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1、小学语文一年级教案小猫钓鱼教学设计之一小猫钓鱼教学设计之一具体介绍：第一课时教学任务：l交待本课训练重点：学习写一句通顺的话。2初读课文，读准字音。3初步了解每个自然段内容和课文内容，标出自然段序号。4练习把课文读正确。5质疑。教学过程：（略）其次课时教学要求：1理解课文内容，使学生知道只有一心一意才能把事情做好。2从课文中学说，“谁，在什么地方，做什么”的句子。3能结合课文内容理解“三心二意”“一心一意”的意思。4在理解的基础上，有感情地朗读课文。5培育学生发觉问题，解决问题的实力。教学重难点：重点：从课文中学说“谁，在什么地方，做什么”的句子。难点：结合课文内容理解“三心二意”“一心一意”
2、的意思。教具打算：投影片、图片教学过程： 一、复习导入： 1认读字词。 2自由读全文，回忆上节课遗留的问题。 二、新授： （一）依据质疑状况逐段理解课文内容： 1学习第一自然段 （1）课文写了谁？他们在做什么？你是从哪知道的？读一读。 （2）提示：这句话写的是：谁，在什么地方，做什么？（随学生回答，贴图、板画） （3）看图说一说，谁，在什么地方，做什么？（运用语言） （4）自由读第一自然段（体会句式）。 2学习其次、三自然段 （1）小花猫起先钓着鱼了吗？为什么呢？自由读二、三自段。 （2）看图理解小花猫是怎样钓鱼的。 （3）自由读这两个自然段，体会小花猫为什么钓不着鱼。（4）小花猫的心情怎样？
3、（板书：没钓着） 3学习第四自然段。指导有语气地朗读。 4学习第五自然段 （1）自读。想：猫妈妈说了几句话？每句话说了什么？ （2）你理解这两句话吗？（再次质疑） （3）依据学生质疑状况，结合其次、三自然段，理解“怎么能钓着鱼呢？”、“钓鱼就钓鱼”、“三心二意”等词句。（板书：三心二意） （4）指导朗读，体会猫妈妈的话的含义。 5学习第六、七自然段 （1）小花猫听了猫妈妈的话，是怎么做的？结果怎样？自由读六、七自然段，分组探讨。 （2）看投影，理解怎样做是一心一意钓鱼。（板书：一心一意） （3）看图，理解“钓着了一条大鱼”（师板书：钓着了。板画：一条大鱼） （4）指导有语气的读这两个自然段。
4、（二）总结课文内容： 自由读课文。想：小花猫起先为什么钓不着鱼？后来为什么又钓着鱼了？ （三）学习按要求说一句话： 1看黑板上的图，说说谁，在什么地方，做什么？出示例句。 2按要求说句子。（）在河边钓鱼。 （）在河边（）。 （）在（）（）。 3推断句子的正误，理解什么是通顺的句子。 我在河边划船。（X） 4同桌沟通造句。 三、总结全课： 你喜爱这节语文课吗？为什么？（明确学习内容，激发学生学习语文的爱好）。 四、板书设计： 10小猫钓鱼 三心二意钓不着 一心一意钓着了 图片板画 第三课时 教学任务： 1读课文，复习课文内容。 2学习本课生字，有重点的指导书写。 3写句练习。 4有语气地朗读课文
5、。 教学过程：（略）2022年3月9日 小猫钓鱼教学设计之一 一年级上册小猫钓鱼学案 一年级上册小猫钓鱼学案 教学内容 教学目标 1、借助情景，体会从有到无的改变过程，理解0的意义，知道0和1,2,3一样，也是一个数。 2.感知生活中“0”所表示的几种常见的含义。 3.会正确书写“0”。 教学重难点 理解“0”的含义，并能正确书写。 养成教化训练点 培育学生仔细思索，学会倾听的实力。 教学过程： 1创设情景 （1）出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题？ 第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？ 第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？ 第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？ 再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？一条都没有
