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1、开满鲜花的小路教案开满鲜花的小路教案1教学目标1.指导学生相识“裹、寄”等11个认读字，会写“邮、递、员”等9个会写字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生了解“邮包、惊奇、沮丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的含义。 理解课文内容，感受生活的美妙，培育绿化意识。引导学生感受生活中的美，酷爱生活，宠爱大自然的情感。1.识字、写字。正确、流利、有感情地朗读课文。2.引导学生了解“邮包、惊奇、沮丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，感受生活的美。1.指导学生依据课文内容，仿写句子，提升语言运用的实力。2.感受生活中的美，酷爱生活。第一课时（一）创设情境，导入课题1
2、.导入部分：音乐激趣导入活动：观赏欢愉快泼的音乐娃哈哈，让学生感受祖国像花园一样漂亮的景色的意境，为学习故事做铺垫。2.板书课题，指导读课题。师引导：“开满鲜花的小路”究竟有多美，这些花是谁种下的呢？就让我们一起来读读课文，去找寻答案吧！（二）初读课文，识记生字新词。1.朗读课文我能行。正确朗读课文。（1） 学生自读课文，课件出示要求：（课件出示）：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（2）练读第1-5小节谁能把这部分读正确呢？让我们先来试一试吧！学生自读，边读1-5小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的比照。同桌互读，检查自读状况。课件出示加拼音的词语，（课件出示）：yu d yun
3、hun u yun li m tu ch yu j邮 递员 黄 狗 原 来 摩托 车 邮 局bo u j li y du k l p le lu dn o sn包 裹 寄来 一堆 颗粒 破了 漏 洞 沮丧学生自由读。指名读，老师相机提示“丧”是平舌音，“车”是翘舌音，“原、员”读音相同，都是整体认读音节，“黄”是后鼻音。出示去掉拼音的词语，（课件出示）：邮递员 黄狗 原来 摩托车 邮局包袱 寄来 一堆 颗粒 破了 漏洞 沮丧采纳指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。把生词融入课文，再读第1-5小节，读文努力做到不顿读，不拖音。男女生赛读，个别读，激励读好本小节的同学嘉奖一颗星。（3）
4、练读第6-12小节用学习第一小节的方法学生自由读第2-5小节，边读边圈画出本小节的生字词。出示词语（课件出示）c wei xun l du ci hu z l w刺 猬 绚 丽 多 彩 花 籽 礼物谁来读？学生自由读。指名读，老师相机提示“籽”是整体认读音节，也是平舌音，“绚”是前鼻音。出示去掉拼音的词语，（课件出示）刺猬 绚丽多彩 花籽 礼物采纳指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。把生词融入课文，再读第6-12小节，读文努力做到不顿读，不拖音。分组赛读、指名读。嘉奖读得好的同学再得一颗星。2. 检查课文朗读小挚友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？（1）同桌合作轮读课文，读得正
5、确流畅地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得专心，听得用心的同学展示。（留意读书姿态：双手捧书，眼离书本一尺）（2）指名朗读课文（3）自由读全文，争取读得正确流利。3.书写生字我能行。出示生字（课件出示）邮 递 员 原 车 礼 黄 叔局（1） 自己读一读，指名读，读准音。（2） 指导书写。课件出示这些字的笔顺（可以动画效果一笔一笔呈现）老师范写相机重点指导“原、递、车”：“原”半包围结构，撇要写长，里面是“白+小”。“递”的也是半包围结构，留意书写笔顺，先写“弟”，再写“辶”。“车”的笔顺是：横、撇折、横、竖。学生描红，练写。（课件出示）：（课件出示坐姿图和握笔姿态图。强调坐姿，
