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1、第四节 图像合成 盼望中学 顾玲艳一、教材分析本节课是泰山版信息技术第二章图像的获得与加工的内容。本节主要学问点是图像的选取、挪动、自由变换，以及图层概念的理解和相关操作，学生驾驭难度不大，要求学生能依据实际操作须要，利用图像处理软件对图像进展创建性合成，做到艺术与技术相结合。本节在驾驭合成技能的同时，对学生进展想象力、创建力、审美实力和道德意识的培育更为重要！二学生分析本课程教学对象是初一年级学生，具有肯定的想象实力、创建实力和鉴赏实力，对作品的创建热忱较高。所以设计让学生通过学习图像的合成及修饰来表达一个主题，以最大限度地发挥学生的特长。同时在发挥学生特长的根底上注意技能和道德标准方面的培
2、育。三、教学目的学问与技能： 1、能利用PHOTOSHOP完成图像的选取、挪动、自由变换等根本操作。2、理解图层的本质，娴熟驾驭图层的操作。过程与方法：通过编辑图层，驾驭图层的应用技巧，能依据表达和创作的须要调整图层的前后关系进而合成图像，并能在以后的学习理论中创建性的应用。情感看法与价值观：1、通过图像编辑的实例激发学生学习的爱好，增加学生的艺术修养与审美观念； 2、学会利用媒体表达自己的想法，体验胜利的喜悦；3、理解合成图像的现实运用价值，标准运用别人的图片，让学生遵守道德标准。四、教学重点、难点分析教学重点：利用PHOTOSHOP完成图像的选取、挪动，会调整图层的前后关系。教学难点：使学
3、生理解合成图像的现实运用价值以及互相协调的艺术表现形式。五、教学过程（一）新课导入 1、 通过课件中合成图片的展示，对图片大小的合成，视觉错位的合成，使学生惊异的发觉问题：“似乎不是一张图片”；“有移花接木的嫌疑？”继而引出导语图片可以编辑、加工、合成。引出标题“图像合成”。图像合成都会产生怎样的视觉情感？（图例说明）（1）有时，它让我们感受美妙、憧憬、舒适（2）有时，它让我们感到惊异、错觉、疑心！（3）有时，它又让我们觉得滑稽、可笑（4）有时，它甚至让我们恐惊、压抑！综合图例，提出问题：“假设你驾驭合成技术，应当怎样进步自己的审美和道德相识？”（二）图层的概念和操作1、图层的概念图层好比一张
4、张透亮的玻璃纸上作画，透过上面的玻璃纸可以看见下面纸上的内容，但是无论在上一层上如何涂画都不会影响到下面的玻璃纸，上面一层会遮拦住下面的图像。最终将玻璃纸叠加起来，通过挪动各层玻璃纸的相对位置或者添加更多的玻璃纸即可变更最终的合成效果。层与层之间可以是联络的也可以是独立的。以美术课里的“剪贴画”为例进展展示说明。（教具展示示范）2、图层的操作 （1）新建图层 （2）复制图层 （3）删除图层 （4）隐藏图层（三）图像的提取 依据课本提示及相关步骤，参考课本52页至55页，自主探究，驾驭其操作方法，重点驾驭关于图像的选取、挪动，探究魔棒工具的操作。 扩展：（1） 矩形选框（2） 套索工具（3） 魔
5、棒工具老师归纳作业操作步骤：（1） 在PHOTOSHOP里翻开“京剧人物”和“布料”两张图片（2） 在“京剧人物”图像里，复制背景图层，删除原背景图层，（3） 将“布料”图片挪动至“京剧人物”文件里，调整图层关系。（4） 用魔棒工具将“京剧人物”里人物衣服删除。（5） 调整“布料”图像的大小、位置。学生活动：通过对课本的自主学习，驾驭图像合成的根本方法，并结合“素材一”更换主人公的衣服图案，并由此体验图像合成的胜利喜悦!（四）总结图像合成的操作步骤1、构思创意思路2、搜集素材3、提取图像 选取工具、魔棒工具4、合成图像 移开工具 图层的复制、新建、删除、隐藏5、合理编辑修饰图像 拖动限制点，调
6、整大小，完成效果。 6、保存 区分PSD格式和JPEG格式老师示范“招贴设计”的合成+学生活动： 任务：“爱护环境”招贴设计的制作要求：1翻开“素材”文件夹。2设计构图，运用合成技术，发挥自己的想象力，制作一张具有创意的招贴设计！老师巡回辅导，引导学生自主创作，想象力不突出的学生可以激励在借鉴创意根底上进展再创作！老师进展个别指导，最干脆的扶植解决学生问题，加深师生感情。技能上不能太局限于本节的技能，可以依据学生的创作画面拓展技能，这样，有助于进步学生的技能爱好。【学生作品展示】展示不同创意、不同风格、不同技法的学生作品，使学生在观赏作品的同时，不断的产生对新学问的渴求，激发他们的创新学习的想
7、法，使学生不断的超越自我！六、教学反思本节课最胜利之处在于从学生实际实力动身，充分发挥学生的想象力和创建力，借鉴与创作相结合，技术与艺术相结合。通过创作作品来解决技能学问，强大的调动了学生的主动性，通过本节的教学过程我认为技能上不能太局限于本节的技能，可以依据学生的创作需求拓展技能，突出学生的创作灵感，培育学生酷爱生活，酷爱创作的优秀品质和社会责任感。但同时可能会出现以下问题及解决方法：1、局部学生作品创意过于困难，无法运用技能和手法表现出来，导致合成效果主题不突出。2、少局部同学选择的图像素材过多，不敢取舍，导致画面过于混乱。 作者姓名顾玲艳电子信箱G作者单位 山东省菏泽市单县盼望中学 274300教案名称图像合成手机适用教材泰山出版社初级中学信息技术课时一课时