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1、九年级化学水的净化课堂实录水的净化学案 学案 第三单元自然界的水课题3水的净化 一、学习目标 1、了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。 思索题：小明发觉家里的自来水有气味，于是将水接在桶里，向桶里放上几块洗净的木炭，几小时后水的气味消逝了。你知道小明利用了什么净水方法？ 2、了解自来水的净化过程，初步学会过滤操作。 思索题：自来水厂能把浑水变清吗？过滤操作时几次用到玻璃棒？ 3、了解硬水与软水，学会常用的检验硬水与软水的方法及生活中把硬水软化的方法。 思索题：为什么有些烧水壶内会有一层水垢？ 4、初步了解硬水的危害。 思索题：长期用硬水洗衣服会产生什么后果？ 二、问题与例题 问题1：在日常
2、生活中，若遇自来水或井水浑浊，运用之前应当实行什么措施？ 问题2：自来水厂净水的主要程序有哪些？ 问题3：依据自来水厂的净水方法，结合自己的了解，把水净化的方法一般有哪些？各种方法的作用是什么？ 问题4：过滤操作的要点是什么？ 问题5：什么是硬水和软水？怎样区分硬水和软水？硬水有什么危害？生活中怎样把硬水软化？ 三、目标检测 教材P58习题第1至第4题。 四、配餐作业 A组题 1、下列对水的叙述中，正确的是（）。 A、水是取之不尽、用之不竭的自然资源 B、被污染的水，经过滤后就可以消退污染 C、自来水是经过净化处理的纯净水 D、从外观上看自来水很清，但仍不能用于医疗和科学试验。 2、下列不属于
3、净水方法的是（）。 A、吸附B、电解C、过滤D、蒸馏 3、在过滤操作中除选用滤纸、漏斗、烧杯、铁架台、铁圈外，还须要的仪器是（）。 A、试管B、蒸发皿C、量筒D、玻璃棒 4、硬水和软水的本质区分是（）。 A、硬水浑浊，软水澄清 B、硬水含杂质多，软水含杂质少 C、硬水是混合物，软水是纯净物 D、硬水中含有较多的可燃性钙、镁化合物，软水中不含或含较少量的可溶性钙、镁化合物。 B组题 1、过滤操作时必需留意“一贴、二低、三靠”。 “一贴”是指_； “二低”是指_、 _； “三靠”是指_、 _、 _。 2、原水（未经处理的水）中含有泥沙悬浮物和细菌等杂质，可用次氯酸杀死细菌。氯气溶于水时可生成盐酸和
4、次氯酸。某水厂生产自来水的步骤如下： 原水 （1）、可以除去大颗粒悬浮物杂质的步骤是_（填标号）。 （2）、能消毒杀菌的步骤为_（填标号）。 （3）、A步骤中加明矾是因为明矾溶于水生成的胶状物可以_悬浮于水中的杂质，使之从水中_出来。 （4）、该厂生产的自来水是_（填“纯净物”或“混合物”）。 C组题 1、过滤时必需用到的一组仪器是（）。 A、蒸发皿、玻璃棒、烧杯B、烧瓶、漏斗、玻璃棒 C、烧杯、漏斗、玻璃棒D、试管、试管夹、烧杯 2、经过滤后，滤液出现浑浊的缘由不行能是（）。 A、滤纸破损B、仪器不干净 C、滤液面高于滤纸边缘D、过滤速度太慢 3、蒸馏水是（）。 纯净物化合物单质混合物 A、
5、B、C、D、 化学教案水的净化 课题3水的净化 一、教学目的 1了解纯水与自然水、硬水与软水的区分 2了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。 二、重点：过滤和蒸馏的原理及试验操作 复习提问：水是纯净物还是混合物？由什么元素组成的？由什么微粒构成的？ 新授： 提问：什么地方存在水？ 学生思索回答：河水、湖水、井水、海水等 提问：有没有同学看到黄河？（电视上也行）黄河水是什么样子的？ 学生答：很浑 提问：能不能说一下缘由？ 学生：因为含有大量的泥沙 提问：那么你说黄河水是纯净物还产混合物呢？ 学生：是混合物 提问：捧起一捧海水是否是澄澈透亮的？尝一下是什么味道？为什么？ 学生：是，是咸的。因为
