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1、帮孩子复习10以内的加减法的教案帮幼儿复习10以内加减运算的教案 帮幼儿复习10以内加减运算的教案 活动名称：逛超市 活动目标： 1. 在逛超市活动中复习10以内的加减运算。 2.并初步感知钱币的换算关系。 3.能将自己的活动过程清晰正确地填写在表格中，初步感知用表格的好处。 4.会做文明顾客，疼惜商品，轻拿轻放。 活动打算： 1.场景布置：银行，分有四个窗口，分别巾上1元、2元、5元、10元标记。 超市：商品上分别贴上以19不同价格的标签。 2.钱币：1元、2元、5元、10元若干。 3.铅笔、实物投影仪。 活动过程： (一) 取款 1.师：今日我们一起去逛超市，那买东西时须要什么？（钱）那去
2、哪儿拿钱呢？（银行） 2.（引导幼儿视察银行取款处）师：银行开设了四个窗口，你发觉窗口上有什么？表示什么意思？（表示这个窗口只能拿1元或2元、5元、10元） 3.相识纪录单，并学习填写。 师：你去银行拿钱先要填单子，你要拿多少钱，就填在单子上，在这张单子上，我们填在哪儿？（在工标记处） 师：否则这么多人取钱会把钱取光的，那后边的人就没有钱取了，所以银行有规定，每人最多只能拿10元钱。你想拿多少钱呢？ 4.请幼儿示范填单子。 (1)请一幼儿把想取的钱数填在单子上，例：取9元钱。 (2)师：怎样才能取到9元钱呢？该怎样拿？请一幼儿示范，师生共同检查。例：分别取了5元、2元、2元。 (3)学习记录用
3、的钱币面额。 师：他是怎么取的呢？谁来帮他登记来？（请一幼儿示范记在启示单上）。 5.引导幼儿相互检查。 师：取好钱后可请挚友帮你看看取得钱和你想取的钱是否一样。 6.幼儿取钱，老师留意帮助幼儿检查。 (二) 逛超市 师：拿了钱我们可以去逛超市了。 1.交待购物要求。 师：这么多东西，每样东西多少钱呢？我们可以看什么？（标签） 今日我们每人只能买一样东西。出门时，请在自动交款处按商品价格交款、找钱。 2.幼儿自由选购商品，并交款付钱。 3.提示幼儿做文明顾客，轻拿轻放。 (三) 记帐 1.师：今日我们都做了小主子，去超市买了自己喜爱的东西。那你们记得今日你拿了多少钱？买了多少钱的东西？还剩下多
4、少钱吗？（请个别幼儿说说）可时间一长，就简单遗忘，那怎么办呢？（登记来） 2.引导幼儿学习在记录单上记录。 师：那我们记在哪儿呢？（记录单上）。买多少钱的东西可记在哪一格？（“超市”格下）还剩多少钱记在哪儿？（“钱”下）边上的“？”表示你是怎么算的？把方法写下来，谁会记？（请一幼儿示范记录，全班检查） 3.幼儿当自己今日购物的账登记来，老师巡回指导。 4.幼儿看记录单相互介绍自己购物状况，请个别幼儿在集中介绍。 四.小结 师：今日我们会用加减运算本事取钱、购物，还会用记录单记录登记自己购物的状况，真能干，那你觉得用记录单记录这种方法好吗？为什么（便利、不易忘、清晰） 今后我们还可以设计更多的更
5、好的表格来帮助你，你也可以把你的好的方法介绍给爸爸妈妈或小挚友。 教孩子学习5以内数的口头加减法 教孩子学习5以内数的口头加减法 一、 活动目标 1 能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。 2 发展表象思维。 二、 重点与难点 1 重点：理解加减法的意义。 2 难点：用语言表达运算过程。 三、 材料及环境创设 1材料：塑料小动物，雪花片等物品。1-5的数字卡。加减法图意的图片卡。印章。 2环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆布，进行探究和复习巩固活动。 四、 设计思路 口头加减法是幼儿学习加减运算的起先，活动的重点让幼儿相识加减法的意义。教学中要避开使幼儿形成错误的思
