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1、第八课第一课时锣鼓歌教学目标：1、会唱锣鼓歌。2、正确理解锣鼓歌的音乐形象，感受其情绪。3、让学生通过用自制的打击乐器来进行创编音响，使其加深对打击乐器的 认识。教学重点：感受锣鼓歌的音乐情绪及音乐形象，使用自制打出乐器创编音响。教学难点：会唱锣鼓歌。教学过程：一、组织教学：二、学唱锣鼓歌1、 师：欣赏后谈谈你在欣赏时仿佛看到、或想到了怎样的画面。（感受 音乐形象）2、你能给这首曲子取个名字吗？3、欣赏后老师启发学生发言的要点：A、表现了欢乐、喜悦的情绪。B、启发学生谈欣赏音乐的感受时：当学生谈到了欢乐、喜悦的情绪时，要 启发学生联想与之情绪有关的音乐形象，开展学生的形象思维；当学生谈出了具
2、体的音乐形象时，要启发学生谈出音乐的情绪，培养学生对音乐情绪的感受力， 使音乐的情绪与形象有机地结合起来。注重联系学生实际，从多角度、多层次去 启发学生联想，积极地开展学生的形象思维、丰富学生的情感。四、利用自制打击乐器进行创编音响：全班分成四个大组进行1、学生创编，排练。2、分组表演：3、教师对创编进行评价：（根据课堂实际，抓住团结协作、创新思维、演奏 能力及整体效果等内容加以评价和鼓励。）五、学唱歌曲：1、教师范唱学生简单地说出歌曲的内容。2、朗读歌词3、加词演唱用模唱法和听唱法带唱12遍4、学生整体演唱六、小结第四课时我的朋友就是你教学目标：1、通过教唱我的朋友就是你，使学生学会用欢快活
3、泼有弹性的声音有表 情地唱歌。2、启发引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐，培养他们的创新思维 能力和丰富的想象力，提高学生的表现力和创造力。教学重难点：1、用欢快活泼有弹性的声音有表情的演唱歌曲。2、引导学生积极参与各种创造性的教学活动。教学过程：一、组织教学1、师生互相问好。2、发声练习。二、视唱练耳1、同学们爬过楼梯吗?音乐楼梯爬过吗？出示（音阶歌）。在进行音阶教学时，将学生分为两组，一组唱歌词，一组唱歌谱，并配 以拍手、点头、跺脚等简单的律动，让音阶在同学们的歌声中跳起来。2、视唱：（让学生拍一拍，唱一唱、唱时要注意音准）三、新课教学（一）教师范唱:让学生初步感受小主人公热爱劳动、欢
4、快活泼的神态，产生求学的欲 望，（可用拍手、跺脚、捻指摆动身体等体态语言表现歌曲欢快活泼的情绪: 出示流动画面）让学生谈谈听完歌曲后的感受。（1）学习-谱.1、课件出示歌谱：在学习顿音符号“ 或 ”时让学生猜谜：音符头上戴个帽，上平下尖是三角，弹琴唱歌用到它，短促跳跃又轻巧。2、小组讨论：歌曲相同之处有哪些?不同之处有哪些?学生在教师的指导下, 指出：3、学习歌曲旋律：（1）分小组让学生选择自己喜欢的方式学习歌谱；（2）分小组汇报；（3）听琴默唱。（四）学习歌词：1 .按节奏读歌词（教师伴奏，学生拍手）2 .跟老师唱3 .以情促声，以声传情。师生讨论：怎样唱出歌曲中小熊的神态？4 .随音乐齐唱
5、（打击乐器伴奏）5 .律动表演我的朋友就是你伴奏四、教师小结深化小朋友们学习了我的朋友就是你知道了什么？游子吟音乐教案教学目标：1、学唱歌曲游子吟，怀着对母亲的赞赏之情演唱。通过学习，教育学生从 小就应体贴父母、孝敬父母。2、积极参加音乐实践活动，从中获得快乐。音乐是一种情感教育。学生通过对音乐作品情绪、思想的感受和理解，使其情 感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对美好事物的挚爱之情，使学生 在真善美的音乐艺术世界里受到高尚的情操的熏陶。例如通过本堂课学习，主 旨在于让学生关心父母，知道父母抚育自己长大很不容易。教学重点、难点：充分感受、体验、表现母子情深。教学过程：一、回忆母爱.谈话导
