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1、小学一年级语文上册第五单元教案集体备课小学一年级语文上册第三单元教案集体备课 一年级第三单元集体备课 6、静夜思 教学目标： 1、相识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。相识新偏旁点横头、反文旁。 2、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念家乡的心情。 教学重点、难点： 1、认读生字，写生字。 2、朗读、背诵古诗。 3、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念家乡的心情。 教学时间：1课时 三、教学过程： (一)复习导入，激发爱好 I、引言；小挚友，你们在一年级时学过古诗，在电视里、在课外阅读中也曾观赏过古诗，谁能将你学过的古诗吟诵给大家听呢?看来，大家对学古诗有着
2、深厚的爱好。今日，老师带大家再学一首。 2出示插图，播放音乐，说说图意。 3.板书课题，学习“静、夜”这两个生字。理解“思”。(板书：思念) (二)初读古诗，整体感知 1、简介作者李白。 2、自由读古诗，要读准字音，读通课文。 3、认记生字。 4、齐读课文。 (三)抓住词语，理解诗意 学习第一、二行诗。 （1）指名读。 （2）从这句话中你读懂了什么？还有什么不懂的？ （井栏前洒满了银白色的月光。） （3）边读边想象我们在中秋节的夜晚视察到的景色，说说光明的月光在地上是什么样的。（光明的月光照在地上很亮。） （4）过度：诗人看到月光照在井栏前那么亮，以为是什么？ （5）理解“疑”。（以为）你见过
3、“霜”吗？回忆初冬时看到的霜是什么样的。（一层薄薄的白色冰晶） （6）指名讲解并描述前两行诗意。 （7）小结：诗人把照在井栏前的月光当成了冬天的霜，可见月光是多么光明、雪白。看到这些，诗人想到了什么？ 学习第三、四行诗。 1指名读后两行诗。 2说说“举头”的意思，看图理解“举”(板书：举；抬)，说说“望”的近义词，能把“望明月”改成“看明月”吗? 3第四行诗哪个词意思与“举头”相反?(低头) 4师说明“家乡”后，指导学生口头练说： 我的家乡是。 我的家乡有。 5指名讲解并描述后两行诗意。 (四)想象练说，揭示诗情 1诗人站在窗前，想到这轮明月此时不仅照着自己，也正照着 家乡，照着家乡的山山水水
4、，花草树木，不由得想起家乡。诗人想起了什么呢? 2。用这个句式把大家想象的连起来说。 诗人想起了，想起了，还想起了。 3这些思念家乡的表现说明白诗人特别酷爱自己的家乡。(板书；酷爱家乡) 4指导朗读。 5、人在他乡思念家乡的心情是一样的。在这深秋的夜晚，诗人静静地站在窗前，仰视着天上那轮圆月，内心很不安静，他有多少话要对家乡、对亲人诉说啊！他会说些什么呢? 出示小黑板；诗人会说；“！” 7、是啊；诗人的心里藏有千言万语，他思念着亲人，思念着家乡，写下了这首怀念家乡的诗。(生齐读) 8一起学着诗人的样子绘声绘色地吟诵古诗。 9观赏古诗的朗诵录音，试着背诵。 (五)指导写字 头：第一笔写在左上格，
5、中间的横略向上写在横中线上，第四笔竖撇，压竖中线起笔，最终一笔是点，写在右下格。 米：第一笔点写在左上格，小撇写点相对写在右上格，第三笔是小横，写在横中线上，竖压竖中线，为垂露竖，撇捺均从中间的横入笔，不要过上或过下。 四、板书设计 6、静夜思（思念） 李白（唐朝） 床前明月光， 疑是地上霜。（疑：以为） 举头望明月，（举：抬） 低头思家乡。（酷爱家乡） 7、小小的船 一、教学目标： 1、学会本课7个生字：船、两、尖、看、见、闪、星；相识新笔画：横折弯；相识舟字旁、目字底和小字头，说出它们的名称，学会书写；理解“月儿”“两头”“望见”“星星”“弯弯”“闪闪”“蓝蓝”等词语；会用“我望见”例说句