6、怎么表示呢？ 2自主探究，体验0的含义 （1）学生自主思索，用什么来表示“一条都没有“ （2）同桌沟通 （3）集体反馈。 得出：一个也没有就用数字“0”来表示。0也是一个数。 （4）指导“0”的书写。老师要说清晰0的起笔和收笔，让学生知道0在田字格的位置。 3进一步相识“0” 师：想一想在生活中还有哪些地方能看到“0”？这些0表示什么？ 然后师生共同探讨教材呈现的内容。（温度计上也有0，用来表示温度的，0度是分界点，气温0度时，小挚友会感到很冷；直尺上的0表示起点，测量长度时从0起先。0的后面是1，2，）(温度计上的0表示0度，尺子上的0表示从0起先。) 说一说:生活中你还在什么地方见过0,你
7、知道它表示什么吗？ 4练一练。 （1）数一数有几朵花，并写下来。 （2）读一读，写一写。（巩固0的写法） （）学生独立完成剩下的题目，集体反馈，沟通。 小结：通过今日这节课，你安排回家后向自己的爸爸妈妈说些什么？ 板书设计 小猫钓鱼（0的相识） 3210 0表示一个也没有 小学一年级语文小猫钓鱼练习题（上学期） 多做题有助于同学们刚好检测自己的学习状况，一年级语文课后练习题可以帮助大家复习所学学问点，因此，一年级语文小猫钓鱼练习题向大家举荐，希望大家仔细练习。 一、请你帮小猫把钓来的鱼分分类好吗?(填写序号) 1.钓2.就3.空4.蝶5.条6.怎7.到8.雪、 左右结构的字()上下结构的字()
8、 二、你觉得下面的句意正确吗?对的打勾。 1.小猫钓鱼时，一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，三心二意的。() 2.妈妈告知小猫，三心二意是钓不到鱼的。() 3.小猫和妈妈一起钓到了一条大鱼。() 三、先阅读短文，再回答问题。 蒲(pu)公英 冬天来了，蒲公英种子睁(zhng)开了眼睛。她看到了满天飘舞的白色雪花。 风裹(gu着雪，吹呀，吹呀。蒲公英种子忽(h)悠(yu)忽悠地飘落在路边。时间一天一天过去了，蒲公英种子渐渐地长成了一株(zh)蒲公英。 春天到了，路边的蒲公英开出了黄色的小花，散发出淡淡的芳香。 1.短文一共有()小节，给短文编上小节号。 2.其次小节一共有()句话。 3.请你把带点字的
9、正确读音圈出来。 种子(zhngzhng)飘落(lulu)黄色(wnghung) 4.读短文，填空： 蒲公英在()开花，花的颜色是()的。蒲公英开花时,(填什么季节)人们还能闻到淡淡的()。 5.从文章第1小节的哪一句话中，你可以知道蒲公英的种子是很轻很轻的?请你把它划出来。 只要这样踏踏实实完成每天的安排和小目标，就可以自如地应对新学习，达到长远目标。希望供应的一年级语文小猫钓鱼练习题，可以真正的帮助到大家! 小学语文一年级教案爬山教学设计之一 一、课文说明 这是一篇充溢童趣的小短文。它运用拟人手法，把山峰、小鸟、小花、野草激励我们英勇地登上山顶的情景，描写得非常生动好玩。通过学习课文，学生
10、会更加接近大自然，酷爱大自然。 二、教学目标 1相识14个生字，会写7个字，相识一个新笔画：卧钩。 2自主积累词语。 3通过读课文，感受克服困难，登上山顶的欢乐。 4正确、流畅地朗读课文。 5说说爬山的体会。 三、教学打算 1生字、生词卡片。 2一幅小挚友爬山的画。 3课文朗读带。 四、教学时数 2课时 五、教学过程 第一课时 （一）创设情境，导入新课。 小挚友们，你们看过山吗？爬过山吗？（请爬过山的小挚友谈一谈爬上山顶时的感受）我们来看一幅爬山的画，看完后跟同学讲讲你看到了什么？ 从引导学生想象我们登上山顶时的欢乐起先，结合插图说出山峰、小路、小鸟、小草、野花的样子，以及会对小挚友们说些什么
