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1、消费者权益爱护法律制度教学设计执 教苏教师授 课 时 间 45分钟授 课 类 型新授课一、教材及教学内容分析：1、教材：马淑芳主编经济法根底（第四版）2、教学内容：第三章第二节 消费者权益爱护法律制度。二、教学对象分析：1、学问根底：通过学习，学生已经初步了驾驭了一些经济法律制度学问，学习了市场秩序法律中的反不正值竞争法，对消费者权益的理解还不够深化。2、学习实力：中职学生已经具有肯定的社会理论相识，对直观的事物感知强，但抽象思维较弱。3、学习看法：该班的学生学风较好，学习气氛比拟深厚，对经济法根底的学习爱好较高，能主动思索和答复问题。三、教学目的1、认知目的：驾驭消费者的概念，消费者享有的权
2、利 。2、实力目的：培育学生的思索和理解实力，分析消费者权益受到侵扰的情景，能在理论生活中运用消费者权益的法律制度，爱护自己。3、情感目的：（1）培育学生细致严谨的思维习惯。（2）培育学生的维权意识，做到知法懂法遵守法律用法。 四、教学重点和难点1、重点：消费者的权利2、难点：经营者侵扰消费者权益行为的推断五、教学策略及学习方法讲授法，案例分析法、探讨法六、教学手段u 多媒体课件u 板书七、教学过程设计阶段教 学 内 容教学施行教学意图教师活动学生活动导入新课情境导入：“霸道的苹果”【教师提问】：这个视频报道的是一个什么问题？小结：苹果公司作为经营者的义务侵扰了中国消费者的权益。那么作为消费者
3、，怎样维护好自己的消费权益呢？提问：什么是消费？创设问题情景，激发学生学习爱好。过渡到 新学问；思索、观看、答复、探讨、明确本节课的学问重心设疑引出课题，激发学生新的求知欲望。以开心轻松的话题，为本节课的开展作打算。讲授新课一、消费者的概念：消费者是指为了满意生活须要而购置、运用商品或者承受效劳的个人和单位。（板书）【探讨】：下列行为主体是不是消费者？1、 一女士在超市购置了一斤蔬菜。2、 创文期间某业主到物业管理处免费领取垃圾桶。3、 某患者在中医院花费40元做了一次颈椎推拿。4、 某职业学校购置了一套多媒体设备。5、 一个爸爸为儿子购置了一张篮球赛门票。6、 某农夫购置了一台农用耕田机。7
4、、 地震灾区某学生承受免费的心理治疗。小结：狭义的消费专指生活消费，不包括消费消费。消费的主体：公民个人和单位消费的方式：购置，运用商品和承受效劳消费的客体：商品和效劳特例：农夫购置的用于农业消费资料，作为特别状况列入，适用消费者权益爱护法幻灯片展示课题学生思索探讨答复。思索答复。在教师的讲解，学生的参加下，在学生脑海对所学新学问有肯定的感性相识。便于下面学问的讲解。二、消费者权益爱护法的调整范围概念（板书）1、消费者权益爱护法是调整在爱护消费者权益过程中发生的经济关系的法律标准的总称。【教师设问】：什么是经济法律关系？经济法律关系是法律关系的一种，是指当事人在经济活动中，依据经济法律、法规的
5、规定所形成的经济权利和经济义务关系【教师设问】：在消费者权益爱护法中规定的是谁的权利，谁的义务呢？【学生答复】：“消费者的权利” “经营者的义务”提问、幻灯片展示概念。思索、答复（温故而知新）。培育学生发觉问题，思索问题的实力。并引出消费者的权利。三、消费者的权利(板书)【探讨】：假如你去消费，你盼望有哪些权利呢？【教师引导】：观赏图片总结消费者的权利，消费者权利详细有：1、平安保障权平安保障消费者最根本的权利，指消费者在购置，运用商品和承受效劳时所享有的保障其人身财产平安不受损害的权利案例：2008年，许多食用三鹿集团消费的婴幼儿奶粉的婴儿被发觉患有肾结石，随后在其奶粉中发觉化工原料三聚氰胺
