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1、数字歌教案之一数字数字歌 教学目标： （一）情感、看法、价值观： 1感受童谣的音韵美； 2培育学生宠爱小动物、酷爱大自然的情趣。 （二）学问要点： 1学习并朗读这首童谣。 2能正确认读本课11个生字。 （三）学法和习惯： 1学习用指读的方法听读识字。 2能在详细的语言环境中学习汉字。 教学重点： 认读本课的11个生字；通过朗读感受童谣的音韵美。 教学难点： 两、朋、友这三个字学生不常见，驾驭起来是难点。 教学过程： 一、导入 小挚友，你们数学学数字了吗？（学了）今日这节语文课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”（老师板书）。 二、讲授新课 1这首小儿歌特别好玩，里面藏着好多小动物呢！打
2、开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。（训练学生说完整话。） 2假如你们能数出这些动物挚友各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做嬉戏。请用数字标在图旁边。（老师把阿拉伯数字贴在黑板上。）学生汇报动物的只数，（要训练学生说完整话。）学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对应的数字下面。 3自己小声地读一读，把不相识的字用你喜爱的符号标出来。 4听文录音，（整体感知课文）尤其要听清你不相识字的字音。在听录音时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。（培育学生指读习惯，渗透听读识字的方法。） (良好学习习惯的培育，就应这样长抓不懈。如：说完整话；指读方法的训练) 5谁
3、情愿当小老师，带着大家读？留意：边读边用手指着。读后，你有什么收获？ （引导学生进行自评，学有收获的意识。） 6自己再读儿歌，假如还有不相识的字，你可以向同桌请教，也可以问老师。假如相识了，就把记号擦掉。 （教给学生识字的途径） 7你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的相识它们了。瞧，他们偷偷的溜出了门。（从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和谁是挚友？（不按依次出示，让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。） 8孩子们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看（出示卡片“小挚友”“数字”）每个词两生读，再齐读。
4、9现在更难了，谁还会读？（出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让生单独认读。字为红色，读完贴在黑板上课文中的空白处）在读“只”时，老师把“只字放在课文中：三 小羊、四 鸡、五 鸭，（生读。）谁还能照样子说说？再读“个”时，问生：看看四周，你还能想到什么？（引导生联系生活说出几个用“个”做量词的短语）你们不光字记的好，还能在生活中留意积累，真是很了不得。 （注意引导学生联系生活实际进行学习，巩固了学问，培育了实力。） 10我们手里都有生字小卡片，请两个同学一起相互说说“静静话”， 说说你都相识哪个字了，怎么相识的？不会想想怎么办？ 11字娃娃都回家了，你们还情愿读课文吗？同桌两
5、个人相互读：假如都他读对了，你就用你喜爱的方式，夸夸他。假如他不仅读对了，而且读得特殊好，你可以嘉奖他一颗小星星。假如他还有不相识的字，你就帮帮他。 （把评价的权利还给了学生，为他们沟通情感、共享收获、体验胜利供应了空间。） 三、复习巩固 1师生对读。 2男女生对读。 3做数字拍手歌。（两人结成一组，用你拍一，我拍一的方式，填上数字歌的词，老师可先和一名同学做个示范。） 四、小结 谁说说你这节课的收获？ （引导学生进行自评，强化学有收获的意识。） 你们的收获课真不小，能用你们的收获来帮助小猫解决问题吗？出示第14页小猫钓鱼的图，全班共同作练习。 数字歌 教学目标： 1相识9个生字。会写4个字。
