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1、课题和朋友在一起课 型新授签字案序12-1习标重点 学目与难1 .情感态度价值观(1)能感受到并接纳自己和他人对友谊的渴望。(2)能感受到友谊的力量和美好。2 .能力目标(1)能觉察、反思自己的人际状况，觉察自己对友谊的期待，培养自我觉察、反 思的能力。(2)提高感受友谊力量的能力。3 .知识目标(1) 了解自己的交友状况。(2)理解友谊的影响与作用。教学重点：友谊的力量教学难点：学生真正地感受到友谊的力量媒体 石用多媒体、课件、图片、视频等教学 思路充分利用活动、文字材料、课件展示等多种手段创设问题情境，让学生自己 探究及解决实际问题，充分发挥学生的主体作用。容程 内流教师导学活动学生探究活
2、动调整境入 情导开展调查活动，提问：当你遇到以下情况时，你最有可能 找谁？父母，朋友，老师，还是其 他人？(1)当你遇到一件非常值得高兴的 事情时，你最想与谁分享？(2)当你遇到一件令人非常烦恼的 事情时，你首先会告诉谁？(3)当你感到孤独时，你希望有谁的 陪伴？(4)当你遇到困难时，你希望有谁来 帮忙？(5)当你心里有了小秘密，你愿意与请学生展示收集赞 美友谊、珍惜朋友 的的名言警句、诗 歌、散文和歌曲， 准备用不同的方式 交流。学生运用角色扮演 的方法，表现自己 与好朋友之间发生 的故事。(可以是令 人难过的一件事， 最快乐的一件事.， 最模的事等。)谁分享？我的某校做了一次“中学生交往调
3、查”，共 调查254人,回收有效问卷221份。请你 和他们一起进行数据的分析和整理工作。你会把烦心事向谁倾诉？设问：你的朋友在年 龄、性别、性格、民族、 与你的空间距离等方 面，在不同时间段有什 么特点？随着年龄的期表匿老师朋友兄弟姐妹谁也彳蹴长,你与月m友其腼动41121524527内容有什么变他218. 55C5.43/ )68. 78%19. 46%12. 22(现在想象 你的生活中一下9如果费有朋友，将会是怎样的结果？展用 拓应(1)随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？(2)你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？畅所欲言，强化记忆。固升 巩提书写知识结构小组内交流标馈 达反1 .被称为个人
4、电脑软件之父的比尔盖茨，在中学时结识了比他高两个年级的保罗艾 伦，两人很快成为朋友，他们一起钻研计算机技术，一起创办了微软公司，取得了惊人的成 就，这说明A.友谊能调节情感B.友谊给人智慧和力量C.友谊给人以朋友 .D.友谊是相互理解2 .真挚的友情表现在能为朋友排解烦恼、分担不幸能坦率地对朋友进行批评能与朋友共享快乐永远都是“你好、我好、大家好”A.B.C.D.3 .人与人之间不会自然地产生友情，正如世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨 一样。这说明真挚的友情A.是用真心浇灌的结果B.是为了利益而结成的.C.在生活中是不存在的D.不可强求，来之不拒，去之不留书计 板设交往范围和 活动内
5、容发- 生了变化我 的 朋 友 圈r和 期 友 在起友 谊 的 力4Jr-MM朋友对一个人 的影响很大JJ朋友.见证了我们走过 的成长历程 ,了解、反思 自己的交友.现状朋友卞富r 我们的生活 经验后思 教反项目人数百分:匕课题和朋友在一起课型 新授签字 李秀珍案序 12-2学习 目标 与重 难点1 .情感态度价值观(1)能感受到并接纳自己和他人对友谊的渴望。(2)能感受到友谊的力量和美好。2 .能力目标(1)能觉察、反思自己的人际状况，觉察自己对友谊的期待，培养自我觉察、反思的能力。(2) 提高感受友谊力量的能力。3 .知识目标(1) 了解自己的交友状况。(2)理解友谊的影响与作用。教学重点
6、：友谊的力量教学难点：学生真正地感受到友谊的力量媒体 运用多媒体、课件、图片、视频等教学 思路充分利用活动、文字材料、课件展示等多种手段创设问题情境，让学生自己探究及解决实际 问题，充分发挥学生的主体作用。内容 流程教师导学活动学生探究活动调整情境 导入开展调查活动，提问：当你遇到以下情况时，你最有可能找谁？ 父母，朋友，老师，还是其他人？(1)当你遇到一件非常值得高兴的事情时，你最想与谁分享？(2)当你遇到一件令人非常烦恼的事情时，你首先会告诉谁？(3)当你感到孤独时，你希望有谁的陪伴？(4)当你遇到困难时，你希望有谁来帮忙？(5)当你心里有了小秘密，你愿意与谁分 享？请学生展示收集赞美 友
7、谊、珍惜朋友的的名 言警句、诗歌、散文和 歌曲，准备用不同的方 式交流。学生运用角色扮演的 方法，表现自己与好朋 友之间发生的故事。(可以是令人难过的 一件事，最快乐的一件 事.，最模的事等。)友谊的 力量探究与分享一：朋友的影响力组织学生完成教材第41页的“探究与分 享”活动，并思考问题：完成了朋友影响 力图，你有什么发现？教师对学生的回答进行点评和引导。探究与分享二：我与朋友的故事组织学生完成教材第42页的“探究与分 享”活动，并思考问题：你有过类似的经 历吗？说说你和朋友的故事，并谈谈感 受。教师对学生的回答进行点评和引导。学生尽量选取同班同 学为对象，说说其对自 己的言谈举止、兴趣爱
8、好、性格等的影响。通过活动，让学生从感 性认识到理性思考，总 结友谊的重要作用拓展 应用多一个真正的朋友,就多一块陶冶情操的 砺石，多一分战胜困难的力量，多一个锐 意进取的伴侣。 小仲马只有给你的朋友以某种帮助时，你的精 神才能变得丰富起来。苏霍姆林斯基学生齐读巩固提升书写知识结构小组内交流达标 反馈1 .友谊是美好的，它像清泉一样滋润我们的心灵，生命会因为友谊的存在而倍添光彩。下列 对友谊理解正确的是()A.真正的友谊，可以坦诚地向朋友提出自己的不同意见B.我是为了提高学习成绩才选择学习好的同学做朋友的C.友谊就是向朋友索取D.友谊常青指的是两个人必须永远做朋友2小明和小华原来是很好的朋友。
9、小明给小华取了个外号。一天，在年级排球赛中，小明无 意中喊了小华的外号，小华极度气愤。从此以后，小明和小华的关系日益紧张起来，小华再 也不理小明了。对这件事的正确评价是()A.小华不够朋友，朋友之间取个外号没什么大惊小怪的 B.小明做的不对，喊他人的外号 要注意场合C好朋友之间需要相互尊重、也需要谅解 D.两人都不对，朋友之间不能生气 二、判断题()1 ,与朋友的交往是快乐的、甜蜜的。()2.伴随着成长，我们的交往范围也在不断扩大。()3.朋友带给我们温暖，给我们支持和力量。()4.朋友是我们一生的财富，是我们成长的伙伴。()5.朋友就是要快乐时彼此分享，不幸时相互避让。板书 设计交往他围和 活动内容发- 生了变化我 的 朋 友 圈和 期 友 在起友 谊 的 力 w朋友对一个人的影响很大J，朋友.见证 了我们走过 的成长历程了了、反思 自己的交友.现状朋友卞富r 我们的生活经验