《人教版小学语文一年级下册教案——《胖乎乎的小手》教学设计一.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学语文一年级下册教案——《胖乎乎的小手》教学设计一.docx（35页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人教版小学语文一年级下册教案胖乎乎的小手教学设计一人教版小学语文一年级下册教案胖乎乎的小手教学后记 小学语文课程标准提出“语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践实力”。语文实践说的简洁一点就是让学生动脑、动口、动眼、动手，主动地进行听说读写的训练，主动接受情感、看法、价值观的熏陶，,达到启迪思想，提高语文素养的目的。 教学这一课时，我让孩子用自己喜爱的方式读课文，孩子有的大声读，有的轻声读，有的边读边用铅笔在划着什么，还有的读完后就与同桌沟通着什么。对于这些方式，我都表示许可。在我看来，学生的思维方式不同，读书的方式更是不同，让他们用自己喜爱的方式读，能调动学生读的主动性，充分感知课
2、文，并在此基础上激励学生在全班同学面前读，学生自由自在地展示读的特性，体验着语文实践带来的欢乐。 其次，低年级阅读教学不仅仅是指导学生会读课文，读懂课文，更重要的是要唤醒学生参加学习的意识，使学生产生学习需求。教学起先，我首先给学生供应一个轻松开心、自主学习的空间。用“你想知道吗”这个问题，激发了学生剧烈的学习欲望，又为学习课文作了铺垫。然后范读，让学生提看法，这不仅为学生读课文作了示范，而且培育了学生仔细倾听、主动评价的实力。 在课堂中，我还创建性的运用教材，让课文中的情感化为学生自己的情感，真正使学生受到情感的熏陶。首先教学中突出学生的主体地位：请学生根据课文中的句子说一句话：同学们都有一
3、双灵活的手，老师很喜爱，请仿照课文中的句子说一句话。出示：“老师喜爱我的手是因为_”。以检查学生是否读懂了课文，同时有助于提高学生口语表达实力和主动思维实力。其次，借助多媒体直观演示，给学生创建一种校内与校外生活联系的氛围，尤其是把教材内容与学生感爱好的表演直观联系起来，给学生供应语文实践的平台，使语文实践真正落实到实处。 我的设计遵循了儿童心理特点和认知规律，调动学生多种感官，使学生用自己的“行动”去经验，用自己的心灵去感悟。一方面在学生头脑中建立起“兰兰是个勤劳的孩子“的形象，另一方面拓展了课内学习的内容，使学生在动脑、动口、动手的过程中增加了语文实践实力、也全面提高了学生的语文素养。 小
4、学语文一年级：胖乎乎的小手教学设计五 教学过程 教学案例(一) 太平区新海小学魏秀丽 第一课时 一、谜语激趣，引入新课 1猜谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。”(手) 2播放胖乎乎的小手课件，让学生说说对兰兰小手的感受。(敬重学生的情感) 3板书课题，齐读课题。相识“胖”字。 二、初读课文，整体感知 1引导学生选择自己喜爱的方式来读书，自学生字新词，标出自然段序号。(让学生把相识的生字卡片贴在自己的小手图片上，相互沟通。) 2出示幻灯片，引导学生补充句子，读句子。 爸爸喜爱兰兰的小手，是因为()。 妈妈喜爱兰兰的小手，是因为()。 奶奶喜爱兰兰的小手，是因
5、为()。 兰兰明白了，大家喜爱她的画，是因为() 3让学生选择自己喜爱的段落读一读，边读边想象文中人物说话的动作、神情。 4开火车连读课文，师生正音。 三、互动识字，检查落实 1课件出示难读字：指导识记“胖、张、刚、墙、帮、等、情”。指名读，订正读音。 2课件出示：你能正确区分他们吗?请组个词吧! 站()诗()清()蛙() 贴()等()情()鞋() 3你还有哪些好的识字方法在组内沟通吧! (加一加、换一换、看偏旁想字义、编儿歌记忆) 四、类比视察，指导写字 1同桌比较“着、看”的异同。视察“看、着”在田字格中的位置。 2老师范写。(留意“看、着”中撇的书写。) 3学生描红练习 4展览，赏析。