6、头正、身直、臂开、足安。）老师巡察指导。写完后自己比照例字，不满足的再练写一个，老师反馈，写正确，写整齐。（3）自己采纳一看、二写、三比照的方法练写其余的字。书写习字册生字，端正写字姿态，做到正确、整齐。（4）展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字习惯。（比照自己的字能做到正确，整齐的就加颗星。）（三）巩固练习1.打开新课堂完成读拼音写词语。（自己完成后，同位互改，同位认为写得满足加一颗星。老师展评，激励学生写正确，写整齐。）2.老师小结：小组成员数一数自己得到的星，加起来最多的小组，被评为学习优胜小组。其次课时（一）出示图片，情景导入。同学们，假如你每天都要坐车经过这样的一条路来
7、上学（出示图片），你会有什么样的感受？假如路边开满了这样漂亮的鲜花，（出示图片）你又是什么样的心情呢？今日就有这样的一条路，从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路，这是怎么回事呢？大家一起去探个原委吧。跟老师一起书写题目。（板书题目）齐读题目。（二）复习旧知，朗读课文。1自读课文，要求读准每个字音，把课文读通顺，读流利。2老师检查认字状况（开火车读生字）。3.检查读课文朗读状况。（三）合作探究，深化研读1.学习第1-5自然段（1）长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了什么？（一个包袱。）（2）包袱里面有什么?（一堆小颗粒，鼹鼠也不相识。）（3）鼹鼠把包袱拿给松鼠太太看的路上发生了什么？（包袱破了，花籽漏在路上了。
8、）（4）从哪里知道的？鼹鼠的心情怎样？依据学生回答，出示：松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包袱破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上了。（鼹鼠的心情“很沮丧”。）“沮丧”是什么意思？（难过失意，形容震惊失色）指导朗读：重读“空空的、没有、破了、不见了、漏”，读出花籽漏在路上的过程，更要读出鼹鼠的“沮丧”之情。2.学习6-12自然段（1）其次年春天，在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么？（通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。）这条开满鲜花的小路是怎么样的？你从文中哪些词语看出？（绚丽多彩、五彩缤纷、花香扑鼻、花朵簇簇）这些词语是什么意思呢？谁来说一说？激励学生依据
9、自己的理解，充分发挥想象去说。出示：门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。仿写：房子旁边山坡上（2）刺猬太太和狐狸太太看到门前的小路上开满这么美的花，分别是怎么说的？鼹鼠又是怎么回答的？出示：刺猬太太惊异地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”狐狸太太惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”鼹鼠先生回答道：“我不知道！”指导朗读：用惊喜的语气读出刺猬太太、狐狸太太的赞美之情，读出铺满鲜花的小路的美。（3）请你猜一猜，这花是谁种的？（这些鲜花是鼹鼠不经意间种下的。）（4）去年，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是什么礼物？从文中找出相应的句子读读。（长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是一包花籽）出示：松鼠太太给鼹鼠
10、先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽，这是多么美妙的礼物呀！”分角色朗读指导：用惊喜、赞美的语气读好6-12自然段，读出花路的漂亮、多彩。（学生读到一处，课件出示一处的画面。）（四）拓展延长。1.你喜爱我们四周生活得环境吗？你喜爱我们的学校吗？怎样让我们生活得环境变得更美？怎样做我们的学校变得更美？2.说说你想为我们的学校做些什么？学生发言。（五）总结提高鲜花不仅为人们带来美的享受，给人们带来了欢乐和和谐。老师信任有了你们这群爱美的天使，我们的生活将变得更加美妙。（希望同学们也奉献自己的爱心，关切身边每一个人，让我们的生活变得更加美妙。）板书设计3 开满鲜花的小路花籽 一堆颗粒撒落
