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1、第四节第四节 批判性思维批判性思维2022-8-20心理学2 多年前，一位美国教授做了一个试验。他请朋友冒名顶多年前，一位美国教授做了一个试验。他请朋友冒名顶替代他给学员讲授有关皮亚杰理论的第一节课，让朋友故替代他给学员讲授有关皮亚杰理论的第一节课，让朋友故意把课讲得乱七八糟。即使这样，学员还是认真记笔记，意把课讲得乱七八糟。即使这样，学员还是认真记笔记，无人提意见。这时，隐藏在学生中的这位教授举手问：无人提意见。这时，隐藏在学生中的这位教授举手问：“这些内容都在课本里，为何还要我们记笔记？这些内容都在课本里，为何还要我们记笔记？”冒充的冒充的老师说：老师说：“等会儿你就知道了。等会儿你就知道
2、了。”5 5分钟后，教授又举手说：分钟后，教授又举手说：“听不懂！听不懂！”冒充的老师再解释一遍，于是学员们仍埋头冒充的老师再解释一遍，于是学员们仍埋头记笔记。记笔记。1010分钟后，教授再次举手说：分钟后，教授再次举手说：“还是听不懂！还是听不懂！”冒充的老师说：冒充的老师说：“那么你来讲吧！那么你来讲吧！”于是，教授走上讲台于是，教授走上讲台正式讲课。据说，这个办法已被教授用了正式讲课。据说，这个办法已被教授用了1010余年。余年。 这个故事说明了什么呢？这个故事说明了什么呢？特别的一课特别的一课冒名的教授冒名的教授2022-8-20心理学3v 每个人都在思考，但我们并不总是善于思考。v
3、实际上，我们中的许多人思考往往流于 草率、歪曲、片面、无知或偏见。2022-8-20心理学4尽信书不如无书尽信书不如无书 孟子孟子 读书使人迂腐读书使人迂腐 肖伯纳肖伯纳宁可受苦而保持清醒，宁可忍受痛苦而思维，也胜似不进行思维。 茨威格。茨威格。 2022-8-20心理学5查拉图斯特拉决心独自远行。在分手的时刻，他对弟查拉图斯特拉决心独自远行。在分手的时刻，他对弟子了和崇拜者们说：你们忠心地追随我，数十年如一日；我子了和崇拜者们说：你们忠心地追随我，数十年如一日；我的学说你们都已经烂熟于心、出口成诵了。但是，你们为的学说你们都已经烂熟于心、出口成诵了。但是，你们为什么不扯碎我头上的花冠呢？为什
4、么不以追随我为羞耻什么不扯碎我头上的花冠呢？为什么不以追随我为羞耻呢？为什么不骂我是骗子呢？只有当你们扯碎我的花冠、呢？为什么不骂我是骗子呢？只有当你们扯碎我的花冠、以我为羞耻、并且骂我是骗子的时候，你们才真正掌握我的以我为羞耻、并且骂我是骗子的时候，你们才真正掌握我的学说！学说！ 尼采尼采查拉图斯特拉如是说查拉图斯特拉如是说 2022-8-20心理学6批判性思维大师们批判性思维大师们经济学家弗里德曼经济学家弗里德曼伯特兰伯特兰罗素（罗素（Bertrand Russell）简简奥奥斯斯汀汀（Jane Austen）2022-8-20心理学7伯特兰伯特兰罗素（罗素（Bertrand Russel
5、lBertrand Russell）v 1. 1. 凡事不要抱绝对肯定的态度；凡事不要抱绝对肯定的态度； 2. 2. 不要试图隐瞒证据，因为证据最终会被暴露；不要试图隐瞒证据，因为证据最终会被暴露； 3. 3. 不要害怕思考，因为思考总能让人有所补益；不要害怕思考，因为思考总能让人有所补益； 4. 4. 有人与你意见相左时，即使这些意见来自你的家人，也应该用争论有人与你意见相左时，即使这些意见来自你的家人，也应该用争论去说服他们，而不是用权威去征服，因为靠权威取得的胜利是虚幻而去说服他们，而不是用权威去征服，因为靠权威取得的胜利是虚幻而自欺欺人的；自欺欺人的； 5. 5. 不用盲目地崇拜任何权
