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1、贾雨晴、于虹佳神文（贾勇指导）：兼评薛涵予文选贾雨晴的独立思考使人有“度”一文，刊登于 2021年底出版的家庭教育报（教师论坛），指导老 师是贾勇教授。原文一字不改，即可以应对2022年5月8日的 陕西专升本语文作文，材料二（“独立思考”话题）。 可见，贾雨晴的独立思考使人有“度”是名副其实 的“神文于虹佳的体育强则国强，刊登于2021年底出 版的家庭教育报（教师论坛）。于虹佳此文略作修 改即可应对2022年6月7日的全国高考乙卷（陕西 用）作文真题。贾雨晴独立思考使人有“度”原文如下：井底之蛙、应声虫，甚至驰骋数百里的驿马，都 是不会独立思考的，这就是低级动物远不如人的表现。 可见，独立思考
2、使人有“度具体说就是：会独立思 考的人是有高度、有力度、有气度、有风度的人。会独立思考的人有高度。商鞅变法的成功，是靠 立木取信做了很好的铺垫。立木取信的故事，说明商小说的情节冲突和结尾逆转的情节揭示了主题。3 .抓人物形象小说中的主要人物“小红军”就是“主题性人物”, 他的际遇遭逢、命运归宿显示着作品的主题。4 .抓环境描写小说所写老太婆、百姓乐意为“小红军”打掩护 的环境，也是为表现主题服务的。综合以上几方面可以归纳主题如下：小说通过叙 写“小红军”的遭遇故事，赞美“小红军”的坚定信 仰，赞美中华民族英勇无畏的民族精神。1 .下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（3分）（）A.老
3、太婆亲热地望着面前张皇失措的孩子，才十 几岁，虽然并不了解他的身份却乐意收留他。B.老太婆对小孩呵护备至，百姓也乐意与这个小 红军亲近、为他打掩护，这些都反映人们对红军的信 任与拥护。C.国军路过骚扰这个村子时，搜到这个红小鬼， 老太婆哭嚎着“咱要靠他送终”的时候，是为了保护 小红军。D.小红军的崇高思想境界感动了同样受着欺侮 的中国人。小说的最后，“他也被举起来了”是真情的 呼唤，是良知的觉醒，是民族团结的渴望。解析：选A根据后面老太婆的话“咱一眼就看 出了这娃娃不是咱们这里的人，你们看他那张嘴多灵 呀！”，而且发现“红五星”的帽子也不吃惊，可以看 出她早就知道小孩子的身份。2 .下列对小说
4、艺术特点的理解与鉴赏，不正确的 一项是（3分）（）A.小说的环境描写富有表现力。“没有一个人影” 的原野衬托孩子与大部队走散后的彷徨，“孤冷的月 亮”则反衬孩子做美梦时的温馨。B.有着“红五星”的帽子先被隐藏，后被发现， 最后“红五星” “渐渐地高去”，“红五星”的多次出现 隐含人物心理变化，暗示小说主题。C.在小说中，作者通过语言刻画和细节描写，赋 予一位掉了队的小红军战士以成熟的政治觉悟和坚 强的意志品格。D.小说结尾看似突兀却在情理之中。连长和他的 东北军一开始对红军与抗日心存排斥，孩子的视死如 归、英勇无畏让连长彻底改变了立场。解析：选D D项，“连长一开始对红军与抗 日心存排斥”于文
5、无据，从连长后面的慷慨陈词可以 看出，他更有可能原本就认同抗日的，这样他的突然 转变才更符合人之常情，所以说他“彻底改变了立场” 也是不对的。另外，最能打动连长的，不是“孩子的 视死如归、英勇无畏”，而是孩子”还是留着那颗枪弹 吧，留着去打日本”的话语背后那种至死不忘抗日的 决心。3 .（对点题-理解标题意蕴）小说标题“一颗未出 膛的枪弹”具有丰富的内涵。请结合作品简要分析。 （4分）答：参考答案：“参考答案”见后面例一4 .小说在塑造“小红军”的形象时是如何做到真 实可信的？请结合作品简要分析。（6分）答：解析：解答本题，可以从人物、情节、环境描写 等角度切入。从人物描写的角度来说，言行、心
