创编，勇于发言。 激励每一位幼儿创编儿歌及帮助其他幼儿一起创编。 引导幼儿将自己创编的儿歌回家叙述给家长听。 3 反思评析： 主动的示意胜
36、于消极的吩咐。在这节活动前，我告知幼儿：在恐龙繁殖地里听到有小挚友讲：剑龙，剑龙/尾巴有刺儿/轮起尾巴/爱护自己。可有意思了。你们谁还会讲这样的话呀？立即有一部分幼儿举起了手。秦旋编了一个三角龙的儿歌：三角龙，头上有角/扎伤敌人/转身就跑。刘思捷立刻站起来讲：我觉得扎伤敌人/转身就逃更好一些。还有一首是大家一起思索出来的：慈母龙，爱宝宝/生下宝宝，孵化宝宝/敌人来了，把头冲外/吓走敌人，看护宝宝。赵翰文在我们朗诵时说：老师，改成敌人来到，把头冲外好不好？。梅雨辰经过思索自己编了一个：马门溪龙，爱吃草/敌人来了，用尾扫/吓得敌人转身逃高笑枫编的是：霸王龙/牙齿像刀，爪子锐利/吃起肉来，狼吞虎咽/
37、食草恐龙，逃之夭夭。赵翰文和潘鹿笛一起编的是：铁甲龙，身披盔甲/尾巴长锤，爱吃植物也吃肉/似乎一只大刺猬。 这就是通过示意引导幼儿编述儿歌的效果，较好。 （八）编口头应用题并解答 1目标： 了解口头编述应用题的三要素：一件事情,两个数，一个问题。 要求幼儿在编述过程中语句完整连贯。 引导幼儿竞赛，能运用丰富的恐龙名称。 2过程： 引导幼儿有爱好进行编述口头应用题。 引导幼儿了解口头应用题的三要素。 激励每一位幼儿尝试编口头应用题。 培育幼儿竞争的意识。 3 反思评析： 用竞赛的方式来促进幼儿的学习爱好，幼儿大都喜爱竞赛，喜爱竞争，做老师的利用这种心理来引导幼儿，增加幼儿的学习爱好。这次的活动每
38、位幼儿都发了言，进行了编述活动。但是，在编述过程中，减法应用题多于加法应用题。虽然相比之下，加法应用题应比减法应用题好编也简单解答，可幼儿对谁吃了谁特殊感爱好，并且擅长解答这样的减法问题。我在引导幼儿编口头应用题时讲：有10只食草恐龙正在吃草，来了一只角鼻龙吃掉了两只食草恐龙，还剩几只恐龙？当时有讲8只的，有讲9只的，于是，我请王辰熹讲。因为角鼻龙也是恐龙呀！我又换了一种说法：有10 只食草恐龙正在吃草，来了一只角鼻龙吃掉了两只食草恐龙，还剩几只食草恐龙？马上全班幼儿一起回答：10-2=8。还剩8只食草恐龙。就这样，我们起先了竞赛，看谁的恐龙名称不一样，编的内容也不同，孩子们之间相互竞赛着，谁的恐龙名字用的和大家不一样，内容别出心裁，孩子们通过主动的思索，争先的回答，创编，这节活动幼儿较好的驾驭了口述应用题的创编。 （九）自编恐龙故事 1目标： 要求幼儿语句完整，连贯，内容合情合理。 姿态大方，声音好听，能让全班幼儿听清晰。 培育幼儿的大方表达自己的愿望。 2 过程： 铺垫：利用过渡环节，请幼儿来讲一个有关恐龙的故事，引导幼儿有意识的去创编自己的恐龙故事 激励幼儿勇于讲自己的恐龙故事，情愿当中展示自己。 请两位幼儿来讲自己的恐龙故事，老师以激励为主，引导每位幼儿进行创编自己的恐龙