6、入师：同学们，从你们呱呱落地的那一刻起，你们给家庭带来了欢乐，带来了生 机和希望，可与此同时也带来了妈妈对你们的牵挂和惦记，为了我们能快乐健康 的成长，妈妈为我们付出了很多的爱，你们能说一说你的妈妈对你都做过些什么 事情吗？师：你们觉得妈妈做这么多事情辛苦吗？师：你们想对妈妈说些什么话呢？师：大家说得真好，从大家的话语中，我感受到了人世间最伟大、最无私的爱一 一母爱！其实自古以来，我们每个人都感受过妈妈的爱，都离不开妈妈的爱，妈 妈给予孩子的都是无私的爱。今天我想给大家介绍一位古代的妈妈，你们看一一 她在做什么？（出示幻灯片:妈妈在缝衣服的情景）生：她在缝衣服。师：能不能再说得具体点？她在为谁
7、缝衣服？生：为她的孩子缝衣服。师：对，慈祥的母亲一针一线地为即将远行的儿子缝制衣服。她担忧儿子迟迟不 能回来，因此细针密线把衣衫缝得结实耐穿，但心里却盼着儿子早些平安回来。 这就是我国唐朝著名的诗人孟郊的母亲，而孟郊为了表达对母亲深深的爱和感激 之情，写下了一首流传千古的诗歌一一游子吟。1 .朗读古诗师：我想大家对这首诗应该都比拟熟悉了，下面我们就一起朗读一遍。师：嗯，读得很好，那谁来说说看，这首诗的内容是什么意思呢？（生自由回答）师：你们说的都很好。这首诗的意思是：慈祥的母亲一针一线为即将远行的儿子 缝制衣服。她担忧儿子迟迟难归，因此，细针密线把衣服缝的结实耐穿，但心里 却盼着儿子早些平安回
8、来。像小草似的的儿女，怎么也报答不了春天阳光般伟大 的母爱。整首诗比喻父母的恩情深重，难以报答。师：现在，大家对这首古诗有着更深层次的理解了，让我们有感情的再朗读一遍 吧！（再次深情地朗诵游子吟）二、体验母爱师：这一遍大家读得可真不错！看来你们都被诗歌深深地打动了，其实被打动的 不只是你们，还有许许多多的儿女们。有一位叫谷建芬的作曲家为了让人们能够 更好的表达这种情感，为诗歌加上了神奇的音乐语言，使它变成了一首动听的歌 曲。让我们一起静下心来听一听。1、出示课件，师范唱歌曲游子吟。师：听完了这首歌，我们一起来找一找，乐曲中有没有我们以前没有见到过的音 符？（引导学生说出有前倚音的地方。）3、前
9、倚音的教学。.师：这个音是我们以前没有接触过的，你们看它的形状像什么？大家看，它的形 状就好像妈妈紧紧地拉着小朋友的手，害怕他离开自己的那种依依不舍的感觉。 它有一个特有的名字叫前倚音。那么我们在演唱的时候也要注意将这两个音符连 起来唱，就像妈妈和她的孩子紧紧连在一起。那么，当它出现在乐曲中，该如何 演唱呢？（教示范唱第一句歌词）师：你们也来试试好吗？（生唱）师：很好！接下来，让我们把所有的前倚音都找一找。乐曲中共出现了几次？ （四次）师：对，四次。那谁来说一说，为什么这里会出现这么多的前倚音呢？（自由回答）师：嗯，你们说得都很有道理！之所以歌曲中会出现这么多的前倚音，是因为要 表达母子情，作
10、者是想把母子之间那种依依不舍的感觉给表现出来。既然前倚音 在我们这首歌曲里起到了这么重要的作用，那我们一定要把它们唱得更好哦！ 4、学唱歌曲师：因为这是一首表达母子情深的歌曲，所以我们应该带着怎样的情绪来唱呢？ （深情的）接下来，就让我们带着这种情感一起学唱这首歌吧！（师教唱歌曲，生跟琴学唱，演唱过程中指出缺乏。）师：这一遍总体来说唱得还是挺不错的！通过这遍演唱，我们再来看一看，作曲 家用不同的旋律将这首诗呈现了几遍？生：两遍。师：对，这两遍也就是这首歌曲的前后两段。那么，这两段旋律有什么不同呢， 该用怎样的感情去演唱呢？我们一起跟录音唱一唱，边唱边感受歌曲情感，并思 考这个问题。（播放录音）