6、子。 2、会朗读和背诵课文。 3、初步学会想象，初步培育视察天空的爱好。 二、教学重难点 1、朗读、背诵课文和认字。 2、体会诗歌意境，发挥想像，说一些简洁的比方句。 三、教学打算 多媒体课件或挂图 四、课时支配：两课时 五、教学过程 第一教时 一、复习检查： 1、用卡片“开火车”认读与课文有关的熟字：门、人、大、小、目、手、儿、在、里。 2、指名认读音节：shanliangchuanjianxing 二、创设情境，导入课题。 1、同学们情愿和老师去一个漂亮的地方吗？请同学们闭上眼睛，我们就要动身了天慢慢地黑了，我们也爬上高山（课件出示晴朗的夜空，星星在闪耀的画面，同时闪闪的小星星音乐响起。
7、2、请同学们睁开眼睛，你们看到了什么？画面的确很美，是不是还缺少点什么？ 3、点击课件出现“弯弯的月儿”。问：这是什么？（月亮）请你们细致视察，想一想它像什么？（学生尽情想像，发言。） 4、课件响起小小的船的音乐，学生观赏。 5、师：画美，歌更美。刚才同学们听到的这首歌的歌词就是今日我们要学习的课文。（导入课题：“小小的船”。） 三、初读课文 1、老师配乐朗读课文，学生留意听老师是怎样读准字音的。 2、学生自由读，画出本课生字，把不相识的字多读几遍。 四、学习生字 1、读准音。 船：chun坐:zu见：jin只：zh 2、记清形。 看：先写一个“手”，把竖钩改成撇，下面写个“目目zipang”
8、。 见：留意里面的撇应写在竖中线上。 船：左右结构，左边是“舟字旁”。 五、指导书字 1、白：撇从竖中结上起笔，其次笔竖从横中结上向右偏，横折起笔压中线，留意上宽下窄，中间的横稍短，最终封口。 2、扁日写在中间，不要过大，竖弯钩从竖中线上边起笔，弯和钩不要过于死板。 六、巩固练习 1、通过找挚友的嬉戏巩固字的读音。 2、认读生词卡片。 两头头上望见见到闪电坐下 板书设计：7小小的船 jianbaidianzhimiaoshan 见白电只苗闪 其次教时 一、复习检查： 1、指名认读生字词和新教的偏旁。 2、全班齐读课文。 二、初读课文。 1、老师范读课文，学生留意听老师是怎样有感情地读课文的。
9、2、学生自由读，数数这首诗有几行、几句话。 3、请三名同学分别读一读。 三、学习第一句。 “两”第三声，要读准；“弯弯”“小小”“两”“尖”要读重音。 跟“弯”相反的词是什么？弯弯的月儿像什么？请看图说说。为什么说它像小船？ 教学“两”“尖” 两：不能念成er。口头组词：两边、两样、两旁 尖：上下结构。“”是新偏旁，叫小字头，留意“小”作偏旁时要去掉钩。“尖”怎么记？还有哪些东西也是尖尖的？并请学生指图说说弯弯的月儿什么地方是尖的？ 口头填空。 （）的月儿（）的船，（）的船儿（）尖。 指导朗读。这月儿弯弯的、黄黄的、两头尖尖的，多可爱啊！要读 出月儿特别可爱的样子。 四、教学其次句。 指名读，
10、留意读准字音。“我、小、坐、只、闪闪、蓝蓝”要读重音。 教学“在、只、星” 在：中间是土字，上面一横短一点。口头组词：现在、存在、正在。 只：在这儿念zhi。口头组词：只有、只好。 星：上下结构，上面的“日”写得扁一点。 “我”在小小的船里坐，望见了什么？ 比较句子： 我在小小的船里坐，望见闪闪的星星蓝蓝的天。 我在小小的船里坐，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。 两句话什么地方不同？课文中为什么说“只望见”？“闪闪”是什么意思？ 口头填空： 我在小小的船里坐，（）望见（）的星星（）的天。 训练说话。要是坐在船里的这个“我”是你，你会觉得怎么样？（有条件可抽动投影片，使“船儿”动起来。） 朗读指导。在