6、维定势，即题目中有“一共”就是加法，有“还剩”就是减法。设计时可以通过图示或干脆演示让幼儿接触不同的表述方法，如加法，一种是把两个部分数“合并起来”，另一种是在一个部分数的基础上“增加几个”。又如减法，一种是从总数中去掉一部分，求剩余部分，另一种是已知总数和剩余的部分，求削减的部分。用详细形象的方法帮助幼儿把合或分的心理运算活动与加减运算相结合，使幼儿真正理解加减法的意义。 本活动的另一个目标是发展幼儿的表象思维。因为，表象是详细形象思维向抽象逻辑思维过渡的中介，幼儿驾驭加减法要经过操作摆布、运用表象进行计算。最终才能达到对抽象数字的计算。所以，设计时首先要让幼儿积累丰富的表象，然后通过解答口
7、头应用题促使幼儿运用表象进行运算。此外，要求幼儿将计算过程用语言表达出来，也是提高幼儿表象思维水平的一种有效方法。但起先时幼儿会有肯定的困难，教学中可以适当出示直观教具，帮助幼儿理清思路。 五、 活动流程 操作体验探讨理解复习巩固 1操作。 （1）实物操作。让幼儿用塑料小动物、雪花片等物品进行加减运算，并用相应的数字卡表示计算结果。如计算三只小白兔与二只小灰兔合起来是几只小兔？ （2）看图计算。让幼儿依据图意进行加减运算。要求幼儿先讲解并描述图意，然后再计算结果。 留意：供应的图意要有不同的加减法的表述方法。如加法，有的是计算两个盘子里的水果合起来是几个。有的是几个小孩在玩，又走来了几个，。
8、2探讨。 （1）出示直观教具帮助幼儿理解加减法的含义。 （2）老师口编应用题，幼儿用表象计算，并说出计算过程。 （3）幼儿口头编应用题。 3复习。 幼儿用动物、水果等印章制作加减法的图片卡，并解答同伴制作的卡片上的加减题。 大班数学教案：10以内加减法 幼儿园大班数学教案：10以内加减法（破译电话号码） 活动背景： 结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。 活动要求： 1娴熟运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。 2熟识生活中一些重要的电话号
9、码，情愿了解与同伴的联络方式。 活动打算： 1. 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。 2开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。 活动过程： 一、导人部分：复习10以内的加减法。 师：我们小挚友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话今日我们就来玩一个破译电话号码的嬉戏。 （一）看式题破译电话号码。 老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1 这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。 活动中： 老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6
10、”是第几位号码？最终一位是几？ 师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？ 幼：是用加减运算的方法破译的。 师：你们知道这是谁的电话吗？ 幼：幼儿园。 师：你们以后假如有事或惦念老师的时候就可以打这个电话。一起告知我幼儿园的电话号码是几？ （二）心算破译电话号码。 1老师出示其次个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里等一会儿我们大家一起说。 2老师出示第三个电话密码，要求破译精确、快速，一下子把电话密码破译出来。 二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。 （一）依据式题计算答案。 1将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码用小组竞赛的形式，比一比