6、相识2个笔画：横、竖。了解笔顺规则：先横后竖。 2自主积累词语。 3读准字音，认清字形，了解字义。 4正确朗读课文，背诵课文。 教学时数： 2 课时 教学过程： 第一课时 （一）导入新课。 视察课文插图，引导小挚友与老师对话。适时导入新课，板书课题。齐读课题。 （二）老师领读。（分三句读）。 留意读准字音，尤其是二、三、四、十这四个字音，si sn为平舌音，er为卷舌音，shi为翘舌音。学生发音不准时，老师可以带领学生多读几遍。 （三）学生朗读课文。（保证朗读的时间，朗读方式要多） （四）随文识字。 1读准字音。先读课文，再看生字表，把课文中及板书中的生字找出来。 采纳多种形式，如卡片，开火车
7、，小老师，猜字嬉戏，多媒体字宝宝等调动小挚友学习爱好，反复认读生字，读准字音。 2了解字义。 让学生知道一是一个数字，是一本书的一，一张桌子的一。然后再联系生活实际想一想，还可以用一说什么。例：一个铅笔盒，一把尺子，一块橡皮等，在学习一的基础上，让学生自主学习二、三、四、五、六、七、八、九、十表示数目的字。 3分别汉字与阿拉伯数字。 告知小挚友，这些字虽然表示数量，但是它们是汉字，与数学课上学的阿拉伯数字在写法上不同。 （五）朗读课文，熟读成诵，巩固识字。 （六）作业。 其次课时 （一）复习。 1朗读并背诵课文。 2认读生字卡片。 （二）随文识字。 记住字形（会写字）。 明确目标：会写一、二、
8、三、十这四个字。 学习笔画：一口念写一字，横。 视察：二、三、十有几笔，都有哪几笔。 书空写二三。 学习笔画丨（shu）从上到下，竖要直。 写十字，知道先横后竖，书空写十字。 说说自己怎么记这些字。 （三）指导写字。 本课是写汉字第一课，要指导学生会照田字格里的示范字正确地书写。 1先指导学生相识田字格。 2指导学生视察每个字的每一笔，应占格的位置。 3留意在示范中讲清书写笔顺，驾驭先横后竖，从上到下的笔顺规则。 一写在横中线上，两边要有空。 二是两横组成，从上往下，先写上面一横，第一横短，其次横长。 三是三横组成，三横之间距离相等，第一横长，其次横短，第三横最长。 十由两笔组成，先写横，再写
9、竖。 4由于学生第一次书写，老师要重视巡察指导，有基础的老师，最好告知学生学习顿笔。从关切学生身体健康的角度，特殊留意教给学生正确的执笔方法和写字姿态。 学生写字在课内完成，老师刚好反馈。 教学后记： 上课前，我编了一套简洁的热身操，取名为：请你跟我这样做。主要做一些仿照动物、简洁的舞蹈动作，学生爱好浓，能快速集中学生上课前的留意力，效果很好。 小学语文一年级教案 数字歌教学设计之一 一、课文说明 这是一首有关数字的儿歌，全文共三句话。第一句、其次句，用数字列出学生宠爱的嬉戏；第三句话写出学生们的团结友爱。 二、教学目标 1相识9个生字。会写4个字。相识2个笔画：横、竖。了解笔顺规则：先横后竖
10、。 2自主积累词语。 3读准字音，认清字形，了解字义。 4正确朗读课文，背诵课文。 三、教学时数 2课时 四、教学过程 第一课时 （一）导入新课。 视察课文插图，引导小挚友与老师对话。适时导入新课，板书课题。齐读课题。 （二）老师领读。（分三句读）。 留意读准字音，尤其是二、三、四、十这四个字音，sisn为平舌音，er为卷舌音，shi为翘舌音。学生发音不准时，老师可以带领学生多读几遍。 （三）学生朗读课文。（保证朗读的时间，朗读方式要多） （四）随文识字。 1读准字音。先读课文，再看生字表，把课文中及板书中的生字找出来。 采纳多种形式，如卡片，开火车，小老师，猜字嬉戏，多媒体字宝宝等调动小挚友