11、在路上 带来美妙、欢乐、和谐小路上 开满鲜花开满鲜花的小路教案2教学目标：1、在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，留意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。2、在感知体验中培育学生的理解实力、语言表达实力及观赏美、创建美的实力，生发出观赏美、赞美美、共享美的情感。3、驾驭学习课文的方法以及小组探究的方法。教学重难点：在感知体验中培育学生的理解实力、语言表达实力及观赏美、创建美的实力，生发出观赏美、赞美美、共享美的情感。教学过程：一、复习导入。1、师：鼹鼠先生要到松鼠太太家做客，你们想和它一起去吗?(生：想!)2、走在这条开满鲜花的小路上，你们发觉了什么?(指名认读生字)3、让我们再一次去闻闻路
12、边花朵的芳香吧!(点击“花朵”出现生词)学生开火车认读。4、让我们再一次去领会那条开满鲜花的小路的绚丽多彩、纷纺扑鼻吧。指导读通读顺，齐读。二、分角色朗读课文。1、找出课文的711自然段，先自由读一读。2、分角色朗读。(依据小组，进行分角色朗读。)3、重点指导学生朗读描写鲜花漂亮的句子，特殊留意多美啊!”“真美啊!”并想一想为什么不用同样的“多美啊!”(1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊异地说：“这是谁在我家门前种的花?多美啊!(2)看到门前开着一大片五彩缤纷的鲜花，她惊奇地问这是谁在我家门前种的花?真美啊!(3)松鼠太太走出门，花香扑鼻，她望见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小剌猬和小
13、狐狸在那里愉快地蹦啊跳啊。三、探究：开满鲜花的小路是怎么来的?1、学生分小组自学。多媒体出示自学提示：(1)是谁给鼹鼠先生寄来了一个包袱?(2)这个包袱和开满鲜花的小路有什么关系?(3)为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美妙的礼物啊?2、小班内沟通探讨，做好分工。3、请同学汇报沟通。生1：是长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包袱。生2：这个包袱里面装的是花籽，鼹鼠先生不当心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。师：这个不当心一词用得真好。老师为你点赞。那你是从哪儿发觉鼹鼠先生是不当心撒落在去松鼠太太家的小路上的呢?生2：鼹鼠先生拿着包袱，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包袱，请您看
14、看是什么东西?松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来包袱破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦!鼹鼠先生很沮丧。师：从哪一个字就能精确看出鼹鼠先生是不当心撒在路上的?生3：漏。从漏字就能精确看出鼹鼠先生是不当心撒在路上的。师：那鼹鼠先生情愿撒在路上吗?生4：不情愿。师：从哪个词了解到的呢?生5：沮丧。师：你能说说沮丧的意思吗?生6：后悔、懊丧。师：你能用沮丧说一句话吗?生：师：为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美妙的礼物啊?生1：因为花籽长大后开出了绚丽多彩的花。生2：因为这些花都很美。生3：因为这些花是拿来给大家观赏的。生：4、师小结。是啊!花籽开出了绚丽多彩、五彩缤纷的花
15、朵，这些花朵开在路边，供大家观赏，多么美妙!所以说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美妙的礼物!同学们，有好的东西，我们要学会和大家一起共享。四、拓展延长。课文中“美妙的礼物”是指的长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽。那生活中还有什么也是美妙的礼物?大家一起说说吧!五、作业。我也来写写“美妙的礼物”。要留意交待清晰你的美妙的礼物是什么?为什么说它美妙呢?开满鲜花的小路教案3教学内容：部编版二年级下册语文第三课教学目标：1、相识“裹、寄”等14个生字，会写“邮、递、员”等9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读，读好角色的语气。3、能依据图画，仿按例子写句子。4、能借助插图讲故事，知道“美妙的礼