11、哪一队的本事最大，破译的电话号码又快又精确。 2各组交换检查。 3请每一组派一名代表报对方的得分数。 （二）尝试依据答案编式题。 师；这里有三个很特殊的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。 刚起先请幼儿编题时，老师供应的号码可以是数字少但较特别的(如1 10、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“1 19竹编 成一组密码：4 - 3,7 - 6,2+7厨样还可以编成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。 1幼儿分组尝试编式题。 2小组
12、相互交换式题并进行破译。 3请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。 教孩子驾驭10以内加减的教学方案 教孩子驾驭10以内加减的教学方案 图形宝宝找家（数学） 班级状况：本班幼儿活泼好动，思维活跃，对于新的事物特别感爱好，特殊喜爱嬉戏这种活动类型。数学图形找家这次教化活动，采纳的教学方法就是嬉戏形式的猜想活动。打破了传统的数学教法的单一、枯燥，是幼儿在嬉戏中驾驭了对各种集合分类，充分发展了幼儿的主动参加性和思维的灵敏性。 重点：在这次活动中要实现的几个目的： 1、在角色嬉戏和猜想活动中复习几何图形的结合分类，以及复习10以内序数的加法，巩固三维特征的概括。 2、发展思维的灵敏
13、性及培育幼儿的合作实力。 打算：幼儿打算：每2个幼儿人一套学具图形找家 幼儿相识各种几何图形、驾驭10以内的加减。 老师打算：老师演用放大的一套。 活动过程：在活动的起先部分，老师以角色嬉戏（复习集合图形、分类、集合）来导入。老师：森林里有一所动物幼儿园，有一天，老师和小挚友做图形找家的嬉戏，你们看，哪几个小动物来做嬉戏了？老师逐一出示大象、小鸡、小老鼠、小狮子。因为幼儿都是比较卡通的形式，而且又是角色嬉戏扮演小动物，这样可以提高幼儿活动的主动性和参加性。 接下来将幼儿分成4组，每一组个扮演一种小动物角色。 老师出示图1：这10个图形有些什么不同？老师引导幼儿为图形的形态、大小、颜色、角的个数
14、、边的条数来回答。老师通过这种色调艳丽的图片来吸引幼儿的留意力。 嬉戏起先：老师出示图2，模拟各种小动物的口吻说。大象说：我要有单数编号的图形。小鸡说：我要有四条边的图形。小老鼠说：我要红色的图形。小狮子说：最终的三个图形给我。在这个活动过程中，老师用各种小动物口吻和丰富的面部表情来吸引幼儿的留意力。老师说玩后，请每组“小动物”个派一个代表上来找图形，老师按角色分别指出要哪几个图形。这部分用的是老师的放大的教具。 过后请下边的小挚友再次操作刚刚的嬉戏过程。老师：下面请小挚友两个两个一起合作，帮第一张图上的小动物找到自己的家，老师再次提示一遍幼儿四个小动物要什么样的图形，老师巡回指导，这部分充分
15、发展了幼儿之间的合作精神。 最终进行猜想活动复习10以内序数的加法和方位。老师：图形娃娃都找到了自己的家，小动物们真兴奋！我们再来玩一个猜图的嬉戏好不好？老师出题：大象家没有，小老鼠家有，小狮子家没有，小老鼠家没有？0 4 0 0=5（5号图形）大的红的圆形，。要求幼儿猜出图形后，说出它的三维（大的、红的、圆的）以及在图1中的位置（第一排第五个）。这种猜想 活动幼儿特别感爱好，抓住了幼儿新奇的心理特征，使幼儿思维高度集中。 大班数学活动教案 7以内数字的加减法 活动目标： 1、学习7的加减，能依据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。 2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理
16、解。 3、爱动脑筋，能主动参加加减运算活动。 活动打算： 1、阅历打算：幼儿有看图列组成式的阅历，学习过6以内各数的加减和7的组成。 2、物质打算： ，-教具：图片一张（上面画7只猴子，其中1只小猴，6只大猴；2只猴子在树上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃苹果。）-学具：幼儿用书（P11、12、13页），幼儿人手一支笔。 活动过程： 1、看猴子去。 -老师：还记得7只小猴去旅行的故事吗？小猴们旅行回来了，我们去看看它们吧。 -老师（出示图片）：小猴在哪里？它们都在干什么？ -请幼儿说一说每个小猴子的位置，以及它们正在做什么？如：1只小猴子，6只大猴子-老师：你能用一道算式来表示吗
