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1、口语交际：我们做朋友【教学目标】1 .能向他人进行自我介绍，并就感兴趣的话题与对方交流，增强主动交往的意识。2 .知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原那么和交际礼仪。【教学重点】能向他人进行自我介绍，并就感兴趣的话题与对方交流，增强主动交往的意识。【教学难点】知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原那么和交际礼仪。【教学准备】课件。【课时安排】1课时。【教学过程】一、谈话导入，引起兴趣（出示课件3）导入：同学们，开学这么久，你认识哪些新同学了？看着我们的全家福， 你还有哪些同学不太熟呢？在学校中，交的朋友越多，你的快乐就越多。今天让我们一起来 学习如何交到好朋友吧！
2、教师范读课题，学生跟读，教师提醒：“们”“友”在题目中读成轻声。（板书：我们做朋友）二、逐层引导水到渠成1 .（出示课件4）观察教材插图：图中小朋友是如何交谈的？小组之间讨论交流。（出示课件5）预设1：向朋友说自己的兴趣爱好。预设2：还可以问问朋友有什么爱好。预设3：邀请朋友和自己一起玩。2 .师生根据教材插图提供的方法示范交际。3 .（出示课件6）教师小结方法：双方先互相问好，介绍自己的名字等基本信息，然后 说出自己的喜好，询问对方的喜好，邀请对方参加某项活动或游戏。4 .（出示课件7）再次观察教材插图，说一说这两位同学交流时，眼睛是什么样的？ 预设：说话的时候，看着对方的眼睛。（板书：说话
3、的时候，看着对方的眼睛） 教师点拨：交流时看着对方的眼睛能表达对别人的尊重。5 .交际活动。（1）模拟情境交际。让两个学生面对面，重点关注说话的时候是否看着对方的模拟表演给予评价，也可提出 改进建议。评价时，重点关注说话的时候是否看着对方的眼睛。（2）真实情境交际。（出示课件8）借助音乐找朋友开展交际。教师播放找朋友）音乐，音乐停止，学生站到自己 想交往的朋友面前，向对方进行自我介绍，并就自己感兴趣的话题和对方交流。借助教具开展交际。事先布置学生制作自己的“名片”，可多做几张，内容自主，最好 能图文结合。让学生拿着自己的“名片”跟同学交流，借助“名片”介绍自己，并交流感兴 趣的话题。学生在说话
4、的时候，教师要关注和提醒“看着对方的眼睛”。（出示课件9）联系生活交际。假如你和妈妈一起在小区的游乐场玩耍，看到了下面 的几个小朋友，你想和谁成为新朋友，选择一个去和他（她）交谈吧！例如：（出示课件10）明明：你好，我叫明明，今年7岁了。你叫什么名字？你多大了？楠楠：你好，我叫楠楠，我今年6岁了。明明：楠楠，你的足球踢得真好！我也喜欢踢足球。楠楠：我正想找个朋友一起踢球呢！我们一起玩吧！明明：好啊！（3） “介绍我的新朋友”和“答记者问”。请新结交的一对朋友上台，向全班同学互相介 绍对方。其他同学扮演“记者”，相机提问，增进了解。教师还可以给这对新朋友拍照留念, 增强交际成就感。6 .实践活动
5、。（出示课件11）（1）课间和新朋友一起玩游戏。（2）和邻居小朋友交朋友。【板书设计】我们做朋友说话的时候，看着对方的眼睛【教学反思】成功之处：整节课在教师的鼓励下通过游戏或音乐的形式，鼓励学生练说、小组交流、 上台介绍，使学生在对话交流评价中得到开展。其次是对学生口语交际时的表情指导到位。 最后一个“介绍我的新朋友”和“答记者问”的环节成为这节口语交际课的高潮，学生能做 到表情自然、有礼貌、各有特色的交际，充分表现了学生个性。缺乏之处与改进措施：评价语比拟单一，不能以学生的差异性进行多元化评价。后期教 学要以尊重学生个性、正视学生差异为基础，放手于学生的优点和长处,寻找学生的闪光点, 创造一个良性学习的环境，运用对学生多方面激励的方式，到达树立学生学习自信心、激发 学习兴趣。