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1、二年级下册诵读导学案1 课 题 1、江南春课时1课时执教者章琪导学目标 1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、体会古诗意境美。 3、朗读诗歌，对照注释，理解古诗文意思。导学重难点 学习借助注释意思理解古诗意思，并能用自己话解释古诗大致意思。教学准备 课件教 学 过 程二次备课导入新课 一、举行诗歌朗读赛，引入新课，理解诗题，感受美。 1、分组举行小型诗歌朗读赛侧重写景方面诗 2、点击课件出示配景诗?江南春?，板书课题：江南春 师江南指是长江以南，大家对江南应该并不陌生，能不能回忆一下，哪些诗人曾带我们游览过江南美景？学生诵读有关描写江南诗词。如?忆江南?泊船瓜洲?等。 3、师 “春又让你联想到
2、哪些诗词呢？ 学生诵读有关描写春景诗词。如?游园不值?惠崇春江晚景?等。 4、师江南之春是一番怎样美景呢？生发挥想像，自由表达 我们一起看看诗人杜牧为我们描绘了一幅怎样画卷。探究新知 二、整体感知，初步自学古诗，品词析句，体会美。 1、师诗是无形画，画是有形诗，听朗读，边听边想，你仿佛看到了什么？听到了什么？ 点击课件，出示景诗配乐朗读。读后让学生根据自己想像自由表达。 2、学生自由朗读古诗，对照注释，理解诗意。借助工具书或根据需要进展探讨研究，合作式学习注意读准生字音，观察生字形，教师随机点拨提醒学生生字音、形跟哪些字音、形易混，注意读正确、写正确。然后抽读，齐读。 3、师诗中描绘了哪些景物
3、呢？把诗中描写描写景物词画出来。啼莺 绿树 红花 水村 山郭 酒旗风 寺庙 楼台 烟雨 4、师根据自己理解，对上述景物加以描绘，说说词语所表达意象。辽阔千里江南 黄莺在欢快地歌唱 丛丛绿树映着簇簇红花 傍水村庄 依山城郭 迎风招展洒旗 数不清寺庙 迷蒙烟雨 5、师想像这是一幅什么样江南春景图？江南地域辽阔，春景繁富。 “千里 之内，处处杂花生树、 红绿相映、黄莺歌唱；“千里之内，水村山郭，处处酒旗飘扬；“千里之内，“南朝四百八十寺点缀于山水佳胜之处，金碧庄严，楼台隐现。霏霏细雨，淡淡轻姻，使无边春色在烟雨空蒙中更显出迷人风韵，这正是“江南春典型特色。突出这一特色，就把“江南春写活了。 三、理解
4、诗意，感悟情 1、面对同一情境，不同人会有不同感受，因为每个人认识和经历都是不同，你猜想杜牧当时是怀着怎样心情写下这首诗呢？这种心情在诗中是如何表现出来呢？ 2、学生有认为杜枚是愉悦，有认为他当时是有些伤感，结合课文及当时社会背景让学生展开辩论。 3、师诗人在在赞美风景秀丽江南时，暗含着对祖国命运深深地忧虑，他是借景抒情，这是古诗常用表现手法。例举?夜泊秦淮?等诗进一步说明稳固总结 请你来总结这堂课上你所学所得，可以从内容，可以从学法，可以从语言，也可以从你感受或联想等等。板书设计 江南春唐杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。教后反思二年级下册诵读导学案2 课
5、题 2、秋夕课时1课时执教者章琪导学目标 1、会认10个生字，会写6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天赞美之情。 3、喜欢背诵古诗，有条件，背诵课外古诗。导学重难点 识字写字，朗读感悟。教学准备 课件教 学 过 程二次备课导入新课 1、诵诗导入。同学们，古诗是我国文化精华。谁能背几首给大家听呀？学生背诵古诗古诗为我们呈现出美意境，让我们获得美感受。今天我们学习?古诗?看看诗中写了哪些内容？给学生展示时机，体验学习快乐，同时欣赏他人学习劳动成果，也会起到促进作用，激发了学习古诗兴趣。 2、看图导入。出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么？你想到了什么？那