11、。激励学生进行广泛的想象后，再发表不同的看法。 （二）初读课文。 1自读：让学生依据拼音，自己拼读生字，把自己拼读不出来的字点上点儿，老师范读时留意听。 2师范读。 （三）随机指导朗读，并进行文中学字。 1要求：开展多种形式的朗读。（师范读、领读、学生指读、分小组相互读、个人读等） 2随文学词。 如：（投影出示）“星期天，我和同学们去爬山”。 （1）自读句子。 （2）师在“星期天、爬山”下面画上横线，指名学生读，正音，范读。 （3）把“我和同学们”去掉，剩下“星期天、爬山”这两个词语，指名读，读得好的学生带读。 其他自然段也用这种方法学习词语。 山脚下微笑欢迎对点头 加油英勇山顶心里 （4）打
12、开书，把刚才学过的词语画上横线、读词。（配乐、强调读写姿态） 3把要求认读的字圈出来，再读。 星期天爬山山脚下微笑欢迎对 点头加油英勇女生山顶心里 （1）出示卡片，指名读、领读。 如：期、期、星期天的期 （2）分小组互读、互听。 4去掉其他部分，只读生字。（出示卡片） 期爬脚欢对点和 油英勇女顶心 （1）多种形式的朗读。（指名读、齐读、男女生读、开火车读） （2）嬉戏：找挚友。 方法：把词语卡片和生字卡片分发给学生，一生手拿“星期天”卡片起立，问：“星期天的期在哪里？”另一个手拿卡片“期”的学生起立，答：“星期天的期在这里。” 5说一说：登上山顶后我们心里为什么美滋滋的？感受克服困难，登上山顶
13、的欢乐。 （四）读读我的词语库，说说你还积累了哪些词语。 其次课时 （一）检查朗读。 1指名朗读句子。 2分组读自然段，小组竞赛有感情地朗读。 3齐读全文。 （二）嬉戏活动，加深理解。 1老师启发：小挚友们朗读得很有感情，现在请你们闭上眼睛，听一听录音机里小挚友的朗读，在脑海里把这篇短文编一套课间操。 2同座相互探讨。 3让学生跟老师一起做课间操。（认为自己编得好的学生，可以按自己编的动作表演） 4老师小结：小挚友们一起去爬山，高高的山峰、弯弯的山路欢迎我们，愉快的小鸟为我们加油，青青的小草、漂亮的野花激励我们。登上山顶后，我们的心里美滋滋的，因为我们英勇坚毅，克服了困难。小挚友们在学习和生活
14、中也应当这样，克服困难，努力学习。 （三）写字。 1复习笔画名称。 （1）出示投影：一丨丿丶 （2）指名认读、集体复习认读 2学习新笔画。 （1）出示投影：wgu （2）范读、指名读、齐读 （3）写法：向右下一路下笔，再向上钩出 3找出有“”的字：心。 4分析字形、指导书写（强调读写姿态）。 （1）如：心。师边示范边说笔画名称，强调“丶”在横中线，偏左；其次笔“”在横中线下；第三笔“丶”在竖中线上；第四笔“丶”在横中线上，偏右。学习书空，组词、说话。 （2）其他生字让学生自己当小老师，讲一个，写一个；看准一个，练一个。（留意每个字的笔顺） （五）作业支配。 1在田字格中，练习书写7个生字，并组
15、词语。 2朗读课文。 小学语文一年级教案山村教学设计之一 教材分析： 山村是一首好玩的数字诗，是学生入学以来第一次接触古诗。它意境美丽，读起来琅琅上口。支配这首诗主要是让学生相识数字，体会数字的妙用，学习“、”两个基本笔画，驾驭汉字的笔顺，能正确书写“一、二、三、十”。 教学目标： 1、朗读背诵古诗。 2、用听读识字及猜字的方法认字7个。 3、相识、会写笔画横、竖，知道字的笔顺：先横后竖、先上后下、从左到右、从上到下。会写“一、二、三、十”四个字。 4、培育学生仔细视察的学习习惯，与人合作、互帮互学的品质。 教具打算：生字卡片、书、本、幻灯片、课件。 教学过程： 一、以图导入，激发爱好。 1、
16、（出示投影片）（投影片同书上插图）小挚友们，这幅图画美吗？你觉得什么地方美？（生：图上的花美。远处的山美。山上的小亭子很美。山下的许多小房子很美丽。） 2、大家说的真好！在宋朝的时候，有个名叫邵雍的人看到这么美的景色写了一首诗，题目是“山村”。（板书课题：山村）请大家一起读课题。 二、初读课文，学习生字。 1、请小挚友们听老师读一遍这首诗。（范读）谁情愿和老师一起读？（请举手的学生仿照着跟着读）下面全班一起读一遍，不会的小挚友仔细听别人是怎样读的。 2、通过你的听和读，你相识了哪几个字，到投影前指着字带大家读。 3、请小挚友们把这首诗读给你的同桌听，假如有不相识的字，相互教一教，都读的好，就相