16、物”指什么，了解生活中还有哪些美妙的礼物。教学重点：1、识字、写字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读，读好角色的语气。教学难点：1、指导学生依据课文内容，仿写句子，提升语言运用的实力。2、能借助插图讲故事，知道“美妙的礼物”指什么，了解生活中还有哪些美妙的礼物。教学打算：ppt教学构想：本文是一篇漂亮的童话，富有悬念的故事情节能吸引学生的留意力。故事中丰富的人物、精彩的情节、生动的对话，适合学生分角色朗读课文、复述故事。课文充溢童趣，语言简朴，让读者感受到春景的漂亮、春天的美妙。二年级学生具有想象思维和感性思维优势，因此，通过读文想象图画帮助和评价学生了解课文内容是行之有效的教学策
17、略，也符合学生的认知和表达水平，要坚持实施，以利于与其次学段阅读学习的梳理条理、概括内容连接，以及一边读一边想象的学习训练。教学过程：第一课时一、创设情境，导入课题1、春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了醒悟的笑颜，世间充溢了勃勃的朝气。有这么一条小路，它的一边开满了五彩缤纷的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到了这扑面而来的一路花香。这节课，我们将学习第三课开满鲜花的小路。2、请同学们打开书本，以自己喜爱的方式读课文，想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事？二、初读课文，识记生字新词。1、朗读课文我能行。（1）练读第15小节学生自读，边读15小节，边圈画出本小节的生词。同
18、桌互读，检查自读状况。课件出示加拼音的词语：邮递员黄狗原来摩托车邮局包袱寄来一堆颗粒破了漏洞沮丧学生自由读。指名读，老师相机提示“丧”是平舌音，“车”是翘舌音，“原、员”读音相同，都是整体认读音节，“黄”是后鼻音。出示去掉拼音的词语：邮递员黄狗原来摩托车邮局包袱寄来一堆颗粒破了漏洞沮丧采纳指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。把生词融入课文，再读第15小节，读文努力做到不顿读，不拖音。男女生赛读，个别读，激励读好本小节的同学嘉奖一颗星。（2）练读第612小节用学习第一小节的方法学生自由读第25小节，边读边圈画出本小节的生字词。出示词语：刺猬绚丽多彩花籽礼物学生自由读。指名读，老师相机
19、提示“籽”是整体认读音节，也是平舌音，“绚”是前鼻音。出示去掉拼音的词语，（课件出示）刺猬绚丽多彩花籽礼物采纳指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。把生词融入课文，再读第612小节，读文努力做到不顿读，不拖音。分组赛读、指名读。嘉奖读得好的同学再得一颗星。2、检查课文朗读小挚友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？（1）同桌合作轮读课文，读得正确流畅地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得专心，听得用心的同学展示。（留意读书姿态：双手捧书，眼离书本一尺）（2）指名朗读课文（3）自由读全文，争取读得正确流利。3、书写生字我能行。出示生字（课件出示）鲜邮递员原叔局堆礼自己读一
20、读，指名读，读准音。指导书写。课件出示这些字的笔顺（可以动画效果一笔一笔呈现）老师范写相机重点指导“原、递、车”：“原”半包围结构，撇要写长，里面是“白+小”。“递”的也是半包围结构，留意书写笔顺，先写“弟”，再写“辶”。“车”的笔顺是：横、撇折、横、竖。学生描红，练写。（课件出示）：（课件出示坐姿图和握笔姿态图。强调坐姿，头正、身直、臂开、足安。）老师巡察指导。写完后自己比照例字，不满足的再练写一个，老师反馈，写正确，写整齐。（3）自己采纳一看、二写、三比照的方法练写其余的字。书写习字册生字，端正写字姿态，做到正确、整齐。（4）展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字习惯。（比照自