11、蓝蓝的天空中，星星一闪一闪的，多美呀！谁能满脸带笑地来读这一句。 五、学习第三句 1、指名读，看图回答：“我在小小的船里坐”，这里的“船”指什么？小女孩真的坐到月亮上去了吗？ 2、自由读，回答问题。 （1）她望见了什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天） （2）“闪闪”“蓝蓝”与“闪”“蓝”比较有什么不同？ （3）“只望见”是什么意思？ 六、指导朗读 1、读词：弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的。 老师：这些词前两个字相同，我们叫它叠词。正因为用上了这些叠词，这首儿歌才写出了小女陔儿想象中的漂亮图画。让我们读出它的美来。 2、再听老师范读，自由练习，指名读，评读，齐读。 3、背诵课文。 七、练习说打比方的句
12、子 1、说课后练习中的句子 弯弯的月亮像（）（小船、镰刀、香蕉） 蓝蓝的天空像（）（画卷、大海） 闪闪的星星像（）（宝石、明珠） 板书设计： 7小小的船 小小的船闪闪的星星蓝蓝的天 8、阳光 一、学习目标： 1、相识12个生字，会写也、长、山、出4个字。相识2个笔画（竖提，与竖折）与一个偏旁（双耳朵）。 2、正确、流畅地朗读课文。背诵课文。 3、感受阳光的美妙与珍贵。 二、教学重点、难点 重点：识字、写字和练习朗读。 难点：理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话。 三、教学打算 生字卡片，小黑板 四、教学时间 2课时 五、教学过程 第一课时 一、想象导入： 老师播放音乐 1、师：请同
13、学们闭上眼睛，听老师说一段话:：早晨，一轮金色的太阳从东方渐渐地升起来，阳光立即洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手摩挲我的小手心! 2、同学们，请睁开你光明的小眼睛，说说你看到了什么？听到了什么？想到了什么？感觉到了什么？ 3、师：阳光给大地带来了朝气，给生命带来了活力，也给我们带来了一篇美丽的课文，现在我们就一起走进春天的阳光！（板书课题：阳光） 二、初读课文，整体感知 1、打开书第八课，请你自己先试着读一读课文，留意要读准字音，标出自然段。 、同桌相
14、互读课文，有不会的字，当当小老师。 、学习生字： 生字娃娃拍着队走遍了阳光照耀的第一个角落。现在，他们藏在课文里了，让我们把他们找出来。（圈生字） 向生字挚友打声招呼，把画出来的生字读一读，不会的拼拼音或请教同桌。 嬉戏：登山看日出。课件出示本课生字，学生认读，比比谁最先到达山顶。 阳像金野更面 长早晨拉进谁 自己拼读竞赛读 男女生分读，抢答，齐读。 三、指导书写生字。 1、出示本课要求书写的2个字：也长 2、老师重点指导“也”字的占格和笔画。 3、在指导写“长”字的占格和笔画。 4、书空记这些生字，巩固笔画和笔顺。 5、自己在书写的田字格里写一个。 四、作业设计： 1、抄写本课的2个生字。
15、2、把你视察到的阳光画一幅图。 其次课时 一、创设情境，导入课文 、猜谜语导入：小挚友，今日老师给大家带来了一个谜语，不知道大家能不能猜出它是谁？（能）。 出示谜语：一个球，热烘烘。落在西，出在东。谁知道这是什么？ 2、今日我们就接着学习阳光这一课，去感受美妙的阳光。（师板书课题。） 3、复习生字 二、感情朗读，理解课文 1、自己朗读全文，想想读懂了什么，还有什么不明白。 2、全班沟通 3、引读第一自然段，指导看图，理解“阳光像金子” 4、太阳出来了，它有什么作用呢？(指名说)在阳光的照耀下万物发生了哪些改变呢？(播放课件或出示挂图)自由朗读其次自然段。 5、出示句子“河面闪着阳光，小河就像长