6、么诗中所写内容与你看到，想到一样吗？今天我们就来学习?古诗?板题探究新知 初读 1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。 2、同桌互读，圈出不理解词语。 3、小组合作学习，轮读交流自己理解。 研读 1、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。 2、出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝意思。 3、自由读，边读边看插图，理解诗意。 4、汇报交流诗意。 5、多种方式朗读。 想像古诗画面，加上课件直观效果，使学生感悟古诗意境，理解古诗意思，获得初步情感体验。 诵读 1、出示图画，指名配乐朗读。 2、学生自由练读。 3、赛读，比一比看谁读得最有感情。 4、用自己喜欢方式背诵。 学生阅
7、读古诗实践，切不可用复杂分析来替代，要让学生在反复诵读中，初步感受古诗语言凝炼、优美。 写字 1、出示要写字：首、刘、枝、记，学生认读。 2、学生观察字形，交流怎样书写。 3、教师示范，学生评价。 4、学生练习。小组展示，欣赏评价。稳固总结 你喜欢哪个季节，说说为什么？ 不使学生思路受到束缚，感知一年四季不同享受，激发学生热爱生活。板书设计秋夕 唐杜牧 银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水， 坐看牵牛织女星。教后反思二年级下册诵读导学案3 课 题 3、过华清宫课时1课时执教者章琪导学目标 1 掌握本课所出现难读难写字 2 正确、流利、有感情地朗读古诗，并且能够流畅地背诵 3 理解
8、诗句，体会诗人思想感情导学重难点 1 体会诗境 2 体会诗人思想感情教学准备 课件教 学 过 程二次备课导入新课 一 导入新课 二 释题，及介绍作者创作背景 1 解释题目 过：经过，路过 华清宫：地名，故址在今陕西临潼骊山，是唐玄宗与杨贵妃游乐赏玩之地。 过华清宫：经过华清宫 2 介绍作者创作背景 华清宫是唐玄宗开元十一年修建行宫，他和杨贵妃曾在那里过着骄奢淫逸生活。而在一百多年后，杜牧经过华清宫，他感慨万分，于是就写下了这一组咏史诗?过华清宫?，共有三首，借此挖苦了晚唐统治者骄奢淫逸生活。探究新知 三 读诗解意 1 学生一齐朗读全诗 2 指出多音字正确读音及需要注意字板书 骑qi qi马 一
9、骑qi qi 要注意字，并且抄写三遍，以便熟识板书 绣 骑 荔 3 播放录音机里配乐朗读，并让学生再朗读一遍 要求：要学生注意录音机里诗歌朗读停顿及感情，并指导朗读 4 全班交流，把不明白字词指出来，逐一解释板书 绣成堆：指花草树木和建筑像一堆堆叠起来锦绣一样锦绣：古代一种精致华美丝绣品次第：按顺序一骑：一人一马妃子：指贵妃杨玉环 5 解释诗句翻译可能有点难度，可适度提醒学生，言之有理即可指定一组同学朗读一二句诗指定一到两个同学答复这两句诗是什么意思？想一想：为什么诗人说“绣成堆呢？再指定另一组同学来朗读三四句诗 谁能说说荔枝主要生长在哪些地方吗？板书：中国南部，尤其是广东、广西、福建等地 同
