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1、小学一年级语文上册小猫钓鱼教学设计学校一班级语文上册小猫钓鱼教学设计 教学目标 1、正确书写和认读课文的生字 2、给出偏旁部首：“钅”、“犭”、“心”，能列举出已学过的字(包括本课文中的) 3、能有感情地正确地朗读课文，在稍有提示或无提示状况下用自己的话复述课文 4、能用自己的话坚固课文关键词语“三心二意”、“一心一意”，并举例说明 5、通过小猫的前后变化，学习小猫知错能改，虚心乐学的品质，体会“一心一意”在做事中的重要性 (1)用自己的话概括小猫变化的缘由，从它身上看到了什么 (2)能从课文中找出相关的句子 (3)能勇敢地承认自己所做过的三心二意的事，并表达自己学了课文后将怎样去做的决心 (
2、接受马杰的“行为目标”，用行为样例描述教学目标，涉及同学情感方面的变化，接受格伦兰的“内在心理与外显行为想结合”的方法陈述目标。) 学习任务分析 1、同学的起点力气： (1)在原有学问方面，同学已把握偏旁：“心”、“犭”，在对“三心二意”“一心一意”的词的把握上有日常阅历。 (2)在技能方面，已拥有依据课文注音正确朗读课文和学习课文后复述课文的力气，能初步概括课文的中心思想。 2、学习新课文以巩固同学阅读方面的技能，练习说话的力气。 3、课时：三课时。新授、复习、练习并重 教学过程 一、学问新授阶段 1、激发爱好导入课文 呈现一幅小猫钓鱼的故事图片，吸引同学留意力，激发同学学习的爱好。让同学回
3、答从图片中看到了什么，告知同学今日要学的就是图片中的故事。 2、揭示课题初读课文 (1)课题“小猫钓鱼”(板书课题)老师朗读课题，同学跟读。 (2)学习课题中的两个生字“猫”、“钓”(卡片显示，并以异色表示偏旁) (3)看了这个题目，小伴侣从中获得了那些信息(提示：课文主要写了什么人，什么事。让同学学会简洁的分析) (4)老师有感情地朗读课文，留意文中人物的不同语气。要求同学给自然段标上序号，边听边思考，了解课文或许内容。 3、分段讲授理清课文脉络 13小节 (1)提问：课文中描写了几个人?他们在干什么?(板书) 小猫为什么开头钓不着鱼?(依据同学回答，板书) (2)让一个小伴侣朗读其次、三小
4、节。请其他小伴侣思考这两小节的描写有什么不一样。老师总结同学答案，解释：蝴蝶飞来的时候，小猫已不是第一次放下钓鱼竿了，所以这里用了“又”字。(体会连词“又”字的用法) (3)学习3个小节之后，争辩这是一只怎么样的小猫?(同学争辩并回答)课文中有一个词是描述它的，请把这个词找出来。(板书“三心二意”)请小伴侣依据自己的概括其含义。(从小猫的行为表现引出“三心二意”一词，并让他们尝试解释生词，训练同学归纳、总结，由此及彼的思维方法) 47小节 (4)让一个同学朗读小猫的.话，并让小伴侣们思考，假如你是猫妈妈，你怎么回答小猫的问题(训练同学口头表达及理解力，激发同学制造性) (5)老师总结：我们一起
5、来看看，猫妈妈是怎么说的。指导朗读猫妈妈的话：“钓鱼就钓鱼，不要这么三心二意的。一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓到鱼呢?”(指导同学把握字词的轻重，体会反问句的语气) (6)小猫听了猫妈妈的话后是怎么做的，找出相关句子，用波浪线划出，并读一读。 (7)找出课文中的一对反义词。(板书) (8)老师提问：前面大家经过争辩，得出这是一只三心二意的小猫，现在读了课文的后面部分，你觉得这又是只怎样的小猫呢?(板书同学答案)之后，老师总结。 4、集中学习课文新字词 (1)“猫”“钓”复习“犭”，让同学回忆同是“犭”的字还有哪些。(板书同学答案)学习新的偏旁部首：“钅” (2)学习生字：鱼竿一条鱼三心二意，巩固已学过的偏旁“竹”，“心”，列举其他例子。(板书同学答案) (3)学习生字“怎么能”，留意字的结构与发音。 (4)读一读重点词汇“三心二意”“一心一意”“怎么能”“不一会儿” 二、学问巩固阶段 1、集体朗读课文，留意生字的发音以及小猫和猫妈妈各自的语气。 2、加强难点学习 (1)“又”造句 (2)复习猫妈妈的话：“钓鱼就钓鱼，不要这么三心二意的。一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓到鱼呢”。4