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1、我 想作者 高洪波我想把小手 安在桃树枝上。 带着一串花苞， 牵着万缕阳光， 悠呀，悠 悠出声声春的歌唱。 我想把脚丫 接在柳树根上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养， 长呀，长 长成一座绿色的篷帐。 我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软， 瞧太阳多明亮， 望呀，望 蓝天是我的课堂。 我想把自己 种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮。 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会飞呀，飞 飞到遥远的地方。 不过，飞向遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量高洪波笔名向川，1951年生，内蒙古开鲁人。有儿童诗集鹅鹅鹅大象法官飞龙与神鸽喊泉的秘密少女和泡泡糖吃石头的鳄鱼种葡萄的狐
2、狸我喜欢你，狐狸。散文集波斯猫文坛走笔人生趣谈司马台的砖高洪波散文选高洪波军旅散文选。评论集说给缪斯的情话。诗歌我想获全国第一届儿童文学优秀作品奖，散文集悄悄话获全国第三届儿童文学优秀作品奖。儿童诗是指适合儿童欣赏阅读的是诗歌作品，它既可以是成人写的，也可以是孩子自己写的。儿童诗不同于儿歌，儿歌以记事、状物、逗乐为主要内容，主要供学龄前孩子吟唱，儿歌主要来源是民间传承。儿童诗则主要是诗人创作，相对比较“雅致”。诗歌具有音乐美感，儿童诗也不例外，甚至比成人诗更讲究押韵和节奏，因为儿童天生有对韵律和节奏的追求。儿童诗中有丰富的想象，想象要奇特、新颖、有创意，才能吸引儿童。两件看似不相关的事物，往往
3、因为想象而造成传神的诗意，也常因此而激发儿童的想象。我想写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，把脚丫接在柳树根上，把眼睛装在风筝上，把自己种在春天的土地上，童年是多么的美好幸福。此时，如果有一位神仙站在你面前，能帮你实现一个愿望，那你最大的愿望是什么呢？（这是一个让人感兴趣的话题，尤其是孩子们，这一环节能令他们畅所欲言，一吐为快。孩子的愿望是那么多，又那么美好，教师从中更真切地了解学生的内心世界，拉近师生间的距离。）是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一实现那该多好啊！这不，有一个孩子就把自己的愿望写进了诗里，他的愿望是什么呢？赶紧去读读吧。每一小节都以“我想”作为开头，表达自己
4、的梦想。我想，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。)这首诗极富韵律美，每一节的结构基本相同，读起来琅琅上口；用词也非常讲究，“安、接、装、种”说明了“我”想怎么做，“悠、长、望、飞”是对“我”变化做什么的想象，这些表示动作的词的使用，既准确又形象。这是我想诗中的最后一节，从诗意上看，与第四节诗是紧密相关的。乍看起来，似乎有画蛇添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了现实，与前面的诗句有些不和谐，甚至格格不入。实际上，正是这句话，形象地表现了“我”是怎样地沉迷在想象之中，以至于把想
5、象当成了现实，一想到要飞向遥远的地方，自己是快乐了，爸爸妈妈是不是放心呢？所以得和他们商量商量。这更增加了诗的情趣。对我想一诗的朗读，要读出幻想的意味，边读边想象，才能入境；可以写自己童年时的一些幻想，如幻想自己是个小勇士，去与恶魔战斗；幻想自己会魔法，变出好多好多的玩具、蛋糕；幻想自己有一双翅膀，想飞到哪里就飞到哪里儿童诗欣赏 我想续写我想把小手 化作三秋桂子。 飘香宇宙， 连嫦娥也频频回望。 画啊，画画出原野丰收的金黄。我想把脚丫 化作潺潺流水。 让母亲河， 永远载舟远航。 流啊，流奔向浩瀚的海洋。我想把眼睛 化作中秋的月亮。看天空的湛蓝，欣赏人间的团圆。望啊，望 家家幸福是我的理想。我想
6、把耳朵 高高地悬挂空中， 时时提高警惕， 让犯罪分子无处躲藏。帮助警察，给人民带来安康。我想把身体 化作肥沃的土壤， 让西北部的不毛之地， 也有小麦的芳香。让原野上羊儿肥、马儿壮，处处洋溢着醉人的欢唱。我想把鼻子 安在花苞中。 闻着鲜花的气味， 享受这美好的时光。 闻啊，闻 香味把我带入了甜美的梦乡。 我想把眼睛 装在白云上。 看天空美丽的云霞。 看夕阳下通红的太阳。 看啊！看 美景把我带入了奇妙的幻想！ 我想把双腿 安在太阳上。 让太阳学会走路， 去照亮世界每一个角落。 走啊！走 让地球充满了光亮！ 我想把耳朵 装在鱼儿身上。 听鱼儿窃窃私语， 听大海怎么说话！ 听啊！听 大海是我温暖的湾港。我想把眼睛， 装在海草上， 看金鱼吹泡泡。 看章鱼捕食。 看呀！看 海底是我的游乐广场。3 / 33 / 3