10、学们都知道古时候人们是怎样远行吗？板书：骑马、马车、步行等 据说杨贵妃很喜欢荔枝，而唐玄宗为了博得杨贵妃一笑，就命令臣子快马加鞭地从广东将荔枝运到陕西华清宫，那请问同学们有没有跟家人去过陕西呢？ 现在我们一般出远门都是坐飞机、火车、汽车等，而去陕西我们一般选择少钱火车，一般都要两三天左右。古时候没有火车，就只能骑马、坐马车等等，这样就更久了，可能一到两个月才能到达陕西呢。同学们，你们说这远吗？远累吗？累 为了不辱使命，臣子就只能不停地骑马奔腾，这一路上不知道累死多少人和马匹呢，你们说唐玄宗这样做是不是很不为老百姓着想呢？是 指定一两个同学解释三四句诗 6 集体朗读一遍，并展开想象，体会诗情思考
11、：这首诗表达了诗人怎样思想感情？有点难度，可提示学生结合创作背景及故事内容 课堂讨论：我们是不是也应该要严于律己，好好地学习，不要散漫地度过每一天呢？稳固总结 四 总结 杜牧，通过唐玄宗为博得杨贵妃一笑，而不计劳力地运来荔枝这一故事，写出了这首千古流唱诗，表达了他关心国家安危存亡和挖苦统治者们骄奢淫逸生活思想感情，起到了以史讽今作用，很具有戒备意义。 五 拓展阅读 杜牧其它诗歌，如?清明?山行?等板书设计过华清宫唐杜牧 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。教后反思二年级下册诵读导学案4 课 题 4、乐游原课时1课时执教者章琪导学目标、查找有关资料，了解作者生平及创作
12、背景。、展开丰富想象，用自己语言说说诗句意思。、品重点字词，美读诗句，体会作者表达思想感情。、培养学生阅读古诗兴趣和能力。导学重难点 能正确翻译古诗意思。教学准备 教案教 学 过 程二次备课导入新课一、激趣导入1.“乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。“万树鸣蝉隔岸虹，乐游原上有西风。“乐游原头春尚早，百舌新语声卑卑。教师背诵有关乐游原诗句引出课题。2.读题，解题。乐游原：地名，在长安城南，唐朝时是有名游览胜地。探究新知 二、初读感知1.学生自主朗读诗歌，读准读通。2.指名读，纠正字音，指导“驱，读写。3.默读古诗，结合图片，理解诗意。先独立思考，再合作交流。4.汇报交流理解古诗方法、能理解句意、
13、不懂问题。5.整理学生译文成果，并展示译文。黄昏时觉得心里不太舒畅，就驾车去登乐游原。夕阳多么美好啊，只是黄昏将近了。三、品读感悟1.知诗人心。1诗人何时驱车登古原？心情怎样，你是从哪个词看出来？意不适体验：你心情不好时会怎么做呢？诗人心情不适时是怎么做？2指导朗读一、二句。2.感诗景美。1介绍乐游原：汉宣帝立乐游庙，又名乐游苑、乐游原。登上古原，全城风光尽收眼底。2教师创设情境，学生闭目想象画面：夕阳把它金辉铺洒下来，这时乐游原是怎样美景呢？远望繁华都市长安又是什么模样？学生自由想象并表达。3指导读第三句。3.悟诗人愁。1面对美景，诗人有什么感慨？为什么会有这种良辰美景短暂感受呢？2补充诗人
14、简介及相关背景资料，与学生交流。3情境设置：师扮演车夫，询问惆怅客人学生夕阳可真是美啊，您心情好点了没？您还有什么可愁呢？让学生体会诗人心情，惆怅伤感、人生失意、忧国家大势将去等。4指导读第四句，学生体会诗人心情，读出惆怅与伤感。4.读诗韵。深入朗读。教师示范朗读，学生练习朗读。稳固总结 四、拓展积累让学生以诗人或是旁观者身份写一写对诗内容理解，对意境想象。2.背诵默写本诗。3.你还读过诗人李商隐什么作品？师推荐欣赏?夜雨寄北?无题?嫦娥?等。板书设计 乐游原 唐李商隐 向晚意不适， 驱车登古原。登原遣怀 夕阳无限好， 只是近黄昏。触景生情教后反思二年级下册诵读导学案5 课 题 5、商山早行课