17、？ -引导幼儿列加法或减法算式，并说一说每个数字表示什么意思。如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。再如：7-1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。 -接着引发幼儿的思索：你还能列出和刚才不一样的算式吗？ 2、幼儿操作活动。 -看图按特征标记列算式。请幼儿视察画面上的实物有多少？它们的颜色和其它特征是怎样的？然后，列出7的第一组加法或减法算式。 -视察连续的三幅图，讲解并描述图片的含义，列出加减算式。 -带领幼儿分别打开幼儿用书第12、13页，引导幼儿练习7的其次组、第三组加减运算。（也可采纳分组练习的方式，本活动只完成一页练习，其它练习放在日常或区域中进行。
18、） 3、活动评价。 请幼儿介绍看特征列算式的活动，激励幼儿说出每道算式的意思，帮助幼儿理解加减法的含义。 复习10以内数的加减运算的教案 复习10以内数的加减运算的教案 活动名称：文具小超市 活动目标：1，复习10以内数的加减运算，会用算式列题。 2，通过探讨知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。 3，能大胆的发表自己的见解。 活动打算：用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。 幼儿每人一份钱。（钱的数目从510）、每组一个塑料框 计算用的纸和笔。 有关“文具”的文字卡片若干。 活动过程：一，超市买文具 1，老师：“再过不久，我们小挚友即将读小学一年级，上学时须
19、要文具，今日，请小挚友到”文具小超市“买你们须要的文具。” 2，每位小挚友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。 3，幼儿依据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。 4，请个别幼儿说说：我买了文具，算题是。 二，探讨：哪些文具是一年级所必需打算的？ 1，每组小挚友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必需打算的。 2，小组成员之间相互探讨，并能做出适当调整。 激励幼儿把重复或者不须要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必需的的文具。 3，集体探讨 请个别小组展示所购买的文具。 （1），请大家看看，
20、哪些文具是一年级小学生必需打算的？说说你们的理由？ （2），幼儿边说老师边出示相应的文字卡片。 （3），除了这些还有什么文具是一年级小学生必需打算的？ （4），师生共同总结。 4，被解除的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗？ 教孩子学习10以内序数的教案 教孩子学习10以内序数的教案 活动目的： 1、初步理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。 2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及从不同的方向主动探究四周环境中物体所处的位置。 活动（一）：感知5以内的序数 活动打算： 活动过程： 1、老师出示火车车厢，引导幼儿视察： （1）火车有几节