6、理等 细节描写都符合“小红军”的年龄和身份；次要人物 对“小红军”的衬托也能突出形象的真实性；从情节 来看，大量铺垫为“小红军”的行为提供更多的合理 性；从环境来看，典型的环境描写为塑造“小红军” 的形象提供了现实基础。参考答案：人物描写真实自然。写孩子离开集 体的彷徨，初见生人的戒备，被人羡慕时的高兴，其 言行心理等细节符合其年龄特点。情节发展合情合 理。想念部队、宣传抗日等情节突出小红军的坚定信 仰，为后面不畏死亡、坚持抗日的举动做好铺垫。 环境描写反映现实。对陕北自然环境以及老百姓、东 北军等社会环境的真实刻画，使小红军的形象有了现 实基础。（每点2分）5 .（回扣题理解重要语句的含意）
7、理解文中画线 句的含意。（6分）他的眼也慢慢模糊了，隔着一层水雾，那红色的 五星浮漾着，渐渐地高去，而他也被举起来了!答：解析：理解这句话的含意，需要抓住“慢慢模“渐渐地高去”“也被举起来”等关键内容。结合前文 内容看，“慢慢模糊”是“小红军”被东北军连长的行 为感动，“渐渐地高去”是指红军宣传的抗日主张影响 越来越广，”也被举起来”是指东北军的连长、战士拥 护红军宣传的抗日主张。参考答案：“小红军”看到东北军连长立场的转变, 感动地流泪，（2分）他看到红军宣传的抗日主张影响越 来越广，（2分）东北军的连长、战士开始积极拥护红军 宣传的抗日主张。（2分）题型一标题题一、什么是标题题常见的标题类
8、题目有2种:一是理解标题意蕴型， 二是分析标题作用型。无论哪一种，均需关注2个方 面：一要关注标题本身的内容、艺术特点；二要关注 标题与文本的联系，如情节、人物、主旨、环境等。 对于理解标题意蕴题，特别要关注表层义、深层义（象 征义或比喻义等）。回扣教材（1）林教头风雪山神庙一文的标题 有何丰富含义？（从标题意蕴的角度设题）小说祝福为什么以“祝福”为题？（从标题 作用的角度设题）标答分析参考答案：林教头风雪山神庙一 文标题的表层义是林教头在风雪之夜投宿山神庙。“林教头”点明故事的主人公，“风雪”交代了故事发 生的环境，“山神庙”是人物活动的场所，三个名词连 用，高度概括了文章所叙故事情节。深层
9、义是创造一 种凄凉、悲壮的诗一般的意境，为林冲杀敌报仇营造 氛围。答案解构：本题考查理解标题意蕴。先看标题是 否使用了表达技巧，本标题由三个名词构成；然后理 解标题的表层义，本标题概括了故事情节；最后理解 标题的深层义，本标题意在构成一幅有人有物、有景 有情的画面，为林冲杀敌报仇营造一种特殊的氛围。参考答案：环境方面，小说起于祝福，结于 祝福，中间一再写祝福，情节的发展与“祝福”这一 环境密切相关。情节方面，祝福作为一个时间标志, 把祥林嫂的人生悲剧串联起来，形成了清晰的发展脉 络，起到线索的作用。主题方面，祥林嫂的悲剧遭 遇是在祝福的欢乐气氛中展开的，鲜明的对照增加了 祥林嫂遭遇的悲剧性，深
10、化了小说的主题。答案解构：本题考查理解标题的作用，解答本题 从情节、环境和主题三个角度思考，再找出对应内容 进行分析。鞅善于独立思考，使秦国在较短时间内成为了国富兵 强的国家，为统一六国奠定了基础，他本人也成为了 历史上赫赫有名的政治家。秦始皇时期修建万里长城 的人们，同样是善于思考的，在没有科技力量帮扶的 情况下，只有合理安排人力、物力、财力，才能使长 城被用于抵御外敌的同时，创造出世界八大奇迹之一 的长城。在我看来，长城躺着有多长，站起来就有多 高，因为会思考的人是有高度的人。会独立思考的人有力度。在山东泰安有一位医生, 她说：“通过体验不舒适感，对于不舒服能有切身的体 验，就能知道怎么让
11、病人更好地配合，从而减少病人 的痛苦”。显然，医生要救死扶伤，是需要独立思考的。 教师是能够医治人们精神、心理疾病的医生，同样是 很有力度的人。在我成为一名小学书法老师时，就将 教师职业道德中的“因材施教”牢记心中，不断思考 如何管理班级和分析各个学生的内心世界，做到不同 学生不同教法。我认为教师在教书育人方面是有力度 的人，有力度才能托举起明天的太阳。会独立思考的人有气度。2020年的春节是最黯然 无光的一个春节，冠状病毒肆虐神州大地，人心惶惶； 那也是最热血沸腾的一个春节，炎黄子孙守望相助， 高歌一曲无畏的家国无疆。终南山组织科学院院士共 同思考研制疫苗，保障了人民生命安全，这不是很有 气