17、互嘉奖一个小星星。 4、谁觉得自己读的好，想读给大家听？（指名23人读）谁来评一评他们读的怎么样？（生：我觉得他们读的挺有诗意的。我觉得他们读的声音很宏亮。） 谁会背这首古诗？（自己背，同桌相互背。请一个同学背。）你怎么背的这么好，有什么好方法吗？（生：我根据十个数字的依次背。） 5、在大家背诗的时候，调皮的生字娃娃从课文中跑出来了，你们还相识吗？（出示生字卡）二六七八九十花（学生抢着读） 6、（做照镜子的嬉戏）老师说生字，小挚友们举生字卡片，相互看看对不对。（激励学生） 三、小组合作，学习写字。 1、（出示生字表：一二三十）这四个字是我们应当会写的，要想写好这几个字，先要学习两个笔画：“、”
18、。谁知道这两个笔画怎样写？（生：“”从左边向右边写。“”从上往下写。）（课件演示笔画写的过程：“”从左到右“”从上到下）（学生练习写） 反馈，把学生写的拿到投影上，评一评谁写的好，说说怎么好？（生：写的工整。干净。） 再写一个，同桌相互看看，写的好嘉奖一个小星星。 2、出示：“二”。同桌相互说说“二”先写哪笔再写哪笔？（先写第一个短一点的横，再写其次个长一点的横，先上后下）（课件演示写的过程） 视察在田字格中的位置。（生：第一横在上半格的中间，其次横在下半格的中间）老师范写，学生练习写。评议。 3、出示：“十”。同桌相互说说“十”先写哪笔再写哪笔？（先横后竖）视察横、竖在田字格中的位置。（横写
19、在横中线，竖写在竖中线上） 学生自己练习写，反馈，评议。 四、小结，学生谈感受。 （生：老师，我特殊喜爱这首诗，想伴随着音乐读一遍。）全班配乐朗读。 小学语文一年级教案浪花教学设计之一 教学目标： 教养： 1、学会本课9个生字，相识七个会认的字，驾驭“浪花、一会儿、洁白”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解重点句子的意思。 发展：在理解句子的过程中激发情感，培育有感情地朗读课文的实力。 教化：通过理解词句，结合画面促进想象，激发学生酷爱大自然的感情。 教学重点：学会本课9个生字，理解重点词句的意思，有感情地朗读课文。 教学难点：通过感情朗读理解句子，体会句子包含的感情。 教学媒
20、体：教学课件图片 教学过程： 一、激趣导入 1、同学们你们见过大海吗？有没有在软绵绵的沙滩上玩过？演示CAI课件（画面：课文插图伴有海浪的声音） 2、今日，我们一起到海边去看看金色的海滩和漂亮的大海中的浪花。（CAI出示课题） 二、初读课文 1、配乐配图听老师范读 2、学生自读课文 3、检查一下读书的状况，这些字词你能读准吗？ 三理解课文 （一）学习第一自然段 1、指名读第一自然段，标出句子。 出示课件：这就是金色的沙滩，我是指谁啊？对了，就是和我们小挚友年纪一样大的小女孩，她呀！正坐在沙滩上玩耍！ 2、品读其次句。 渡：咦！听听，这时候谁来了？（浪花来了！） 出示CAI，听听海浪的声音 （1
21、）齐读其次句话。 （2）老师这里还有一个句子：出示：我坐在沙滩上玩耍，浪花望见了，迈着步伐，搔痒了我的小脚丫。指出两个句子的区分。（没有了“轻轻地”“静静地”）这都是说谁的？ （3）指名读其次句话 （4）怎样才叫做“轻轻地走来了”请一个同学来示范一下 （5）浪花卷上沙滩的声音很小很小，而且啊，他还轻轻地践到了我的小脚丫上呢！ （6）读这句话，读出浪花的“轻轻”，浪花的“静静”，读得时候要轻要慢。 （7）自由练习 （8）指名读，谁能读得更轻！ （9）齐读 3、品读第三句 渡：贪玩的小浪花，静静地涌上来，又静静地退回去，一次次地把小姑娘脚下的黄沙冲走，她的小脚丫痒痒的就好象被一条毛毛在瘙痒着！你们