6、五、实践作业 回家用你的小手为家里人做一件事情，留意视察家里人的表情及语气，下节课汇报。 教学目标 1相识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3养成敬重长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 教学重点 认字和朗读课文。通过学生的自读、自悟、懂得家庭的暖和和亲情，从而培育爱家里每一个人的感情，并从自己力所能及的小事做起，学会关切、爱护家里的人。 课时支配：2课时 老师打算：配乐课文课件，生字、课文中人物语言以及难读长句的幻灯片。 学生打算 1生字卡片，自己的小手图片。 2让学生收集有关夸手的成语、儿歌。 板书设计 一年级语文下册胖乎乎的小手教学
7、设计 【教材分析】 这篇课文小中见大，通过一幅画奇妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关切长辈的好品德。整篇课文充溢了家庭的温馨，内容和语言都内贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教化作用。 【教学要求】 1、相识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个字。 2、正确流利有感情寺朗读课文。 3、养成敬重长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 【教学重点】 认字和朗读课文。 【教学难点】 流畅地朗读课文和理解课文内容。 【教学流程】 一、揭示课题 小挚友，你们喜爱猜谜吗?我出一则谜语给小挚友猜： “两棵小十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。” 人的手多么灵活啊，今日，我们要相识
8、一双胖乎乎的小手。 (板书课题。) 这双小手帮谁做过什么事呢?我们来读课文。 意图：通过猜谜语，学生很有爱好，能一上课就调动起学生的主动性。 二、初读课文 1、自读课文，借助拼音读课文，用熟识的符号标出难读的生字词，多读几遍： 学生提出难读的生字词。 做“小小播音员”带读有拼音的生字。 嬉戏帮助记忆： 以开火车或找挚友的形式认读去掉音节的生字。 2、再读课文，把课文读通顺，读流利： 小挚友，别忘了每次我们相识新挚友后的任务： 把生字宝宝送回家。 学生在课文中去读生字，自由读生字。 三、再读课文，领悟课文 1、出示四个句子： 全家人都喜爱兰兰画的这张画。 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋啊。 这胖乎乎
9、的小手给我洗过手绢啊。 这胖乎乎的小手帮我抓过痒痒啊。 学生读这四句话： 指名学生读，其他学生先说优点，再评不足。 2、读了这四句话，你发觉了什么? 学生说一说。 3、是啊，兰兰的小手真能干。你们的小手也确定很能干，肯定也为大家做过很多事。 学生说说做过哪些事，出示句式： 我为妈妈_。 我为爸爸_。 我为老师_。 四、指导写字 出示要写的生字，学生读一读。 学生视察生字，说说今日的字要留意些什么。 老师范写，学生书空。 学生书写生字，师个别辅导。 小学语文一年级：胖乎乎的小手教学设计二 课时支配：2课时 第一课时 课时目标： 1.学会相识6个生字，会写“看、着”2个生字。 2.初步能正确、流利
10、朗读课文。 3.激发学生帮助长辈的愿望和行为。 教学过程： 一、看图激趣、揭题 看看这是一双怎样的小手？再看图上是画了一件什么事情？全家人为什么喜爱兰兰画的小手呢？请请读课文胖乎乎的小手 二、初读课文 1、师范读 仔细听一听，边听边想全家人为什么喜爱兰兰画的小手？ 2、初读课文 （1）自读课文读准字音 （2）找出课文中的生字，多读几遍 出示带拼音的生字检查正音 （3）找一找、标一标有几个自然段 （4）读通课文，选择你最喜爱的自然段读一读 （5）师生正音 （6）说说你读懂了什么呢？ 补充句子：（课件出示） 爸爸喜爱兰兰的小手，是因为（） 妈妈喜爱兰兰的小手，是因为（） 姥姥喜爱兰兰的小手，是因为