12、度的人吗？袁隆平先生的终身信条是“让老百姓吃 饱饭”，身为院士却一生劳作于田地间，临终还在思考 新型水稻的研发，这不是很有气度的人吗？通过独立思考而进取，使人生更加美好，这样的 人很有风度；通过独立思考而创造，推动社会创新发 展，这样的人更有风度；通过独立思考而奉献，为祖 国人民而努力奋斗，这样的人尤其有风度！反之，不 爱思考的人好比井底之蛙、应声虫、被人驱使的驿马。 这样的人在工作中将无法胜任其职位；在人际交往时 不会灵活变通，将无法收获真诚的友谊，因而将无法 立身于社会。总之，我们要学会独立思考，必要时通过专门学 习、训练，使自己对现实问题能有独特的见解，从而 使自己成为有“度”之人。黄冰
13、倩：贾勇语文教学课例二则原文(-)北京：双奥之城双奥之城，闪耀世界。两次奥运会，都显示了中 国体育发展的新高度，展示了中国综合国力的跨越式 发展，也见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越。亲 历其中，你能感受到体育的荣耀和国家的强盛；未来 前行，你将融入民族复兴的澎湃春潮。卓越永无止境, 跨越永不停歇。请结合以上材料，以“跨越，再跨越” 为主题写一篇文章，体现你的感受与思考。要求：选 准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作， 不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。（二）“二选一合一”练习材料从下面两个题目中任选一题，按要求作答，不少 于700字。（1）古人说，“学不可以已”，重视学习
14、是 中华民族的优良传统。在当代中国，人们对学习的理 解与古人有相同之处，也有不一样的地方。一一请以 “学习今说”为题目，写一篇议论文。可以从学习的 目的、价值、内容、方法、途径、评价标准等方面, 任选角度谈你的思考。要求：论点明确，论据充实, 论证合理；语言流畅，书写清晰。（2）网络时代、疫 情期间，很多活动转向“线上”,你一定有不少关于“在 线”的经历、见闻和感受。一一请以“在线”为题目， 写一篇记叙文。要求：思想健康；内容合理、充实, 有细节描写；语言流畅，书写清晰。对于此文的写作，黄冰倩观点：无论是以“学习 今说”为题目，还是以“在线”为题目，作文主要内 容都可以是“在线学习一颗未出膛的
15、枪弹T玲“娃娃,甭怕，咱是一个孤老太婆,还能害你？ ” 老太婆亲热地望着面前张皇失措的孩子，“你是 嗯，咱知道。”这孩子大约十三岁大小，迟疑地望着老 太婆。远处一望无际的原野，没有一个人影，连树影 也找不到一点。“还是跟咱回去吧，天黑了，你往哪儿走，万 一落到别人手上”窑里黑越越的，他不敢动，听着她摸了进去。 “不要怕，娃娃!”她把灯点着了。灶里的火光舔在他 们脸上，锅里有热气喷出来。陕北的冬天，孤冷的月 亮那黯淡的光辉涂抹着无际的荒原，流落的孩子却拥 抱着甜美的梦：他又回到队伍，继续当他的马夫，继 续同司号兵玩着孩子跟在老太婆后边去割草。蒙着尘土的沙路 上，寻不到杂乱的马蹄和人脚的迹印。他热
16、切地望着 远方，他们一一大部队到底走得离他多远了呢？他懊 恼着自己。那天正在野外放马，突然飞机来了，他藏 在一个小洞里，听着外面连绵不断的爆炸声。洞口塌 了。等他好不容易爬了出来，就只剩他一人了。他大 声地叫喊，凭着感觉一路狂奔，却没遇到一个认识的 人后来才遇着老太婆。有人送来包谷做的馍，还有人送来羊毛袜子。 有着红五星的帽子仍揣在怀里，他不敢拿出来。大家 都高兴地盘问着：“你这么一个娃娃，也当红军，你娘 你老子知道么？ ”天真的、热情的笑浮上了孩子的脸。他暂时忘 去忧愁，重复着在小组会学来的话：“红军是革命的军 队，是为大多数工人农民谋利益的，要团结一切不愿 做亡国奴的人去打日本”看着人们围