15、时1课时执教者章琪导学目标 2.鉴赏温庭筠高超写景状物技巧，弄清?商山早行?“言外之意。 3.学习掌握分析诗歌意境根本方法。 4、提升学生艺术鉴赏水平导学重难点 能正确理解课文意思，并背诵。教学准备 多媒体课件。教 学 过 程二次备课导入新课 一、导入 对对子 粤闽 粤语闽地/人 粤语歌闽人话 粤语歌好听闽人话难懂 这个对子里暗含了我名字，猜猜看。 中国古典诗歌，到唐朝到达了它巅峰。即便到了晚唐，也是“莫道桑榆晚，为霞尚满天。 今天我们就来领略晚唐诗歌风采。?商山早行?是唐代著名羁旅行役诗之一，为诗人离开长安时所作 。其中，“鸡声茅店月，人迹板桥霜已成为众口传诵名句。“早字是这首诗所描写中心，
16、诗中一切动作、场景、情绪都围绕着它而发出，为镜头焦点之所在。探究新知 一、初读诗歌 1、请大家结合课下注解，初读诗歌。巡视 2、注解中错误。槲Hu 3、放声朗读。 4、中国诗歌讲究是“声情并茂，这个声就是“声韵和谐，抑扬顿挫。 请同学们推荐一位同学来朗读。 5、点评。 二、初读分析诗歌内容 1、3W原那么 Who 即 知其人 诗人根本情况介绍温庭筠一作廷筠，又作庭云。本名岐，自飞卿，太原人，才思敏捷，下笔万言。 为人放纵不羁， 性倨傲，为执政者所恶。屡举近士不第。流落而终。才情绮丽，与当世诗人李商隐齐名，号“温、李。评温庭筠诗，往往说“词藻华艳，堪为晚唐华艳诗风代表。但鉴赏作品时，要紧还是要以
17、作品实际出发。如说苏轼是豪放派，但也有情思绵邈、含蓄委婉之作；说李清照是婉约派，但她也有大气磅礴、意境雄浑作品。 What 论其事 主要内容谁什么？题目已经告诉我们很多信息 Why 明其因 诗人写作动机，想要表达情感诗歌第二句已经告诉我们是为表达“客行悲故土情感这时我们已经完成了初读感知任务。 对一首诗歌解读，往往是呈螺旋式纵深，好诗歌经得起反复品味，也需要反复品味。 2、就第二个W(what)我们再来深究一下。 这首诗写是“商山早行，诗中既有“早行之景又有“早行之情。稳固总结 小结：诗歌营造这幅霜晨图，在带给我们视觉冲击同时，也带给我们艺术享受。要品透个中滋味，没有较高艺术修养是难以做到。除
18、此之外，它还告诉我们，人类情感是相通，温庭筠笔下这一声鸡啼，一轮残月，早已超越具体故事情节本身,它表现来是丰富人间情感。中国文化最高境界，便是在当下中体验永恒。板书设计 商山早行唐温庭筠晨起动征铎，客行悲故土。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。教后反思二年级下册诵读课程导学案6 课 题 6、虞美人课时1课时执教者章琪导学目标 知识目标： 1理解本词内容，了解李煜生平及其在词史上地位。 2学习诗词朗读根本技巧，学会节奏、重音，较有感情朗读。 能力目标： 1抓住意象，体会丰富意境，培养学生阅读鉴赏诗歌能力。 2提升学生诵读水平。 情感目标： 1培养学生深刻地体
19、会李煜亡国之恨，故国之思悲愁之情。 2培养学生对中国古诗词热爱。导学重难点 教学重点：分析本词内容，整合鉴赏方法，提高诗词鉴赏能力。 教学难点：以读促学，提高诗词鉴赏能力。领会作者创立意境，抒发感情独特手法和风格。教学准备 课件教 学 过 程二次备课导入新课 一、教师导入：虞美人词牌来历，奠定诵读基调5分钟 是谁赋予它如此美丽名字呢？先让我们思绪穿越时空，来到楚汉相争年代吧。当年，西楚霸王困于垓下，兵孤粮尽，四面楚歌，虞姬拔剑自刎，鲜血落地，化为鲜艳花朵、此花便是虞美人。探究新知 二、明技巧，诵其诗，读出韵律。5分钟 1教师提问：韵，本义是和谐悦耳声音。律，是古代校正音乐标准。 2学生划分节奏