6、含有食盐 提问：那么，海水是纯净物还是混合物？ 学生：是混合物。 总结：自然界的水都或多或少的含有象泥沙这样不溶性杂质还有象食盐这样可溶性的杂质，因此自然界的水都是混合物。如何除去这些不溶性和可溶性杂质，这就是水的净化问题。 首先我们先看一下怎样除去这些不溶性的杂质。请同学们看书参照自来水厂净水过程示意图总结一下可以实行哪些操作来除去这些不溶性的杂质。 一、不溶性杂质的净化 1沉淀演示试验：视察混浊的水的静置，并比较颗粒大的和小的沉淀的快慢，从而得出加絮凝剂的作用：使小的颗粒凝合成大的颗粒，加快沉淀。 2过滤：我为什么能从教室出去，再进来？拖拉机能进来吗？为什么？同学们还能想出哪些类似的问题？
7、 原理：小的走，大的留。 3吸附：衣服可以吸有许多灰尘，还可以汲取异味。是什么改变？哪个同学家运用净水器？你知道里面有什么吗？ 问题：上述操作哪个净化效果最好？ 通过上述操作得到的水已经是澄清透亮的了，这些水是纯净的吗？ 学生答：不是，还有可溶性的杂质。 二、可溶性杂质的净化 提问：对我们的身体来说，喝矿泉水好呢？还是喝纯净水好呢？为什么？ 学生答：矿泉水。因为矿泉水含有人体须要的多种矿物质。 总结：这就是说，水中的这些可溶性杂质有些对我们来说是有益是，这些不须要除去。但有两类可溶性的化合物，假如水中含得太多，将会对生活和生产造成许多麻烦，请同学们找出来看是哪两类化合物？这样的水叫什么水？ 学
8、生答：钙的化合物、镁的化合物，叫硬水。 提问：能带来什么样的麻烦？请同学们看书。 提问：你能鉴别硬水和软水吗？ 学生：用肥皂：起沫的是软水，起渣的是硬水。 硬水的软化：有哪此操作？ 学生答：煮沸水蒸馏 提问：在家里做饭时，开锅时，假如你掀开锅盖，你能看到锅盖上有什么？怎么来的？你能说一下蒸馏的原理是什么？ 提问：同上面的几个操作相比，蒸馏的净水效果怎样？ 练习题：56页1、2、3。 下面咱们重点学习一下过滤的试验操作。 三、过滤 “一贴” “二低” “三靠” 练习：基础训练 小结：请学生总结都学到什么？ 作业：一课三练。 检测 板书水的净化 水：化学符号，组成；构成。（纯净物） 自然界的水：含
9、有不溶性杂质和可溶性杂质（混合物） 一、不溶性杂质的净化三、过滤操作 1沉淀（加絮凝剂）“一贴” 2过滤：小的走，大的留“二低” 3吸附：物理改变“三靠” 二、可溶性杂质的净化 1硬水：含钙、镁的化合物较多 2鉴别：用肥皂：渣硬沫软 3软化：煮沸：家庭 蒸馏：液气液 九年级化学上册水的净化学问点总结 九年级化学上册水的净化学问点总结 (1)净化方法及原理方法：静置：使不溶性大颗粒物质沉降吸附：加入明矾，形成的胶状物对杂质吸附沉降;活性炭，利用其吸附性除去悬浮杂质和臭味过滤：除去水中不溶性杂质蒸馏：净化程度较高，除去溶于水的杂质，使硬水软化此外，水中还含有细菌，病毒，可运用杀毒剂如通入氯气等杀菌
10、消毒 (2)硬水的软化硬水：含有较多钙、镁化合物的水。硬水对人的健康不利，锅炉中有硬水奢侈燃料，甚至引起爆炸软水：含较少钙、镁化合物的水硬水软化方法：煮沸、蒸馏等 (3)蒸馏和过滤蒸馏：给液体加热，使它变为水蒸气，再使蒸气冷却，凝合成液体，这种方法叫做蒸馏。通过蒸馏，可以把沸点不同的物质从混合物中分别出来，也可以把挥发性液体与溶解在液体不挥发性杂质分开，达到分别和提纯的目的。过滤：分别固体和液体混合物的操作。操作时应驾驭的要点是：“一贴、二底、三靠”。一贴：滤纸紧贴漏斗的内壁;二底：滤纸的边缘要稍低于漏斗的边缘;在过滤中还要始终留意到滤液的液面需低于滤纸的边缘;三靠：一是倾斜液体的烧杯口与引流的玻璃棒紧靠;二是指玻璃棒的下端要与三层滤纸的那边相接触;三是指漏斗的下端与烧杯的内壁紧靠，使滤液沿烧杯壁流下，不会向四周飞溅，且形成液柱，加快过滤速度。 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页