11、学习爱好，反复认读生字，读准字音。 2了解字义。 让学生知道一是一个数字，是一本书的一，一张桌子的一。然后再联系生活实际想一想，还可以用一说什么。例：一个铅笔盒，一把尺子，一块橡皮等，在学习一的基础上，让学生自主学习二、三、四、五、六、七、八、九、十表示数目的字。 3分别汉字与阿拉伯数字。 告知小挚友，这些字虽然表示数量，但是它们是汉字，与数学课上学的阿拉伯数字在写法上不同。 （五）朗读课文，熟读成诵，巩固识字。 （六）作业。 做课后其次题：填一填，说一说。（课内完成） 其次课时 （一）复习。 1朗读并背诵课文。 2认读生字卡片。 （二）随文识字。 记住字形（会写字）。 明确目标：会写一、二、
12、三、十这四个字。 学习笔画：一口念写一字，横。 视察：二、三、十有几笔，都有哪几笔。 书空写二三。 学习笔画丨（shu）从上到下，竖要直。 写十字，知道先横后竖，书空写十字。 说说自己怎么记这些字。 （三）指导写字。 本课是写汉字第一课，要指导学生会照田字格里的示范字正确地书写。 1先指导学生相识田字格。 2指导学生视察每个字的每一笔，应占格的位置。 3留意在示范中讲清书写笔顺，驾驭先横后竖，从上到下的笔顺规则。 一写在横中线上，两边要有空。 二是两横组成，从上往下，先写上面一横，第一横短，其次横长。 三是三横组成，三横之间距离相等，第一横长，其次横短，第三横最长。 十由两笔组成，先写横，再写
13、竖。 4由于学生第一次书写，老师要重视巡察指导，有基础的老师，最好告知学生学习顿笔。从关切学生身体健康的角度，特殊留意教给学生正确的执笔方法和写字姿态。 学生写字在课内完成，老师刚好反馈。 教学后记 上课前，我编了一套简洁的热身操，取名为：请你跟我这样做。主要做一些仿照动物、简洁的舞蹈动作，学生爱好浓，能快速集中学生上课前的留意力，效果很好。 数字歌教案之五 活动一： 依据图让学生视察，发觉，谈话引出数字歌里的句子。 1、孩子们，今日的小河边特别喧闹，你瞧来了好多小动物，看看你喜爱什么？给大家说说。（激发学生怀着一种新颖去看图、视察，产生一种想告知别人的欲望。） 2、学生纷纷回答，我喜爱这儿的
14、什么动物？ 生说时，师贴出相关句子卡片。假如生回答到详细数量，如七条鱼，三只羊等，立刻赐予充分确定、表扬：视察真细致。如有学生回答到这些动物怎么样，什么样等，如七条鱼在水中自由的游动。小鸟在空中欢乐地飞等，更应刚好大力表扬，赞扬他们能用恰当、精确的语言表达了，生动形象。 3、学生说一句，师贴一句，孩子跟读一句，把要求相识的字用红色特殊注明，以吸引学生留意。 活动二： 把列出的动物按肯定依次排一排，把训练思维与表达相结合训练。 1、孩子们，你能把图上这些动物按肯定依次排一排吗？（此时孩子特别活跃，有的探讨，有的独立思索。） 2、学生上台取卡排列，并说说按什么依次。 生A：虾、鱼、鸭、小虫、公鸡、
15、羊、马、牛、小鸟。 按从水中到陆地，再到天上的依次，也可以倒过来，从天上到地下。 生B：小鸟、马、羊、牛、鸡、小虫、小鸭、小虾、小鱼。 按从远到近，也可按从近到远。 生C：牛、马、羊、鸡、鸭、小鸟、鱼、虾、小虫。 按数量从少到多来排列，也可以按从多到少的依次。 孩子们想象丰富、奇妙，主动开动脑筋，老师大力激励。同时让学生明白一些排列依次的方法。学生还有很多种排列，让孩子们尽情说。 3、师念一、二、三学生数到十，师接说，十个数字真好玩，小挚友们念得笑哈哈。（师贴句子）。 4、看谁最能干，能通顺、流畅地读数字歌。 请生读的时候，其余孩子仔细听，订正字音。 互评中学读，熟读，读时与图相结合，强调量词
16、的精确性。 5、练习背诵，形式自由，可一个人背，可小组接龙。形式不定，背得流畅的同学嘉奖图上的动物。充分调动小挚友背的爱好。 活动三： 巩固相识儿歌中要求相识的字。 1、孩子们，儿歌中这些红色的字可难认了，有谁会认，请会认的小挚友当小老师。相互认读。 2、开火车检查认读状况。 3、从儿歌中取出这十一个要求认的字，请生上台，给它找家，送它回家，再读一读。 4、齐背数字歌。 3数字歌3数字歌教学目标1?相识9个生字。相识2个笔画：横、竖。了解笔顺规则：先横后竖。2.自主积累词语。3.读准字音，认清字形，了解字义。4.正确朗读课文，背诵课文。5.培育孩子们参与集体活动，主动交挚友的意识。教学重点相识