20、。 3教师介绍韵脚知识：韵脚是韵文诗、词、歌、赋等句末押韵字。以此单元诗歌?琵琶行?为例找出韵脚。 4找出韵脚：了、少、风、中、在、改、愁、流 5教师总结押韵押韵特点：两句一换韵6学生自由诵读并体会教师指导五、 探究诗情，诵其诗，读出意境美。25分钟 1教师分组布置任务：情感是诗基石，情感是诗人创作出发点，情感是沟通诗作、诗人、读者、听者之间精神纽带。为了读出意境美，我们分组探究?虞美人?诗情。 教师展示任务情况。稳固总结 1小组任务：探究词句“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流诗情，分析并展示词句诵读。 2教师点拨：从艺术手法角度鉴赏诗句分析“愁和“春水两个意象。板书设计虞美人南唐李煜春花秋
21、月何时了？往事知多少！小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。教后反思二年级下册校本课程导学案7 课 题7、山园小梅课时1课时执教者章琪导学目标 1、熟读文本所引诗句并理解其含义，积累泳梅诗句。 2、分析文章思路构造。 3、培养鉴赏文学趣味和评价文学能力。导学重难点 把握文章写作思路，理清观点与材料逻辑关系。教学准备 课件教 学 过 程二次备课导入新课 一、导入新课。 二、文学常识学习。 林逋 (b )(九六七一O二八)字君复，钱塘(今浙江省杭州市)人。死后宋仁宗赐谥和靖先生，所以后世称他为林和靖。他一生从未做官，过着清静淡泊生活。他
22、特别喜爱梅花，几十年在孤山种梅养鹤，有“梅妻鹤子之称。写出这样美梅花诗，是有他生活根底。探究新知 三、学习文章引诗。 1、学生结合提示，自学诗歌，理解诗句含义。 2、教师引导学生分析鉴赏诗歌。 3、了解诗歌影响。 这首诗对后代意义何在？ 古：这这首诗影响很深远。后来词牌中?梅花塘?以及?暗香?、?疏影?等，都从林和靖这首诗中得到启发。 今：首诗歌表达了他追求高洁、一尘不染这样一种情怀。他不跟世俗相沾染、不同流合污，玉洁冰清。当然他这个完全离开社会、离开人世隐居到孤山这一点我想我们现在生活中是做不到，也是没有必要。但是他追求那种高洁情怀，追求那种在梅花描写当中所寄托那种人生追求，这一点我们还是可
23、以学习。 四、阅读文章，感知文章构造 第一局部：1全诗内容复述。 第二局部：2-5 引出论点,分析“疏“暗两字神韵。 第三局部：6联系实际，引申发挥，发出感慨。 五、文章内容分析。 1、作者是怎样抓住名句“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。进展分析鉴赏。 2、结合本文，说说诗歌鉴赏文体特征。稳固总结 六、拓展 赏析诗歌： 海棠东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。 问题： 1、开头两句景物描写有何作用？ 2、赏析后两句。板书设计山园小梅众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎(xi)，不须檀(tn)板
24、共金樽。教后反思 本文教学要和高考诗歌鉴赏要求结合起来，重视方法归纳和指导，来帮助学生提高试问鉴赏能力。二年级下册校本课程导学案8 课 题8、蚕妇课时1课时执教者章琪导学目标 1正确、流利地朗读、背诵、默写四句古诗词曲。 2理解诗句意思，想象诗句所描绘画面，体会诗人思想感情。导学重难点 引导学生想象诗词意境，理解、感悟、体会这首诗词所表达感情。教学准备 1预习课文，搜集与古诗词曲有关资料。 2引导学生想象诗词意境，理解、感悟、体会这首诗词所表达感情。多媒体课件 。教 学 过 程二次备课导入新课 一、开门见山，引入新课 ?蚕妇?是宋代诗人张俞一首反映人民生活苦难传世名篇。此诗写在北宋时期，充满了