6、威，因为你总能找到相反的权威；不用盲目地崇拜任何权威，因为你总能找到相反的权威；6. 6. 不要用权力去压制你认为有害的意见，因为如果你采取压制，其实不要用权力去压制你认为有害的意见，因为如果你采取压制，其实只说明你自己受到了这些意见的压制；只说明你自己受到了这些意见的压制； 7. 7. 不要为自己持独特看法而感到害怕，因为我们现在所接受的常识都不要为自己持独特看法而感到害怕，因为我们现在所接受的常识都曾是独特看法；曾是独特看法； 8. 8. 与其被动地同意别人的看法，不如理智地表示反对，因为如果你信与其被动地同意别人的看法，不如理智地表示反对，因为如果你信自己的智慧，那么你的异议正表明了更多
7、的赞同；自己的智慧，那么你的异议正表明了更多的赞同； 9. 9. 即使真相并不令人愉快，也一定要做到诚实，因为掩盖真相往往要即使真相并不令人愉快，也一定要做到诚实，因为掩盖真相往往要费更大力气；费更大力气； 10.10.不要嫉妒那些在蠢人的天堂里享受幸福的人，因为只有蠢人才以不要嫉妒那些在蠢人的天堂里享受幸福的人，因为只有蠢人才以为那是幸福。为那是幸福。 2022-8-20心理学8内容提要内容提要v批判性思维的含义批判性思维的含义v批判性思维的成分批判性思维的成分v批判性思维的培养批判性思维的培养2022-8-20心理学9何谓何谓CriticalCritical？vCriticalCritic
8、al一词的希腊词源是动词一词的希腊词源是动词krinkrin，意思是，意思是“挑选、决定和判断”，kriteskrites 是观察家、法是观察家、法官、仲裁人之意，官、仲裁人之意，kritikoskritikos 是指有观察、思考是指有观察、思考和决定能力的人。和决定能力的人。v英文中英文中criticalcritical也有几个意思，也有几个意思，评论、批判、挑剔、选择标准苛刻、审慎的、严谨的、经得住校勘的、重要的、不可缺少等等意思。等等意思。 v强调人的强调人的独立思考和判断能力。自己选择和评。自己选择和评判往往也意味着自己负责判往往也意味着自己负责 。你眼里你眼里critical代表什么
9、呢？代表什么呢？2022-8-20心理学10一、批判性思维的含义 批判性思维（critical thinking）就是个体用批判的眼光来看待、分析和评价所接收的信息，并决定采取合理行动的思维过程。 清华大学校长清华大学校长顾秉林先生眼中的批判性思维眼中的批判性思维http:/http:/ 批判性思维的对象批判性思维的对象 涉及判断与决策涉及判断与决策 针对他人的观念，针对他人的观念， 也针对自己的观念也针对自己的观念 2022-8-20心理学12二、批判性思维的成分（1）Beyer的10种批判性思维技能（2）Kneedler的12种批判性思维技能（3）Halpern的5种批判性思维技能（4）I
10、nch和Warnick的9种批判性思维技能2022-8-20心理学13评判性思维的技能v 抓住中心思想和议题v 判断证据的准确性和可靠性v 判断推理的质量和逻辑一致性v 察觉出那些已经说明或未加说明的偏见、立场、意图假设以及观点v 评价价值和意义v 预测可能的后果2022-8-20心理学14培养评判性思维的重要性v有利于学生在信息时代生存和发展v培养学生发现问题和解决问题的能力v培养学生识别他人的谬误和误导2022-8-20心理学15三、批判性思维的培养（一）建立“结论需要证据支持”的观念（二）建立“结论需要更有效的证据支持”的观念（三）通过提问、讨论、辩论，养成学生的批判性思维能力（四）要求
11、学生进行自我提问练习，养成批判性思维的习惯（五）创设良好的批判性思维的课堂气氛，提倡批判精神2022-8-20心理学16（一）建立“结论需要证据支持”的观念 在火车厢的小房间中，仅有四位乘客：一位美国老太太和她年轻而引人注目的孙女，一个罗马尼亚军官和一个纳粹军官。当火车通过一座漆黑的隧道时，突然听到了一声清脆的接吻，接着就是一声响亮的耳光。火车驶出隧道后，他们四人没有一个人说话。而这时，四个人心中都在为刚才的声音展开思绪。老太太心里想：“我真为我的孙女感到骄傲。”而她的孙女心中却在说：“嗨！祖母都那么大年纪了，接一次吻有什么大不了的，还动那么大的肝火，也真是的。更何况那两个男人长得也挺帅的。我
