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1、一年级下册想飞的乌龟学案一年级语文下册教案想飞的乌龟教学设计 教学目标： 1、学习本课出现的生字、词语、说话练习 2、学习朗读课文，进行情感渗透。 3、培育学生的自主、合作、探究的学习实力。 4、培育学生朗读、理解、感悟实力。 5、培育学生追求志向的信念；培育学生对小动物的怜悯心、爱心。 教学重点难点：重点：学习本课的生字词语、句子练习。 难点：体验乌龟的内心情感。 教学打算：录音带挂图字卡多媒体课件 教学时间：三课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 画：老师画乌龟简笔画。 问：“乌龟的背上有好多裂纹，你们想知道它的来历吗?” 板：课题想飞的乌龟 二、初识课文 1、看动画听故事(播放多媒体
2、动画，放课文录音。)要求：听准字音，听清故事内容。 2、落实要求：听了故事你知道了什么? 生：我知道了一只乌龟想飞。 我知道了一只乌龟飞到天上又掉下来了。 我知道了 师：小结，自己读书，你会知道的。 3、请小挚友用手指读课文，遇到不相识的字自己来解决： (1)借助拼音学习。 (2)请教小老师。 (3)向老师请教。 (4)联系上下文认读。 4、同桌相互听读课文，遇到障碍，合作解决。 5、脱手试读课文，多读几遍。 三、学习第一部分(从前乌龟很难过) 1、指名试读课文，请小挚友仔细听，进行评议。 2、师问：乌龟为什么“很难过”?请小挚友看图再读课文，小组合作探讨“乌龟为什么很难过”，并试着说一说。
3、3、联系生活，体验情感： 师问：你难过过吗?什么时候什么事情你很难过? 生：我生病了要打针，我就很难过， 4、指导有感情地读： 师：乌龟想飞飞不起来很难过，你能把乌龟难过的样子读出来吗? 5、分角色朗读课文，小组评议。 6、多媒体出示生字：前去走问方你们 出示这几句话读一读：从前，有一只想飞的乌龟。 我们要去一个很美的地方。 巩固识字。 四、布置作业：自读75页“语文天地”乌龟。 其次课时 一、回顾上节课内容。 二、生带头饰表演读课文第一部分。 三、接着学习课文。 师：乌龟多么想和小鸟一起飞到很美的地方去呀，可是，它不会飞，它难过得 生：想像补充：难过得低下了头。 难过得流下了泪。 难过得哭了
4、。 师：谁为它想一个方法?想了什么方法?请小挚友自己读课文其次部分(小鸟想出了一个方法乌龟很兴奋，他喜爱飞的感觉。) 1、合作学习：说一说小鸟想出的方法。 演一演小鸟带着乌龟飞的样子。 议一议乌龟的心情。 2、联系生活，体验情感：你什么时候很兴奋，你有什么兴奋的事? 生：小组探讨沟通。 3、指导学生有感情朗读。 四、接着学习课文。 1、读一读：请同学们读一读课文。 2、说一说：说一说乌龟看到了什么。 3、画一画：画一画乌龟在天上看到的漂亮的景色。(充分激发学生的想像力，让学生在画中充分发散思维，老师刚好表扬激励。) 4、想一想：这时候，乌龟的心情怎样?(快乐!) 5、体会：你什么时候最快乐?