21、车厢，邀请小动物坐上火车。 （2） 从前后不同的方位说一说：小动物坐第几节车厢？ 2、幼儿操作：按老师指令的要求，邀请小动物坐火车郊游。 嬉戏：开火车：听指令，请乘客下车。 3、幼儿跑组活动： （1）、小树排队：供应5棵高矮不一的小树排队，并用数字卡片标上序号。 （2）、串珠子：供应5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。 （3）送小动物住新居：依据卡片的要求，把动物送回家。 活动（二）：感知10以内的序数 活动过程： 1、出示“动物旅馆”的挂图，提问： （1） 动物旅馆有几层，每层有几个房间？ （2）小兔、小猫、小狗分别住在第几层的第几间？（从不同的方向推断动物所在的位置） 2、嬉
22、戏：猜一猜，它住哪里？ 规则：按老师的指令把动物精确送回家。 3、幼儿跑组活动： （1）找座位：幼儿两两玩找座位嬉戏，甲幼儿拿电影票，由乙幼儿随意抽出一张，并把电影票插入座位中。再由甲幼儿检查是否正确，嬉戏交换进行。 （2）跳格子：5个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说“我跳的是第几行的第几格？” （3）练一练：供应10以内粗细、宽窄不同的物体，幼儿按依次排列并放上相应的数字卡片。 （4）看谁飞得远：供应纸飞机，幼儿站在同一起点线上飞，飞机落地后，说“我的飞机落在第几行的第几格？” 教孩子相识10以内的序数的教案 目标 使幼儿相识基数和序数的区分，学习辨别10以内的序数。 打算 1.5盘贴
23、绒苹果图片，每盘有15个苹果，每个盘子涂上不同的颜色；10个贴绒动物，10级贴绒台阶（侧面逐级变高的形态，以便于贴小动物），贴绒板。 2.幼儿每两人5张数量为15的香蕉或其他水果的果盘图片。110的数字卡片每组一套。 过程 1.相识10以内序数 （1）老师出示贴绒台阶和小动物的图片，请幼儿数一数有几级台阶，几个小动物。接着把小动物逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面起先数，说说10只小动物分别在第几级台阶。 （2）老师取下小动物，请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上，分别说一说自己摆放的是什么动物，从下面起先数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。 2.区分基数和序数 （1）老师出示贴
24、绒果盘图片（不按盘内苹果的数量多少的依次，可以5以内任何一个数做开头），请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右（或说从红盘子起先数）每个盘子的依次。幼儿数对以后，老师再请几名幼儿数一数，每盘有几个，引导幼儿发觉盘子里有几个水果和盘子在第几个是不一样的。老师提问，有几个和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进行探讨。然后老师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。 （2）老师请幼儿两人一组，轮番用手里的图片随意排队，相互说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区分。 3.做练习 老师指导幼儿做练习。 4.翻数字、跳格子 老师把幼
25、儿分成10人一组，玩跳格子的嬉戏。老师先在地上画几组10个连续的大格子，从1到10标上数字。各组幼儿按依次在数字卡片中抽一张数字卡片，说出自己抽到的是什么数，然后按卡片上的数，一次一格，单脚或双脚跳到相应的格子里，直到组里全部的幼儿都跳进格子里。 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的当天参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。 大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 _ 幼儿园学习5的加减法的教案 幼儿园学习5的加减法的教案 班数学活动：玩具超市 设计意图： 数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，往