25、对当时社会挖苦和批判。探究新知二、初读古诗，理解诗题 1自由读?蚕妇?，注意读准字音。自己读熟练后再读给同桌听。 2指名分别读诗词。注意生字发音。 3结合注释和搜集资料说一说两首诗词写作背景。 稳固总结 三、吟诵感悟，想象画面 学习?蚕妇?。 1带着问题，再读古诗?蚕妇?。 1作者是心情怎样？ 2沿途作者都看到了什么？想到了什么？，与小组内同学交流一下。 2学生自主学习，合作交流。板书设计蚕妇宋张俞昨日入城市，归来泪满巾。遍身罗绮者，不是养蚕人。教后反思二年级下册校本课程导学案9 课 题9、滁州西涧课时1课时执教者章琪导学目标 导学重难点 引导学生想象诗词意境，理解、感悟、体会这首诗词所表达感
26、情。教学准备 课件教 学 过 程二次备课导入新课 导语：山水诗是中国古代诗歌花园中一朵奇葩，?滁州西涧?就是山水诗中名篇，也是韦应物七言诗中少有佳作。诗作不仅描绘了美丽自然之景，也寄托了诗人情感，阐发了人生哲理。探究新知 一、文学常识： 1.山水诗：山水诗，是指描写山水风景诗。产生于魏晋时期，兴盛于唐朝。诗人通过描写山水，表达思想情感，寄托政治理想，阐发人生哲理。 2.韦应物：唐代诗人，因做过苏州刺史，世称韦苏州。 二、读：语速，语调，节奏 三、释题，背景 诗人时任滁州刺史。诗人眼见唐朝政治日渐腐败，想要改革又无力回天。因此，常有归隐之心。 四、赏析 1.独：单独。表现了作者怎样怎样心绪？ 无
27、人相伴，只能单独一人徘徊在西涧边上，表现了作者孤独彷徨心绪。 2.怜：怜爱，爱惜。幽草：幽深草丛。这是从哪个角度写景物？ 视觉角度。草丛幽深，色彩清丽。静景。 3.深树：树阴深处。这句诗告诉们，除了幽草之外，西涧边还有哪些事物？ 这句诗告诉我们，西涧边上不仅有幽深草丛，更有高大茂密树木。 4.第二句是从哪个角度描写景物？ 是从听觉角度写景物，是动景。黄鹂隐藏于茂密树阴中，只闻其声，不见其形。 5.诗前两句描绘了一幅怎样图画？流露了诗人怎样情怀？ 这两句诗一写静，一写动，一个从视觉角度描绘了清丽色彩，一个从听觉角度摹了清脆鸟鸣，两句诗相得益彰，相映成趣，流露了诗人恬淡胸怀。 6.春潮：春季因冰雪
28、融化或降雨而产生江河水位上涨现象。按道理，应是有了春雨，才有春潮，应该是“雨带春潮，可诗人却说“春潮带雨，这是为什么？这样写有什么好处？ 这是诗人主观感受。春潮是如此急速，仿佛春雨都是由它裹挟而来。这样写就形象地表现了春潮速度与力量。 “晚字点出了作者独游西涧时间，另一方面也增强了西涧环境幽静感。 8.野：野外，郊外。渡：渡口。自：自在，随意。横：成横状，横着。最后这句诗描绘了一幅怎样画图？ 最后这一句诗，用“野“无人，写出了一片荒凉之意。系在岸边渡船上也没有人影，一个“自字描绘出渡船在春潮春雨中自在横斜情景，有一种自然美感。诗中最重要一个字就“自字，舟“自横，幽草又何尝不是“自生，黄鹂鸟又何
29、尝不是“自鸣，春水又何尝不是“自来？诗歌尤其诗最后两句，为我们营造了一个清幽静寂意境，表现了诗人恬淡自适如那叶任意横斜小船意趣。 9、诗意：有争议。比拟常见说法是，诗人对唐朝中期政治腐败非常不满，但又无力改革，因为官职太小。他觉得自己不在其位，不得其用。这正像那只在春潮中横斜小船：按说春潮降临，渡口船只应忙碌起来，但因这只船在郊外，无人摆渡，闲置起来。诗人自己虽任刺史，但也因官职小，无所作为，因此，诗中蕴含着诗人不在其们不得其用忧伤。稳固总结写作特色; 1：写景如画，闲远疏淡，清丽幽美，意境深远； 2：构思精巧，用词传神。板书设计 滁州西涧 唐韦应物 独怜幽草涧边生， 上有黄鹂深树鸣。 春潮带