5、生：我过生日的时候最快乐! 我们过新年的时候最快乐! 老师表扬我的时候我最快乐! 6、扩展思维，合志向像： 乌龟从天上掉下来了，它会想什么? 乌龟想：天上太美了，我还要飞。 乌龟想：小鸟太不留意平安，我找孙悟空带我飞。 乌龟还想飞，请你为它想想方法。 生：乌龟，你坐着月亮船飞到天上去。 乌龟，你坐着宇宙飞船飞到天上去。 乌龟，你开飞机飞到天上去。 句子练习：从。 7、自主探究：你有什么问题，请提出来： 生：乌龟掉下来，小鸟为什么不去救它? 这只乌龟这样，为什么现在全部的乌龟都这样了? 乌龟身体上摔出了裂纹，为什么剥不下来呢? 乌龟从天上掉下来，心情又会怎样? 引导学生自己提出问题，自己解决问题
6、，让学生体验自主学习的欢乐。 8、请小挚友带着自己的情感体验朗读课文。 五、通读全文，整体回顾。 课外延长：自己打算头饰，自愿组合表演故事。 小学一年级语文教案想飞的乌龟教案 教学目的： 1认读本课15个生字，指导书写“前”字。用“开”和“喊”两个字组词。 2初读课文，了解课文内容，对于能读出感情的字生刚好表扬。 教学重点、难点： 1学会本课15个生字。 2创设情景，发散思维，进行想象，想方法帮想飞的乌龟飞上天。培育学生的想象力和创建力。 教具打算： 录音带。学词卡，多媒体课件。 教学过程： 一、谜语导入新课 今日我们先来猜个谜语：“身穿硬壳袍，缩头又缩脑。水里四脚划，岸上渐渐爬。” 二、随文
7、识字 （一）自学字词 1出示课题，请你做好指读姿态，比比看谁的小手能跟上我的速度。 学生活动：学生指着书，边指边听老师读。 2请你们也来读读课文，见到不相识的字，你都有什么方法认字呢？ 学生活动：说说自己的记字方法，如看拼音记字、联系上下文记字、请教别人。 3老师提示：请选你喜爱的方法认字。假如还不会用笔点出来。 学生活动：学生自己初读课文，用喜爱的方法解决见到的生字，老师巡察。帮助部分学生学习部分生字。 （二）同学们读得真仔细，做好指读姿态齐读故事，留意点点字的读音。 学生活动：全班齐读。（目的是听读识字，随文学字。） 在读书中，可能有一些字相识了，不会的字的范围渐渐缩小。 （三）又有一些生
8、字我们相识了，现在两个小伙伴一起读文，假如还有不相识的字和同桌一起想方法解决，你们可以用一本书，轮番读各段，读完后你们俩就坐好。 学生活动：学生通读全文，小伙伴之间合作学习，相互帮助，解决遇到的困难，老师随时巡察赐予个别学生指导。 课堂过渡：刚才你们合作得真好，可这篇课文太长了，有的同学读起来有点困难，别焦急，孩子们，我们先学这部分。 三、学习课文内容 （一）（课件）文字出示：从前乌龟很难过这一部分 1做好指读姿态，齐读这一部分，留意字的读音。 学生活动：学习第一部分，让学生利用指读再次从文中相识汉字，把字的音与形一一对准，记清生字。 2下面咱们分着读，男生读乌龟的话，女生读小鸟的话，我想当旁
9、白，行吗？做好指读姿态。 3师：现在你们不相识的字少了吧！三人一组读这部分，遇到不相识的字知道怎么办吧！ 学生活动：这时老师放手，学生自由组合，分角色读再次认读这一部分汉字。 4哪组情愿读读呀！指一组读，老师指示做好指读姿态。 5句中的词相识吗？看他们来了！（课件）在课文中点击： 乌龟问、你们、很美、地方、哪儿、 学生活动：相识词语的孩子可以大声读出来。 6看这些词跑到我手里了你能读吗？（出示词卡）乌龟问、你们、很美、地方、哪 学生活动：大声地齐声读词卡。 7这回又变了，你还相识吗？（出示字卡）问、你、很、地、哪 学生活动：竞赛谁读生字快并能用“问”字组词，以扩充学生的词汇量。 （二）理解课文