26、往在组织教学时，会感到孩子们的爱好不高，主动学习的欲望不强。纲要中明确中指出：嬉戏是幼儿的基本活动。为了创设一个让幼儿的主动探究学习的空间，我为幼儿营造了一个嬉戏的情境空间，让幼儿在“布置超市”、“购买活动”等一系列操作、嬉戏活动中主动获得“5的加减法”的有关阅历。 活动目标： 1、学习5的加减法，进一步理解加法交换、加减互逆的关系。 2、能用较完整地语言口编应用题，会正确书写加减法的算式，保持正确的书写姿态。 3、能与同伴合作嬉戏，体验合作完成任务的乐趣。 活动打算： 1、提前告知幼儿设立贝贝玩具超市，请幼儿和老师一起打算各种玩具。 2、和幼儿一起创设贝贝玩具超市（共分为4块，并贴有不同的与
27、每组幼儿身上颜色相同的即时贴），带有不同数字（圆点）的玩具40个，装玩具的小盒每组5个（上面贴有数字5）。 3、供幼儿记录的记录卡40张（田字格）。 4、每人一个信封，装有硬纸币5个。 5、老师用的大展示板2张（田字格）。 6、泡沫垫20块。 7、幼儿每5人为一组，每组幼儿身上贴不同颜色的即时贴。 活动过程： 一、请幼儿与 老师一起布置贝贝玩具超市。激发幼儿整理、整理的愿望。 老师：“今日早上，小挚友带来了很多玩具，都贴上了价格标牌，现在我们一起把它布置起来好吗” 二、引导幼儿发觉5的加法，并请幼儿记录算式。 1、引导幼儿视察发觉玩具身上有不同数字的粘贴。 老师：“小挚友看。玩具身上有什么？”
28、引导幼儿发觉卡片上的数字和圆点数是相同的。 2、老师提出整理的要求： 视察每个盒上的大小、数字，引导幼儿了解每个盒里只能放两个玩具，它们身上的数字相加必需等于5。老师举例：先拿一个数字是4的玩具放好，启发幼儿说出再应当拿数字是几的玩具（1）。 请幼儿视察小盒下面的记录纸，老师边启发幼儿想一想应当怎样写加法算式记录整理结果（4 15），边出示写好的算式。 请幼儿视察小筐上的即时贴颜色，告知幼儿负责整理与自己身上即时贴颜色相同的区域。 看哪组幼儿整理的快，记录的准。 3、幼儿分组记录，老师巡回指导，提示幼儿刚好记录整理结果，并督促幼儿整理后立刻回位子坐好，激励整理好的幼儿可相互沟通自己的记录结果。
29、 4、全部整理后，与幼儿一起检查整理结果是否正确。 三、请各组幼儿以口编应用题的方法，介绍自己的记录结果。 1、老师以算式的形式在展示板上展示幼儿记录结果。引导幼儿讲讲算式所代表的意思，理解加法交换的规律。 2、激励幼儿给玩具超市取个好听的名字。 四、以买玩具的嬉戏形式学习5的加法。 1、老师：“超市布置好了，我要5元钱去买一个喜爱的玩具（拿出信封里的5元钱），我买了一个4元钱的，还剩几元钱？应当怎样记录？”老师出示范例5-41 2、请幼儿从小椅子下取出信封，看看里面有几元钱？请幼儿用手里的5元钱到玩具城买喜爱的玩具。 3、提出要求：每人只买一个玩具，并把自己花了多少钱，剩了多少钱也要向老师一
30、样记录下来。 4、请幼儿以口编应用题的方法，介绍自己购买的玩具及记录，老师同样以算式的形式在展示板上展示幼儿记录结果。引导幼儿理解加减互逆的规律。 五、自然结束。 大班数学教案：3的加减法 活动目标 1、学习3的加减法，相识加号、减号、等号（理解其含义）。 2、学习书写加减法算式。 活动打算 1.2-64 分开和聚集 2.2-65分开和聚集 3.课件：图片-螃蟹4 活动过程 一、学习3的加减法 1、出示图片：螃蟹 老师：请小挚友看看这幅图上有什么？看完后讲给大家听。 什么地方有谁？” （石头说有两只螃蟹） 再看看旁边（又来了一只螃蟹） 一共有三只鸡怎样表示？ 幼儿回答老师边用数字记录。 用什么
31、符号表示又来了呢？（+） 用什么符号表示一共有呢？（=） （2+1=3）“这算式什么意思？我们一起说说看。 石头上有2只螃蟹， 又来了1只螃蟹， 一共有3只螃蟹 2 + 1 = 3 2、出示数学卡 （1）2-64 分开和聚集 谁会把这幅图讲一讲？ 有一个面包，再拿来一个面包，一个有3个面包。 那用算式怎样来表示呢？”（2+1=3） （大家一起把算式读两遍） 有3个面包，拿走1个面包，还剩几个面包？ 3 - 1 = 2 “这个符号（），你们相识吗？叫什么名字？（减号）怎样读？（减） 这道算式叫做减法算式。” 3、谁来说说这道算式里的每个数字和符号都表示图上的什么意呢？ 3 1 = 2 2 1 =