16、长的锦缎了”。 指明读，指导看图，(出示课件和锦缎，让学生说说感觉。)理解“小河就像长长的锦缎了” 6、指导朗读 7、自由练读第三、四自然段，边读边闭眼想象阳光跳进家里，照在你身上的感觉。视察插图小女孩的神情，感受阳光的美妙。 理解“跳进”“捉不住”“大家的” 8、阳光这么可爱，请你捉点阳光保存下来。(让他们体会为什么捉不住阳光，为什么阳光比金子更珍贵。) 9、有感情地朗读全文 A、多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。(集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读) B、配乐朗读。(要求正确、流利、有感情。) 10小结：阳光是美妙和珍贵的。 三、指导书写生字。 1、出示本课要求书写的2个
17、字：山出 2、随生字相识“竖弯”“出”的第三笔是长竖而不是由两个山组成的。 3、书空记这些生字，巩固笔画和笔顺。 4、自己在书写的田字格里写一个。 四、课后练习“读读说说” 1、自己读这7个字，说说这7个字有什么共同点？ 2、口头组词 3、总结 板书 8、阳光 （珍贵） 禾苗更绿 阳光树木更高 小河锦缎 9、影子 一、学习目标 1?相识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。相识两种笔画“横斜钩”和“竖折折钩”，相识两个偏旁“保盖头”和“反犬旁”。 2?正确、流畅地朗读课文。背诵课文。 3、学会识别“前、左、右”四个方位。 4、?相识有关“影子”的一些现象。 二、教学重点、难点 重点：识字、写字
18、，朗读和背诵课文。 难点：理解课文内容和辨别方向。 三、教学课时 两课时 四、教学打算 挂图、课件 五、教学过程 第一课时 一、趣味揭题 1、同学们看看你的左边是谁？右边是谁？然后同桌说说 “我的左边是（），右边是（）他们都是我的好挚友。 2除了前后左右的同学外，你还有一个好挚友，你知道他是谁吗？（引导学生答出“影子”）板书课题9、影子 二、初读课文，整体感知 1自由轻声读课文，要求：读准字音，画诞生字，读通顺句子。 2、出示生字：（带拼音检查读）指名读，当小老师带读（去拼音指名读） 3、检查读课文，评一评 三、识字 1、整体识记“影、前、常、黑”。 2、随生字相识“保盖头”和“反犬旁”。 3
19、、比较“着”“看” 4、多种形式熟读生字。 四、再读课文，想想课文告知我们什么，你还有什么不明白的地方？ 五、指导书写生字。 1、出示本课要求书写的2个字：飞马 2、用“飞马”口头组词。 3、留意在田字格中的位置。 4、学生写字。 其次课时 一、生字复习 1齐读卡片。 2去拼音读生字。 3开火车读。 4男女学生竞赛读。 二、细读课文，理解课文内容 1、读课文，想想：课文这两小节分别写哪一副图 （一）学生自由读文，学习第一节 1、指导看图问：当“我”站在什么方位影子在后？（面对太阳时影子在后）当小挚友背向太阳，影子在哪？理解“前、后” 板书：前后 2、为什么说影子像小黑狗？（因为它们有相像的地方
20、，颜色黑，经常跟着主子） 3、指导朗读第一节 （二）学习其次节 1、指名读其次节 2、看图理解“当太阳在我左边，影子就在我的右边，当太阳在我的右边，影子在我的左边” 理解“左右” 3、“它”指的是什么？（影子）为什么说影子是我的好挚友？（因为影子陪我上学、放学，就似乎我的好挚友） 4、指导朗读其次段 5、正确、流利有感情地朗读全文。 三、指导写字 1、出示本课要求书写的字：鸟 2、用“鸟”口头组词。 3、比较“鸟”和“马” 3、留意在田字格中的位置。 4、学生写字。 四、完成课后练习“我会说” 五、总结 板书 4、影子 前 小黑狗跟 后 左 好挚友陪 右 10、比尾巴 一、教学目标 1仔细看图