17、9个生字，会写4个字。朗读并背诵课文。教学难点学会4个字的书写，感受汉字的字形美。教学打算识字卡片或多媒体课件，写字本。教学时数2课时。教学过程第一课时?（一）导入新课老师背儿歌，让学生听后思索：这个儿歌里有什么隐私？导入新课，板书课题，齐读课题。（二）范读领读1.老师范读，要求学生边听边找到与每句儿歌相对应的插图。并说一说，图中的小挚友都在干什么？他们的心情怎样？2.老师领读，留意读准字音，尤其是“二、三、四、十”这四个字更要留意。学生发音不准时，老师可以带领学生多读几遍。（三）学生朗读课文1.自由读读课文，遇到不会的地方可以问老师或同学。2.同桌的小挚友相互读一读，评一评。（四）学习生字1
18、.旧知引入。出示“一”字，让学生认一认，说一说。让学生知道“一”是一个数字，是一本书的“一”，一张桌子的“一”。然后再联系生活实际想一想，还可以用“一”说什么。例：一个铅笔盒，一把尺子，一块橡皮等。2.读准字音。先读课文，再看生字表，把课文中及板书中的生字找出来读一读。在复习“一”的基础上，让学生自主学习“二、三、四、五、六、七、八、九、十”表示数目的字。可采纳多种形式，如抽读卡片，开小火车，当小老师，猜字嬉戏，多媒体“生字宝宝”等调动小挚友的学习爱好，反复认读生字，读准字音。3.了解字义。用口头扩词的方法让学生感悟字义。4.做课后其次题：填一填，说一说。我叫_。我是_年级班的学生_。我相识_
19、个新挚友。在展示评价时引导学生区分汉字与阿拉伯数字。引导小挚友了解，这些字虽然表示数量，但是它们是汉字，与数学课上学的阿拉伯数字在写法上不同。（可以与学过的阿拉伯数字稍作比较，使学生有所了解。）5.自主积累词语：数字。（五）熟读成诵，巩固识字（六）作业朗读并背诵课文。其次课时?（一）复习1.朗读并背诵课文。2.开火车认读生字并口头组一个词。（二）记住字形，学习笔画（会写字）出示生字，明确目标：这节课要学会写“一、二、三、十”这四个字。学习笔画“一”，它的名字叫“横”，平平的像把尺子，所以“横要平”。细致视察：“一、二、三、十”有哪几笔？指导书空：“一”“二”“三”。学习笔画“丨”，它的名字叫“
20、竖”，直直的像根木棒，所以“竖要直”。指导书空：“十”，知道先横后竖。说说自己怎么记住这些字，巩固“横”“竖”两个笔画。（三）指导写字本课是学习写汉字的第一课，要指导学生会照田字格里的示范字正确地书写，同时指导学生学会书写和握笔的姿态。1.指导学生相识田字格。2.指导学生正确的书写和握笔姿态（老师示范，或请学过写字的小挚友示范）。3.视察每个字的每一笔在田字格中应占的位置。4.示范书写（最好是用flash制作课件并演示），留意在示范中讲清书写笔顺，驾驭先横后竖、从上到下的笔顺规则。“一”写在横中线上，横要写平，两边要有空。“二”由两横组成，从上往下写，第一横短，其次横长。“三”由三横组成，三横
21、之间距离相等，但三横笔画长短不同，引导学生视察范字再说一说。“十”由两笔组成，先写横，再写竖。5.由于学生第一次书写，老师要重视巡察指导，从关切学生身体健康的角度动身，要留意教给学生正确的执笔方法和写字姿态，特殊对于已形成的错误的执笔方法和写字姿态要刚好订正。（四）小结小结本课学习内容，特殊是对学生实力的形成要赐予充分的确定。（五）作业做一张小名片与同学交换。数字歌教案之四 （一）看图引入。 孩子们，瞧这幅漂亮的图画上都画了些什么呀？哟！那图画上都画了哪些动物呢？你能数出每种动物的数量各是多少吗？ （二）出示课题。 这些数字多好玩呀，小挚友们都笑哈哈，下面我们就来听听由这些数字所组成的一首好玩
22、的童谣-数字歌（板书课题）。请孩子们一边听录音一边看图数动物的数量。（放录音，师指图，学生看） （三）自读课文。 1、（出示大屏幕）师提示学生看字上的注音，一边读文一边看图，师带读两遍。 2、学生自己借助拼音反复读课文，要求读准字音。 3、多种形式朗读课文（同桌互读-指名读-齐读）。 （四）指导学生背诵。 1、不看字，只看图背。2、自己练背。3、同桌互背（或指背）。4、齐背。 （五）学认11个汉字。 1、在插图旁用阿拉伯数字标上每种动物的数量（指名一生在投影仪上标出，其他在书上标）再从课文中找出与阿拉伯数字对应的汉字认读。 2、同桌互教互学-十十个汉字。 3、学习只、个、数、小挚友这几个汉字。