22、看小姑娘这时是什么样的？ （1）看图说说 （2）指名读第三句（出示第三句） （3）它是指谁呀？它发出了怎样的声音啊？重点指导读好“哗哗哗”。“跑回家”是什么意思呢？ （4）浪花这个小淘气鬼把小女孩逗得很快乐地笑了，同学们你们快乐的时候也会笑吗？能笑一个给老师看吗？ （5）谁能笑着来读读这一句，读得时候留意把“笑得我”连起来读。 （6）自由练习 （7）小组选代表竞赛读 4、小结：小浪花呀轻轻地走来，静静地给我瘙痒，把小女孩逗乐了，又哗哗哗地笑着跑回大海妈妈的怀抱里跟我捉迷藏做嬉戏！你们觉得浪花怎么样啊？（板“可爱”） 你们喜爱可爱的浪花吗？ 5、齐读这一段 6、引导：老师有点不明白了，这可爱的浪
23、花真能够迈着步伐走来，真能够瘙痒我的小脚丫，还能够笑着跑回家吗？小女孩把浪花当作了一个和她玩耍的小娃娃啦！ （二）其次段 出示课件：又听这回海浪声大了一点 渡：不久，这个可爱的小家伙又来了。这回它还是静静地来吗？ 1、指名读其次段，标出句子。 2、读第一句 （1）指名读第一句。浪花是怎样来呀？ （2）唱着笑着”，对唱着歌儿兴奋地来，谁能读出这种感觉！ （3）找两个人对比读读 （4）指名读 （5）齐读 3、读其次句 渡：可爱的小浪花唱着笑着跑来，给我带来了很多礼物。有些什么呀？ 1）、指名读其次句话。 2）、这里有不懂的词语吗？“捧来”谁能做做动作，浪花真有礼貌 3）、“捧来”了什么？请小挚友到
24、沙滩上找找（贝壳小虾） 4）、贴词丰富“洁白的贝壳”“青青的小虾”（复合型的图片） 5）、还可以是怎样的“贝壳”，怎样的“小虾”呢？（丰富他们的词汇，美丽的贝壳可爱的小虾等） 4、读第三句 看，浪花送她的礼物太多了，她兴奋地说了什么呀？指导留意“装不下啦”向上扬。男女生竞赛读 5、激情引导再读读这一段 6、小结：你觉得浪花像什么？（板书：小娃娃）而且是一个可爱的小娃娃。哪些词语说明浪花像可爱的小娃娃？板书：唱、笑、跑、捧。 （三）第三段 齐读课文最终一段，板书：调皮、一群。为什么不说像“一个”调皮的娃娃？（有许多浪花） 三、归纳总结 1、课文的哪些地方看出浪花像一群调皮又可爱的娃娃？划在书上，
25、然后在班上说一说：（1.迈着轻轻的步伐；2.静静地搔痒了我的小脚丫；3.笑着跑回家；4.又唱着笑着跑来了；5.这次它给我捧来了洁白的贝壳，青青的小虾；6.浪花跑去又跑来。） 2、齐读课文，要读出对大自然的爱，对浪花的爱，要读得亲切，充溢感情。 3、课文中的“我”通过自己听到的，看到的和感觉到的，写出了浪花调皮又可爱的动态，把浪花当成了一群调皮的娃娃。出示句子： 浪花象一群调皮的娃娃。 天上的白云像飞奔的马。 彩虹象一座漂亮的拱桥。 仿照这个句子来说说话： 小狗的脚印像_。 弯弯的月儿象_。 _象_。 五、总结升华：学完了这篇课文以后，同学们有什么收获了？ 小学语文一年级教案画教学设计之一 画是
26、浙教社义务教化课程一年级下册的一篇课文。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征绽开描述，图文对应，妙趣横生。在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽，激发学生酷爱祖国的语言文字。 依据刚入学小学生的认知特点和年段训练的重点，在教学本课时，要教学生相识11个生字，会写4个汉字，了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词，正确流畅地朗读课文、背诵课文、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。因此，教学时，可以实行以下步骤： 一