21、，相识图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。 2独立认读音节，正确、流畅地朗读短文。 3学习6个词语，学会7个生字，相识4个部首。 4相识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。 二、教学重点 指导学生朗读问句答句，理解“长”、“短”、“弯”、“扁”等字。 三、教学难点 理解句子“松鼠的尾巴似乎一把伞”，“孔雀的尾巴最好看”。 四、教学打算 录像带、录像机、两个盒子(一个稍扁，一个稍长)、小黑板、生字卡片。 五、教学时间两课时 六、教学过程 第一课时 （一）、谈话导入新课。 孩子们去动物园了吗？看到了哪些动物？ 没去动物园的孩子见过动物没有？见过哪些动物？ （二）、
22、揭示课题： 师：森林王国中的动物比你们说的还多，他们正在进行一场竞赛。你们看，连牌子都挂出来了。赶快拼拼，看看写了什么？看谁先拼出来。比什么？（在“尾巴”下面打着重符号） 师：读的又清晰又嘹亮，简直是最好的啦拉队。那我也希望自己是最好的金牌主持人来主持这场“比尾巴”大赛。（在胸前挂上主持人牌子） （三）、学习问句部分： 1、师：现在，我们隆重地请出这些参赛的模特。（请6人上台贴出小动物的图片，一边贴一边说出动物的名称。音乐、掌声） 师：模特们多么兴奋啊！它们纷纷蹶起自己的小屁股，高高地翘起了尾巴。 2、师：孩子们，现在你们就是评委了。我们来细致瞧瞧动物们尾巴的特点，哪位代表先发言。（学生说尾巴
23、的特点） 生：兔子的尾巴很短。 师：视察得细致。那兔子的尾巴除了短的特点外还有什么特点？ 3、师：动物们的尾巴各有各的特点，那竞赛的项目有什么呢？ （六个问题一起出现：谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴似乎一把伞？ 谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好看？） 师：赶快拼拼，有哪些竞赛项目？（先小声拼小声读，再大声拼大声读，最终请小老师领读。） 师：想不想听主持人读一读，细致听听与刚才小老师读的有什么不一样？（读时突出问句的句末语气上扬） 4、小结：为什么要在句末把声音往上扬呢，因为这个符号在提示我。（相识问号） 学生试读。 5、小结：我们读这样的问句时，就是要把句子最终的部分读得往上扬，
24、像读二声一样。 （四）、学习答句部分： 师：模特们还站在那儿。各位观众、各位评委，依据竞赛项目请公证地、仔细地、细致地评一评。（学生上台贴“长”“短”“扁”“弯”“最好看”“似乎一把伞”等词语卡片） 师：你们都同意这样的评比结果吗？假如不同意，请说说理由。 课件演示：着重展示松鼠的尾巴在空中时的姿态，并与张开的着陆伞对比，揭示出二者的相像之处。 师：明白了吗？好一把灵巧好用的着陆伞！你们能把伞的轻、美读出来吗？（老师指导朗读该句。） 师：说的真好，孔雀的尾巴的确很美。你们能把这种美通过读表现出来吗？（师指导朗读该句。） 师：现在，你们都同意这些评比结果了。你们能用一句话把这些看法说出来吗？谁来
25、说第一句？ 例：师问：谁的尾巴长？ 生答：猴子的尾巴长。（其余的句子方法相同） 师：你们说的真好，主持人就把你们说的意思贴在黑板上，请检查检查我贴的对不对.(学生读答句部分,留意指导读好写松鼠尾巴和孔雀尾巴的句子。) （五）、回到课文： 师：动物们的竞赛进行的特别胜利。一名记者到场参与，心里特别激烈，当场做了一首儿歌。他就把这六个问句分成了两个部分。你能把回答的六个句子也分成两个部分吗？（学习小组合作完成） 师小结：这样的一个部分就叫一个小节。我们来数数这个儿歌一共有几个小节。 师：这首儿歌就发表在了我们的语文书上，大家一起来看一看。（先自读，再分四个组轮读。留意：读问句时句末声音要上扬） 六
