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1、开满鲜花的小路名师教案教学目的：1.相识14个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。2.学习在详细的语言文字中进一步体会情感，品尝美感。3.在分角色朗读的根底上，品尝人物语言的特点。教学重点：1.相识14个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。2.学习在详细的语言文字中进一步体会情感，品尝美感。教学难点：在分角色朗读的根底上，品尝人物语言的特点。教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1.谈话导入：今日教师来给大家讲一个小故事，故事里有花，有小路，有鼹鼠，有长颈鹿大家想听吗？（出示课件）（播放音乐链接：长颈项的长颈鹿）2.齐读课题开满鲜花的小路。二、初读
2、课文，整体感知1.我们读一读课文，找一找文中的小动物们有哪些？2.听范读，画诞生字词，读准字音、留意字形，画出不理解的地方。3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。4.教师逐段检查学生对课文的朗读状况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。5.努力把文章读流利，有感情地朗读。三、生字认读，读准字音1.课文同学们已经读熟了。如今课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还相识它们吗？2.出示生字指读：邮、递、裹、寄、局、堆、粒、破、漏、懊、丧、啊、猬、绚、籽、礼。3.注音领读。4.重点认读：裹、籽、粒、猬、邮。（1）比拟认知“籽”和“粒”：两个字都是左右构造，米字旁。由
3、偏旁加上学过的旧字组成的，比拟简单识记。（出示谜语扶植识记生字。）（2）“邮”字强调偏旁是“软耳刀”，想一想还见过哪些“软耳刀”的字呢？（预设：郑）在田字格里书写时要留意左右占格要匀称，把字写好看。（出示邮递员的图片，扶植理解生字。）（3）“裹”偏旁是“衣”，中间是“果”，会意字。在田字格里书写时要留意占格要匀称，把字写好看。（出示谜语扶植识记生字。）（4）“猬”是左右构造的字，根据汉字书写的要求，书写时候留意连接。占格要匀称，把字写好看。（出示刺猬的图片，扶植理解生字。）5.猜谜语。外套里面装苹果裹小米生宝宝籽大米站起来粒6.开火车读准字音。四、情景朗读，感知文本导学：这是一个关于“礼物”的
4、小故事，故事里有花，有小路，有鼹鼠，有长颈鹿大家想听吗？一起来学习开满鲜花的小路。1.邮递（yu d）员黄狗在门口喊：“鼹鼠（yn ）先生，您的包袱（）单！”（鼹鼠先生和长颈鹿是好挚友哦！试着读出来！）2.原来，长颈（j）鹿大叔给鼹鼠先生寄（j）来了一个包袱。（长颈鹿送礼物给鼹鼠，鼹鼠很快乐。）3.鼹鼠先生抓紧骑（q）着摩托车，到邮局（j）去领包袱。他回家后翻开包袱，看见一堆（）小颗粒（l），可认不出是什么东西。（真新奇啊！包袱里面会是什么呢？）4.鼹鼠先生拿着包袱，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包袱，请您看看是什么东西？”（要有礼貌地读出请教别人的语气哦！）5.松鼠太太拿
5、过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包袱破（p）了，里面的东西不见了。看来都漏（lu）在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧（o s）。（怎样的心情是懊丧呢？你能不能读出来呢？）6.春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊（），通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。（好美的小路啊！好快乐啊！）7.鼹鼠先生路过刺猬（wi）太太家，正好（o），刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚（n）丽多彩的鲜花，她惊异地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”鼹鼠先生答复：“我不知道！”（是谁做的这件事情呢？）8.鼹鼠先生路过狐狸太太家，正好，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五彩缤纷的鲜花，她惊异地说：“这
6、是谁在我家门前种的花？真美啊！”鼹鼠先生答复：“我不知道！”（是谁做的这件事情呢？谁也不知道。）9.鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇（c）簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里愉快地蹦啊跳啊。（大家玩得好快乐啊！）10.松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美妙的礼物啊！”（原来是这样！多美妙的礼物啊！）五、课堂展示1.小组举荐优秀小选手分角色朗读课文。打算角色：鼹鼠先生、黄狗邮递员、松鼠太太、狐狸太太、刺猬太太。2.小组里探讨一下你觉得文中的谁最得意，共享一下理由。六、学写生字课文同学们读得真美。如今我们拿出小手来写生字
