五年级上英语第二单元导学案.doc

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1、卢北小学教学设计课 题 Unit 2 My week 第 1 课时 使用时间 总第 课时 学习目标1. 能听、说、读、写单词“Monday，“Tuesday，“Wednesday，“Thursday，“Friday，“Saturday，“Sunday和“weekend。2. 能听懂、会说句型“What do you have on .，“I have .。3. 能完成“Lets play局部任务。学习重点. 能听、说、读、写单词“Monday，“Tuesday，“Wednesday，“Thursday，“Friday，“Saturday，“Sunday和“weekend。2. 能听懂、会说句型

2、“What do you have on ，“I have .。学习难点1. 表示星期单词学习。2. 单词“weekend含义。知识链接回忆和课程有关单词。预习任务预习A. Lets learn A. Ask and answer环节 自主 合作 探究 学 习 过 程目标细化 导学法用时课前热身新课呈现稳固拓展课前热身Warm-up)1. 课堂口语练习2.教师用多媒体课件分别出示上语文课、音乐课、数学课、电脑课情景图，师生进展对话。三 新课呈现Presentation )1. A. Let s learn.(1)教学新单词。教师用多媒体课件出示本局部课程表。教师可以边说边在黑板上与出单词Mon

3、day，Tuesday，Wednesday，Thursday, Friday，Saturday，Sunday 和 weekend,然后带着全班学生读几遍，帮助学生纠正错误发音。(2)先让全班学生分组读、分男女生读，再让学生在四人小组内轮流读，其他小组成员纠正错误发音。教师巡视课堂，帮助发音有困难或发音不准确学生。(3)第一次播放教学录音，学生跟着录音读对话，提醒学生在跟读过程中注意模仿录音中语音、语调。第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。(6) 学生同桌合作，结合本局部课程表，替换对话中关键词编写新对话；然后教师请两三对学生上讲台表演对话，全班评选出“最正确表演组，教师给予小礼物作

4、为奖励。四稳固延伸Consolidation & Extension) A. Lets play.1教师请一位学生.站起来与自己示范对话。2学生同桌合作，仿照上面例如编写类似对话，允许学生适当发挥。3教师请几对学生上讲台表演对话。激发兴趣回忆单词句型用课程表引出星期单词学习，显得十分自然，水到渠成；帮助学生在最开场学习生词时候纠正错误发音，能为以后教学减少不必要麻烦。用不同形式操练单词句型并能听、说、读、写单词用编写对话形式和表演对话方式帮助学生复习星期单词，师生对话教师引导小组合作听音小组合作小组合作，交流展示5分10分10分10分课堂小结通过本节课学习，你都有哪些收获？给大家交流一下吧！

5、2分过关检测 3分写出以下单词缩写形式。1. Monday _ 2. Tuesday _ 3. Wednesday_ 4.Thursday_ 5. Friday _6. Saturday _板书设计 Unit 2 My weekThe First PeriodMonday, Tuesday, Wednesday，Thursday，Friday，Saturday, Sunday, weekend What do you have on ？I have .教学反思 卢北小学教学设计课 题 Unit 2 My week 第 2 课时 使用时间 总第 课时 学习目标1. 能听、说、认读单词“cooki

6、ng。2. 能听懂、会说句子“What do you have on Thursdays，“What do you doon Thursdays，Grandpa，“I have a cooking class with your grandma.。3. 能听懂“Lets try局部听力并完成句子。学习重点1.能听、说、认读单词“cooking。2. 能听懂、会说句子“What do you have on Thursdays，“What do you do on Thursdays，Grandpa，“I have a cooking class with your grandma.。学习难点1

7、. 单词“with用法。2. 能与同学谈论一星期课程以及所做事。知识链接背诵上节课学习单词和句型。预习任务预习A. Lets try A. Lets talk环节 自主 合作 探究 学 习 过 程目标细化 导学法用时课前热身新课呈现自主学习合作探究稳固拓展课前热身Warm-up)1. 课堂口语练习2.检查作业。(1) 学生拿出自制英文课程表，同桌互相检查。(2) 教师随机抽取几位学生英文课程表，师生进展对话.二新课呈现Presentation1. 教学新单词。教师用多媒体课件出示“做饭图片，问：“Look，whats she doing，学生可能会用汉语答复，教师说：“Shes cooking

8、.，顺势引出单词“cooking。然后教师用课件出示新东方厨师学校招生广告，说：“If you want to learn cooking, you can go to this school and have cooking classes.。2.介绍对话情景。T: John and his grandfather are talking. John shows the timetable he makes to his grandfather. Lets listen to the tape and know something about their talking.3. 第一次播放教学