27、、诵读儿歌，激发爱好，导入新课 师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，每天干活不说话。”这首儿歌是个谜语，谁知道谜底？今日我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们肯定能猜出谜底。 由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着深厚的爱好去学习课文，同时又为本课猜出谜底作了铺垫。 二、初读古诗，整体感知，认读生字 1、多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体视察图画，再由远到近地视察，说说图上画了些什么。然后老师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的美丽的情境中。 2、方法多样，学习生字。首先，学生自由读，
28、要求读准每一个字的字音，遇上不相识的字就请拼音挚友帮忙拼一拼，多读几遍。在此基础上，用同位互读，抽卡片读，开火车读等多种方法巩固读音。最终来一个拼字嬉戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好。既巩固了生字的认读，又活跃了课堂的气氛。 三、诵读古诗，绽开想象，体会感情 这一步是教学的重点，老师引导学生通过多种形式的读，多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容，想象诗中描绘的美妙画面，感受画的美，语言文字的美。 1、学生自由读诗，选择自己最喜爱的一行多读几遍，并读给同位听，这里老师把学习的主动权交给学生，学生爱好盎然地读诗。 2、依据学生学习的状况调整教法，学生
29、喜爱读哪一句，就指导学生读好哪一句。导读方法如下： “远看山有色”，多媒体课件演示“山的分解图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这行诗读得很美呢？ “近听水无声”，演示“水”的分解图片，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？为什么？（画上的水）。那么，这一行该怎么读呢？ “春去花还在”，演示“花”分解图片，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢？（画上的花）。谁能把这一句读好呢？ “人来鸟不惊”，演示“鸟”的分解图片，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请
30、一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀！”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？（画上的鸟）。谁会读这行诗？ 3、指导学生把整首诗连起来读好。指名读，齐读，看图读，引读。此时，让学生猜出谜底：画。引导学生再来观赏一下这幅漂亮的画，多媒体课件展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。最终熟读成诵。背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。 四、趣味练习，书写生字，课外延长 1、找挚友嬉戏，把“我会说”中的六对反义词做成头饰给学生戴上，在“找挚友”的音乐伴奏下，做找挚友的嬉戏，找到了挚友就用头饰上的词说一两句话。 2、指导书写“人、义、火、文” 3、