11、（） 兰兰明白了，大家喜爱她的画，是因为（） 三、生字教学 1、合作学习生字 2、沟通学习方法 3、用词语巩固识字 四、写字教学 看、着 1、师范写 2、生描红、沟通 3、声练写 五、第一二自然段教学 （一）第一自然段教学 1、指导长句的朗读。 2、用喜爱说一句话。 3、读出喜爱的语气。 （二）其次自然段教学 1、人人都喜爱兰兰画的这张画。读一读其次自然段，你读懂了什么？ 2、再读一读找一找从哪些词句中看出爸爸喜爱这一幅画？ 加手势朗读课文。 3、兰兰不明白爸爸为什么喜爱，会怎么问？ 问句的指导。不明白的语气指导。 一年级下册胖乎乎的小手教学设计 胖乎乎的小手教学设计 【教学目标】 、学会相识
12、个生字，会写个生字。 、正确、流利朗读课文。 、争着让你自己也拥有让全家人宠爱的小手。 【教学重点】相识生字，会写个生字。 【教学难点】争着让你自己也拥有让全家人宠爱的小手。【教学过程】 第一课时一、看图激趣揭题 看看这是一双怎样的小手？再看图上是画了一件什么事情？全家人为什么喜爱兰兰画的小手呢？请请读课文胖乎乎的小手 二、初读课文 、师范读 仔细听一听，边听边想全家人为什么喜爱兰兰画的小手？ 、初读课文 自读课文读准字音。 找出课文中的生字，多读几遍，出示带拼音的生字检查正音。 找一找、标一标有几个自然段。 读通课文，选择你最喜爱的自然段读一读。 师生正音。 三、生字教学 、合作学习生字 、
13、沟通学习方法 、用词语巩固识字 四、写字教学 看着 、师范写 、生描红、沟通 、生练写 五、第一二自然段教学 、第一自然段教学 指导长句的朗读。 用喜爱说一句话。 3、读出喜爱的语气。 、其次自然段教学 人人都喜爱兰兰画的这张画。读一读其次自然段，你读懂了什么？ 再读一读找一找从哪些词句中看出爸爸喜爱这一幅画？ 加手势朗读课文。 兰兰不明白爸爸为什么喜爱，会怎么问？ 问句的指导。不明白的语气指导。 其次课时一、复习巩固生字 二、第自然段的教学 自读全文。指名读一、二自然段。 、第自然段教学 你们想一想为什么全家人都喜爱兰兰的画呢？ 板书：爸爸拿拖鞋妈妈洗手绢姥姥挠痒痒 你们想和兰兰说什么话？原
14、来你们也喜爱兰兰，读的时候比一比谁读的最喜爱兰兰。 、读最终自然段 小学语文一年级：胖乎乎的小手教案一 课时支配：2课时 第一课时 谜语激趣，引入课文 1、谜语激趣。 小挚友，你们喜爱猜谜语吗?我出一则谜语考考你们。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写出算还会画，每天干活不说话。”(手) 2、引入课文。 人的手多么灵活啊!今日，我们要相识双胖乎乎的小手。板书课题：胖乎乎的小手齐读课题。 这双小手帮谁做过什么事呢?我们来读课文吧。 初读课文，整体感知 1、自读课文，借助拼音读课文，用熟识的符号标出难读的生字词，多读几遍。 A、学生提出难读的生字词，其他学生帮忙。 B、做“小小播音员”带读带拼音
15、的生字。 C、嬉戏帮助记忆。(以开火车的形式认读去掉音节的生字) 2、再读课文，把课文读通顺、读流利。 过渡：小挚友，别忘了每次我们相识新挚友后的任务：把生字宝宝送回家。 A、检查读长句子。 出示四个句子。 全家人都喜爱兰兰画的这张画。 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀1 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!. 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊1 指读句子，引导学生先说优点，再评不足。 读了这四句话，你发觉了什么? 完成P26“说说做做”。 过渡：兰兰的小手真能干，你们的小手也很能干，肯定也为大家做过很多事。 出示“说说做做”的题目，学生自由发言。 3、再读课文，边读边想像文中人物说话时的动作、神情。 自主
16、识字，指导写字 1、自主识字 过渡：小挚友，你们通过读课文，相识了很多生字挚友。下面，我们来进一步了解他们，好吗? A、学习小组探讨：用什么方法记忆每个生字? B、沟通探讨结果。(引导学生总结识字方法，如：加一加、减一减、换一换)2、2、写字指导。 A、“放大镜”。 同桌比较“着”、“看”的异同。 全班沟通。 视察“着”、“看”在田字格中的位置。 B、师范写。(引导学生看“着”、“看”中撇的书写) C、学生描红，练写。 小学语文一年级：胖乎乎的小手教学设计九 课前打算： 多媒体课件 课时支配： 两课时 教学流程： （一）乐一乐诱发学习动机 1、猜谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写能算还