23、 数字歌 教案教学设计教学目标：（一）情感、看法、价值观：1感受童谣的音韵美；2培育学生宠爱小动物、酷爱大自然的情趣。（二）学问要点：1学习并朗读这首童谣。2能正确认读本课11个生字。（三）学法和习惯：1学习用指读的方法听读识字。2能在详细的语言环境中学习汉字。教学重点：认读本课的11个生字；通过朗读感受童谣的音韵美。教学难点：两、朋、友这三个字学生不常见，驾驭起来是难点。教学过程：一、导入小挚友，你们数学学数字了吗？（学了）今日这节语文课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”（老师板书）。二、讲授新课1这首小儿歌特别好玩，里面藏着好多小动物呢！打开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些
24、小动物。（训练学生说完整话。）2假如你们能数出这些动物挚友各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做嬉戏。请用数字标在图旁边。（老师把阿拉伯数字贴在黑板上。）学生汇报动物的只数，（要训练学生说完整话。）学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对应的数字下面。3自己小声地读一读，把不相识的字用你喜爱的符号标出来。4听文录音，（整体感知课文）尤其要听清你不相识字的字音。在听录音时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。（培育学生指读习惯，渗透听读识字的方法。）(良好学习习惯的培育，就应这样长抓不懈。如：说完整话；指读方法的训练)5谁情愿当小老师，带着大家读？留意：边读边用手指着。读
25、后，你有什么收获？（引导学生进行自评，学有收获的意识。）6自己再读儿歌，假如还有不相识的字，你可以向同桌请教，也可以问老师。假如相识了，就把记号擦掉。（教给学生识字的途径）7你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的相识它们了。瞧，他们偷偷的溜出了门。（从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和谁是挚友？（不按依次出示，让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。）8孩子们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看（出示卡片“小挚友”“数字”）每个词两生读，再齐读。9现在更难了，谁还会读？（出示“小”“朋”“友”“数”“两”“
26、只”“个”这几个字让生单独认读。字为红色，读完贴在黑板上课文中的空白处）在读“只”时，老师把“只字放在课文中：三小羊、四鸡、五鸭，（生读。）谁还能照样子说说？再读“个”时，问生：看看四周，你还能想到什么？（引导生联系生活说出几个用“个”做量词的短语）你们不光字记的好，还能在生活中留意积累，真是很了不得。（注意引导学生联系生活实际进行学习，巩固了学问，培育了实力。）10我们手里都有生字小卡片，请两个同学一起相互说说“静静话”，说说你都相识哪个字了，怎么相识的？不会想想怎么办？11字娃娃都回家了，你们还情愿读课文吗？同桌两个人相互读：假如都他读对了，你就用你喜爱的方式，夸夸他。假如他不仅读对了，而