31、回家请爸爸妈妈猜今日学的谜语，假如猜对了，就画一幅漂亮的山水画送给他们作为嘉奖，并和爸爸妈妈一起找谜语，课间玩谜语竟猜嬉戏。 小学语文一年级教案太阳教学设计之一 教学目标： 1、学会本课的生字，认字13个，会写6个字。相识新笔画“横撇”“竖折折钩”。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、使学生相识人类离不开太阳，培育学生酷爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。 教学打算： 1、老师打算后羿射日的故事、字词卡片。 2、学生可在课前搜集太阳的有关资料。 教学时间：三课时 第一课时 一、猜谜引入： 今日，我们班里来了位神奇的客人，请大家猜猜它是谁？一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工
32、。它是谁呢？这节课我们就来学习一首儿歌太阳。齐读课题。 二、配乐观赏： 运用挂图向学生呈现课文描绘的几个画面，伴随着美丽的音乐，老师进行范读，激发学生剧烈的学习热忱。 （老师的范读有音乐与画面的衬托，会深深地吸引学生。学生从感官上、心灵上能感受到儿歌语言文字的美丽，最大潜能地调动学生的学习热忱。） 三、自学 1、仔细读课文，遇到不相识的字想方法学会它。 2、拭出你最喜爱的一行诗，多读几遍。 3、有不懂的地方打上小“？”，一会儿和同学们探讨解决。 四、识字 1、同桌相互检查字音，全读对了的，给他画面小红旗。 2、开火车抽读生字卡片，比比哪组同学读得又快又好。 3、你还有哪个字不相识？请老师和同学
33、帮忙。 4、你能给这些字找挚友吗？选你喜爱的一个词语说一句话。 （通过生生互动、师生互动，学生肯定会扫清生字的障碍。尤其是第三个环节，把不相识的字再通过请教别人多读几遍，使认字过程落得扎扎实实。） 五、写字。 1、记字形：“水”用数笔画的方法来记，强调左边是横撇。“鸟”字可教学顺口溜：“撇是鸟头一撮毛，点上眼睛明又亮。身子弓来爪子短，站树枝叫喳喳。”。 2、学习新笔画：横撇、竖折折钩。 3、指导写字。重点指导“水”和“鸟”“出”字。 其次课时 一、导入：太阳是我们人类的挚友，它为了给我们带来光明和暖和，每天早早起床，勤奋地工作着。让我们感情地朗读课文。 二、诵读，评价 1、选句朗读。把你最喜爱
34、的句子读给大家听，还可以请你的小伙伴给你评一评。 2、老师要指导学生读好几行诗中“跳”“冒”“叫”“唱”等词语的感情，让学生做做动作来体会诗中用词的精确，体会日出的漂亮景色。 3、读全文，配上美丽的音乐，学生自由做动作，有感情地朗读全诗。 （语文教学以朗读训练为经，语言训练为纬。教学中应让学生在读中理解课文，读中体会语言美。老师要努力为学生创设情境，让学生身临其境，感受日出的奇异，读出对太阳的赞美。） 三、写字 指导学生写剩余的几个生字。老师指导写“出”字要强调笔顺，第三笔是“长竖”，不是两个“山”字撂在一起的。 第三课时 一、有感情地朗读课文。 二、背诵 1、选句背诵，把你最喜爱的诗句背给大
35、家听。 2、全文背诵。老师小结：同学们背得真错，老师也感到太阳从各个地方升起来。 三、沟通 1、你知道太阳还会从哪里出来吗？你喜爱太阳吗？为什么？ 2、把你课前查找的资料和伙伴们沟通。 3、老师也搜集到了一些有关太阳的资料，我们共同共享吧！（见补充材料及后羿射日的故事） （老师应激励学生不按查找的资料去读，而变成自己的语言去表述，这样学生才会有收集和处理信息的实力。） 四、练习 1、种太阳。（扩词练习） 水（）（）鸟（）（） 2、读一读。（见语文天地中“读一读”中的内容。） 3、画一个最美的太阳，送给你喜爱的人。 小猫钓鱼第一课时教学设计之一 教学设计思路： 小猫钓鱼是小学一年级的一篇传统课文
36、，这个童话故事大多数学生在幼儿园里听过，情节比较熟识。课文通过小猫起先三心二意地钓不到鱼，后来在猫妈妈的教化下，改正了缺点，一心一意地钓鱼，最终钓到鱼的故事，使学生受到教化。 依据上述课文特点和内容，结合学生实际状况，我给这篇课文的的第一教时制定如下教学目标： 1、学会8个生字和新偏旁，读谁多音字和一的变调。 2、知道小猫起先钓不着鱼的缘由。理解三心二意。 3、能有感情地朗读小猫和猫妈妈的话。 一年级的学生具有新奇，爱探究，易感染的特点，简单被簇新的事物，活动的东西所吸引。依据学生特点，我主要围绕以下几点设计教学过程。 一、听，说，读，写，扎实字词。 有了上学期的拼音基础，学生字，读准音对于学