17、会画，每天干活不说话。 2、画小手：请大家用最快的速度一双小手。可以上黑板来画，也可以在下面画。 3、夸小手：说话：我有一双（）的小手。 4、揭题读题，记住“胖”：半个月亮就是胖 （二）赛一赛自主探究识字 1、借助拼音，以自己喜爱的方式读课文，用熟识的符号标诞生字词，多读几遍。 2、出示生字词卡，请一学生做“小小播音员”领读。去掉音节认读、开火车读、齐读。 3、运用已驾驭的识字方法识记生字，看谁记得又多又快。 4、汇报识记方法。 A、换偏旁：伴胖站贴诗等清情蛙鞋岗刚 B、区分比较：看着笑笔兴学画鱼会云 C、韵语识记：心青情，弓长张，十粒豆豆入口喜，半个月亮就是胖。 D、看偏旁想字意：喜口墙土拖
18、手帮巾替日 5、扩词熟记生字。 看（）（）（）着（）（）（）画（）（）（）笑（）（）（）兴（）（）（）会（）（）（） 6、指导写字： A、复习第5课学习的上下结构的书写学问 B、细致视察田字格里的范字 C、学生描红后临写 D、师重点指导范写“画”字 E、学生在田字格中每个字写一遍 （三）读一读合作沟通感悟 1、师读课文，学生评议。 2、小组合作读课文，思索探讨： 兰兰是个怎样的孩子？你是怎样知道的？找出文中有关句子。 3、沟通反馈，出示三个句子： 爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！” 妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！” 姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！” A、自由朗读，配
19、乐我有一双勤劳的手 B、指读评议 C、老师引读 D、同桌分读，添加动作 E、配乐，分角色读 4、小组合作，探讨填空： A、兰兰是个（）的孩子。 B、兰兰明白了，大家喜爱她的画，是因为（）。 C、因为（），所以（）。（先用三个分句说，再合成一句话说。） 5、同学们都有一双灵活的手，老师很喜爱。仿照课文句式说话： 老师喜爱我的手是因为（）。 （四）演一演想象拓展思维 （课件出示家庭环境） 1、同学们，兰兰是个勤劳的孩子，我想，你们会和她一样优秀。现在请大家小组合作，分角色进行创建性的表演，兰兰在家里是怎样做的？ 2、拓展表演：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？ （五）练一练提升综合素养 1、说说
20、做做： 我替爸爸。 我给妈妈。 我帮老师。 我为大家。 2、制作写话： 用剪贴、画、拓印手印的形式制作一幅美术作品，并配上一句话。 教材简说： 胖乎乎的小手是人教版小学语文其次册新编入的课文。课文通过一张画以小见大，奇妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关切长辈的美妙品德。整篇课文充溢了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和作用。 教学目标： 1、相识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、养成敬重长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。 重点、难点： 认字和朗读课文，让学生自读、自悟，懂得文中蕴涵的道理。 设计理念： 本课教
21、学设计以工具性和人文性的统一为追求，并使之水乳交融。主要通过嬉戏、课堂表演、小组合作等形式，为学生供应自主、合作、探究的学习条件，让学生在实践中学习，在朗读中感悟、思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，提高对生活的相识。 小学语文一年级：胖乎乎的小手教学设计三 课时目标： 1.巩固6个生字，相识“替、拖”等7个生字，会写“画、笑、兴、会”4个生字。 2.正确、流利朗读课文。 3.争着让你自己也拥有让全家人宠爱的小手。 教学过程： 一、复习巩固生字 二、第36自然段的教学 自读全文。指名读一、二自然段。 （一）第35自然段教学 1、你们想一想为什么全家人都喜爱兰兰的画呢？ 板书： 爸爸拿拖鞋 妈妈洗