21、己的字能做到正确，整齐的就加颗星。）三、巩固练习1、打开新课堂完成读拼音写词语。（自己完成后，同位互改，同位认为写得满足加一颗星。老师展评，激励学生写正确，写整齐。）2、老师小结：小组成员数一数自己得到的星，加起来最多的小组，被评为学习优胜小组。其次课时一、复习导入1自读课文，要求读准每个字音，把课文读通顺，读流利。2老师检查认字状况（开火车读生字）。3、检查读课文朗读状况。二、合作探究，深化研读1、学习第15自然段（1）长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了什么？（一个包袱。）包袱里面有什么？（一堆小颗粒，鼹鼠也不相识。）鼹鼠把包袱拿给松鼠太太看的路上发生了什么？（包袱破了，花籽漏在路上了。）（4）从哪里知
22、道的？鼹鼠的心情怎样？依据学生回答，出示：松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包袱破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上了。（鼹鼠的心情“很沮丧”。）“沮丧”是什么意思？（难过失意，形容震惊失色）指导朗读：重读“空空的、没有、破了、不见了、漏”，读出花籽漏在路上的过程，更要读出鼹鼠的“沮丧”之情。2、学习612自然段（1）其次年春天，在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么？（通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。）这条开满鲜花的小路是怎么样的？你从文中哪些词语看出？（绚丽多彩、五彩缤纷、花香扑鼻、花朵簇簇）这些词语是什么意思呢？谁来说一说？激励学生依据自己的理解，充分发
23、挥想象去说。出示：门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。仿写：房子旁边山坡上（2）刺猬太太和狐狸太太看到门前的小路上开满这么美的花，分别是怎么说的？鼹鼠又是怎么回答的？出示：刺猬太太惊异地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”狐狸太太惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”鼹鼠先生回答道：“我不知道！”指导朗读：用惊喜的语气读出刺猬太太、狐狸太太的赞美之情，读出铺满鲜花的小路的美。（3）请你猜一猜，这花是谁种的？（这些鲜花是鼹鼠不经意间种下的。）（4）去年，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是什么礼物？从文中找出相应的句子读读。（长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是一包花籽）出示：松鼠太太给鼹鼠先生说：“我知道了
24、，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽，这是多么美妙的礼物呀！”分角色朗读指导：用惊喜、赞美的语气读好612自然段，读出花路的漂亮、多彩。（学生读到一处，课件出示一处的画面。）三、拓展延长。1、你喜爱我们四周生活得环境吗？你喜爱我们的学校吗？怎样让我们生活得环境变得更美？怎样做我们的学校变得更美？2、说说你想为我们的学校做些什么？学生发言。四、总结提高鲜花不仅为人们带来美的享受，给人们带来了欢乐和和谐。老师信任有了你们这群爱美的天使，我们的生活将变得更加美妙。（希望同学们也奉献自己的爱心，关切身边每一个人，让我们的生活变得更加美妙。）板书设计3开满鲜花的小路花籽一堆颗粒撒落在路上带来美妙、欢乐、和谐小
25、路上开满鲜花开满鲜花的小路教案4一、课文简析。本文写了鼹鼠先生收到了长颈鹿大叔寄来的花籽，却不当心漏在了去松鼠太太家的小路上。其次年春天，那条小路开满了鲜花，给大家带来了惊喜和欢乐的故事。二、生字及笔画（要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁）。三、二类字组词（要求相识、会注音）。四、词语说明。邮递员：收集信件和送信的工作人员。包袱：指包扎成件的包儿；由邮局寄送的包件。抓紧：抓紧时机，毫不拖延，不休息。沮丧：懊恼懊丧。惊异：表示惊异惊奇。绚丽多彩：形容色调华丽。五彩缤纷：形容色调困难或花样繁多。愉快：兴奋欢乐。礼物：为了表达祝愿和心愿或以示友好，人与人之间互赠的物品。五、近义词。抓紧赶快、沮丧