37、生来说不难完成，我就让学生通过自己拼读，读准生字的字音，而对于课文中多次出现的一字，要读准它的确有肯定的难度。一在这里不是多音字，而是变调，对学生来说，他们只要学会怎么读就可以了，不必深究其中的汉语言学问。我通过范读，使学生明白该怎么读，再通过他们自己读，达到会读这一目的。一年级小挚友刚学写字，对于字的笔画，结构的书写驾驭还不够，我通过板演，范写让他们明白这个字该怎么写，在田字格中怎么放，从而使他们能写好这三个字。整个字词教学在老师在示范与学生的练习中完成。 二、抓住疑问，追根求源。 整个阅读教学围绕三心二意绽开。为什么小猫起先钓不着鱼，后来又钓着了鱼呢？小猫又是怎样三心二意地钓鱼的？围绕这两
38、个问题，让学生通过读课文，比较课文，明白小猫是一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，三心二意才钓不到鱼的。当学生明白三心二意是小猫钓不到鱼的根源时自然也理解了三心二意一词的意思。 三、创设情境，训练说话。 小猫做事很不用心，捉完蜻蜓又去捉蝴蝶，那么其它小动物飞来时小猫还会去捉吗？回答是确定的会，因为这实在是一只三心二意的小猫。于是我创设了小鸟飞来了这一情境，让学生学着第三自然段的写法，说一说。学生在说的时候，顺其自然地学会了第三自然段的写法，也不难得出，这真是一只三心二意的小猫这一结论，进一步理解了课文，又培育了学生说的实力。 四、动静结合，表演体会。 针对一年级小挚友简单被簇新的事物，活动的东西所吸引
39、的特点，我在制作课件时插入了蜻蜓，蝴蝶，小鸟等活动的图片，在读小猫，猫妈妈的话时，要求小挚友把自己当作小猫和猫妈妈，并加是自己喜爱的动作来表演。小挚友很东乐意做这件事，他们在动手，动口中朗读体会，在课文情境中进一步理解课文内容。 教学目标： 1、学会8个生字和新偏旁，读谁多音字和一的变调。 2、知道小猫起先钓不着鱼的缘由。理解三心二意。 3、能有感情地朗读小猫和猫妈妈的话。 一、导入： 小挚友，今日我们来学一个好玩的童话故事，第30课小猫钓鱼。 二、学猫，钓 1、课题中有两个生字，我们先来学第一个，出示猫 2、谁会读？领读齐读 猫字左右结构，左边部分是一个新偏旁，叫反犬旁，一起说，右边部分是一
40、个禾苗的苗字。请你看老师写这个字。 3、我们来看其次个生字，出示钓谁不来拼一拼？ 钓字里也有一个新偏旁，叫金字旁，一起说，左边部分写时要留意他的笔顺，请小挚友细致看。 4、跟老师一起写这个字。 5、请小挚友打开作业本，把猫和钓两个字端端正正地写一遍。 6、我们一起指把课题读一遍。 三、初读课文 1、请小挚友边看课文，边听录音，留意听准字音。 2、课文中有一个多音字，哪位细心的小挚友找到了？ 3、老师还发觉这篇课文中一字特殊多，一在这些词中有不同的的读音，请小挚友跟老师读。 4、请小挚友打开书，大声朗读课文，遇到带拼音的字多读几遍，标一标小节，想一想小猫钓着鱼了吗？ 5、老师来检查一下谁生字学得最棒！ 6、课文一共有几小节，谁已经数出来了？我们一起来数数看。课文一共有7小节，数对的小挚友人坐正。 7、A、小猫着鱼了吗？ B、小猫起先钓不着鱼，后来又钓着了一条大鱼，这是为什么呢？请小挚友再读读课文，找找缘由。 小挚友真聪慧，原来小猫起先三心二意地钓鱼，结果没钓着鱼，后来小猫一心一意地钓鱼就钓着了一条大鱼。请你找找看，课文哪几小节写了小三心二意地钓鱼？ 四、学二、三小节。 1、引：一只蜻蜓飞来了 一只蝴蝶飞来了 2、请你细致读读这两小节，找一找这两小节有什么不同？ 指名答结合板书：捉蜻蜓 捉蝴蝶 3、标出三个又字：请你自己读读这几句话，想一想，你读懂了什么？