10、内容。 过渡语：想飞的乌龟飞起来了吗？它是怎么飞的找出来指着书读读。 学生活动：自己读小鸟给乌龟想的方法。 1谁能把这个方法读给大家听听呀？其他同学打算好，读对了乌龟和小鸟就会和你们见面的。 出示课件，动画演示：小鸟让乌龟叼着一根棍子，两只小鸟叼着棍子的两端。于是，小鸟带乌龟飞起来了。 2乌龟为什么兴奋呀？你读读看。 学生活动：读书后能说出乌龟望见的美景。 师：乌龟都看到什么？ 3多美呀，乌龟跟你们的感觉一样，自已读出来呀！留意字音。 学生活动：学生指着书自已读，在读出美感的同时，记住字。 4这么美的景色你想怎么读，读给大家听，（配乐）谁还能读得更美更欢乐！ 学生活动：要自已练习读文后，指名配
11、乐读把整个课堂气氛带入高潮，我也想和你们一起读，师引读。 5真美呀！乌龟快乐极了，词语又来了，你认出它了吗？ 出示课件，在课文中点击：兴奋、耳边、快乐、喊起来、由文中满屏放大。 6看它们在我的手上，谁情愿竞赛读。 出示词卡：兴奋、耳边、快乐、喊起来 学生活动：两人竞赛读，读出来的赐予嘉奖，全班读。 7生字宝宝自已跑来玩了。 出示字卡：让、兴、耳、开、喊 学生活动：大声读字用“开、喊”组词。 四、学习课文其次部分 过渡语：事情突然变了，“啊”的一声怎么了？（出示课件）动画演示乌龟从天上掉下来了！它重重地掉在地上，光滑的壳上摔出了许多裂纹。 （一）找出书上的句子快读读 学生活动，指读这一部分，了解
12、故事的结果。 （二）乌龟掉下来会想怎么？它还想飞，请你为它想想方法？快商议。 学生活动：学生探讨这一问题，探讨后进行口语描述。 （三）字词巩固 1再认读词：（课件）从课文中点击：重重地、掉下来、以后、现在。从课文中满屏放大。 读词卡、字卡，重、掉、以、现。 2下面生字宝宝大聚会，我们看P76的字先读一读字，还有不相识的字用喜爱的方法记。 学生活动：两人读字，说记字方法。 3小组合作学习后向大家介绍好方法？学生活动：汇报自已的记字成果。 五、学写字 好方法这么多，我们可要多沟通。我们看这些字，你觉得哪个字难写，假如你没困难你就可以写了。 指导“前” （一）电脑演示：把“前”分成四部分指导，先上下
13、，就是先写“点、撇、横”再左右，就是再写“月和立刀旁”。 （二）老师板书：“前”边说边板书。 （三）学生写字：打开书P77描两个写一个，再到实物投影前进行展示。 六、作业 回家之后把这个好玩的故事讲给家人听。和家人想方法，帮小乌龟飞上天。 附：板书设计 想飞的乌龟 你很方兴田字格指导书写 想飞的乌龟教案之一 教学内容： 义务教化课程标准北师大试验教科书一年级上册P69。 设计思路： 想飞的乌龟是北师大版一年级上册十四单元第2篇阅读课文。本文是一篇童话故事，主要写了一只乌龟想飞上天，得到了小鸟的帮助幻想成真，不当心从天上掉下来，壳上摔出了好多裂纹。内容浅显易懂，情节生动好玩，并配有四幅彩图，可供
14、学生视察，帮助理解课文，发挥想象实力。而且一些句式也符合低年级学生的语言特点，对积累和运用语言也具有很强的实际意义。 朗读既是一种阅读实力，又是一种理解手段。只要学生能正确流畅地有感情地朗读课文，就说明他们已读懂了课文。陆桴亭说：人性中皆有悟必敲击不已，火光才现。因此教学中要多给时间学生自读自悟，老师要以读代讲，在一边旁敲侧击就行了，真正做到把课堂还给学生。可先让学生借助拼音读语文天地中的小短文，了解乌龟的习性，然后认读认字表中的字，再带入到课文中练读，达到读正确、读通顺，同时通过看图，帮助理解课文。再通过老师的点拨，读出停顿，读出感情。 语文课程标准指出：老师要是学生学习的参加者与合作者，更
15、是促进者，因此老师应让教材作为开发学生学问和实力的手段。本文主要讲乌龟的壳上裂纹由来的传闻，通过小组合作，可让学生说说乌龟在天上的所见所感，掉下来以后会想些什么？怎样才能让乌龟既能说话又不掉下来？还有没有别的方法飞上天呢？待文章学完后，让学生自编故事：乌龟壳上的裂纹还可能是怎样来的，激励学生大胆想象。在这一系列创建性学习中，学生思维的火花不断闪耀，听、说实力得到充分训练，而沟通的过程更让学生获得了胜利的体验。 同时新课标还指出：应拓宽语文学习和应用领域，注意跨学科学习，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透中，得到全面发展。有鉴于此，老师应充分利用课程资源，比如，多媒体课件的运用，布置学生画乌