26、懊恼、惊异惊奇、愉快快乐、绚丽多彩五彩斑斓六、反义词沮丧激昂、愉快郁闷、绚丽多彩黯然无色七、多音字。种： zhng 种子、品种。 zhng 种地、种树。八、段落大意。第13自然段，讲解并描述了鼷鼠先生收到了长颈鹿大叔寄来的包袱、却认不出里面是什么东西。第45自然段，写鼹鼠先生来到松鼠太太家，请她帮忙分辨包袱里的东西，打开包袱，里面却什么也没有。第6自然段，春天到了，鼹鼠先生看到一条开满鲜花的小路，很惊喜。第711自然段，写刺猬太太、狐狸太太和松鼠太太看到家门口开满鲜花，兴奋极了。第12自然段，松鼠太太说出了其中的隐私，那就是去年长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的是花籽。九、课文提问。1.鼹鼠先生知道长颈
27、鹿大叔寄来的是什么了吗？为什么？不知道。因为鼹鼠先生的包袱破了，里面的东西都漏在去松鼠太太家的路上了。2.其次年春天，鼹鼠先生到松鼠太太家去，他看到了什么样的景象?他看到一路开满了鲜花的小路。3.为什么小动物们的门前开满了鲜花?去年，鼹鼠先生去松鼠太太家时，不当心把包袱里的花籽漏了一路，所以这一路就开满了鲜花。3.“美妙的礼物”指的是什么?“美妙的礼物”指的是长颈鹿大叔寄来的花籽。十、练习。给下列的字加上新偏旁，变成一个新字。由：（油）、（邮）。弟：（第）、（递）。贝：（呗）、（员）。羊：（样）、（洋）。选择合适的量词填空。一（个）包袱、一（条）小路、一（片）鲜花、一（堆）颗粒、一（粒）花籽、
28、一（件）礼物照样子，写出一些带有数字的成语。五彩缤纷：三心二意、四面八方、忐忑不安、五湖四海、一石二鸟。照样子，写句子。门前开着一大片五彩缤纷的鲜花。例句：1、房字旁边开着一片绚丽多彩的鲜花。2、山坡上长着一片一望无际的花海。3、公园里长着一颗高大茂密的柳树。开满鲜花的小路教案5教学要求：1、会读会写本课生字。利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，留意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。3、能够结合生活实际结合图画理解“五彩缤纷”、“绚丽多彩”等词语的意思。4、能够通过“惊异地”“惊奇地”等词语体会小动物们对
29、开满鲜花的小路的宠爱之情。教学重点：识记生字，分角色朗读课文。教学过程：一、自读识字1、激趣导入。师：同学们看到图上画了什么这是一条什么样的小路呢?板书：开满鲜花的小路。是呀，这真是一条开满鲜花的小路(板书课题)，一起读。今日，我就要带大家走上这条开满鲜花的小路。这条开满鲜花的小路的来历还有着一个好玩的故事，让我们一起来观赏吧!2、初读识字。(1)你们想读一读这个故事吗?(2)那就请同学们借助拼音大声读课文，别忘了和生字娃娃打打招呼。留意读准字音，读通句子。3、学生朗读课文，自主学习。4、看到小挚友们这么专心地学习，我给大家设立了关检查同学们的学习状况，大家有志气闯过去吗?第一关：看生词娃娃们
30、可兴奋啦，忍不住先跳出来和大家见见面，(出示生字卡)让我们一起叫叫生字娃娃们的名儿吧。全班齐读生词。5、师：大家真棒，其次关等着大家呢?快来看生字娃娃们也跑出来了，让我们开火车读一读吧。(1)开火车读生字。(2)请个别同学试读。6、第三关：下面它们脱掉了拼音小帽，变了样儿，你还能认出它们吗?(课件出示去掉拼音的生字)(1)指名学生当小老师领读。(2)开火车读一个组一个词，进行检查过关。7、师：生字娃娃很兴奋和大家交挚友，不过，你们要想方法记住他们的样子才行。(1)生自由认读。(2)小组沟通、全班沟通识记字形的方法(主要利用加一加、减一减、换一换、联系生活实际的方法引导识字，并出示词卡加强记忆。
31、)(3)邮、递、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以运用熟字加偏旁识记。(4)堆、礼可以利用熟字换偏旁识记。(5)破、漏、局可以联系生活实际形象识记。8、检查读生字词。同桌相互读生字，画笑脸激励。二、品读领悟。1、生字、生词宝宝又跑回了课文中，让我们再来读读课文，大家思索一下：课件出示：课文中出现的动物有()、()、()、)和()。(训练学生说完整的话)借机识记刺“猬”太太的“猬”字，利用象形字图形改变课件进行记忆。2、这条开满鲜花的小路是什么时候出现的?为什么会在春天出现?这些鲜花是什么样子的?课文哪些自然段写了这些漂亮的鲜花?找出相关的句子读一读。(课件出示)(1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花