11、5、歌曲处理（与生讨论，讲解歌曲音区、旋律进行，并回答下列问题）师：第一段可用亲切、温柔、连贯的声音深情地演唱；第二段可在情感上做细处 理，要唱得激动、充满感情，并用渐强的力度来演唱，把歌曲的高潮推至结束句；（板书）这里，我们还需注意，最后的结束句可用渐慢渐弱的处理，唱得意味深长，以表 达念念不忘的深情。6、跟琴完整演唱歌曲，并提示结束句的唱法。师：先听我示范一遍歌曲的最后一句，注意在演唱的时候一定要渐慢渐弱，最后 轻轻的结束。三、回报母爱1、表演唱师：前面的演唱让我们体会了孟郊对母亲的爱，现在我想给大家出一个小小的难 题，你们能不能用肢体语言也就是表演这份母子情呢？这是我给大家提前布置的 作
12、业，我来看看有哪些同学准备好了。准备好了的同学请举手。（前台是一人扮演唐代诗人孟郊的老母亲，穿着唐代老夫人的衣衫，头发斑 白，眼睛模糊，正在烛光下缝衣衫；后台是一人扮演唐代诗人孟郊，穿着唐代的长袍，站在不远处，静静地看着 母亲；背景音乐是全班同学吟唱游子吟，请大家一定要带着我们刚刚梳理过的 情感来演唱哦。2、拓展说师：刚才两位同学的表演实在是太精彩了，让我们所有人都感受到了深深的母子 情。孟郊的一首游子吟道出了许许多多母亲对儿女的心，有人说：我们要感 恩老师，感恩社会，感恩祖国 但是，最需要去感恩和报答的人不就是我们 的父母吗？那么这里，我想问问大家，关于妈妈的节臼除了 “三八”妇女节，还 有
13、一个什么节日？（引导学生说出母亲节）爸爸的节日一一父亲节又是什么时候呢？师：对，那么下次过节的时候，老师希望懂事的你们都能用自己的方式向爸爸妈 妈表达你们的心意。可以做一张简单的贺卡，写上自己的心里话。或者折一朵漂 亮的小花。这些方式都可以。我想你们的爸爸妈妈们看到了一定会很高兴。等你 们将来长大出门求学，或者外出工作，成了真正的游子时，一定别忘了你的爸爸 妈妈，要记得为他们献上自己的爱心。四、课后作业教学反思这是一堂以母爱为主题的音乐课。我选这个题材，是因为当今的孩子大都 习惯了享受父母给予的爱，饭来张口、衣来伸手的日子让许多孩子忘却了自己也 该关心父母、孝敬父母和回报父母！通过学习一系列以
14、父母的爱为主题的歌曲， 让学生在音乐中既得到了情感的陶冶，也深深打动了每位孩子的心，对如何感恩 图报有了更深刻的认识！音乐是情感艺术，课堂情感目标的达成是教学成功的催化剂。教学中我注重 从“情”字入手，积极有效地实施美育，营造一个和谐的教学气氛。一、发挥语言的陶冶功能，引起学生情感的共鸣。课前我先让学生说说你知道你的妈妈一天要做哪些事情吗？学生竞相说：“买菜、洗衣、做饭、洗衣服、洗地板、擦桌子、上班、”接着问：“你觉 得妈妈一天做这么多事情辛苦吗” ？ “妈妈很辛苦，你想对妈妈说些什么话 呢？ ”学生受情绪影响，说出了一些很感人的话：“妈妈您辛苦了，我爱 您！ ”“谢谢妈妈辛苦把我养大！” “
15、妈妈，您每天都很辛苦，我一定要永远听 您的话，做个好孩子，不惹您生气！ ”通过这样的谈话，让学生说说自己的感受, 使学生能深刻体会到妈妈的辛苦、妈妈的爱，充分发挥语言的陶冶功能，以情感 受人，为后面用作品形式表达对妈妈的爱做了良好的铺垫。二、利用情感延伸，创设浓厚的艺术气氛，挖掘学生的艺术潜能。课标指出：艺术是人类情感和精神生活的创造性表现，任何艺术表现形式都包含着特定的情感和思想，学生通过艺术与自己的情感生活的连 接和相互作用，学习用艺术的方式表达和交流情感、获得表现和交流能力。因此, 在教学时，我先刺激学生的情感，引起学生情感上的共鸣，激发学生表达经爱的 欲望，利用情感上的延伸，把学生带进