16、龟的壳裂了，乌龟其次次飞上天，或编故事，让学生感悟语言文字的同时，提高审美情趣。 教学过程： 第一课时 一、谜语导入，激发爱好 1、同学们喜爱猜谜语吗？打个谜语大家猜猜吧： 身穿破壳袍，缩头又缩脑。 水里四脚划，岸上渐渐爬。 知道是一种什么动物吗？ 板书：乌龟（出示课件：乌龟在草地上的图） 2、谁家养乌龟了，你了解哪些乌龟的学问？ 3、还想多了解乌龟吗？丁丁啊，向大家举荐了一篇短文，是特地介绍乌龟的，请读P74面。 4、你们又知道了什么？还想知道什么？课外可以看看十万个为什么。 5、（点击，出现蓝天中小鸟飞的画面）师描述：看，乌龟伸长颈项在看啥呢？多可爱的小鸟呀，它们在蓝天上逍遥自在地翱翔，可
17、以看到清清的河水，绿茵茵的草地，五彩缤纷的花儿，真令人艳羡呀！小乌龟这时会想些什么呢？ 完成课题：想飞的乌龟 6、它们之间会发生什么事呢？今日我们就来学习这篇特别好玩的童话。（齐读课题） 二、自读课文，读准读畅 1、认读识字条中的字，说说你是怎么相识这些字的？（生：以前学过；拼读；猜的。） 2、在文中圈出这些字。 3、试读课文，留意读准字音，读通句子，有不相识的字用自己喜爱的方法解决。 4、课文共有几个自然段？标上序号。 5、学生自由读，分自然段读。学生评价、正音。 6、读全文，留意按标点停顿。 其次课时 三、细读课文，入情入境。 （一）图文结合，学习第一自然段。 1、用自己喜爱的方式读第一自
18、然段，（看读或指读） 2、看图，乌龟可能在想些什么呢？说些什么呢？ 3、齐读。 （二）小组合作，学习26自然段。 1、过渡： 乌龟每天仰视长空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们，这时你们最想知道什么呢？（乌龟飞上天了吗？它怎样飞上天的？结果怎样） 2、指名分别读26自然段。（点击出示图2）其余学生评议：读得怎么样？ 3、回顾金钥匙：把自己当作故事中的人物去想、去说，就能读得好。指导读出乌龟问话的语气。 4、乌龟这么难过，你们能帮帮他吗？有什么好方法吗？小组之间探讨。 5、沟通、辩论。 他的方法好吗？你有什么看法或建议？ 生1：可以把乌龟的四只脚用绳子系好，把绳子的
19、另一头拴在风筝上。 生2：我认为这个方法不好，风筝失去了平衡，会栽下来。 生3：最简洁的方法是在热气球下挂个篮子，乌龟就在篮子里坐着。 生4：用个泡沫纸盒，挖几个很小的孔，让乌龟在盒子里伸出头透气、看地上。用绳子把盒子对穿起来，把绳子两端系在两只小鸟的脚上。 过渡：你们一个个都是智多星，一下子就说出了这么多的好方法，那么，课文中的小鸟有没有大家聪慧呢？ （三）演示想像，学习79自然段。 1、自由读7自然段，探讨：读懂了什么？ 2、指名表演、演示，其余学生视察：说说小鸟是怎样带着乌龟飞的？ 3、此时你想对小鸟或乌龟说些什么？ （小鸟，你们真是乐于助人，真聪慧！） （小乌龟，你兴奋吗？感觉怎么样？
20、） 4、同学们这么爱读，老师也想读读。师范读8自然段，学生听读，想像：让我们和乌龟一块飞上天，去看看。 5、（点击，出示图3。）沟通： 小乌龟望见什么了？ 你们还望见了什么了？ （生：老鹰小鸟的伙伴气球 风筝） 5、小乌龟和我们一样眼睛都不知看哪了，你们有什么感觉？小乌龟会说什么呢？ 6、书中告知我们它说什么了？你们想怎么读就怎么读。 （生1：啊是乌龟掉下来时发出的尖叫，所以要读得尖尖的。同时，出现动画图4） （生2：啊是小乌龟觉得美，发出的赞美，所以读得轻轻的） （换出示图5），快瞧瞧小乌龟怎样了？受伤了没有？ 7、师生齐读第910自然段。 8、想想，此时乌龟会想些什么？（激励学生畅所欲言，
