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1、-说课稿各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是“第1章 资产 第二节应收及预付款项-应收票据”。首先,我对本节课堂进行一些分析:一、学情分析：我们常说：“好的学习方法能让人事半功倍”，因而在教学中要特别重视学法的指导。（1） 学生特点分析：本课的授课对象为会计专业一年级的学生，优点是活泼好动，喜欢合作，善于联系生活。（2） 知识障碍上：知识掌握上，学生原有的知识基础薄弱，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；专业知识学生不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。（3）动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最大的动力。二、
2、教材分析（1）课程性质：课程选自初级会计实务第1章第二节应收及预付款项-应收票据，共1学时。具体内容为：应收票据的确认和初始计量；应收票据到期日的确定等知识。（2）课程作用：本课程提供的不仅是一个有关企业财务信息生成的知识体系，更是一个培养技能的应用能力体系，学好本课程是学生毕业后成为合格会计工作者的基本保证。（3）教育教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：1.知识目标：理解应收票据的确认和初始计量方式；理解应收票据到期时间的确定；2.能力目标：学生能够熟悉应收票据的科目性质学生能运用学到的知识读懂现实中的应收票据的到期时间，知道如何进行计算；3.情感
3、目标：本节课利用讲授法、问答法、课堂讨论法、练习法带入课堂，展开接下来书本里的各个知识点，在讲授的过程中，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。（4）重点，难点：本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点重点：应收票据的概念、商业汇票的分类，通过讲授法，理解记忆法 突出重点。难点：应收票据到期日的确定；通过课堂探讨法，练习法突破难点下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：三、教学策略在教学过程中，我采用了讲授法、问答法、课堂讨论法、练习法，而学生通过学习理解、参与互动、合作探究、及时巩固知识的形式完成各
4、项学习任务。在教学过程中，我有效地运用多媒体技术，激发学生的学习兴趣，将传统的填鸭式教学模式变为教师易教，学生易学的教学模式。四、 教学过程1、复习：（3分钟）导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。货币资金是指什么？(企业生产经营过程中处于货币形态的资产）货币资金主要包括什么？（库存现金、银行存款、其他货币资金）2、 问题导入：（1分钟）（提出问题是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。）应收票据是指什么？应收票据的分类包括什么？3、讲授新课：（23分钟）内容一：应收票据的确认和初始计量意义：是编制应收票据会计分录和会
5、计报表的依据（其中应收票据的概念是重点，通过讲授法，理解记忆法突出重点）应收票据的概念：讲授法，注重运用平白简单的语言让学生理解：票据是企业卖出商品，买家不给货币而是给一张票据票据上记载付款时间，付款地点，付款金额，付款人 票据持有者可以将票据转让给他人，也可以到了付款期限去取钱商业汇票的分类：理解记忆法，借助已有知识经验，通过思维进行分析综合，从而把握商业汇票的特点和内在逻辑联系，使之纳入已有的知识结构，以保存在记忆中。对比带息商业汇票与不带息商业汇票，出一道例题分别计算不同计息方式的到期商业汇票利息商业承兑汇票一般由付款人（购货企业）签发并承兑，也可以由收款人（销货企业）签发并交给付款人承
6、兑；银行承兑汇票应由在银行开立存款户的存款人（付款人）签发，交开户银行承兑。内容二、应收票据到期日的确定意义：为银行及企业财务人员经常出现的业务问题提供解决方案（这是本节课的难点，通过课堂探讨法，练习法突破难点）按月计算（主要通过练习法讲解，首先讲解按月计算分为通常情况和特殊情况，然后举例说明）思考问题：（小组讨论法）应收票据按月计算付款期限可不可以为8个月？为什么？按日计算（例题讲解法，4月15日签发的90天票据，其到期日应为？分别用算头不算尾或者算尾不算头计算）课外知识： 一三五七八十腊（12），31天；四六九冬（11），30天；二，28天（闰年29）3、 课堂小结，强化认识。（3分钟）课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。1、应收票据的确认和初始计量2、应收票据到期日的确定4、课后练习。（10分钟）针对目前的学生情况，出一些通俗易懂的题目，加深他们对这节课的理解。例题】一张5月26日签发的30天的票据,其到期日为( ).五、 教学反思优点：学生思考问题的积极性提高，对所学的知识点基本理解掌握不足：学生的知识面较窄改进：鼓励学生拓宽对课外知识的延伸-第 4 页-