16、浓厚的艺术气氛，通过体验不同的艺术活 动，挖掘学生的艺术潜能，培养学生综合的艺术素质。第二课时两只老虎教学目标：1、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生保护人类的朋 友一动物，提高保护动物的意识。2、能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲，并有感情地进行表演。教学内容：1、 表演两只老虎2、 聆听狮王进行曲教学重难点：1、 能够准确的把握音乐所描绘的动物形象，并将它表现出来。2、 注意双声部的唱法教学过程：一、组织教学师生问好歌二、表演两只老虎1、导入：师：“老师看出来大家都非常喜欢小动物，你们希望今天请哪位小动物来到 我们音乐教室呢？生自由回答师：小朋友们说得真好，老师今天请我们的“
17、百兽之王”老虎来和我们一起 玩，大大欢迎吗？生自由回答2、初听乐曲，轻声跟着唱提问：指出这首歌曲与我们以往学过的歌曲有什么不同之处？生答三、导学、操练1、老师引导学生按节奏朗读歌词2、分声部按节奏朗读歌词3、两声部配合按节奏朗读歌词4、随钢琴伴奏轻声唱歌词，老师分别帮助两声部稳定节奏、音准5、歌曲处理：有趣地6、以小组为单位，完整地分两个声部演唱7、随伴奏模仿老虎的动作特点，边唱边表演四、聆听狮王进行曲1、初听乐曲狮王进行曲导入：“两只奇怪的小老虎引来了许多看热闹的小动物，（放音效：狮子吼 声）呀！这是什么声音？原来大狮子也来了。老师在狮吼时，适当加以引导，让学生体会乐曲所描绘的森林之王的音调
18、是 怎样的。并说出狮子吼叫的次数。2、复听乐曲，请学生随音乐表演。3、师生评价动物是我们人类的朋友，那么我们应该怎样对待朋友呢？对，我们应该关心、 保护我们的动物朋友们，与它们和谐相处！第三课时老虎磨牙教学目标：1、通过运用打击乐器描绘情境的练习，充分发挥学生的音乐想象力、表现 力。2、通过欣赏使学生感受打击乐器描绘的老虎磨牙的音乐形象。3、运用体验、模仿、听辨等方法使学生充分感受森林之王的形象，并能简 单表演。教学重点：聆听乐曲，让学生充分利用语言、肢体动作，表现威风凛凛的大老虎。难点：听辨音乐所表现出来的老虎形象。教学准备：老虎图片，打击乐器等教学过程：一、导入：师：今天我给你们带了一个大
19、朋友，看看是谁？生：老虎师：老师这里有很多我们认识的乐器，他们有个共同的特点，都属于什么乐 器？你想用哪种乐器来表现凶猛的大老虎？生：打击乐器，鼓师：为什么呢？生：感觉很沉重1、 学生探索鼓的演奏方法2、 用鼓表现老虎师：我们先来看看这个鼓都有哪些演奏方法？在很多不同的部位可以发出不 同的声音。师：你想怎么样演奏来表现大老虎？生：老虎走路师：如果我想你表现出老虎从远到近，你会怎么演奏？师：还有没有跟他不一样的演奏方式？你演奏的老虎在干什么？（老师补充 可以试着探索在不同的部位演奏表现）生：老虎打滚，老虎吼叫3、师演奏鼓表现老虎磨牙师：现在请你们听听我给你们演奏，我也有一种演奏方法，你猜猜老虎在
20、干 什么？生：在磨什么东西师：我表现的老虎在磨牙，老师水平有限，可能表现得还不够生动。接下来 就让我们一起来欣赏由演奏家们用很多种打击乐器一起合奏的乐曲老虎磨牙。 它表现得将会是另一番景象，而且还有丰富的故事情节，让我们一起来仔细聆听。二、初听全曲师：请你们带上问题来听，首先听了全曲你有什么感觉，它讲了一个什么样 的故事？生：老虎先在睡觉，然后觅食，磨牙师：你们的想象力很丰富，现在让我们一起走进故事，分段欣赏。三、分段欣赏1、欣赏第一段师：一天早晨大雾蒙蒙，在一个深山老林里，你们觉得这时候老虎在干什么 呢？生：老虎在睡觉，在休息师：你为什么这样认为呢？生：因为，这段音乐很轻，表示很安静，表示四