12、真感到惊奇，祖母偌大年纪了，可打起耳光来还那么有劲！”心中窝火但仍笔直坐立的纳粹军官心中说：“这些罗马尼亚人真狡猾，他偷偷地去吻一个女人，却让别人替他挨耳光。”只有那位罗马尼亚军官心中暗笑：“我这一手干得还真漂亮，真解气：我只不过在自己手上吻了一口，却打了那纳粹分子一记响亮的耳光。”练习：分析下述实例，寻找其中每个人的主张与论据。2022-8-20心理学17（二）建立“结论需要更有效的证据支持”的观念v 在证据上也存在着许多未知，通过对同一事情的不同的观点和结论的考察，会发现观点结论间是不平等的，有的会得到更多证据支持v 寻找论据的过程也是一个永远探究的过程2022-8-20心理学18练习：一
13、条鳄鱼抢走了一位母亲的孩子。鳄鱼说: 你说我会不会吃掉你的孩子 ? 你若答对了 , 我就把孩子还你；若答错了, 我就把孩子吃掉。 这位母亲回答说 : 你会把我的孩子吃掉。鳄鱼听了母亲的回答后陷入了困境。v以下哪个选项所描述的与鳄鱼陷入的困境最相似 ? A晏婴出使楚国, 楚人因他身材矮小请他从小门入, 以羞辱他。晏婴说:如果我出使狗国就从狗门入, 如今我到楚国来, 不当从此门入。 楚人听了无所适从。2022-8-20心理学19B明代的解缙小时候名气很大, 当时的曹尚书不服气, 见到解缙身穿粗布绿袄,便对曰: 出水蛤蟆穿绿袄。解缙寻着曹尚书身上的大红袍答道:落汤螃蟹着红袍。曹尚书瞠目结舌,无言以对
14、。C唐吉柯德描写的一个国家有条法规, 凡来本国的都要回答一个问题: 你来这里做什么 ? 如果说实话,放行；如果说假话, 就会被绞死。某日 , 一个旅行者说：我来此是上绞刑架的。执法卫士不知如何决断。2022-8-20心理学20 D一位经验论者认为，所有的一般命题都是依据所感知到的事例得出的, 不能保证其普遍有效性。所以, 所有概括都不可能不受可能出现例外的限制。一位唯理论者反驳道 : 难道“所有概括都不可能不受可能出现例外的限制”不是一个普遍的概括吗 ?E旅行途中, 儿子对妈妈说 : 您看那辆货车像座山那么大 ! 妈妈说 : 孩子 , 我已不止一万次告诉你说话不要夸张得太厉害 ! 2022-8
15、-20心理学21（四）要求学生进行自我提问练习，养成批判性思维的习惯经常向自己提出这样的问题：（1 1）论题是什么？它的主要结论有哪些？）论题是什么？它的主要结论有哪些？（2 2）得出这些结论的理由是什么？有什么证据或事实支持这些结论？）得出这些结论的理由是什么？有什么证据或事实支持这些结论？（3 3）这些证据的可信度有多大？）这些证据的可信度有多大？（4 4）统计数据是否有欺骗性？）统计数据是否有欺骗性？适当的疑问可能引导人们对适当的疑问可能引导人们对某个问题和情境进行更深刻、某个问题和情境进行更深刻、更清楚的理解。更清楚的理解。2022-8-20心理学22（五）创设良好的批判性思维的课堂气氛，提倡批判精神v 给予学生批判和争论研究结果的正确性的机会给予学生批判和争论研究结果的正确性的机会v 经常开展自由讨论经常开展自由讨论v 鼓励学生要勇于而不要羞于表达自己的观点鼓励学生要勇于而不要羞于表达自己的观点v 应该强调给出理由而不只是给出观点或结论应该强调给出理由而不只是给出观点或结论 2022-8-20心理学23小结小结 第四节第四节 批判性思维批判性思维v批判性思维的含义 含义、特征含义、特征v批判性思维的成分v批判性思维的培养 证据支持、更有效的证据、提问、证据支持、更有效的证据、提问、 自我提问、良好课堂气氛自我提问、良好课堂气氛