9、录音，学生跟着录音读对话，提醒学生在跟读过程中注意模仿录音中语音、语调。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读。四稳固延伸Consolidation & Extension)1. A. Let s try.1明确听力任务。2第一次播放教学录音，学生根据录音内容填空。第二次播放教学录音，师生一起核对答案。2. 小调查。每个学生都拿出一张白纸，制作下而表格，在四人小组内做一个小调查。姓名喜欢课程用师生问答形式抽查学生作业,大致了解学生对所学知识掌握情况。用课件呈现相关情景，引出对话中出现生词和词组，帮助学生理解单词和词组意思。 能听懂、会说句子用听力练习方式稳固所学知识。学生亲自动手制作并完

10、成调查表格，主动参与课堂活动。师生对话引导探究师生合作听音跟读独立完成，交流展示5分20分8分课堂小结通过本节课学习，你都有哪些收获？给大家交流一下吧！ 2分过关检测 5分翻译以下句子。1. 我喜欢音乐。 2.爷爷，你在星期四做什么 3.你在星期三有什么课 4.我有英语课、数学课、体育课和音乐课。 5.我们在星期四有什么课板书设计 Unit 2 My week A Lets talk cooking, cooking class What do you do on Thursdays Whos your music teacher Is he strict Oh, I have a cooki

11、ng class with your grandma!教学反思卢北小学教学设计课 题 Unit 2 My week 第 3 课时 使用时间 总第 课时 学习目标1. 通过大量听读操练，掌握长元音发音。2. 激发学生对学习音标兴趣，提高学生听力能力，3. 能完成“Lets wrap it up局部任务，初步接触简单构词法，发现简单构词规律4. 提高学生合作学习能力和兴趣。学习重点1. 通过大量听读操练，掌握长元音/i:/发音。2. 能完成“ Let s wrap it up 局部任务，初步接触简单构词法，发现简单构词规律。学习难点长元音/i:/比拟和辨析。2.能完成“Lets wrap it u

12、p局部任务，初步接触简中构词法，发现简单构词规律.知识链接回忆发短元音/I/和长元音/i:/单词。预习任务预习A. Lets spell B. Lets wrap it up环节 自主 合作 探究 学 习 过 程目标细化 导学法用时课前热身新课呈现自主学习合作探究稳固拓展课前热身Warm-up)1. 课堂口语练习。2.请一两对学生上讲台表演“B. Lets talk局部对话。二新课呈现Presentation )A. Lets spell.1. Read, listen and chant.1教师用多媒体课件分別出示图片引导学生说出例词，然后教师将例词写黑板上。feet tea read me

13、et eat2教师播放本局部教学录音，全班学生跟着录音读单词，然后师生用“唱反调方式操练这些单词。3让学生自己读一读单词，尝试发现这些单词共同点：都包含长元音/i:/。4教师简单介绍长元音/i:/发音方法：发这个音时，一定要把音发足，发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，舌位高于/i/音，口形扁平。四稳固延伸Consolidation & Extension)1.Listen, repeat and circle.1让学生自己读一读本局部三组单词，提醒学生注意单词中长元音/i:/ 发音。2教师播放教学录音，学生边听录音边圈出听到单词。3教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。2.Listen, wr

14、ite and say.先让学生观察图片，然后播放教学录音，学生根据录音内容完成句子并读一读，最后学生选择自己喜欢一句活并将其工整地抄写在练习本上。3. Lets wrap it up.1. 教师拿出两组词卡，并将词卡贴在黑板上。Mon+day=Monday bed+room=bedroom2. 教师简单介绍英语构词法中合成法：合成法即由两个或更多词合成一个词，像单词“Monday和“bedroom即是由合成法构成。3. 学生根据合成法定义，完本钱局部表格，然后师生一起核对答案。复习已学知识，为新课学习创造良好气氛。教师在学生充分感知根底上总结发音方法，学生更容易掌握。通过大量听读操练，掌握长

15、元音/i:/发音。在例词根底上简单介绍合成法定义，让学生有所了解师生对话表演展示引导探究师生合作听音跟读总结规律听音跟读并完成有关练习讲解独立完成订正5分15分5分8分课堂小结通过本节课学习，你都有哪些收获？给大家交流一下吧！ 2分过关检测 5分给以下单词分分类。A. windyB. eat C. happy D. tea E. meetF. many G. sunny H. feet I. read J. baby包含短元音/i/ _ 包含长元音/i:/_板书设计 Unit 2My week Lets spell feet tea readmeet eat Mon+day=monday be