26、、扩展： 师：比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物，还有许多动物从四面八方赶来参赛。它们的尾巴在哪里呢？赶快找出来。 1、学生上台给动物贴尾巴。 2、说说这些动物尾巴的特点。 （六）、识记部分生字字形。 1划诞生字，各自读读，记记字形。 2出示卡片学习生字。 的：分析结构，教学白字旁，书空左半部分。读词；谁的、猴子的。 巴：有几笔写成?范写“巴”。读词；尾巴、嘴巴。 把：“把”比“巴”多一个偏旁，教学提手旁。读词：一把伞、一把剪刀。 长：范写，长有几笔写成?指名分解笔画。 （七）、复习巩固。 1自由读读，记记字音、字形。 2抽读生字。 3做“找挚友”的嬉戏。(四个字、四个音节) 其次课时 （一）、复
27、习检查。 1抽读卡片：长、的、巴、把。 2指名读课文第一、二节。 （二）、细读课文第三节。 1出示黑板：(第三节)看看第三小节，留意读时也要和第一小节问句一样，要强调哪些词。指名说，老师圈重音“谁”，划出连线谁的尾巴。 2指名读，领读，齐读。 （三）、细读课文第四节。 1.第三小节先问了谁的尾巴弯，我们来看看；(放录像)公鸡、鸭子、孔雀，谁的尾巴弯呢?-指名学生指出来，用手画画公鸡的尾巴。(放特写镜头)大家一齐画。 2第四小节怎样回答的?(出示黑板)指导朗读。圈出重音“公鸡”，划出连线。 3谁的尾巴扁呢?(看实物；两个盒子)先看看老师手上的两个盒子哪一个是扁的?用手比划扁盒子。 4放录像，看看
28、谁的尾巴扁?放特写镜头，看看鸭子的扁尾巴。 5课文怎么回答的?(出示黑板)指导朗读。指名读，评议，师问，学生齐答。(圈出重音“鸭子”，划出连线) 6放录像，鸭子的尾巴扁，还有哪一部分也是扁的(指嘴)鸭子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，这就叫”扁”。 7放录像，看看这六种动物，比比谁的尾巴最好看。(放孔雀的特写镜头)，孔雀的尾巴上有许多花纹，这些花纹像什么?(眼睛)对，我们叫它“大眼状花纹”。看看大眼状花纹有哪些颜色。 出示黑板：大眼状花纹的颜色有_、有_，还有_，_。 指名说句话，谁在后面再加上一句话? 师述：孔雀的尾巴好看极了，没有哪一种动物的尾巴比得上它，所以说孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一个
29、“最”。 指导朗读，老师问，学生答，评议，圈出重音“孔雀”，划出连线。 8分男生、女生朗读第三、四节。 （四）、有感情地朗读全文。 （五）、识记部分生字。 1划诞生字，自学，巧记字形。 2出示卡片，检查自学状况。 公：教学八字头，下面有几笔? 鸡：左边有几笔?教学右边的鸟字旁。 鸭：把“鸡”的左边“又”换成“甲”就是鸭，一齐书空左边的“甲”。 （六）、巩固复习。 1看黑板，记字音和字形。 2抽读生字。 3猜字嬉戏 （七）、指导书写：云公车 、指导书写笔画：撇折 、老师范写，学生书空。 、学生描红，练习写字。老师巡察，个别辅导。 板书设计： 猴子图尾巴长|公鸡图尾巴弯 兔子图尾巴短|鸭子图尾巴扁
30、 松鼠图像把伞|孔雀图最好看 语文园地三 一、教学目标 1.能正确学过字的笔画数，并按笔画数填写。 2.复习巩固学过的字，渐渐养成正确运用量词的语言习惯。 二、课前打算新标第一网 挂图、字卡、纸做花瓶及红花。 三、教学时间：两课时 四、教学过程 第一课时 （一）.谈话激趣 春天到了，草地上开着各种艳丽的野花，真美啊！今日老师要带着你们漫游语文园地。在那里花仙子姐姐为每个小组打算了一个美丽的花瓶，哪个小组的小挚友肯动脑筋，会学习，他们小组的花瓶上就会开出一朵朵漂亮的鲜花。 （二）、学习文中内容 1.我会填 .出示题目。（出示“花瓶”图,花瓶上写出“三画,四画,五画”），你们知道这些花瓶里都插些什
