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1、 说课人：周璇体育与健康教材分析教材分析学情分析学情分析教学资源教学资源教学目标教学目标重难点重难点教学过程教学过程场地器材场地器材教学负荷教学负荷指导思想指导思想 一、指导思想一、指导思想 突出“”的指导思想，坚持以学生为主，调动学生的积极性；激发学生的学习兴趣；培养学生主动参与的意识。 站立式起跑：是小学阶段站立式起跑：是小学阶段培养培养学生正确自学生正确自然跑的一项重要学习内容。然跑的一项重要学习内容。 内容丰富、活动多样。内容丰富、活动多样。 是发展学生的下肢力量，提高学生的灵敏是发展学生的下肢力量，提高学生的灵敏性、协调性的一项基本运动。性、协调性的一项基本运动。 从新课标的五大学习
2、理念来解读，侧重体从新课标的五大学习理念来解读，侧重体现了现了“运动参与、运动技能、运动适应运动参与、运动技能、运动适应”三个方面。三个方面。三、学情分析1、情境导入法2.自主探究法3、示范讲解法4、游戏练习法5、分层练习法6、激励评价法六、教学方法七、教学过程为了让学生充分直观的领悟站立式起跑的技术要领，让学生通过：“的方法体验起跑的技术动作。 通过老师的指导和学生的试验，很多通过老师的指导和学生的试验，很多学生发出了这样的问题：学生发出了这样的问题：“老师的身老师的身体是弯弯！老师的脚是分开的！体是弯弯！老师的脚是分开的！”这这个时候教师要用简易的示范来演示正个时候教师要用简易的示范来演示
3、正确的技术动作。确的技术动作。 可能我会这样说：可能我会这样说：“同学们再试试，同学们再试试，是双脚并在一起跑得快还是两脚分开是双脚并在一起跑得快还是两脚分开跑得快？跑得快？”通过教师与学生的互相探讨导出了通过教师与学生的互相探讨导出了-站立式起跑站立式起跑( 教师将学生分为教师将学生分为4人一组人一组进行练习，学生相互帮助，进行练习，学生相互帮助，进行练习（体现合作学进行练习（体现合作学习）。习）。 教师对课堂进行巡视，指教师对课堂进行巡视，指出错误并进行指导纠正出错误并进行指导纠正（体现师生互动）。（体现师生互动）。 为了让他们保持热情，有为了让他们保持热情，有目标可循，我采用了帮一目标可
4、循，我采用了帮一帮的形式：掌握快、动作帮的形式：掌握快、动作规范的同学帮助动作不规规范的同学帮助动作不规范、不熟练的同学（体现范、不熟练的同学（体现学生的团结合作）。学生的团结合作）。游戏：往返接力 我和大圣比一比我和大圣比一比 （提出问题）经过了这么久的练习，你们（提出问题）经过了这么久的练习，你们想不想和想不想和“齐天大圣齐天大圣”比一比？比一比？ 将学生分六组进行比赛，教师参与其中将学生分六组进行比赛，教师参与其中 对游戏的胜利组进行奖励，对落后的小组对游戏的胜利组进行奖励，对落后的小组给予激励。给予激励。 目的：巩固站立式起跑，让学生体验体育目的：巩固站立式起跑，让学生体验体育运动的快乐。运动的快乐。 放松：拍手歌。放松：拍手歌。 小结小结 同同“齐天大圣齐天大圣”道别，回收器材，宣布下道别，回收器材，宣布下课。课。 整体练习密度为：35%45%左右 全课平均心率：140次/分左右 运动场一块 标志杆若干 红领巾若干 录音机一台