16、d+room=bedroom教学反思 卢北小学教学设计课 题 Unit 2 My week 第 4 课时 使用时间 总第 课时 学习目标1. 能听、说、读写单词“wash，“watch，“do，“read ，“play和词组“wash my clothes，“watch TV，“do homework，“read books，“play football。2. 能用句型“Do you often . on the weekend询问他人周末活动。3. 能完成“Group work局部任务。学习重点能听、说、读、写单词“wash，“watch，“do，“read，“play和词组“wash my

17、 clothes，“watch TV，“do homework，“read books，“play football。能用句型“Do you often . on the weekend询问他人周末活动。学习难点1. 新词汇和新词组学习。2. 能灵活运用所学句型介绍自己周末活动。知识链接回忆和本节有关动词短语。预习任务预习B. Lets learn B. Group work环节 自主 合作 探究 学 习 过 程目标细化 导学法用时课前热身新课呈现稳固拓展课前热身Warm-up)1. 课堂口语练习2. 检查作业。先让学生同桌练习表演改编对话，然后请两三对学生上讲台表演。三 新课呈现Presen

18、tation )1. B. let s learn.(1)教学新单词和词组。教师问：“What do you do on the weekend，全班学生说一说自己周末活动，教师用多媒体课件分別出示洗衣服、看电视、做家庭作业、读书和踢足球情境图，引出新新单词和词组。教师带着令班学生读几遍新单词和词组，然后让学生分组比赛读、分男女生比赛读。30秒记词。教师发指令，全班学生做相应动作，如教师说“play football，学生就做“踢足球动作。(2)教师播放教学录音，全班学生跟着录音读。(3)学生同桌合作，用情境图中词组替换对话中关键词组编写新对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。四稳固延伸Con

19、solidation & Extension). B. Group work.(1) 教师问 : “What does Wu Yifan/Chen Jie/Oliver do on the weekend，学生.根据三人自述答复。2将全班学生分成四人组，人问：“What do you do on the weekend ，其他二人根据自己实际情况答复。激发兴趣回忆单词句型用形象画面引出新单词和词组，既直接又有效。用形式多样活动帮助学生记忆学习新单词和词组，用分组合作方法有效地培养学生合作意识，加强学生之间了解。师生对话表演展示教师引导小组合作跟读单词听音跟读小组合作小组合作，交流展示5分10分

20、10分10分课堂小结通过本节课学习，你都有哪些收获？给大家交流一下吧！ 2分过关检测 3分选择相应英文。只填序号A. watch TV B. play football C. do homework D. play ping-pong E. read books F. wash the clothes( ) 1. 看电视 ( ) 2. 做家庭作业( ) 3. 洗衣服 ( ) 4. 看书( ) 5. 踢足球 ( ) 6. 打乒乓球板书设计 Unit 2 My week B Lets learnwashwash my clothes watchwatch TV dodo homework read

21、read books playplay football Do you . on the weekend Yes, I do What about you I often .教学反思 卢北小学教学设计课 题 Unit 2 My week 第 5 课时 使用时间 总第 课时 学习目标1. 能听、说、认读单词“often和“park 2. 能听懂、会说句子“Do you often read books in this park，“I like this park very much.，“Me too.。3. 能听懂“Lets try局部录音并选择正确图片。4. 感知英语在日常生活中实用性，鼓励学

22、生学习有用英语。学习重点1. 能听、说、认读单间“often和“park2. 能听懂、会说句子“Do you often read hooks in this park，“I like this park very much.，“Me too.。学习难点1. 能灵活运用句型“Do you often .询问他人日常活动并作出相应答复。2. 单词“often表示频率。知识链接背诵上节课学习单词和句型。预习任务预习B. Lets try B. Lets talk环节 自主 合作 探究 学 习 过 程目标细化 导学法用时课前热身新课呈现自主学习合作探究稳固拓展课前热身Warm-up)1. 课堂口语练

23、习2. 教师请两三组学生上讲台表演“B. Lets learn局部对话。二新课呈现Presentation)B. Lets talk.1. 教学新单词。1教师说：“Do you know what I like doing I like reading books. I often read hooks. I read hooks on Mondays, Wednesdays, Thursdays, Saturdays and Sundays. Do you often read books. What do you often do,由此引出单词“often2教师出示“公园图片，引出单词“p

24、ark。3师生用“唱反调方式操练新单词。4教师示以下句式，学生根据实际情况造句子。I often in the park.2. 介绍对话情景教师出示本局部情景图，并简单介绍。 3. 播放教学录音，全班学生跟着录音读对话，提醒学生也跟读过程中注意模仿录音中语音、语调。4. 学生同桌合作，戴上人物头饰练习表演对话，教师提醒学生在表演时要注意运用适当表情和动作；然后教师请几对学生上汫台表演，评选出“最正确表演者，并给予小礼物作为奖励。四稳固延伸Consolidation & Extension)你说我画教师请一位学生上讲台说出自己周末活动，其余学生画出相应图片。如学生说：“I often play