21、师相机点拨，激励学生不怕困难，开动脑筋） 9、全文表演读。 四、迁移拓展，课外延长 1、小组合作，再编故事。 为什么乌龟的壳上有裂纹？乌龟其次次飞上天；与乌龟相关的故事。可仿照课文配几幅插图。 2、典型范说，评议、发奖。 五、学习生字、指导书写 1、认读生字。 2、说说你会写几个字，描议后，上台演示。 3、你认为哪几个字难写？集中学习：前再做语文天地（一）巩固字形、笔顺。 4、生字开花。 六、作业： 1、接着分角色表演读。 2、完成自编故事。 3、做课后语文天地中的习题。 附：学生口述的故事 （一）想长高的乌龟 从前，有一只乌龟想长高一点。 一天，乌龟来到河边喝水，望见大象正在那洗澡。乌龟说：
22、大象伯伯，别人都讪笑我个子矮小，成天在地上爬，我能不能变得象您这么高？大象哈哈一笑说：这还不简单，你顺着我的鼻子爬上去，坐到我的背上，不就比我还高了吗？乌龟迫不及待地爬上大象的背，呀，这高高在上的感觉真好！他喜滋滋地说：太好了！大象伯伯，我还能再高一点吗？没问题！大象把鼻子搭到树枝上，乌龟明白了，它渐渐地爬过这座桥，坐在树枝上说：感谢您！ 这时小刺猬、小白兔刚巧经过，乌龟大声喊道：哎，你们瞧瞧我在哪？小刺猬和小白兔望见头顶上的乌龟，惊讶地说：你真行，怎么想到这么聪慧的法子，快让我们也上去吧！ 乌龟洋洋得意地在树枝上爬来爬去，一不当心，从树枝上落下来，重重地摔在地上，光滑的壳摔出了好多裂纹。 从
23、今以后，乌龟的壳就成了现在的样子。小白兔、小刺猬吓坏了，再也不提爬上树的事了。 （郭一霖） （二）乌龟和兔子赛跑 大家都知道，那次乌龟和兔子赛跑，兔子瞧不起乌龟，就睡了一觉，结果让乌龟得了冠军，伙伴们都讪笑它。兔子可生气了，确定再和乌龟比一次。 其次天，兔子找到乌龟说：我们来一次爬坡竞赛吧！乌龟不知是计，答应了。兔子一下子就爬上了坡，乌龟慢吞吞地，怎么也爬不上去，爬两步滑下三步，一不当心骨碌碌地滚下坡，身子重重地撞到一块大石头上，光滑的壳上撞出了好多裂纹。 （三）乌龟其次次飞上天 乌龟摔下来以后，懊悔极了，它仍旧想飞上天去。 它想：这次我自己想方法。于是它到家里查了电脑，最终找到一个好方法。
24、其次天，它到商店买了一个热气球，在气球下面挂个篮子，挖个小孔，刚好只有乌龟的头那么大。乌龟爬到篮子里去。不一会气球慢慢飞上天，乌龟把头从小孔里探出来，看着以前那高高的山，如今好矮呀！宽宽的河像一条带子，一座座楼房像一块块积木，多美呀！它想：下次把我的伙伴们都带来飞一飞。 小学一年级语文教案想飞的乌龟教学设计 设计思路： 想飞的乌龟是北师大版一年级上册十四单元第2篇阅读课文。本文是一篇童话故事，主要写了一只乌龟想飞上天，得到了小鸟的帮助幻想成真，不当心从天上掉下来，壳上摔出了好多裂纹。内容浅显易懂，情节生动好玩，并配有四幅彩图，可供学生视察，帮助理解课文，发挥想象实力。而且一些句式也符合低年级学
25、生的语言特点，对积累和运用语言也具有很强的实际意义。 这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。陆桴亭说：“人性中皆有悟必敲击不已，火光才现。”因此教学中要多给时间学生自读自悟，老师要以读代讲，在一边旁敲侧击就行了，真正做到把课堂还给学生。可先让学生借助拼音读“语文天地”中的小短文，了解乌龟的习性，然后认读认字表中的字，再带入到课文中练读，达到读正确、读通顺，同时通过看图，帮助理解课文。再通过老师的点拨，读出停顿，读出感情。 语文课程标准指出：老师要是学生学习的参加者与合作者，更是促进者，因此老师应让教材作为开发学生学问和实力的手段