32、，她惊异地说“这是谁在我家门前种的花?多美啊!(2)看到门前开着一大片五彩缤纷的鲜花，她惊奇地问“这是谁在我家门前种的花?真美啊!(3)松鼠太太走出门，花香扑鼻，她望见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里愉快地蹦啊跳啊。3、品读。(1)见过开满鲜花的小路吗?是什么样子的?(绚丽多彩的鲜花是指各种各样的花色调绚丽漂亮，形容色调华丽，绚丽无比。)(2)课文中还有哪个词也是说明鲜花颜色多的?(五彩缤纷)小路上有五彩缤纷的花，你猜一猜有什么颜色的?这么美的小路、这么美的鲜花，谁能美美地读一读?(读完请学生评价)(3)分角色朗读711自然段。4、谈话：同学们读得多好呀!这条开满鲜花的小路实
33、在太美了。动物太太们赞叹不已，小动物们在小路上蹦啊跳啊。可是，这条开满鲜花的小路是怎么来的呢?怎么会开满鲜花呢?让我们带着这些疑问，下节课再来解决吧!三、拓展延长。思索：这条开满鲜花的小路是怎么来的呢?怎么会开满鲜花呢?你能找到答案吗?试试看吧!四、作业。1、抄写生字并组词。2、选择“绚丽多彩”或“五彩缤纷”任一个词写一句话。开满鲜花的小路教案6教学目标1.会认“邮、递”等15个生字，会写“鲜、邮”等9个生字，驾驭多音字“啊”。2.分角色朗读课文，读好角色的语气；能依据图画，仿按例句写句子。3.知道“美妙的礼物”的含义，并了解生活中还有哪些美妙的礼物。教学重难点1.识记生字，分角色朗读课文，读
34、好角色的语气。2.能借助插图讲故事，知道“美妙的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美妙的礼物。教学课时2课时第一课时教学过程一、图片导入，激发爱好1.课件出示开满鲜花的小路图片，说一说对图片中开满鲜花的小路的感受。2.今日我们就来学习新课文开满鲜花的小路。出示课题，齐读课题。（板书：开满鲜花的小路）二、初读课文，学习生字1.播放朗读音频，标自然段，圈画课后生字。2.小组合作识字，沟通识字方法。（1）熟字加偏旁识记：弟递奇寄子籽（2）形近字比较识记：油邮波破推堆（3）同音字比较识记：员原3.老师出示生字卡片，检查生字学习状况。（1）开火车读生字，老师指导正音。（2）重点指导生字。“啊”是多音字；
35、“刺猬”连读时留意“猬”读轻声。“沮丧”的“丧”，留意读四声；“堆”的韵母是“ui”而不是“ei”。三、再读课文，整体感知1.指名分段朗读课文。2.思索下列问题：（1）课文中出现了哪些动物挚友？（2）读完这篇课文，你知道了什么？课件出示达标检测第2题。你能将老师这里的图片，贴到对应的位置上吗？（长颈鹿大叔、鼹鼠、花籽、鲜花）四、学习课文第13自然段1.轻声朗读第13自然段，思索：谁给鼹鼠先生寄来了一个包袱？当鼹鼠先生收到包袱时会是什么心情？2.你能演一演邮递员和鼹鼠先生是怎样对话的吗？课件出示：邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包袱单！”（指导“喊”用洪亮好听的声音读，“包袱单”读音拉长，语
36、气可夸张一点儿）过渡：包袱里的小颗粒是什么呢？接下来会发生什么样的故事呢？下节课我们接着探究。其次课时教学过程一、复习导入1.出示生字卡片，玩一玩“打地鼠”嬉戏。2.鼹鼠先生包袱里的小颗粒是什么呢？他去寻求了哪些小动物的帮助呢？我们一起去看看吧！二、分角色朗读课文，理解感悟1.自由朗读第45自然段，谁帮助了鼹鼠先生？得到帮助的鼹鼠先生快乐吗？（1）出示课件：他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包袱，请您看看是什么东西？”（从“请您”可以看出鼹鼠先生很有礼貌，所以要读出礼貌、询问的语气。）（2）出示课件：松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。鼹鼠先生现在是什么样的心情呢？你能从文中找出相关语