27、且读得特殊好，你可以嘉奖他一颗小星星。假如他还有不相识的字，你就帮帮他。（把评价的权利还给了学生，为他们沟通情感、共享收获、体验胜利供应了空间。）三、复习巩固1师生对读。2男女生对读。3做数字拍手歌。（两人结成一组，用你拍一，我拍一的方式，填上数字歌的词，老师可先和一名同学做个示范。）四、小结谁说说你这节课的收获？（引导学生进行自评，强化学有收获的意识。）你们的收获课真不小，能用你们的收获来帮助小猫解决问题吗？出示第14页小猫钓鱼的图，全班共同作练习。数字图书馆教案之一 一、题目引入，学问铺垫 1. 板书课题。 2. 从题目起先，先谈一谈关于电子化、数字化的基本学问，不要求太深化，谈一谈自己的
28、了解或所见就行。 3. 老师要让学生知道，数字图书馆是近些年来出现的新事物，作为现代化社会生活中的人应当有所了解。 二、初读课文，了解主要内容 1. 自己默读课文，了解课文主要内容。 2. 沟通自己读书所了解的主要内容。（同桌或全班） 三、围绕板书，了解说明对象 1. 先学习课文第14段，了解传统图书馆的状况以及图书我和我所见的景况。 2. 结合生活实际谈谈图书馆在我们生活中的作用。 3. 自读课文，找出文中描写传统图书馆不足的地方并作上记号。 4. 老师引导重点学习第5段。出示自学思索题。 （1）什么是电子图书？ （2）什么是数字图书馆？ （3）这二者之间是什么关系？ 5. 学生依据自学思索
29、题进行学习，找出答案并做上记号。 四、深化重点，合作学习 1. 学生在自己学习的基础上合作沟通，相互探讨自学思索题的3个内容。 2. 请解决得比较好的合作组向大家作介绍。 3. 老师评价补充。 4. 找出数字图书馆的优点并作上记号。 5. 把数字图书馆的优点与前面找出的传统图书馆的不足进行比照比较。深刻体会数字图书馆的好处。 6. 师生共同完成板书，把传统图书馆与数字图书馆进行比较。 7. 完成课后第2题。 五、加深相识，联系生活 1. 学习后面段落，重点为第7、8段。 2. 进一步了解电子图书的处理过程和数字图书馆的好处。 3. 自己默读，勾画认为重要的词句。 4. 激发学生爱进图书馆、阅览
30、室的爱好，培育利用各种工具获得信息的习惯。 六、完成课后题，积累词语并选词造句 数字歌 教案教学设计数字歌教学设计北师大版一年级上册第三单元第三课曾励广西梧州-设计理念敏捷地创建性地运用教材，以读为本，随文识字，并让学生“会学”。教学过程一、玩嬉戏：分苹果，揭题小挚友，我们来玩一个分苹果的嬉戏，好不好?请翻开语文第页语文天地，铅笔宝宝要请小挚友把写有个阿拉伯数字的苹果放到相应的盘子里，第一个苹果已经分好了，请大家也拿出你们的铅笔和尺子，照样子连一连。大部分小挚友都分对了，还有个别不会的没关系，今日我们就来学习第三课：数字。(揭题)等学完课文以后，你们就都懂了。二、看图说话生活中到处都有数字，漂
31、亮的农场里也有数字，你们看，你们听(点击课件显示农场图，听到动物叫声)你觉得这个农场怎么样?(个别答)农场里的动物可多了，快把你看到的动物告知同桌吧!(生同位说)谁来说说天上飞着什么?(个别答)草地上有什么?(个别答)水里游着什么?(个别答)强调讲完整句。三、数动物引入课文农场里的动物不但品种多，而且数量多，有个马虎的饲养员数了半天也数不清，小挚友能帮他数一数吗?(点击显示饲养员)请把课本翻到第页，四人小组合作，在书上数一数每种动物有多少。(生分四人小组数)数好了吗?快告知饲养员吧。(个别答，点击显示相应的动物、叫声和句子。)开火车、轮船读“两匹马”“三只小羊”“妈妈”“四只鸡”“叫喳喳”“小
32、虫”。四、练读课文跟录音轻声读。把我们刚才读的连起来就成了一首很好听的数字歌了。(显示数字歌)请大家轻轻地跟着录音读一遍。同桌练读。下面请同桌的两个小挚友相互练读，要是同桌读得好，你可以夸夸他，要是同桌有些字读得不准，请你帮助他。全班拍手读。刚才，小挚友通过相互帮助，都会读了。现在我们拍着手来读一读，好不好?做动作读。看，农场里的动物多可爱呀!谁能学着它们的样子来读?你喜爱哪一种动物就学哪一种动物，四人小组探讨一下(个别做动作读)我们请女孩子一边做动作一边读看看像不像?女孩子，起立!真棒!(师边做动作)男孩子有志气跟她们比一比吗?男孩子，起立!真是一群小演员!有表情地读。刚才，我们相识了个数字