22、手绢 姥姥挠痒痒 2、你们想和兰兰说什么话？原来你们也喜爱兰兰，读的时候比一比谁读的最喜爱兰兰。 （二）读最终自然段 1、你们明白了全家为什么喜爱这一幅画，兰兰也明白了。她会说什么呢？ 2、指导朗读明白了的语气。 3、兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢？ 4、那你会帮家了做什么事情呢？ 我替爸爸_ 我给妈妈_ 我帮老师_ 我为大家_ 三、写字教学 画、笑、兴、会 1、师示范 2、生描红、沟通 3、生练写 四、全文朗读 五，拓展教学 教学目标: 1、学会相识13个生字，会写6个生字。 2、正确、流利朗读课文。 3、争着让你自己也拥有让全家人宠爱的小手。 教学重点： 相识生字，会写6个生字 教学难点
23、： 争着让你自己也拥有让全家人宠爱的小手。 小学语文一年级：胖乎乎的小手教学设计七 教学打算： 教学课件。 教学过程： 一、猜谜激趣，导入新课。 1、猜谜：同学们，喜爱猜谜语吗？今日老师为大家带来一个谜语，谜面是这样的：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。谁知道它是什么？大家同意吗？ 2、画手：老师请你上来把小手画在黑板上。（这小手胖乎乎的）告知大家你都能用小手做什么？那大家说说这是一双什么样的小手？（不局限于课题） 3、导入：兰兰也有一双胖乎乎的小手，（板书：课题）全家人都喜爱，为什么呢？看大屏幕，细致听听故事，你就知道了。3 二、整体感知课文。 （课件）听完故事
24、，说说你都知道些什么？（沟通）相机评价。说说兰兰是怎样一个小女孩？ 三、初读课文，学习生字。 老师信任你们不仅是一些勤快的同学还是一些会读书的同学，对吗？ 那老师问问你，读书时遇到不相识的生字词怎么办？有了这些好方法，赶快翻到第6课用你喜爱的读书方式，把课文读一读吧！老师说明白吗？ 1、小组长拿诞生字卡，看你们小组成员还有哪些生字没解决，大家帮帮他。 （课件）出示带拼音的生字。 大家读得很仔细，看大屏幕，大声叫叫这些生字挚友的名字吧。（重读后鼻音） 谁能用这些字组个词，那就更棒了吗，能说句话吗 2、指名读生字。 谁想告知大家你都记住了哪些字？你用什么好方法记住的？ 3、用这些好方法，大家做个识
25、字嬉戏，咱们小组开火车读，假如你把生字读对了，就会开出漂亮的小花，最终看看哪个小组的花开的最多，谁就是优胜组，行吗？ 四、再读课文，把课文读通顺、流利。 老师想问问大家，下面咱们要竞赛有感情的朗读课文，你们还能像刚才那样获胜吗？ 1、先给你们一点时间打算一下，自己试读课文，边读边把课文的序号标上，等一会咱们比比看，谁读得最棒，行吗？ 2、一组出一个同学咱们合作读课文，其他同学和老师一样当评委，细致听一听，评一评他们读得怎么样呢？ 3、师评价学习这些同学的优点，使自己读得更棒好吗？ 五、细读课文，抓重点指导朗读。 1、咱们以小组为单位，合作读课文，读完后探讨一下，你是从哪儿看出来大家都喜爱兰兰画
26、得这幅画呢？把这样的句子画下来。明白了吗？ 2、班上沟通。哪个小组来沟通一下你们的答案？同意吗？ 3、（出示三个句子）老师想问问，你有什么好方法把爸爸、妈妈、姥姥的话读得有感情呢？指名沟通，再读，学生评价。指导：全家人都喜爱兰兰，都夸奖她，所以读得时候要用什么样的语气呢？（表扬、喜爱的语气笑着读。）再读，再评价。（指导：要想读得有感情，你要进入角色，读爸爸的话时，要觉得自己就是爸爸，读姥姥的话要觉得自己就是姥姥。）分角色再读。小组合作读。 4、老师有个问题不明白，究竟大家喜爱这张画还是喜爱兰兰这胖乎乎的小手？为什么？ 5、这小手长啊长变成了大手，它还会帮家人做事情吗？那课文是怎样说的呢？谁读给