26、。本文主要讲乌龟的壳上裂纹由来的传闻，通过小组合作，可让学生说说乌龟在天上的所见所感，掉下来以后会想些什么？怎样才能让乌龟既能说话又不掉下来？还有没有别的方法飞上天呢？待文章学完后，让学生自编故事：乌龟壳上的裂纹还可能是怎样来的，激励学生大胆想象。在这一系列创建性学习中，学生思维的火花不断闪耀，听、说实力得到充分训练，而沟通的过程更让学生获得了胜利的体验。 同时新课标还指出：应拓宽语文学习和应用领域，注意跨学科学习，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透中，得到全面发展。有鉴于此，老师应充分利用课程资源，比如，多媒体课件的运用，布置学生画“乌龟的壳裂了”，“乌龟其次次飞上天”，或编故事，让学生
27、感悟语言文字的同时，提高审美情趣。 教学过程： 第一课时 一、谜语导入，激发爱好 1、同学们喜爱猜谜语吗？打个谜语大家猜猜吧： 身穿破壳袍，缩头又缩脑。 水里四脚划，岸上渐渐爬。 知道是一种什么动物吗？ 板书：乌龟（出示课件：乌龟在草地上的图） 2、谁家养乌龟了，你了解哪些乌龟的学问？ 3、还想多了解乌龟吗？丁丁啊，向大家举荐了一篇短文，是特地介绍乌龟的，请读P74面。 4、你们又知道了什么？还想知道什么？课外可以看看十万个为什么。 5、（点击，出现蓝天中小鸟飞的画面）师描述：看，乌龟伸长颈项在看啥呢？多可爱的小鸟呀，它们在蓝天上逍遥自在地翱翔，可以看到清清的河水，绿茵茵的草地，五彩缤纷的花儿
28、，真令人艳羡呀！小乌龟这时会想些什么呢？ 完成课题：想飞的乌龟 6、它们之间会发生什么事呢？今日我们就来学习这篇特别好玩的童话。（齐读课题） 二、自读课文，读准读畅 1、认读识字条中的字，说说你是怎么相识这些字的？（生：以前学过；拼读；猜的。）2、在文中圈出这些字。 3、试读课文，留意读准字音，读通句子，有不相识的字用自己喜爱的方法解决。 4、课文共有几个自然段？标上序号。 5、学生自由读，分自然段读。学生评价、正音。 6、读全文，留意按标点停顿。 其次课时 三、细读课文，入情入境。 （一）图文结合，学习第一自然段。 1、用自己喜爱的方式读第一自然段，（看读或指读） 2、看图，乌龟可能在想些什
29、么呢？说些什么呢？ 3、齐读。 （二）小组合作，学习26自然段。 1、过渡： 乌龟每天仰视长空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们，这时你们最想知道什么呢？（乌龟飞上天了吗？它怎样飞上天的？结果怎样） 2、指名分别读26自然段。（点击出示图2）其余学生评议：读得怎么样？ 3、回顾金钥匙：“把自己当作故事中的人物去想、去说，就能读得好。”指导读出乌龟问话的语气。 4、乌龟这么难过，你们能帮帮他吗？有什么好方法吗？小组之间探讨。 5、沟通、辩论。 他的方法好吗？你有什么看法或建议？ 生1：可以把乌龟的四只脚用绳子系好，把绳子的另一头拴在风筝上。 生2：我认为这个方法不好
30、，风筝失去了平衡，会栽下来。 生3：最简洁的方法是在热气球下挂个篮子，乌龟就在篮子里坐着。 生4：用个泡沫纸盒，挖几个很小的孔，让乌龟在盒子里伸出头透气、看地上。用绳子把盒子对穿起来，把绳子两端系在两只小鸟的脚上。 过渡：你们一个个都是智多星，一下子就说出了这么多的好方法，那么，课文中的小鸟有没有大家聪慧呢？ （三）演示想像，学习79自然段。 1、自由读7自然段，探讨：读懂了什么？ 2、指名表演、演示，其余学生视察：说说小鸟是怎样带着乌龟飞的？ 3、此时你想对小鸟或乌龟说些什么？ （小鸟，你们真是乐于助人，真聪慧！） （小乌龟，你兴奋吗？感觉怎么样？） 4、同学们这么爱读，老师也想读读。师范读