33、，还看到了许多可爱的动物，多兴奋呀!你们兴奋的时候会有什么表情呢?有表情地来读数字歌。看提示背诵。大家笑得真甜呀!现在，请把你们的课本盖好，老师把数字歌藏起一部分，小挚友还会不会读呢?同位相互试着读一读。(点击去掉“牛、马”生背一句出一句)看图背诵。真聪慧这回老师把数字歌全都藏起来，小挚友看着能背吗?(点击儿歌消逝)能背的小挚友起立，(齐背，背一句点击出一句。)真了不得!五、识字抢读生字。有几个淘气的字娃娃要出来跟小挚友一起玩儿，大家喜爱吗?你看到哪个字娃娃的脸变红了，就赶快喊它的名字，它就会跳出来。(点击生字变成红色，生读后字从儿歌里跳出来。扩词：“数”“小”。)让学生明白识字的方法、途径多
34、种多样，应在生活中留心视察。昨天，老师布置大家在学校里、家里和大街上找一找这些字娃娃，你们在什么地方还发觉它们呢?(个别说)还有许多小挚友都发觉了，请你们分四人小组沟通一下。看来呀，识字不光是在课堂上，在日常生活当中，只要我们留心视察，就能相识更多的字。六、讲故事(滚动识记熟字，巩固生字。)小挚友，你们喜爱听故事吗?现在，老师让大家都来当故事大王。这儿有个小故事，里面的字我们以前都见过，谁能把它讲给全班小挚友听?(一人起立讲)我们请某某来讲故事，大家欢迎!(齐鼓掌)你讲的故事真好听!请其他小挚友也把这个故事讲给你的同桌听。要是哪个字忘了，同桌可以相互帮助，一块儿把故事讲好。(同位讲)丁丁的挚友
35、丁丁在学校有五个好挚友：小羊、小鱼、小马、小鸟和小牛。每天，丁丁都会把他们数一数：“一、二、三、四、五。”丁丁和好挚友一起欢乐地学习。七、总结(照应开头)这节课我们通过学习数字歌，相识了个数字，刚才的苹果，你们都会分了吗?请小挚友回去以后把错的改过来。数字歌教案之三 教学目标： （一）情感、看法、价值观： 1感受童谣的音韵美； 2培育学生宠爱小动物、酷爱大自然的情趣。 （二）学问要点： 1学习并朗读这首童谣。 2能正确认读本课11个生字。 （三）学法和习惯： 1学习用指读的方法听读识字。 2能在详细的语言环境中学习汉字。 教学重点： 认读本课的11个生字；通过朗读感受童谣的音韵美。 教学难点：
36、 两、朋、友这三个字学生不常见，驾驭起来是难点。 教学过程： 一、导入 小挚友，你们数学学数字了吗？（学了）今日这节语文课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌数字歌（老师板书）。 二、讲授新课 1这首小儿歌特别好玩，里面藏着好多小动物呢！打开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。（训练学生说完整话。） 2假如你们能数出这些动物挚友各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做嬉戏。请用数字标在图旁边。（老师把阿拉伯数字贴在黑板上。）学生汇报动物的只数，（要训练学生说完整话。）学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对应的数字下面。 3自己小声地读一读，把不相识的字用你喜爱
37、的符号标出来。 4听文录音，（整体感知课文）尤其要听清你不相识字的字音。在听录音时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。（培育学生指读习惯，渗透听读识字的方法。） (良好学习习惯的培育，就应这样长抓不懈。如：说完整话；指读方法的训练) 5谁情愿当小老师，带着大家读？留意：边读边用手指着。读后，你有什么收获？ （引导学生进行自评，学有收获的意识。） 6自己再读儿歌，假如还有不相识的字，你可以向同桌请教，也可以问老师。假如相识了，就把记号擦掉。 （教给学生识字的途径） 7你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的相识它们了。瞧，他们偷偷的溜出了门。（从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、