30、雨晚来急， 野渡无人舟自横。 教后反思二年级下册校本课程导学案10 课 题塞下曲 课时1课时执教者章琪导学目标 1、在理解古诗词句根底上，想像诗句所描绘画面，体会诗中思想感情。 2、有感情地朗读和背诵课文导学重难点 重点：用自己话说出诗句意思，体会诗中感情。 难点：想像诗句所描绘画面，有感情地朗读、背诵诗歌。教学准备 课件。教 学 过 程二次备课导入新课 一、导入课题，简介作者1、背诵学过古诗，漫谈学习古诗方法。2、提醒课题，板书：?塞下曲?3、简介作者。探究新知 二、初读古诗，引入意境1、教师范读，激发热情。2、自读，扫清障碍：画出不认识字，借助字典读准字音。反复读，读正确，读熟，为理解古诗
31、扫清障碍。3、指名读，注意读出停顿。稳固总结 三、再读古诗，理解诗意1、找出重点字词，结合课后注释理解或请教教师、同学。2、借助插图，试着用自己话说说对两首古诗理解。3、交流对诗歌大意理解，教师相机指导四、布置作业：熟读古诗板书设计 塞下曲唐卢纶林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。教后反思二年级下册校本课程导学案11 课 题 11、游子吟课时1课时执教者章琪导学目标 1正确、流利地朗读古诗，理解诗意，并能背诵默写。 2通过学习，培养想象能力和听说能力，提高学生对古诗鉴赏。导学重难点 教学重点：有感情朗读古诗，理解诗意，感受诗歌表达真挚感情。 学习难点：理解“谁言寸草心，报得三春晖含
32、义，联系生活实际体会诗情。教学准备 课件。教 学 过 程二次备课导入新课 1欣赏课件，歌曲引入，创设情境 1、欣赏关于母爱主题宣传课件，感受母爱伟大。 2、播放歌曲?世上只有妈妈好?。 3、学生交流在自己日常生活妈妈是怎样照顾自己？探究新知 2初读古诗，学习生字词 1、请大家翻开书第155页，借助拼音自由地读读古诗，要求准字音，读准生词。 2、下面教师要找一个最勇敢同学来读一下这些生词，而剩下同学听一听他读得对不对. (3)细读诗文，理解意思 1、解题。 游子：离家远游人。 吟：古代诗歌一种体裁，诗中指轻轻地哼唱。 2、逐字逐句理解。 a慈母手中线，游子身上衣。 指名读诗，说说自己对词理解。
33、慈母：和蔼母亲。线：穿针引线。 指名读诗，说说诗句意思。 慈祥母亲穿针引线，儿子要出门远行，赶紧把衣服缝好。 b.临行密密缝，意恐迟迟归。 师质疑：老母亲为什么不等到天明再缝衣服呢？ 生说出自己对词句理解。 临行：快要走时候。 密密：细细密密。 归：回来。 意恐：生怕，担忧。 c.谁言寸草心，报得三春晖。 指名读诗句。 说出你对词语理解。 寸草：小草。这里指游子。 三春晖：这里指慈母恩情。三春：春季三个月。晖：阳光。 说出这句诗意思。 谁说那小草一样赤子之心，能报答得了春天阳光般母亲恩情呢？ 这句诗采用了什么样修辞方法？常用于什么时候？引读诗句。 人们在表达自己报答母亲，报答母校，回报社会，报
34、效祖国 感情时，都会用上这一千古佳句。 成语：寸草春晖3自己说说整首诗意思。4指名读全诗，在读中感悟诗情。5这首诗表达了诗人怎样思想感情？ 4读文讲解，品悟诗意 通过刚刚学习，请同学们再来读一次古诗。 1、大家读得非常投入，谁想读给大家听，下面请一个勇敢孩子来读一读吧！ 2、根据课件，讲解课文稳固总结 孟郊这句“谁言寸草心，报得三春晖广为流传.今天人们还常常用这句话来表达自己心声，当我们吃着妈妈亲手做好饭菜时：我们会想到“谁言寸草心，报得三春晖。当我们在风雨中看到妈妈遮挡在我们头上雨伞时，我们会说“谁言寸草心，报得三春晖。板书设计游子吟 唐孟郊 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密逢， 意恐迟