31、8自然段，学生听读，想像：让我们和乌龟一块飞上天，去看看。 5、（点击，出示图3。）沟通： 小乌龟望见什么了？ 你们还望见了什么了？ （生：老鹰小鸟的伙伴气球 风筝） 5、小乌龟和我们一样眼睛都不知看哪了，你们有什么感觉？小乌龟会说什么呢？ 6、书中告知我们它说什么了？你们想怎么读就怎么读。 （生1：“啊”是乌龟掉下来时发出的尖叫，所以要读得尖尖的。同时，出现动画图4） （生2：“啊”是小乌龟觉得美，发出的赞美，所以读得轻轻的） （换出示图5），快瞧瞧小乌龟怎样了？受伤了没有？ 7、师生齐读第910自然段。 8、想想，此时乌龟会想些什么？（激励学生畅所欲言，师相机点拨，激励学生不怕困难，开动脑
32、筋） 9、全文表演读。 四、迁移拓展，课外延长 1、小组合作，再编故事。 为什么乌龟的壳上有裂纹？乌龟其次次飞上天；与乌龟相关的故事。可仿照课文配几幅插图。 2、典型范说，评议、发奖。 五、学习生字、指导书写 1、认读生字。 2、说说你会写几个字，描议后，上台演示。 3、你认为哪几个字难写？集中学习：前再做语文天地（一）巩固字形、笔顺。 4、生字开花。 六、作业： 1、接着分角色表演读。 2、完成自编故事。 3、做课后语文天地中的习题。 附：学生口述的故事 （一）想长高的乌龟 从前，有一只乌龟想长高一点。 一天，乌龟来到河边喝水，望见大象正在那洗澡。乌龟说：“大象伯伯，别人都讪笑我个子矮小，成
33、天在地上爬，我能不能变得象您这么高？”大象哈哈一笑说：“这还不简单，你顺着我的鼻子爬上去，坐到我的背上，不就比我还高了吗？”乌龟迫不及待地爬上大象的背，呀，这高高在上的感觉真好！他喜滋滋地说：“太好了！大象伯伯，我还能再高一点吗？”“没问题！”大象把鼻子搭到树枝上，乌龟明白了，它渐渐地爬过这座“桥”，坐在树枝上说：“感谢您！” 这时小刺猬、小白兔刚巧经过，乌龟大声喊道：“哎，你们瞧瞧我在哪？”小刺猬和小白兔望见头顶上的乌龟，惊讶地说：“你真行，怎么想到这么聪慧的法子，快让我们也上去吧！” 乌龟洋洋得意地在树枝上爬来爬去，一不当心，从树枝上落下来，重重地摔在地上，光滑的壳摔出了好多裂纹。 从今以
34、后，乌龟的壳就成了现在的样子。小白兔、小刺猬吓坏了，再也不提爬上树的事了。 （郭一霖） （二）乌龟和兔子赛跑 大家都知道，那次乌龟和兔子赛跑，兔子瞧不起乌龟，就睡了一觉，结果让乌龟得了冠军，伙伴们都讪笑它。兔子可生气了，确定再和乌龟比一次。 其次天，兔子找到乌龟说：“我们来一次爬坡竞赛吧！”乌龟不知是计，答应了。兔子一下子就爬上了坡，乌龟慢吞吞地，怎么也爬不上去，爬两步滑下三步，一不当心骨碌碌地滚下坡，身子重重地撞到一块大石头上，光滑的壳上撞出了好多裂纹。 （三）乌龟其次次飞上天 乌龟摔下来以后，懊悔极了，它仍旧想飞上天去。 它想：这次我自己想方法。于是它到家里查了电脑，最终找到一个好方法。
35、其次天，它到商店买了一个热气球，在气球下面挂个篮子，挖个小孔，刚好只有乌龟的头那么大。乌龟爬到篮子里去。不一会气球慢慢飞上天，乌龟把头从小孔里探出来，看着以前那高高的山，如今好矮呀！宽宽的河像一条带子，一座座楼房像一块块积木，多美呀！它想：下次把我的伙伴们都带来飞一飞。 教案模板：小学一年级下册语文想飞的乌龟教案三篇 【导语】想飞的乌龟是北师大版语文一年级下册第十一单元“愿望”的其次篇主体课文。它是一篇充溢儿童情趣的童话故事，用生动活泼的语言讲解并描述了一只乌龟在小鸟的帮助下，飞上了天，又摔下来的故事，启示人们实现美妙愿望可能要经验挫折和失败。教案网打算了以下内容，希望对你有帮助! 篇一 教学