38、七、八、九、十。）他和谁是挚友？（不按依次出示，让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。） 8孩子们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看（出示卡片小挚友数字）每个词两生读，再齐读。 9现在更难了，谁还会读？（出示小挚友数两只个这几个字让生单独认读。字为红色，读完贴在黑板上课文中的空白处）在读只时，老师把只字放在课文中：三小羊、四鸡、五鸭，（生读。）谁还能照样子说说？再读个时，问生：看看四周，你还能想到什么？（引导生联系生活说出几个用个做量词的短语）你们不光字记的好，还能在生活中留意积累，真是很了不得。 （注意引导学生联系生活实际进行学习，巩固了学
39、问，培育了实力。） 10我们手里都有生字小卡片，请两个同学一起相互说说静静话，说说你都相识哪个字了，怎么相识的？不会想想怎么办？ 11字娃娃都回家了，你们还情愿读课文吗？同桌两个人相互读：假如都他读对了，你就用你喜爱的方式，夸夸他。假如他不仅读对了，而且读得特殊好，你可以嘉奖他一颗小星星。假如他还有不相识的字，你就帮帮他。 （把评价的权利还给了学生，为他们沟通情感、共享收获、体验胜利供应了空间。） 三、复习巩固 1师生对读。 2男女生对读。 3做数字拍手歌。（两人结成一组，用你拍一，我拍一的方式，填上数字歌的词，老师可先和一名同学做个示范。） 四、小结 谁说说你这节课的收获？ （引导学生进行自
40、评，强化学有收获的意识。） 你们的收获课真不小，能用你们的收获来帮助小猫解决问题吗？出示第14页小猫钓鱼的图，全班共同作练习。 图中有： _条船 _两只猫 _个水桶 _条小鱼。 五、作业 我们的生活和数字亲密相关，回家后你可以用数字画一幅画，也可以编一个有关数字的故事或儿歌；也可以找一找有关数字的儿歌。 教案点评： 这是一个与数学学科紧密联系的单元，因此在教学中设计了通过数数来了解插图中的数量，运用已知的阿拉伯数字，来相识对应的汉字。对于课文中的一些汉语中的常用的数量词，让学生在反复的朗读中相识，并能结合生活实际进行简洁的练习，让学生体会到在生活中到处都能学语文。利用儿歌读起来朗朗上口的优势激
41、发学生读书的爱好，在读中识字、边识边读。在教学中培育学生指读的习惯，给学生渗透听读识字，随文识字的方法，为今后的教学打好基础。同时，让学生从图入手，整体感受课文插图的美以及小动物的可爱，为学生创设欢乐的教学氛围。 数字歌教案之二 设计理念 敏捷地创建性地运用教材，以读为本，随文识字，并让学生会学。 教学过程 一、玩嬉戏：分苹果，揭题 小挚友，我们来玩一个分苹果的嬉戏，好不好?请翻开语文第页语文天地，铅笔宝宝要请小挚友把写有个阿拉伯数字的苹果放到相应的盘子里，第一个苹果已经分好了，请大家也拿出你们的铅笔和尺子，照样子连一连。 大部分小挚友都分对了，还有个别不会的没关系，今日我们就来学习第三课：数
42、字。(揭题)等学完课文以后，你们就都懂了。 二、看图说话 生活中到处都有数字，漂亮的农场里也有数字，你们看，你们听(点击课件显示农场图，听到动物叫声)你觉得这个农场怎么样?(个别答)农场里的动物可多了，快把你看到的动物告知同桌吧!(生同位说)谁来说说天上飞着什么?(个别答)草地上有什么?(个别答)水里游着什么?(个别答)强调讲完整句。 三、数动物引入课文 农场里的动物不但品种多，而且数量多，有个马虎的饲养员数了半天也数不清，小挚友能帮他数一数吗?(点击显示饲养员)请把课本翻到第页，四人小组合作，在书上数一数每种动物有多少。(生分四人小组数)数好了吗?快告知饲养员吧。(个别答，点击显示相应的动物、叫声和句子。)开火车、轮船读两匹马三只小羊妈妈四只鸡叫喳喳小虫。 四、练读课文 跟录音轻声读。把我们刚才读的连起来就成了一首很好听的数字歌了。(显示数字歌)请大家轻轻地跟着录音读一遍。 同桌练读。下面请同桌的两个小挚友相互练读，要是同桌读得好，你可以夸夸他，要是同桌有些字读得不准，请你帮助他。 全班拍手读。刚才，小挚友通过相互帮助，都会读了。现在我们拍着手来读一读，好不