21、周静悄悄的。A、老师写出力度（弱）师：你听得真仔细，大老虎在睡觉，我们可不能吵醒他呀。假如你看见一只 大老虎在睡觉，你会怎么样呢？生：很害怕，悄悄地溜走。其实，小动物们跟你一样，也很害怕，也悄悄地 溜走了。说一说音乐的速度是怎么样？B、老师写出速度（不稳定的，有快有慢）师：谁来给这一段音乐取个名字。生：老虎睡觉。师：这段中你听到了哪些打击乐器的演奏？生：鼓，木鱼，沙球等。C、用线条来表示第一段音乐的形象2、欣赏第二段师：小朋友，老虎睡觉醒来后会怎么样呢？会干什么呢？生：在走路，在下山，在找食物，从远处走来师：你是怎么听出来的？生：声音由弱到强。师：哇！你的小耳朵真灵。给点掌声！我们也来给第二段
22、取个名字？生：老虎下山，老虎找食物A、说出第二段音乐的力度和速度B、用线条表现第二段音乐形象C、用乐器表现第二段师：这段中你听到了哪些打击乐器的演奏？生：木鱼，双响筒等，师：小朋友，让我们也用打击乐器来表现老虎下山找食物吧。生：演奏。师：向们演奏得怎么样，请你来说一说。生：都很好师：我觉得如果你们能表现出老虎从远处走来，就更棒了。那我们再给他们 一次机会，他们肯定有进步的，好吗？3、欣赏第三段师：小朋友，真可惜，其实老虎什么也没找到，他心里很难过，于是他就发 怒了，听！这时他又在干什么了呢？生：捕猎，在磨牙师：音乐的速度怎么样？生：比拟快师：这段音乐强还是弱？生：强师：你觉得这时候老虎的心情怎
23、样？生：愤怒。A、用线条表示音乐师：他们用哪些乐器表演出老虎这时候的状态？生：鼓、沙球师：这段音乐是整个音乐的高潮，你在里面听到最多最明显的是哪件乐器？生：鼓师：可是却出现了很多种不同的音色，请你们听一听，你听出了哪些演奏方 式？B、复听乐曲第三段生：刮奏、在旁边敲C、演奏第三段师：现在让我们试着请几位同学也用几种不同的乐器来演奏一下这段音乐， 看看他们会怎么表现高潮局部的故事形象。D、学生老师评价四、集体表演1、说明表演要求师：下面让我们一起再来完整地感受一下这首打击乐合奏“老虎磨牙”。小 朋友可以边听音乐边模仿老虎表演，看谁能把老虎的生动想象表演出来。但要求 小朋友们不能离开座位，我们比赛
24、看哪组表演得最有秩序。2、学生表演3、学生评价五、总结1、拓展打击乐器（了解其他打击乐）师：今天我们欣赏了由很多打击乐一起演奏的乐曲老虎磨牙，打击乐器 家族很大，种类繁多，特色各异，你还知道哪些打击乐器？请你们下节课告诉组织下课第九课第一课时Do Re Mi教学目标：1、认知目标：了解音阶1-7的简谱记法及唱名，声情并茂演唱歌曲。2、情感目标：感受do re mi学习过程的乐趣；学会在快乐中学习， 提高兴趣学习。3、实践目标：通过对影视音乐的赏析扩大学生的音乐视野，是学生从多角 度多方位感受和体验美。重点难点：1、重点:歌曲情绪音准吐字的准确演唱，对音阶的认识和记忆。2、难点:通过影视与音乐的
25、结合、简单的旋律创作，启发学生的想象力和创 造力。教学过程：一.自主学习合作探究播放几段音乐，找去共同点。（画皮满城尽带黄金甲向左走向右走音乐之声）它们都是电影 中的歌曲。这节课我们一起走进荧屏乐声，一同感受荧屏乐声的魅力。二.知识巩固新课学习1、新课识谱：通过音阶练习，自学歌曲简谱并试唱歌曲。2、小组合作：分组分段的形式演唱歌曲。3、根据歌词运用简单的律动演绎歌曲。4、个人展示：通过歌曲与律动结合展示自己.三、学以致用拓展延伸用三个音1. 2. 3进行简单的旋律创编，同学自行演唱并评价。四、达标检测各学习小组自选打击乐器进行伴奏，其余各组尽量背唱。五、自悟自得通过本课这两首歌曲学习，拓宽了我