35、迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。教后反思 ?游子吟?是唐朝诗人孟郊所写一首母爱颂歌。教学这首诗时，我根据新课标要求，在教学环节上做了如下尝试： 上课伊始，先以形象比喻引出母爱主题，将学生自然引入学习情境。然后让学生欣赏?游子吟?视频，为引起学生情感共鸣做好铺垫。 在指导学生理解诗意时，我先让学生借助注释自读课文。读正确，读流利，分小组互相读一读，交流自己对诗意理解。 总来说，这一课教学，我积极引导了学生，创设相关意境，并通过对关键词理解，加强了学生情感体验，让学生读出慈母关爱之心，游子孝义之情。我还注重母爱主题拓展，引导学生欣赏赞美母亲名言，使教学容量增大，内容开阔，收到了较好教学效果。二年
36、级下册校本课程导学案12 课 题12、竹枝词 课时1课时执教者章琪导学目标 1、在理解古诗词句根底上，想像诗句所描绘画面，体会诗中思想感情。 2、有感情地朗读和背诵课文导学重难点 重点：用自己话说出诗句意思，体会诗中感情。 难点：想像诗句所描绘画面，有感情地朗读、背诵诗歌。教学准备 课件教 学 过 程二次备课导入新课 同学们见过“太阳雨吗？一边下雨，另一边却阳光有一句诗说得好试探学生是否预习，嗯，就是我们本课要学诗句：东边日出西边雨，道是无晴还有晴。探究新知1.学生交流了解到有关刘禹锡资料。2.简介竹枝词。3.理解诗意。 1指名朗读，齐读。 2借助注释，自读并思考诗句意思。 4.读中想象。1读
37、了这首诗前两句，你仿佛看到了什么？2想象一下，这首词后两句写出了少女什么样心理？稳固总结 背诵?竹枝词?。板书设计竹枝词 唐刘禹锡 杨柳青青江水平， 闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨， 道是无晴却有晴。二年级下册校本课程导学案13 课 题 13、乌衣巷课时1课时执教者章琪导学目标 1、背诵?乌衣巷? 2、感悟诗意境，培养学生理解能力和表达能力 3、通过学习本诗，培养学生注意观察身边小事，激发学生对大自然热爱。导学重难点 重点：用自己话说出诗句意思，体会诗中感情。 难点：想像诗句所描绘画面，有感情地朗读、背诵诗歌。教学准备 课件。教 学 过 程二次备课导入新课同学们，我们学过很多描写春天诗，谁能
38、说一说？今天，我们再来学习一首描写春天诗，看一看这首诗是从哪方面来展现春天？板书：乌衣巷 探究新知 1、范读?乌衣巷?，要求：听教师读，注意教师语气。 2、自由读，注意读准字音 3、指名读 1生：朱雀/桥边/野草花，乌衣/巷口/夕阳斜。旧时/王谢/堂前燕，飞入/寻常/百姓家。 师：指导朱雀桥是一座桥名，应连读为朱雀桥边。 2生再读略 4、学习一类字 5、再读古诗，质疑 6、指名质疑：巷堂谢斜旧时寻常 7、小组合作解疑 8、指名汇报 9、看图再读古诗，说一说你对这首诗理解。自由说 稳固总结 想一想：乌衣巷繁荣时是怎样一种景象？ 自由说，发挥想象力。 板书设计 乌衣巷 唐刘禹锡 朱雀桥边野草花， 乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕， 飞入寻常百姓家。 教后反思二年级下册校本课程导学案14 课 题14、望洞庭课时1课时执教者章琪导学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，其中田字格前面只识不写。3、能解释诗句中带点词和诗句意思，并能写