31、么花吗？ .小组的伙伴商议一下，你们要插哪个花瓶的花？ .集体沟通，小组派代表汇报，老师板书。 .口头组词：一朵花上只有一个字，他多孤寂呀，我们给他们找些好挚友吧！ .扩展练习：老师再给你们两个花瓶，你能在花瓶里插花吗？（老师在花瓶上贴“二画，六画”） 2、看看读读 小挚友，你们接着跟着老师往前走，闭上眼睛，走呀，走呀快睁开眼睛看呀，（出示课件或挂图，不出现文字）我们来到了哪里？（田野、郊外）看到那里有些什么？ .视察图画，说说图意或编一个小故事。（学生自由发言） .读词。（依据学生发言，随机出现文字：白云、小船、小河、小狗、鸭子、野花）。 齐读。自读：一只小狗，一条小河，一朵白云，两只鸭子，
32、一条木船，几朵野花）。 .小组探讨：把图中的事物连起来说一说，比一比哪组说得好。 如：蓝蓝的天上飘着一朵白云，一条弯弯的小河上停着一条小木船，两只鸭子在水中愉快地游来游去。草地上盛开着几朵野花，一只可爱的小狗在草地上欢蹦乱跳，兴奋地汪汪直叫，多漂亮的一副图啊！ .嬉戏。（对口令巩固数量词） 老师说数量词，同学说事物名称。 如，一张（）几朵（）一片（）几座（） 一条（）一堆（）一棵（）两只（） 同学甲说数量词，同学乙说事物名称。 .比一比，抢答。 找一找教室里的东西，比比谁量词用得精确。 联系日常生活中的事物，比一比谁量词用得精确。 3、小结 今日同学们真能干，老师没有告知你们答案，你们通过自己
33、和小组里的伙伴协作就把问题解决了，知道不同的事物要用不同的量词。有爱好的话回家跟爸妈对口令，比一比，好吗？ 4、读读画画 、出示大转盘，指导学生按肯定的方向自由读字。 、引导视察：细致视察这些字，你发觉了什么？ (培育学擅长视察、擅长思索、擅长发觉、擅长表达的良好特性，发展思维，发展语言。) 、这道题是什么意思，你会涂色吗？怎样涂？(组内合作，先说说怎样涂，然后再动手。) 、汇报，集体订正。 、你还知道哪些“艹、扌、足”的字？你在哪里见过这些字？ (激励学生在生活中识字，通过沟通识字阅历增加识字的骄傲感。) 、拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。 5、读读背背 、嬉戏：指方向。老师说方向，学生用
34、手指出来，比比读的动作快。(将东西南北、前后左右打乱依次练习。) 、下面我们就来学一首辨别方向的儿歌：东西南北。 、借助拼音自由练读，留意要读准字音，把句子读通顺。 、多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生赛读，齐读，边读边做动作 、说说你读懂了什么。(帮助学生弄清利用太阳辨别方向的方法) 、看图：小女孩早晨起来面对什么方向上学去，你还能推断出其它三个方向吗？ 、老师在教室里指出东方，让学生找出其它方向。 、你还知道其它辨别方向的方法吗？ 、齐背儿歌。 其次课时 (一)、口语交际这样做不好 1、揭题：生活中，我们常会遇到不良的行为，比如随地乱扔果皮纸屑，摘公园里的花，乱摇小树
35、，在公物上乱写乱画看到这样的现象你会怎么说怎么做呢？(指名回答，板书课题。) 2、师出示课件或挂图。看这两幅图，你能说说发生了什么事吗？ 3、指导学生简洁地说出图意。 4、这样做为什么不好？假如你看到了这种行为，会怎样劝告呢？在劝告的时候要留意什么？(明确要说出这样做不好的理由，道理要能把人家劝服，说话时还要看法大方，有礼貌，语气温柔，不能强硬等等。) 5、分组探讨。(老师巡察指导) 6、汇报：每组推选出两名代表，一人说一幅图。(师生评议，留意听他表达的是否清晰，理由是否充分，讲话是否有礼貌，挖掘出学生的优点多激励和确定，适当地提出看法和建议。) (明确：小草也有生命，在草地上踢球会损害小草，