26、们的审美视野，加深了我们对世界民族 音乐文化的认识和热爱，”音乐是人类的通用的语言，是情感得以沟通的纽带。“愿我们热爱音乐，让音乐充满我们的生活！第二课时音阶歌教学目标：1、能熟悉七个音符和唱名之间的关系，并积极地参与音乐游戏我的朋友 就是你，让学生在活泼愉快的游戏活动中，增进同学之间的友谊。2、在学唱歌曲音阶歌后，能唱准音阶。教学重点：能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。教学难点：在学唱歌曲音阶歌后，能唱准音阶。教学过程：一、情景导入，师演唱歌曲找朋友师：同学生你们知道这是哪个游戏中的歌曲吗？生：师：这个游戏大家都玩过，叫做找朋友，接下来我们就做这个小游戏， 帮助音符找朋友，好不好？生：二、
27、认音符师：我们在做游戏之前先认识下我们要帮助的对象一一音符。1、拿出音符与唱名的卡片，让学生认识音符1、2、3、4、5、6、7和唱名 do、re mi fa、sol、 la si 的对应关系。2、打乱7个音符和唱名的顺序，让学生来识别。三、音乐游戏请出7名同学上台，拿着打乱了顺序的唱名卡片隔空站好，播放音乐，我 的朋友就是你，然后请拿着音符卡片的同学，在找到自己相对应的朋友后，同 时举起手中的卡片，台下的学生拍手直到音乐结束。四、学习歌曲音阶歌师：大家玩得真开心呀！音符找到了自己的朋友，也特别的高兴！这不， 它们唱着音阶歌感谢我们来啦！1、初听歌曲师：同学们有没有找出歌曲当中哪句最能表达音符小
28、精灵爬上坡又滑下坡？师：找到了吗？谁来说说？（如没有找到，老师可以范唱歌曲，并用手势提示）生：师：你能唱一唱吗？生：师：仔细听听老师唱的和刚刚这位同学唱的有什么不同？（教师范唱最后一 句）师总结：音符小精灵2非常着急，一下就爬上去了，因此我们在唱2的时候 速度稍快点，音符小精灵7、6很粗心，不留神就滑下来了，我们再来唱唱。（学 生跟琴反复唱最后一句，唱准附点以及十六分音符）2、再次聆听歌曲师：音符小精灵非常的淘气，特别喜欢滑滑梯，这首歌曲中除了最后一句, 它们还出现了几次？生：师：那我们一起来学学吧！（教师弹琴教唱，学生反复跟唱，边唱边做手势）3、师生接龙，老师唱歌词，学生唱唱名处；老师唱唱名
29、处，学生唱歌词（学 生用手的动作配合表示所唱音阶的旋律线）4、随琴轻声演唱歌曲。五、课堂小结今天，我们不仅为音符找到了朋友，而且还学会了音阶歌，大家真棒！ 下课！（随 着音阶歌的音乐走出教室）第三课时白鸽教学目标：1、有感情的演唱歌曲白鸽，表现出白鸽的可爱，同时引导学生更加的热 爱生活、感受到身边事物的美好。2、通过律动、模仿白鸽歌唱等方式，使学生充分感受歌曲、学习歌曲。3、掌握轮唱这种演唱方式。通过欣赏同主题的异国歌曲，区别不同的风格。 教学重点：准确有感情地学唱歌曲。教学难点：准确、有层次地轮唱歌曲。教学过程：一、激情引趣1、律动：在嘀哩嘀哩歌声中开始音乐课，走进美丽的春天。2、聆听小鸟的
30、声音，猜猜是谁。（鸽子）3、声音练习，模仿鸽子的声音。（1）师：“谁能够学学这只可爱的小鸟歌唱？ ” （咕咕咕咕），老师引 导轻声地模仿。（2）引导学生在老师手势指挥下生动的模仿白鸽歌唱。4、感受旋律：师生共同在歌曲的伴奏音乐中感受旋律的高低走向，感受乐 句。5、视唱旋律：老师带着同学们慢速的认唱音符，在跟琴视唱旋律。二、欣赏歌曲：揭示课题，同时引导学生欣赏歌曲，了解歌曲的内容。三、学习新歌1、轻声地用“咕”哼唱歌曲旋律。2、轻声地唱歌曲，再自然演唱。3、纠正不当之处后再次演唱歌曲。4、老师通过范唱引导学生进一步处理歌曲，更好的演唱。5、完整的演唱并跟上伴奏音乐。四、歌曲轮唱与提高1、老师和学生配合尝试演唱，并发现这种不同的演唱方式。2、让学生们来尝试，通过多练习更好的完成歌曲、表现歌曲。五、欣赏1、欣赏来自西班牙的民歌鸽子，感受另一首以鸽子为主题歌曲的风格。2、欣赏舞蹈片断和平鸽，学习其中简单的动作，并将这些动作运用到 今天学习的歌曲白鸽之中。3、歌表演白鸽六、总结在歌曲声中，引导学生边表演、边演唱歌曲，废除音乐教室，结束这一节 音乐课。