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1、七年级语文荷叶母亲学案七（）班学号：姓名：课题散文诗二首书写评价：学习目标：1、知识与技能：正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌。品味诗歌的精美语 言，体会诗歌中浓浓的母子情。背诵全文2、过程和方法：（朗读、品味、欣赏、感悟）自主、合作、探究的学习方式。3、感情态度与价值观：体验人间至爱亲情，受到美得熏陶和感染，培养健康高 尚的审美情趣的审美能力。知识链接：了解散文诗：它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和 幻想，给读者美感和想象，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上 看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏 感。它是用散文形式写
2、成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。作者介绍：冰心，原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。代表作有：散文集寄 小读者，诗集繁星、春水。冰心以宣扬“爱的哲学”著称，在她的繁 星春水等许多作品都表现了对“母爱、童真、自然”的歌颂。学习过程基础积累：1、冰心原名 ，代表作有：，、。冰心以宣扬“”著称表现了对“、”的歌颂。2、（1）给下列字注音并蒂（）瑞（）菌茗（）徘徊（）皱斜（） 荫蔽（）（2）解释下列词语菌药:鼓斜：并蒂：.徘徊:1 、 口 .口课文探究：3、点明文章主旨的是哪一句？其表达方式是什么？ 4、作者心情的变化过程是怎样的?5、品读课文，理清层次送莲（1）忆莲（）一一看莲（）一一悟
3、莲（），质疑问难：6、研读赏析 层次之美（完成表格）7、全文的文眼是分类一看红莲二看红莲三看 红莲环境 描写红莲 情态心境8、心中的雨点指的是什么？ 9、这篇散文抒写和歌颂的对象是 o作者是借助 具体形象来歌颂的。10、作者由雨打红莲，荷叶护莲，触景生情，联想到母亲呵护子女。这是 的写法。n、如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ ”12、母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦 的天空下的荫蔽？在文章的结构上有什么作用？ _阅读推荐：冰心作品：寄小读者繁星春水自我练笔：用比喻的修辞仿写作文片段或者一首小诗，表达我们自己对母亲的爱和赞美之情。答案：1s谢婉莹寄
4、小读者繁星春水“爱的哲学” “母爱、童真、自然”2、（1）并蒂（di）瑞（rui ）菌茗（han （dan）徘徊（pai huai ）鼓斜（qi ） 荫蔽（bi）（2） 菌茗：荷花被斜：倾斜，歪斜。并蒂：.指两朵（及以上）花并排地长在同一个茎上。徘徊：在一个地方来回地走，比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回 浮动、起伏。亭亭：高洁美好的样子3、母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？抒情议论4、烦闷一一不适意不宁的心绪散尽了5、送莲（1）忆莲（2、3） 看莲（47） 悟莲（8、9）,三、合作探究:1、7、母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，
5、除了你，谁是我在无遮拦 的天空下的荫蔽？分类一看 红莲二看 红莲三看 红莲境写 环描繁杂的雨 浓阴的天雷声作了 雨越下越大雨势并不减退红莲 情态开满.H a ， 口 口左右敲斜在大荷叶的覆盖 下不动摇心境烦闷仍不适意不宁的心绪散尽 感动8、暗指人生道路上的风雨和坎坷磨难9、这篇散文抒写和歌颂的对象是母亲 。作者是借助苞吐具体形象来歌颂的。10、作者由雨打红莲，荷叶护莲，触景生情，联想到母亲呵护子女。这是寄情 于物、借物喻人、借景抒情的写法。11 .只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷和磨难的人，母亲是伟大的，可以使 我在痛苦时得到安慰，在孤独是快乐，在失望时得到希望，在冷落中得到幸福。 12、点明主旨，深化中心。曲终见主旨，总结留一笔想象无穷，把母爱推向高潮。