17、着他的脸露出无限的羡慕，他就更 高兴了。老太婆也扁着嘴笑：“咱一眼就看出了这娃娃 不是咱们这里的人，你们看他那张嘴多灵呀!”有一夜，跟着狂乱的狗吠，院子里响起了庞杂 的声音，马嘶声、脚步声和喊声一齐涌了进来。烧着 火的孩子，心在剧烈地跳：“难道自己人来了么？ ”“呼!,，窑门被枪托撞开了。冲进来的人一边骂， 一边走到灶边，“哼，锅里预备着老子的晚饭吧。”孩子悄悄看了一眼，他认得那帽子的样子，那 帽徽是不同的。他的心一下紧缩起来。有人眼光扫到老太婆脸上。她瑟缩地坐在地下, 掩护她身后的孩子。“这老死鬼干嘛老挨在那儿，藏着 什么！”老婆子一动，露出了躲在那里的孩子。孩子被抓到跟前。一个兵打了他一耳
18、光。“老子有枪先崩了你!”孩子大声嚷叫，因为愤怒，倒一点也不惧怕了，眼睛里燃烧着火焰。“什么地方来的！”拳头又落在他身上，“听口 音，他不是这里人!”孩子一声不响，只是咬紧牙。门 突然开了，门口直立着一个人，屋子里顿时安静下来。“报告连长，有一个小奸细！”连长走了进来，审视着孩子，默然坐到矮凳上。“可怜咱就这一个孙子，咱要靠他送终的。”老太婆嚎哭起来。几个围观的老百姓壮着胆子附和：“是 她的孙子。”连长凝视着那双直射过来的眼睛，下了一道命 令：“搜他!”几十双眼睛都集中在连长手上：一把小洋刀、两张纸票子、一顶黑帽子。纸票反面有一排字，“中华 苏维埃人民共和国国家银行”。帽子上闪着光辉的红 色五
19、星。看着它，孩子心里更加光亮了，静静地等待 判决。“这么小也做土匪！”“招来吧！”连长问他。“没有什么招的，任你们杀了吧！不过红军不是 土匪，我们不骚扰老百姓，四处受人欢迎。我们对东 北兵也是好的，争取你们一道打日本，有一天你们会 明白过来的！”“这小土匪真顽强，红军就是这么凶悍!”他的顽 强虽说激怒了一些人，但也得了许多尊敬。连长仍是 冷冷地看着他，又冷冷地问道：“你怕死不怕？ ”这问 话似乎羞辱了他，他不耐烦地昂了一下头，急促地答 道：“怕死不当红军！”围拢来看的人一层一层地在增加，多少人在捏一 把汗。连长不动声色，只淡淡地说道：“那么给你一颗 枪弹吧！”老太婆又嚎哭起来了。许多人的眼皮沉
20、重地垂下 了，有的便走开去。但没有人，就连那些凶狠的家伙 也没有请示，要不要立刻执行。“不，”孩子却镇静地说，“连长，还是留着那颗 枪弹吧，留着去打日本，你可以用刀杀掉我。”忍不住了的连长，跑过来用力拥抱着这孩子，他 大声喊道：“大家的良心在哪里？日本人占了我们的 家乡，杀了我们的父母妻子，我们不去报仇，却老在 这里杀中国人。看这个小红军，我们配和他相比、配 叫他土匪吗？谁还要杀他，先杀了我吧”声音慢 慢地由嘶哑而哽住了。孩子觉得有热的东西滴落在他手上，衣襟上。他的眼也慢慢模糊了，隔着一层水雾，那红色的五星浮 漾着，渐渐地高去，而他也被举起来了！精读标题1 .标题“一颗未出膛的枪弹”运用了象征
21、手法。2 .标题的表层义小说中两次出现枪弹，一次是第段中连长的话 “那么给你一颗枪弹吧”，一次是第段中彰显孩子抗 日决心的话“连长，还是留着那颗枪弹吧，留着去打 日本，你可以用刀杀掉我”，从中可以解读出标题的表 层含义为：东北军连长原本打算用来杀害孩子但最后 没有出膛的一颗枪弹；也指孩子让东北军连长留着的 希望他拿它去打日本的那颗枪弹。3 .标题的深层含义从枪弹的象征意义理解，即从“一颗未出膛的枪 弹”所反映出的“小红军”和东北军连长的精神品质 及整个中华民族的精神品质角度去理解。精读主旨主旨一般可从下面几个方面入手：1 .抓标题小说标题有象征义，（具体见上面的“精读标题”） 隐含着小说的主旨。2 .抓情节