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1、文本为Word版本，下载可任意编辑和妈妈在一起教学设计 和妈妈在一起教学设计2篇 作为一名教师，就有可能用到教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是我整理的和妈妈在一起教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 和妈妈在一起教学设计1 一、教材分析 (一)编辑指导思想 本节课是“造型表现”领域的一个内容。孩子们从小就喜欢和妈妈在一起，因此，他们很容易理解动物母子之间的亲情，这样便于调动学生的学习兴趣。通过这节课的学习，可以引导学生进一步感悟母子之间的亲情，丰富学生的情感，培养学生热爱自然、保护自然的意识，渗透可持续发展的思想
2、。 在前几册教材泥塑内容的基础上，本节课作业难度上有了一些提高，比如：既要表现出动物的特点，又要表现出母子之间的亲情，体现了教材的系统性和难度的递进性。 (二)教材版面分析 教材编入了四幅动物和妈妈在一起的图片。教学中，可以通过观察这些图片，引导学生分析妈妈关爱孩子的神态，孩子和妈妈亲昵的动态，感悟动物妈妈与孩子之间的.亲情。同时，这些图片还可以帮助学生认识、表现动物的外形特征。教材中学生活动的场面在提示师生，本节课可以采取合作学习方式。学生作业中难易程度不同，为不同层次的学生提供了参考。 (三)教学内容与目标 1、显性内容与目标 (1)通过泥塑过程，培养学生的造型能力。 (2)在观察、分析动
3、物的过程中，培养学生的观察、分析能力。 2、隐性内容与目标 (1)通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。 (2)通过想象小动物和妈妈在一起的情景，培养学生的创新思维能力。 (3)在与同学合作的过程中，培养学生的合作意识。 (4)培养学生热爱自然、保护自然的意识，渗透可持续发展的思想。 (四)教学重点与难点 重点：回忆、观察、分析、表现动物与妈妈在一起的情景。 难点：动物的特征和情节的表现。 (五)学习材料 动物和妈妈在一起的图片，彩泥或胶泥，泥塑工具(如尺子、牙签等)。 二、教学设计参考 (一)教学活动的方式与方法 设计一(探究式学习) 组织教学 导入新课 探究式学 习活动 造型训练活动 课
4、后拓展 语言进行组织教学。 提问： (1)你从小最喜欢和谁在一起?和妈妈在一起时什么样? (2)动物和妈妈在一起时什么样?你能根据图片编个故事吗?欣赏教材中的图片。 (3)这些图片中有哪几种动物，各有什么特点? 组织小组讨论。 提问：怎样用泥表现出动物特征。 提问： 如何表现出妈妈和孩子在一起? 布置作业，教师巡视辅导。 小结。 布置课后作业： 课后查资料：你今天制作的动物喜欢在哪儿生活?它现在的生活环境怎样? 稳定情绪。 学生发表自己的看法，表演和妈妈在一起时的样子。 根据这些图片编故事。 小组之间利用自己课前搜集的动物图片，分析动物特征。学生发表自己的看法。 大象：腿粗，鼻子长，耳朵大。
5、企鹅：身体椭圆，嘴尖 讨论： 可以用揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等手段来表现动物特征。如：河马的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身体可以用堆塑的方法。也可以利用工具来表现动物的特征，如小乌龟壳上的花纹，可以用尺子压出。 讨论： 妈妈大孩子小，孩子和妈妈紧紧地靠在一起，孩子爬到妈妈的背上 完成作业。 小组同学将自己的作品集中在一起，组成“母子乐园”，互相评价。 稳定学生情绪。 培养学生的发散思维能力和热爱自然的情感。 解决教学难点。 培养学生关爱自然、保护自然的意识和自主学习的能力。 和妈妈在一起教学设计2 一、教学目标 1 通过泥塑过程，培养学生的造型能力；在观察、分析动物的过程中，培养学生的
6、观察、分析能力。 2 ?通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣； 3 通过想象小动物和妈妈在一起的情景，培养学生的创新思维能力；在与同学合作的过程中，培养学生的合作意识。 二、重点难点： ?重点：回忆、观察、分析、表现动物与妈妈在一起的情景。 ?难点：动物的特征和情节的表现。 三、课时安排：2课时 ? 四、材料准备 动物和妈妈在一起的图片，彩泥或胶泥、泥塑工具（如尺子、牙签等） 第一课时 教学过程： ? 1、语言进行组织教学，稳定学生情绪。 2、导入新课 ?（1）你从小最喜欢和谁在一起？和妈妈在一起时什么样？ ?（2）动物和妈妈在一起时什么样？你能根据图片编个故事吗？欣赏教材中的图片。 ?（3
7、）这些图片中有哪几种动物，各有什么特点？ 组织小组讨论：小组之间利用自己课前搜集的动物图片，分析动物特征。 学生发表自己的看法。 大象：腿粗、鼻子长，耳朵大。 企鹅：身体椭圆，嘴尖 ?3、提问：怎样用泥表现出动物特征。 ?讨论： 可以用揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等手段来表现动物特征。如：河马的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身体可以用堆塑的方法。 也可以利用工具来表现动物的特征，如小乌龟壳上的花纹，可以用尺子压出。 4、提问：如何表现出妈妈和孩子在一起？ ?讨论： 妈妈大孩子小，孩子和妈妈紧紧地靠在一起，孩子爬到妈妈的背上 5、布置作业，教师巡视辅导。 小组同学将自己的作品集中在一起，组成“
8、母子乐园”，互相评价。 ?6、布置课后作业 课后查资料：你今天制作的动物喜欢在哪儿生活？它现在的生活环境怎样？ 六、课堂小结。 教学反思：教学过程中，教师充分利用动物图片进行分析比较，引导学生了解不同的动物特征，学生感受到了母子之间的亲情。 ? 第二课时 教学过程： 一 组织教学：语言进行组织教学。 二 导入新课： 讲故事：有一天，大象妈妈带着它的孩子来到草地上，对它的孩子说：今天我要教你学本领，说着，大象妈妈用它的大鼻子一卷， 提问：谁还能讲出其他种小动物和妈妈学本领的故事? 三 探究新知 组织小组讨论。 引出课题。 提问：故事中的动物有什么突出的特点? 组织同桌同学讨论。 如：河马嘴巴大，
9、耳朵小。 松鼠尾巴大 请几个同学根据图片给大家分析。 提问：怎样用泥表现出动物特征。 ? 可以用揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等手段来表现动物特征。如：河马的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身体可以用堆塑的方法。也可以利用工具来表现动物的特征，如小乌龟壳上的花纹，可以用尺子压出。 提问：同桌两个人如何分工合作? 怎样表现出妈妈和孩子在一起? ?讨论：一个人制作妈妈，一个人制作孩子。妈妈大孩子小 布置作业，教师巡视辅导。 四、课堂小结。 五、课后拓展 课后查资料：你今天制作的动物喜欢在哪生活，它现在的生活环境怎样？ 教学反思：互评学生作品时要尊重学生。如问：“前面展示的作品哪个好？”就不如问：“你喜欢哪一个作品？”这样，就不会打击到没有被选上作品的同学。第 8 页 共 8 页