7、吧，信任你也可以写得很好。1.出示生字：邮、递、员、黄、原、叔、车、局、礼。2.指导学生视察写法，板书笔顺。3.翻开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。重点学习：“邮、递、礼、原”的留意要点。（预设：“递”“辶”做偏旁的写法。“邮”想一想其它软耳旁的字。“礼”留意偏旁里有一点。“原”留意里面不是“泉”。）4、学生临习生字。七、稳固练习1、翻开“根底训练-开满鲜花的小路”，一起来闯关吧！2、完成配套练习册。第二课时一、复习引入1.出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。2.给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。3.出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美妙。4.复习生字，出示形近
8、字组词，大家进展开火车。5.出示同音字进展训练与积累。6.学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特点。7.出示图片，导入新课。二、课文赏析（一）品读第15自然段。邮递（yu d）员黄狗在门口喊：“鼹鼠（yn ）先生，您的包袱（）单！”原来，长颈（j）鹿大叔给鼹鼠先生寄（j）来了一个包袱。1.看谁读得好，读出了哪些信息呢？2.你从哪些词语中读到的呢？3.课文一开头出现了几个小动物，他们分别是什么关系呢？4.“喊”这个词语可以读出来什么？鼹鼠先生抓紧骑（q）着摩托车，到邮局（j）去领包袱。他回家后翻开包袱，看见一堆（）小颗粒（l），可认不出是什么东西。鼹鼠先生拿着包袱，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：
9、“长颈鹿大叔寄来一个包袱，请您看看是什么东西？”（要有礼貌地读出请教别人的语气哦！）松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包袱破（p）了，里面的东西不见了。看来都漏（lu）在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧（o s）。1.你从“抓紧”这个词语看出来什么呢？2.视察一下标点符号的用法。3.鼹鼠先生和松鼠是什么关系呢？4.怎样的对话符合他们的身份呢？试着读一读。5.仿按例子写句子。问答式的句式训练：例：问：鼹鼠先生去问松鼠太太一个什么问题？答：鼹鼠先生向松鼠太太请教包袱里是什么东西。懊丧：懊恼懊丧。（出示图片，扶植理解。）（二）品读第610自然段。春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊（
10、），通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。鼹鼠先生路过刺猬（wi）太太家，正好（o），刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚（n）丽多彩的鲜花，她惊异地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”鼹鼠先生答复：“我不知道！”鼹鼠先生路过狐狸太太家，正好，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五彩缤纷的鲜花，她惊异地说：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”鼹鼠先生答复：“我不知道！”1.你曾经见过什么样子的“路”？2.这条小路开满了鲜花，看着很兴奋的。3.一条（ ）的小路，试着说一说吧！4.两个对话，两个“惊异”，请体会小动物的心情。（三）品读第1112自然段。鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出
11、门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇（c）簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里愉快地蹦啊跳啊。（大家玩得好快乐啊！）松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美妙的礼物啊！”1.沟通共享：照样子说句子。门前开着一大片（绚丽多彩）的鲜花。门前开着一大片（ ）的鲜花。房子旁边（ ）。山坡上（ ）。2.照样子写词语。花朵簇簇：雪花飘飘 凉风习习愉快地跳：快乐地玩 惊喜地笑3.去年的花籽到了春天，变成了开满鲜花的小路。这是多么美妙的礼物啊！4.试着用“多么”说句子！5.生活中还有什么也是美妙的礼物啊？三、课堂展示1.有感情地朗读课文，讲一讲这个故事。2.有感情地朗读课文，看谁读得有感情！四、稳固练习翻开“阅读训练-开满鲜花的小路”，一起来闯关吧！五、作业布置1.写会本课生字；2.把积累的好词好句子写到小本本上。