32、 3 二、操作活动 1.看图讲解并描述含义，指导幼儿正确列出3的加减算式。 讲清晰含义，然后列出算式。 2.看分合式写数字。 3.依样填空格。 教孩子学习10以内单双数的教案 教孩子学习10以内单双数的教案 笑脸娃娃和哭脸娃娃 设计意图相识单、双数是大班幼儿数学教学内容之一，同时由于该年龄段幼儿生活内容不断丰富，常常会在生活中遇到单、双数的问题。如排单队或双队；一顶帽子，一双鞋；双数的小挚友做什么，单数的小挚友做什么等等。而他们对单、双数的实际意义并不理解，常常会出现这样或那样的错误。为了使幼儿能真正理解单、双数的实际意义，正确处理生活中有关单、双数的问题，我让幼儿通过实物操作（发觉问题）图案
33、配对（进一步相识问题）数字对应(详细过渡到抽象)实际应用（解决问题）记录及语言表达（其他实力的发展）等活动，力图使幼儿通过亲自动手操作，发觉问题，相识问题，解决问题，从而从真正意义上理解1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。同时，通过激励幼儿主动参加活动，让他们充分感受胜利的欢乐，使他们在不断体验的过程中生发对数学的爱好，并希望通过类似的训练和积累，使幼儿的思维方式顺当地从直觉行动思维过渡到详细形象思维并向抽象逻辑思维发展。 活动目的 1.相识10以内单、双数，引导幼儿理解单、双数的实际意义。 2.幼儿在不断操作尝试过程中体验胜利的欢乐，激发幼儿学习数学的爱好。 3.发展幼儿对
34、数的辨别实力和快速反应实力。 活动打算 物质材料： 1.操作玩具每人一份，笑脸和哭脸娃娃图案各一个。 2.110的图案记录卡每个幼儿一份，老师用110图案记录图一张。 3.画有笑脸娃娃、哭脸娃娃及空格的图片4张。 4.标有10以内数字的小汽车卡片若干。 5.似“桥”的平衡木一个，“”“”图卡各两个，110的数字卡各一张。 学问阅历： 1.幼儿知道如何按要求做记录。 2.知道家里的电话号码或父母的手机号码。 环境布置： 1.过桥的场景。 2.停车场。 活动过程 一、操作活动（一）：实物配对 引导幼儿发觉单、双数的隐私，并相识单、双数玩具。 1.为每个幼儿打算两组玩具，让幼儿摆一摆放一放，看看能发
35、觉什么隐私。 2.把两种玩具分别配对，你会发觉什么隐私？ 小结：一种玩具是可以两个两个配对，到最终都能配成对的，另一种玩具是两个两个配对，到最终只剩下一个单的不能配成对的。都能配成对的玩具我们就叫它双数玩具，剩下一个单的不能配成对的玩具我们就叫它单数玩具。 3.请幼儿把双数玩具放到笑脸娃娃图案下，把单数玩具放到哭脸娃娃图案下，看谁放得对。 二、操作活动（二）：图案配对 1.幼儿为单、双数图案记录卡做出不同的标记，并写出各图案的数量。 2.幼儿讲解并描述记录结果。 3.老师和幼儿一起探讨110的数字中哪些是单数，哪些是双数。 三、找以单、双数形式存在的物体 1.在身体上找寻分别以单、双数形式存在
36、的器官及物体。 2.在生活中找寻分别以单、双数形式存在的物体。 四、操作活动（三）：连线 以探讨单、双数的用途引出电话号码，启发幼儿找出电话号码中的单、双数。 出示画有笑脸娃娃、哭脸娃娃的图片，在空格中填上自己家或父母的电话号码，然后把双数与笑脸娃娃相连、单数与哭脸娃娃相连。 五、嬉戏：过桥（音乐配嬉戏） 提问：由于车辆越来越多，而长江上的桥数量有限，怎样让车辆不拥挤顺当过桥呢？能不能用我们今日学的单、双数的学问来解决这个问题呢？ 人们想到了一个方法，就是单数时只能让单牌号的车过桥，双数时只能让双牌号的车过桥。 玩法1：每个幼儿扮小司机，任取一车牌号，老师扮警察，当警察举“”图卡或“”图卡时，