6、。【教师总结】：消费者的人身平安保障权是最根本的权利，也是最重要的一项权利。讲 授 新 课2、知悉真情权指消费者享有知悉其购置、运用的商品或者承受的承受的效劳的真实状况的权利。包括：性能，用处，价格，产地，主要成分，费用，规格，说明书，售后效劳等。3、自主选择权指消费者享有自主选择商品或效劳的权利。包括： 自主选择经营者 自主选择商品品种或效劳方式 自主确定是否购置商品或承受效劳 在选择商品时，有权进展比拟，鉴别和选择。4、公允交易权指消费者享有获得质量保障，价格合理，计量精确等公允交易条件的权利，有权回绝经营者的强迫交易行为。4、依法求偿权消费者因购置，运用商品或者承受效劳而受到人身，财产损
7、害时，依法享有恳求并获得赔偿的权利。引导学生探讨，引出新课题。探讨、思索、答复。教师通过设问引导学生进入新的学习章程，为学生在往下的学习过程做铺垫。通过通过幻灯片展示图片和案例分析，让学生更清晰明了地去承受、握新学问，新概念。运用学问分析解决问题，体会新概念的含义。激发学生探讨，引导学生主动思索，自主学习探究得出结论。5、结社权消费者依法享有成立维护自身合法权益的社会团体的权利。6、获得学问权消费者依法享有获得有关消费和消费者权益爱护方面学问的权利【教师设问】：央视为什么每年都要举办315晚会呢？【师生探讨】：就是为了使广阔消费者更加关注自己的消费权益爱护方面学问。7、受敬重权指消费者在购置，
8、运用商品和承受效劳时，享有人格尊严，民族风俗习惯得到敬重的权利，不允许被羞辱，诽谤。案例：超市出口警报响起而搜身顾客合法吗？2012年，上海一女高校生逛街时进入上海某超市，当其穿过超市的正门出来时，门口的警报器突然鸣叫起来，该超市人员对其强行进展全身检查，结果一无所获。【教师提问】：该超市有无侵扰消费者的权益？侵扰了什么权利？【教师点评】：有，该超市侵扰了该女生的人格尊严。公民依法享出声誉权和人格尊严，并受法律爱护，任何公民和法人不得以羞辱、诽谤等方式加以损害。被告对原告进展的搜寻，非法律所给予的权利，被告亦无权要求原告担当协作的义务。8、监视权消费者享有对商品和效劳以及消费者权益爱护工作进展
9、监视的权利，如检举，控告，指责，建议和投诉五种讲 授 新 课通过幻灯片展示图片和案例讲解，使学生接着对消费者权益爱护的深化理解。听讲、思索、探讨。激发学生探讨，引导学生主动思索，自主学习探究得出结论。【探讨】2：下列这些行为分别侵扰了消费者的哪些权益？1、超市某商品的捆绑销售策略。2、百货公司的虚假降价，虚假打折。3、处理商品，一经售出，概不退换。4、超市出口工作人员查验顾客的小票5、小摊贩的短斤缺两行为6、酒店规定的包厢最低消费标准通过幻灯片展示探讨题，让学生自主思索总结所学内容。思索、探讨、总结。师生共同参加探讨，加固学生所学学问并加以运用。课堂小结1、消费者是指为了满意生活须要而购置、运
10、用商品或者承受效劳的个人和单位。2、消费者的权利：平安保障，知悉真情，自主选择，公允交易，依法求偿，依法结社，获得学问，受敬重，监视权。启发、引导，归纳思索推断、分析、总结、归纳。师生共同参加探讨、小结，利用学习的学问和现实生活很好结合起来。布置作业1、消费者的概念。2、消费者依法享有哪些权利？学生课后完成作业。实现学问的迁移。板书设置课题：消费者权益爱护法律制度一、消费者的概念及消费者权益爱护法调整范围1、消费者的概念2、消费者权益爱护法的调整范围二、消费者的权利1、消费者的权利教学反思教学中多处运用案例、探讨法来引导学生主动思索，自主探究的方法来学习消费者权益爱护法律制度。使学生在分析中树立爱护自身权益的意识，在日常生活中懂得运用法律手段来维护自己的合法权益。