25、football on the weekend.。其余学生画出踢足球图片看谁画得又快又准。复习铺垫为新课做准备用“唱反调和造句方式稳固新学词汇， 能灵活运用句型“Do you often .询问他人日常活动并作出相应答复。学生在听听、画画活动中稳固所学知识。师生对话表演展示引导探究师生合作听音跟读小组合作独立完成，交流展示5分20分8分课堂小结通过本节课学习，你都有哪些收获？给大家交流一下吧！ 2分过关检测 5分根据题目提示答复以下问题。1. What do you have on Mondays(我有英语课和数学课_2. Do you often read books in the park

26、(做肯定答复)_3. Whats that(这是一本故事书) _4. Whos your music teacher(怀特小姐) _5. Whats she like(她很年轻和亲切) _板书设计 Unit 2 My week B Lets talkoften, park Its a story book. Do you often read books in this parkDo you often play football here I like this park very much. Me too.教学反思卢北小学教学设计课 题 Unit 2 My week 第 6 课时 使用时间

27、 总第 课时 学习目标1. 能读懂“Read and write局部对话并完成相应任务。2.了解星期一到星期天英文表达缩略形式。3. 能听懂“Lets check局部录音，并完成标号任务。4. 能读懂“Story time局部故事，复习本单元一些知识点。5. 学会一些复习策略，培养学生复习意识。学习重点1. 能读懂“Read and write局部对话并完成相应任务。2. 能听懂“Lets check局部录音，并完成标号任务。学习难点1. 激发学生复习和操练兴趣。2. 能就他人口常活动提出有益建议。知识链接回忆发短元音/I/和长元音/i:/单词。预习任务预习B. Read and write

28、B. Lets check C. Story time环节 自主 合作 探究 学 习 过 程目标细化 导学法用时课前热身新课呈现自主学习合作探究稳固拓展一课前热身Warm-up)1. 课堂口语练习。2. 教师和学生一起回忆长元音/i:/发音方法，然后请几位学生读一读“lets spell局部例词。二新课呈现Presentation )1. B. Read and write.(1)教师用多媒体课件出示本局部两幅挂图，与学生进展对话，如：T: Whore in the picturesSs: O1iver and the robot, Robin.T: In the two pictures,

29、Wu Yifan looks tired. What does he do Lets read the dialogue and see. (2)学生自主阅读对话，答复下面问题。What does Wu Yifan do on FridaysWhat does Wu Yifan often do on the weekend (3)第一次播放教学录音，学生根据录音内容判断对话下面句子正T误吴(F)。第二次播放教学录音，全班学生跟着录音读对话，提醒学生在跟读过程中注意模仿录音中语音、语调。(4)学生根据罗宾建议完成对话，师生一起核对答案。2. B. Lets check.(1)明确听力任务。(2

30、)第一次播放教学录音，学生根据录音内容标号。第二次播放教学录音，师生一起核对答案。四稳固延伸Consolidation & Extension)C. Story time.1. 教师用课件出示情景图，学生根据情景图猜想故事内容。2. 介绍故事背景。3. 播放教学录音，学生验证自己猜想是否正确。4. 学生拿出人物头饰，在三人小组内练习表演对话，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要运用适当表情和动作。复习已学知识，为新课学习创造良好气氛。与学生交流挂图内容，帮助学生了解对话内容和情景。通过大量听读操练，掌握重点句型能听懂“Lets check局部录音，并完成标号任务。能读懂“Story

31、 time局部故事，复习本单元一些知识点。师生对话表演展示引导探究师生合作听音跟读听音并完成有关练习讲解听音小组表演5分15分5分8分课堂小结通过本节课学习，你都有哪些收获？给大家交流一下吧！ 2分过关检测 连词成句，并加上正确标点符号。1. What, you, about _2. housework, do, Sundays, on, I _3. on, do, What, you, Fridays, have _4. on, read, I, Saturdays, books _5. day, What, is, it, today _板书设计 Unit 2My week B. Read and write What do you have on What do you do on I have a cooking class with your grandma! Do you often ？What about you Sometimes I read books.教学反思卢北小学教学设计课 题 积近似数 第 5 课时 使用时间 总第 课时 学习目标1、使学生会根据需要，用“四舍五人法保存一定小数位数，求出积近似值。2、培养学生根据具体情况解决实际问题能力。学习重点用“四舍五人法截取积是小数近似值一般方法。学习难点根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法