37、单、双牌号车的司机分别过桥。玩23遍后单、双牌号的互换小汽车卡片，再玩12遍。 玩法2：每个幼儿扮小司机，任取一车牌号，老师扮警察，当警察举“1、3、5、7、9”的数字卡片时，单牌号的车过桥；当警察举“2、4、6、8、10”的数字卡片时，双牌号的车过桥。 结束嬉戏：单牌号车请到单号停车场休息，双牌号车请到双号停车场休息。 活动延长：带领幼儿到生活中找寻以单数或双数形式存在的物体。 帮孩子了解乒乓球的教案 帮孩子了解乒乓球的教案 活动目标： 1、了解乒乓球的基本特性，会创建性地玩球。 2、发展幼儿的创建想象及动手操作的实力。 3、体验探究、操作活动的乐趣。 活动打算： 乒乓球若干、布袋一只、玩球
38、材料：乒乓拍、垫板、水彩笔、音乐磁带、筷子、橡皮泥、胶水、皱纹纸等。 活动过程： 一、导入：老师今日要送大家一件小礼物，想知道是什么吗？好，我请几个小挚友来摸一摸，假如能讲出自己摸到的这个东西的感觉来，我就送给他一个！ 1. 幼儿摸以后说出这东西的感觉：你摸到的是一个什么样的东西？ 2. 让幼儿双手合拢了取回，不能给别人看到。 3. 猜一猜是什么？揭晓谜底：打开看看？是个乒乓球。 4. 让每个幼儿取到球。 二、这一个小小的，轻轻的、圆滚滚的乒乓球可以玩吗？怎么玩，请你找个空地方试试看。 三、提问： 1. 你的乒乓球是怎么玩的？ 2. 小结：因为乒乓球有弹力，又是个圆球体，所以小挚友有的抛、有的
39、滚、有的让它跳，玩的真兴奋。那你们知道它还能怎么玩？从哪里知道的？ 3. 介绍乒乓球运动的学问：乒乓球运动是我们中国人很宠爱的一项运动，中国的乒乓球运动水平也是世界最高的，我们曾经连续两届奥运会摘得乒乓球项目的全部金牌，在刚结束的雅典奥运会上，我国运动员也获得了男双、女双、女单三枚金牌。 4.你认为乒乓球还会有其他的玩法吗？你想不想试试刚才小挚友说到的玩法呢？ 四、老师给大家打算了很多乒乓球和其他工具，小挚友可以去视察一下这些工具，想象一下运用工具可以怎样来玩球，假如须要还可以取了工具去尝试一下。但是因为是尝试，老师要求大家不要玩好多次，只要试一下就可以了，尝试过了，请你把你创建出来的玩法介绍
40、给大家！ 五、个别介绍、演示、老师激励、并可以结合着讲一讲道理。 六、总结：一个小小的乒乓球在我们聪慧的小挚友手里就能玩出这么多的花样，厉害，连老师都很佩服。 1. 哎，用乒乓球可以玩不同的嬉戏和运动，那还可不行让乒乓球变成个什么东西呢？ 2. 想象一下：你想用乒乓球变个什么东西？ 七、介绍材料、幼儿探究操作：用乒乓球还可以进行装饰和制作小玩具，今日老师帮大家也打算了彩色贴纸、胶水、橡皮泥等材料，你们可以想好要让乒乓球变什么，然后再制作，也可以看了材料边探究，边制作。 有些小挚友可能还没玩够，想再去新学到的方法玩乒乓球 ，也可以，留意平安，在场地前面玩。运用乒乓球进行装饰和玩具制作的可以围着箩
41、筐在场地后边进行。 八、作品展示： 1. 向客人老师介绍。 2. 集风光前介绍。幼儿园中班数学教案：学习4的加减法 活动目标： 1、学习4的加减法，接着感知三幅图之间的关系。 2、独立将三幅图连起来，表达其中的含义，运用正确的词汇表达图意。 3、敢于克服害怕的心理，大胆回答问题。 活动打算： 1、教具：有关4的减法图三幅。 2、学具：幼儿用书，铅笔。 活动过程： 1、集体活动。 （1）嬉戏“看谁说得快”。 老师提出要与幼儿玩嬉戏，随后讲一讲嬉戏规则：老师说一个数字，请幼儿说出它后面的一个数字。老师报数，全体幼儿尝试回答，当全体幼儿玩的比较娴熟后，可以与小组的幼儿玩。 老师说出嬉戏的另一个规则：老师说一个数字，幼儿说出它前面的一个数字。老师报数，全体幼儿尝试回答。 （2）学习4的加减法。 老师依次出示三幅图，请幼儿说出其中的含义，留意提示幼儿用正确的词（来了，一共；走了，还剩下）表达图的含义，可以多请几个幼儿说一说。接着，老师请幼儿为图列出算式，个别幼儿列，集体进行认读两遍。 2、操作活动。 （1）看图列加减算式。 启发幼儿细致视察图片的改变，启发幼儿用“又来了”、“一共”、“走了”、“还剩下”等词汇，讲一讲三幅图的含义，再正确区分加法题和减法题，最终，为三幅图列出算式。 （2）看图形找特征。 引导幼儿依据