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1、小学一年级语文教案胖乎乎的小教学设计一、教学目标：1、认识胖、喜等13个生字，会写着、看两字。2、正确、流利地朗读课文。二、教学重点、难点：认字三、教学过程：、谜语激趣，引入课文猜谜：两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。引入课文：人的多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小。（板书课题）这双胖乎乎的小帮谁做过什么事我们一起来读课文吧。、初读课文，整体感知1、借助拼音读课文，标出自然段序号。难读的生字、词多读几遍。难读生字：情、等。做小小播音员带读有拼音的生字。游戏帮助记忆。（找朋友，开火车的形式认读去音节生字）2、再读课文，把课文读通顺，读流利。别忘了每次我们认识
2、新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。、检查读长句子。出示4个句子：、全家人都喜欢兰兰画的这张画。、这胖乎乎的小替我拿过拖鞋呀！、这胖乎乎的小给我洗过绢啊！、这胖乎乎的小帮我挠过痒痒啊！、指名读句，引导学生先说优点，再评不足。、读了这四句话，你发现了什么完成练习说说做做。（我替爸爸。我给妈妈。我帮奶奶。）3、课文，边读边想像文中人物说话的动作、神情。、自主识字，指导写字1、自主识字。说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的（加一加、减一减、换一换）2、写字指导。、同桌比较着、看的异同。、全班交流。、观察着、看在田字格中的位置。、教师范写，注意着、看中撇的书写。、学生描红练习教学反思：这篇课文的开头
3、我同样用了猜谜的方式来进行导入，学生对于这种方式通常很感兴趣，当谜底揭示的时候，我在之前加了个，让他们在里面填上合适的形容词，于是美丽的、可爱的之类的形容词就有好多，当有一个学生提到胖乎乎的时候，我抓住了这个词语将其导入进今天的课文中，在这堂课中我觉得我用的这个课前导入是比较成功的。第一课时注重的是生字词的识记，在教生字的过程中，我采用了齐读、开火车读及男女声朗读等方式来进行，学生很喜欢这种朗读方式，所以气氛也显得比较热烈，在这里我还套用了一个小小播音员的游戏来帮助记忆生字，效果比起以前的死记烂背自然是要强的多。这节课也有些不足之处，在指导书写时，我没有太注重与过去生字的连接，比如说看和着，缺
4、乏知识的连贯性是我教学思路上所不足的。第二课时一、教学目标：有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。二、教学重点、难点：朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。三、教学过程：、游戏巩固识字以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮忙读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。、朗读指导，感悟文意1、朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。（带。读重音）句一：我只是画了自己的小啊！句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢句三：等我长大了，小变成了大，它会帮你们做更多的事情！2、出示课文插图，指导分角色朗读。、出示课
5、文插图，联系课文说话。全家是指哪些人这张画是指哪张画他们为什么喜欢这张画谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。、指导分角色朗读。（加。读重音）爸爸：这胖乎乎的小替我拿过拖鞋呀！（语调上扬）妈妈：这胖乎乎的小给我洗过绢啊！（笑着读）奶奶：这胖乎乎的小帮我挠过痒痒啊！（夸奖的语气）3、全班交流。、小组为单位，分角色朗读课文。、夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。、学生表演读4、a、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢（也可以谈自己）b、创作画我有一双小巧，并写上想说的话。
6、、看看，记记，写字指导1、先看画、笑、兴、会在田字格中的位置，记一记。2、教师范写。（画下面的凶字框不能写得太高，笑的下面第一笔是一撇，会人字头的撇、捺写得开一点。）3、学生书空，描红，练写。教学反思：在这节课的开始我先复习上节课中的生字，让学生对生字有了进一步的巩固，这在第二课时中是十分有必要的，在教朗读的过程中，我重点提出了三句话：这胖乎乎的小替我拿过拖鞋呀、这胖乎乎的小给我洗过绢啊和这胖乎乎的小帮我挠过痒痒啊，这三句话分别是爸爸、妈妈和奶奶说的，所以在指导学生之前，我先让他们想一想在家时爸爸妈妈、爷爷奶奶对他们是怎样说话的，在出示这些句子，我觉得这样对于学生模仿语气会有些帮助，在说到挠痒痒的时候，我让学生模仿动作，学生特别感兴趣，后来我进一步提出要求，让他们边做动作边朗读，有些学生做起来很滑稽，学生们在开心的气氛中朗读，这是在这节课中我觉得比较成功的地方。不足的地方便是在创作画的过程中，我让学生写上想说的话，很多学生并没有理解意思，结果并没有达到我预期的效果，我觉得在拓展性训练上还有待加强。6