27、大家听听？（指名读后，齐读）想象一下，长大后兰兰会帮家人做哪些事情呢？小组探讨探讨，试着表演一下，看哪组表演最精彩！ 六、拓展练习： 兰兰真是既勤快又孝敬老人，那伸出你的小手，看着大屏幕，想想，这双手都为大家做过哪些事？（出示练习）沟通并夸夸自己的小手。 七、作业设计： 1、把课文读给爸爸、妈妈听听。 2、和同学一起做做本课的生字卡。 3、回家后用你的小手，为家人做一件事情，留意视察家人的表情，情愿画的可以画下来。 看看，选选，你喜爱哪份作业，课后就用你的小手仔细地去把它完成，好吗？ 教学目标： 1、相识本课13个生字。 2、正确流畅地朗读课文,积累语言，养成朗读的爱好。 3、激发学生养成勤劳
28、、敬重长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 教学重点： 1、运用多种方法识记本课生字词。 2、有感情地朗读课文，读中激发学生有帮助长辈做事的愿望和行动。 人教版语文一年级下册胖乎乎的小手说课稿 一、说教材 胖乎乎的小手是人教版语文一年级下册其次组教材的一篇课文。这组教材围围着“家庭生活”这个专题进行编排，旨在教化学生孝敬长辈、关爱家庭的每一个成员。这篇课文小中见大，通过一张画奇妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关切长辈的好品德，文中充溢了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教化作用。 本课的教学重点是认字和朗诵课文，难点是在沟通感悟中懂得文中蕴含的道理。 二、说教学目
29、标 依据低年级阅读教学的目标及课文特点，我把本课的教学目标确定如下： 、认知（学问）目标： 相识“胖”等个生字，会写“看”等个生字。 正确流利有感情地朗读课文。 、实力目标： 接着培育独立识字的实力。 培育有感情朗读课文的实力。 初步培育学生积累运用语言的实力。 、情感目标： 培育敬重长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 设计理念：语文课程标准指出：“阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采纳“自主、合作、探究”的学习方式，以读为本，让学生在读中感悟，懂得要孝敬长辈，主动帮长辈做事，积累语言，培育语感，读好疑问句和感叹句，以达到提高语文素养的目的。 三、说教学
30、流程 、活动激趣，导入新课： 看手： 请学生伸出小手，看看谁的手是胖乎乎的。 画手： 请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画轮廓。 夸手： 说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。 揭示课题，学习“胖”字。 扣题目质疑： 读了课题，你想知道什么？ 从学生的生活实际入手，使他们在无意中转入正题；扣题目质疑设置悬念，有效地激发了学生的新奇心和求知欲。 、初读课文，自主识字： 听课文范读： 边听边想刚才提出来的问题。 自由读课文： 画出不相识的生字，标出自然段序号。 指名说说： 遇到不相识的生字时可以采纳什么方法解决？ 四人小组合作学习生字，要求： 读准字音，说说自己是怎样记住这些生字的。 可以结合组词
31、、扩词、造句。 检查学习状况： 课件出示带拼音的生字，让学生认读。 出示去掉拼音的生字，指名认读。 出示单个生字，认读。 沟通识字反法，老师相机重点指导： 读准“拖”、“帮”等字的读音。 认清“墙、替、鞋“等字的字形。 做嬉戏巩固识字。 小学语文一年级：胖乎乎的小手教学设计四（2） 一、趣味巩固生字 1出示心形卡片上的生字，让学生认读。(以开火车的嬉戏，进行小组竞赛) 2小组扩词接龙竞赛 二、以读代讲，读中感悟 (一)指名读1、2自然段。(指导读好疑问句) (二)自主读第35自然段 1想一想为什么全家人都喜爱兰兰的画呢?(学生回答，老师板书) 爸爸妈妈奶奶 拿拖鞋洗手绢挠痒痒 2你们想和兰兰说