36、目标： 1、通过读课文，激发、激励和发挥学生的想象。 2、能够用“谁从什么地方怎么样”说一句话。 3、调动学生学习的主动性，使学生产生为实现志向而不懈追求的渴望。 教学重难点： 激发、激励和发挥学生的想象。 教具打算： 乌龟、小鸟的图片“想飞的乌龟”录音带。 教学过程： 一、谜语导入，激发爱好 1、同学们喜爱猜谜语吗？打个谜语大家猜猜吧 身穿破壳袍，缩头又缩脑。 水里四脚划，岸上渐渐爬。 知道是一种什么动物吗？ 板书：乌龟（出示课件：乌龟在草地上的图） 2、谁家养乌龟了，你了解哪些乌龟的学问？ 3、还想多了解乌龟吗？丁丁啊，向大家举荐了一篇短文，是特地介绍乌龟的，请读P74面。 4、你们又知道
37、了什么？还想知道什么？课外可以看看十万个为什么。 5、（点击，出现蓝天中小鸟飞的画面）师描述：看，乌龟伸长颈项在看啥呢？多可爱的小鸟呀，它们在蓝天上逍遥自在地翱翔，可以看到清清的河水，绿茵茵的草地，五彩缤纷的花儿，真令人艳羡呀！小乌龟这时会想些什么呢？ 完成课题：想飞的乌龟 6、它们之间会发生什么事呢？今日我们就来学习这篇特别好玩的童话。（齐读课题） 二、自读课文，读准读畅 1、认读识字条中的字，说说你是怎么相识这些字的？（生：以前学过；拼读；猜的。） 2、在文中圈出这些字。 3、试读课文，留意读准字音，读通句子，有不相识的字用自己喜爱的方法解决。 4、课文共有几个自然段？标上序号。 5、学生
38、自由读，分自然段读。学生评价、正音。 6、读全文，留意按标点停顿。 三、细读课文，入情入境。 （一）图文结合，学习第一自然段。 1、用自己喜爱的方式读第一自然段，（看读或指读） 2、看图，乌龟可能在想些什么呢？说些什么呢？ 3、齐读。 （二）小组合作，学习26自然段。 1、过渡 乌龟每天仰视长空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们，这时你们最想知道什么呢？（乌龟飞上天了吗？它怎样飞上天的？结果怎样） 2、指名分别读26自然段。（点击出示图2）其余学生评议：读得怎么样？ 3、回顾金钥匙：“把自己当作故事中的人物去想、去说，就能读得好。”指导读出乌龟问话的语气。 4、乌
39、龟这么难过，你们能帮帮他吗？有什么好方法吗？小组之间探讨。 5、沟通、辩论。 他的方法好吗？你有什么看法或建议？ 生1：可以把乌龟的四只脚用绳子系好，把绳子的另一头拴在风筝上。 生2：我认为这个方法不好，风筝失去了平衡，会栽下来。 生3：最简洁的方法是在热气球下挂个篮子，乌龟就在篮子里坐着。 生4：用个泡沫纸盒，挖几个很小的孔，让乌龟在盒子里伸出头透气、看地上。用绳子把盒子对穿起来，把绳子两端系在两只小鸟的脚上。 过渡：你们一个个都是智多星，一下子就说出了这么多的好方法，那么，课文中的小鸟有没有大家聪慧呢？ （三）演示想像，学习79自然段。 1、自由读7自然段，探讨：读懂了什么？ 2、指名表演
40、、演示，其余学生视察：说说小鸟是怎样带着乌龟飞的？ 3、此时你想对小鸟或乌龟说些什么？ （小鸟，你们真是乐于助人，真聪慧！） （小乌龟，你兴奋吗？感觉怎么样？） 4、同学们这么爱读，老师也想读读。师范读8自然段，学生听读，想像：让我们和乌龟一块飞上天，去看看。 5、（点击，出示图3。）沟通 小乌龟望见什么了？ 你们还望见了什么了？ （生：老鹰小鸟的伙伴气球 风筝） 5、小乌龟和我们一样眼睛都不知看哪了，你们有什么感觉？小乌龟会说什么呢？ 6、书中告知我们它说什么了？你们想怎么读就怎么读。 （生1：“啊”是乌龟掉下来时发出的尖叫，所以要读得尖尖的。同时，出现动画图4） （生2：“啊”是小乌龟觉得美，发出的赞美，所以读得轻轻的） （换出示图5），快瞧瞧小乌龟怎样了？受伤了没有？ 7、师生齐读第910自然段。 8、想想，此时乌龟会想些什么？（激励学生畅所欲言，师相机点拨，激励学生不怕困难，开动脑筋） 9、全文表演读。 四、迁移拓展，课外延长 1、小组合作，再编故事。 为什么乌龟的壳上有裂纹？乌龟其次次飞上天；与乌龟相关的故事。可仿照课文配几幅插图。 2、典型范说，评议、发奖。 五、学习生字、指导书写 1、认读生字。