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1、教学的课题：迢迢牵牛星教学的目标：知识及实力：了解古诗十九首相关常识；品尝诗歌语言之美、形象塑造之巧；体会诗中蕴含的相思之情。过程及方法：朗读-质疑-拓展情态价值观：教学的重点：1借助诵读和赏析，体会叠词的精妙运用；2借助描写分析，感知织女的相思之情。教学的难点：体会“盈盈一水间，脉脉不得语的情感。教学的课时：一课时教学的过程：一借助已学知识创设学习情境，进展导入。小的时候，大家肯定诵读过这样的句子：关关雎鸠，在河之洲，这是诗经中人们的浅唱；江南可采莲，莲叶何田田，这是汉乐府中人们的乐歌。今日我们要学习的诗，取法于诗经和乐府，更有它的独特魅力。让我们一同走入古诗十九首中的第十首，迢迢牵牛星。二
2、诵读诗歌，反复品尝，探寻诗歌语言的音韵之美。学习诗歌很重要的方法就是诵读。“书读百遍其义自见，就让我们用朗朗书声走入这首诗歌的学习。1老师范读。2自由练读。关注字音的同时，争取读出自己的节奏和理解。3学生齐读。三探究诗歌内容，品尝相思之情。1古诗十九首多为抒情诗，迢迢牵牛星就是其中的代表作品。通读全诗，这首诗写了一个怎样的故事？抒发了一种怎样的情感？织女河汉女思念牛郎。织女是全诗的主人公，这是一首相思之作，感情基调较为哀怨。2读完这首相思之作，假如用一个感慨词来抒发你的读后感情，你情愿用哪个字呢？哎！假如用一个词语将这种感慨描摹出来，你认为哪个词语可以传递出你读出的这份情感？伤感、哀怨。带着这
3、样的感情，再读诗歌，体会一下，诗歌是借助了哪些语句来传递这份相思的伤感及哀怨呢？迢迢牵牛星，齐1终日不成章，泣涕零如雨。“不成章三字蕴含着一个“思字，即织女的内心动态，“泣涕零如雨更是织女悲苦内心世界的表露，因而神思恍惚、心不在焉，落得个终日勤劳作，终日意悬悬，终日不成章。泣的本义是眼泪，特指无声流泪或低声地哭。涕也是眼泪。零本是指雨缓缓而降，引申为着陆、落下。这里落下的不是雨，而是如雨水一般无法抑制的织女泪。这是夸大和比方的修辞，塑造织女相思之苦。纷纷织女泪尽洒，谁解其中相思味！那泪如雨下的神态，就是织女相思成痴最好的表达。2脉脉不得语。脉脉，是注视的样子，后来形容静默用眼神表达情意，形容含
4、有感情，静默表露的样子。只是深情的凝视着对方，却不能说出话来。脉脉含情遥相望，此时无声胜有声，有时，远眺也是一种语言。3纤纤擢素手，札札弄机杼。“札札是象声词，是形容织布机工作时的响声。有一种静谧中的杂乱之感。而“弄这个字，是玩弄、摆布、抚弄的意思。一个动词就泄漏了此时织女的心境，心不在焉，心神不宁的样子。札札机杼乱人心，最是织女愁肠时。其实，木兰诗中，有一句及此句相类似。同样抓住了“机杼这个意象，同样写女子的愁情。是那句啊？“不闻机杼声，惟闻女叹息。同样是用有声来衬宁静，以有声来传悲情。4迢迢牵牛星。“迢迢指遥远的地方。今日这个词语仍旧有生命力，我们形容路途遥远，会说不远万里，“千里迢迢。
5、牵牛星在遥远的地方，这遥远的距离使得人内心起相思。迢迢万里遥，深深相思情。距离的旷远拉伸了主人公之间的相思之情。可是，牵牛星真的离她那样遥远吗，在诗句中有没有其他的发觉？ 5河汉清且浅，相去复几许。银河澄澈且水不深，他们相互之间的距离又能有多远呢？6盈盈一水间。仅仅是一水之隔。何谈遥远一说呢！“盈盈写出了水之物貌，既能表现水波的晶莹、又能表现女子的魅力，还可以想见女子眼含热泪的神态，令人回味无穷。河水盈盈，泪水也盈盈。欲语难诉，深情难吐，只好静默相视，以表相思。情景并生，哀怨动人。我们常用千山万水来表达距离相隔之遥远，可那距离的足够遥远，有时即使心中惦念，也能化作浪漫及嘱托，就像李白的闻王昌龄
6、中的诗句“我寄愁心及明月，随风直到夜郎西；有时也足以让思念豁达，就像王勃的“海内存知己，天际假设比邻。可是，当距离仅为“一水相隔时，人们心中的期望就会被无形中加大，河汉的清浅和并不宽敞，强化着见面的渴望。明明能够彼此相望，却无法执手时，这近在咫尺，却又仿佛远在天际的苦楚就让人纠结无奈、愁肠百结，万般不甘。“盈盈一水至此也成为了阻隔两情的象征。这样的写法，后世也有借鉴。我们曾学过的余光中的乡愁里“那湾浅浅的海峡，写出的就是这份遥望及无助。3. 有人评价这首诗是古诗十九首中最具天上人间浪漫色调的诗作，借天上之事，传人间之情。这样的浪漫不仅在内容，还有它的语言形式，用“深衷浅貌，短语长情评价最为贴切
7、。再读诗歌，让我们体会一下这首诗歌“深深的话，浅浅的说的语言之美。 叠字是指两个一样的字重叠组成的词语，又称复字、重言。这也是一种比拟常见的修辞方式。两字相叠被称为单叠，四字相叠被称为双叠。在古典诗词中，叠字的运动相当普遍。迢迢，是星空的距离；皎皎，是星空的光线；纤纤，是织女手的形态；札札，是织布机的声音；脉脉，是织女凝视的神情。这样的形容，这些叠词无论是描摹景物，还是刻画人物、表达情境，都在反复含咏中创设着缠绵的情境。写景状物，生动形象，细致真实。感情表达，绵密曲折，深切感人。气概连贯，音节优美，增加节奏。四拓展延长，加深叠字理解。1.诗经中的305篇里有204篇见用叠字，对后世诗歌创作产生了深远的影响。如：昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。采薇虽然只是相叠的两个字，却可以“以少总多，把客观景物描摹刻画得“情貌无遗，形神毕现。2.古诗十九首中运用叠字达13首之多，如青青河畔草全诗10句，开头六句连用叠字：青青河畔草，郁郁园中柳；盈盈楼上女，皎皎当窗牖；娥娥红粉妆，纤纤出素手。五学以致用，课堂小练笔运用叠字，尝试创作一组五言诗句，书写自己眼前之景或表达内心之情。六板书设计 泣涕如雨 迢迢牵牛迢迢牵牛星 相思 咫尺天际脉脉不语 盈盈一水