32、什么话？我们大家都喜爱兰兰，读的时候比一比，看谁能读得最喜爱兰兰。(指导爸爸、妈妈和奶奶的语气亲善可亲，充溢关爱和赞扬。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。) (三)读最终一个自然段 1你们明白了全家为什么喜爱这一幅画，兰兰也明白了。她会说什么呢? 2指导朗读“明白了”的语气。 3兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢?(敬重学生的情感) 4那你会帮家人做什么事情呢? 我替爸爸_ 我给妈妈_ 我帮老师_ 我为大家_ 三、写字教学 画笑兴会 1师示范(“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇，捺写得开一点。) 2生描红、沟通。 3生练写，展示评析。 四、拓展教学，表演感悟 1
33、阅读儿歌盛饭饭 小饭桌，圆又圆，我给全家盛米饭。爸一碗，妈一碗，最终再盛我一碗。爸爸妈妈笑哈哈，大家吃得香又甜。 2自主组合表演课本剧。 五、实践作业 1每天用你的小手为家里人做一件事情，留意视察里人的表情及语气，写出来或画下来。 2收集有关家人相互关爱的故事。 小学一年级语文胖乎乎的小手教案 教学目标:1、学会相识13个生字，会写6个生字。 2、 正确、流利朗读课文。 3、争着让你自己也拥有让全家人宠爱的小手。 教学重点：相识生字，会写 6个生字 教学难点：争着让你自己也拥有让全家人宠爱的小手。 第一课时 教学过程： 一、看图激趣 揭题 看看这是一双怎样的小手 ？再看图上是画了一件什么事情？
34、全家人为什么喜爱兰兰画的小手呢？请请读课文胖乎乎的小手 二、初读课文 1、师范读 仔细听一听，边听边想全家人为什么喜爱兰兰画的小手？ 2、初读课文 （1）自读课文读准字音 （2）找出课文中的生字，多读几遍 出示带拼音的生字检查正音 （3）找一找、标一标有几个自然段 （4）读通课文，选择你最喜爱的自然段读一读 （5）师生正音 三、生字教学 1、合作学习生字 2、沟通学习方法 3、用词语巩固识字 四、写字教学 看 着 1、师范写 2、生描红 沟通 3、声练写 五、第一二自然段教学 （一）第一自然段教学 1、指导长句的朗读。 2、用喜爱说一句话。 3、读出喜爱的语气。 （二）其次自然段教学 1、人人
35、都喜爱兰兰画的这张画。读一读其次自然段，你读懂了什么？ 2、再读一读找一找从哪些词句中看出爸爸喜爱这一幅画？ 加手势朗读课文。 3、兰兰不明白爸爸为什么喜爱，会怎么问？ 问句的指导。不明白的语气指导。 其次课时 教学过程： 一、复习巩固生字 二、第36自然段的教学 自读全文。指名读一、二自然段。 （一）第35自然段教学 1、 你们想一想为什么全家人都喜爱兰兰的画呢？ 板书： 爸爸 拿拖鞋 妈妈 洗手绢 姥姥 挠痒痒 2、你们想和兰兰说什么话？原来你们也喜爱兰兰，读的时候比一比谁读的最喜爱兰兰。 （二）读最终自然段 1、你们明白了全家为什么喜爱这一幅画，兰兰也明白了。她会说什么呢？ 2、指导朗读
36、明白了的语气。 3、兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢？ 4、那你会帮家了做什么事情呢？ 我替爸爸_ 我给妈妈_ 我帮老师_ 我为大家_ 三、写字教学 画 笑 兴 会 1、师示范 2、生描红 沟通 3、生练写 四、全文朗读 五，拓展教学 小学语文一年级：胖乎乎的小手教案二 嬉戏巩固识字 小黑板上出现一座高峰，以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有同学读错了，小组其他同学帮忙读，读准一个生字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为成功者。 感悟积累 过渡：你们真棒!老师请小挚友看一幅图，比比谁是细心的孩子。 1、指导看图。 图上画了什么?他们在干什么?(细致视察他们的神情) 2、学习小组合作学习。选择自己喜爱的角色朗读课文，可以加上动作。 3、全班沟通。 A、以学习小组为单位展示学习过程。(分角色朗读课文) B、夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。 引导学生想想平常姥姥、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。 沟通：姥姥、爸爸、妈妈的话语气亲善可亲，充溢关爱和赞扬。