36、破坏环境，影响别人休息。开着水龙头洗菜太奢侈自来水了，可是水资源却是有限的。) 7、表演：自由选择合作伙伴练习表演，留意劝告者的语言、方法、看法、表情，加上被劝告人的语言、动作。可以两个人表演，也可以几个人一起合作；可以选择一幅图练习，也可以两幅图都说。 8、哪组想汇报就让哪组给大家表演，评出“最佳合作”奖，嘉奖一朵小红花贴在成长记录册里。 9、扩展：在生活中你遇到过这样不好的行为吗？你应当怎样劝告？(先在组内探讨沟通，然后设置情境表演。) 10、反思：你做过这样不好的事吗？今后该怎样做？ 11、总结：在我们的生活中象这样的不良行为并不少见，我们不但自己不做这样不文明的事，当我们遇到有损于公共
37、利益的事情的时候要刚好大胆地劝告，要留意说话的方法，希望每个人多关切身边的小事，做合格的小公民! 苏教版四上语文第五单元教案集体备课 第五单元分析 一 单元教材分析 说勤奋 先从人人有一个美妙的志向说起，随即以一句设问“通往志向境界的桥梁是什么？是勤奋”提出观点，引起学生留意。作者接着指出：“古今中外，每一个胜利者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的”，语句凝练，含义深刻。为什么这么说呢？作者以事实为例（这正是要让学生明白的写法）。你看，司马光小时候，“哥哥、弟弟读一会儿就去玩了”，而他“却在一遍又一遍地高声朗读”，“始终”读到“滚瓜烂熟”，这就是勤奋啊。长大了，他用“警枕”帮助自己抓紧
38、时间读书写作，这“警枕”上浸透着他的汗水啊。他用19年时间写成历史巨著资治通鉴，19年须要多大的毅力，这巨著里包含他的心血啊。于是，“一生勤奋”的司马光呼之欲出！假如说司马光砸缸的记忆让学生还多少存有司马光是靠聪慧取胜想法的话，那么下面“17岁才进中学”“学习成果很差”的童弟周的事例则充分说明“勤能补拙”的道理。“即使基础比别人差一些，只要肯下功夫，也是照样可以成才的”，这对学生是一种怎样的精神呼唤！最终作者回来现实，“只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献”的结论水到渠成。 李时珍夜宿古寺 这篇课文的关键词仍旧是：志向、胜利、汗水、心血。课文叙述了李时珍带着弟半夜宿破庙
39、，煮水吃干粮，月下记录察访收获，亲口品尝辨别药草的故事。“饥餐渴饮”、“晓行夜宿”，“已经好几个月了”，可以说是一路辛苦，一路汗水。“趁着大好月色”“边忆边写”，药草分不清就“放在嘴里嚼嚼”“接着往下写”，丝毫也不敢马虎，可以说每一笔记录都是李时珍心血的凝合。读到这儿，说勤奋中的关键语句“古今中外，每一个胜利者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的”会再一次萦响于学生耳畔。不过，与前一课相比，从说勤奋学生更多理解的是勤奋对于实现志向的重要，而这一课，从李时珍“修好本草，万民得福，吃点苦也是值得的”的话语，学生会体会到志向信念正是勤奋努力的动力源！两相映照，“走向胜利”有了明确的基本内涵。 维生素的故事 本文讲解并描述了航海家哥伦布带领船队在大西洋远航探险途中的一个传奇经验。船员中十几人得了“海上凶神”这种怪病，但在荒岛上他们却奇迹般地“起死回生”了，这让哥伦布“又惊又喜”。哥伦布思索这其中是否有什么联系，后来经过探讨发觉了维生素。可以说维生素C的发觉与哥伦布的思索习惯、思维品质亲密关联。过去遇到“海上凶神”的船员都死亡了，这一次却发生了意外，“莫非隐私在野果子里面？”这样的质疑正是独创创建的发端。在这里，我们有必要和学生做一个反向思索：为什么不是旁人提出这样的联