37、句吗？出示课件：鼹鼠先生很沮丧。为什么他会沮丧？（联系上下文理解“沮丧”，包袱破了，东西不见了，心情很糟糕）过渡：鼹鼠先生不快乐了很久，直到春天来了，他去松鼠太太家做客，发生了一件让他快乐的事。出示课件：通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。2.句一：看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊异地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”句二：看到门前开着一大片五彩缤纷的鲜花，她惊奇地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”（1）指名说一说这两句话分别是谁说的。（刺猬太太和狐狸太太）（2）假如你是刺猬太太和狐狸太太，走出门看到如此绚丽多彩的鲜花，心里会想到什么？（3）总结学生的发言，可一字一顿
38、，字字重读，读出刺猬太太惊喜与赞美的感情。（4）老师指导积累词语，学习两对近义词：绚丽多彩五彩缤纷惊异惊奇（5）出示课后其次题，练习说句子。（6）再出示：鼹鼠先生回答：“我不知道！”这时的鼹鼠先生的心情是怎样的？假如你是鼹鼠先生，听到这样的赞美会快乐吗？（7）分角色朗读，师生评价。（重点指导刺猬太太、狐狸太太“惊异”“惊喜”的语气，鼹鼠先生“欢快”的语气）3.出示第12自然段，指名读。思索、探讨：“美妙的礼物”指的是什么？（学生自由发言，老师总结）（“美妙的礼物”指长颈鹿大叔送给鼹鼠先生的花籽。漏在地上的花籽，在春天变成了漂亮的鲜花，开满了小路，给全部小动物带来了欢乐。）二、课堂小结，演故事，
39、讲故事1.分角色朗读课文，进行角色表演。（1）分组练习，派代表带头饰上台表演。（2）借助图片讲故事。2.你喜爱这条小路吗？生活中还有哪些美妙的礼物呢？三、指导书写1.出示生字卡片，齐读生字。老师指导正音。2.将汉字按结构进行归类，重点讲解“递、原、局”。递、原、局：半包围结构，书写时包围部分的撇画或捺画要写得伸展。3.老师范写，学生书空。（提示写字姿态）4.口头组词，加强记忆。5.学生描红，老师巡察指导。教学板书3开满鲜花的小路教学反思开满鲜花的小路是一篇童话故事，我先从课文标题入手，用观赏图片的方式将学生引入课堂，调动学生的新奇心。在讲解课文的过程中，我引导学生联系上下文理解课文中的一些词语
40、，比如“沮丧”“美妙的礼物”，学生都能够主动主动地思索和发言，课堂气氛比较热情。通过朗读、分角色表演读的方式，让学生走进课本情景，自主学习体会，联系生活实际，更深一步地体会“美妙的礼物”的含义。整堂课将话语权交到学生手上，让他们成为课堂小主子。开满鲜花的小路教案7活动背景进入3月，“三八”节就被孩子们挂在了嘴边。如何让孩子们理解妈妈、爱妈妈、对妈妈说出心中的爱，是爱的教化中恒久不变的主题。这个主题在看似平常的生活中蕴含着丰富的教化内容。抓住这个教化契机，我们以绘本阅读为切入点，生成了开满鲜花的小路这一美术活动，通过活动让孩子们学会像袋鼠宝宝一样做一个懂得感恩、孝顺的好孩子。活动目标1、观赏绘本
41、开满鲜花的小路，感受故事中袋鼠妈妈爱袋鼠宝宝、袋鼠宝宝爱袋鼠妈妈的欢乐心情。2、激励幼儿大胆想像，并通过语言、绘画、粘贴等形式表现出来；把握用油画棒匀称涂色、不涂出轮廓线的涂色方法。3、引导幼儿像袋鼠宝宝一样做一个懂得感恩、孝顺的好孩子。活动打算1、开满鲜花的小路PPT课件，3首背景音乐。2、各种花卉、各种小路的图样观赏。3、人手一份作画工具：黑色记号笔、8开铅画纸、袋鼠妈妈和袋鼠宝宝的黑色剪影、油画棒、背景草绿色水粉颜料、刷色笔。活动过程1、观赏谈论。（1）师：今日老师带来了一本很好看的故事书，这里面发生了一个爱的故事，是怎样的一个故事呢？分析幼儿园教化指导纲要（试行）（以下简称纲要）指出，
42、要“引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美、创建美的情趣”。艺术教化不应是枯燥的美术学问灌输和美术技能训练，而应当让幼儿感受生活和艺术中的美，大胆想像，以激发幼儿对美术创作的爱好。而绘本这一独特载体，正是以色调丰富、形象鲜活、图文并茂的画面，吸引幼儿的眼球，激发幼儿的新奇心，并能让幼儿产生创作的欲望，使幼儿在创作过程中的感悟实力、思维实力、审美阅历等都获得了提升。（2）观看绘本开满鲜花的小路PPT前半部分（到第8张时停下来），并谈论。同时定格数张图片，进一步理解故事发生的内容，为画面场景做打算。袋鼠妈妈好辛苦，袋鼠宝宝想出了什么好方法来爱妈妈？假如是你，你会想出什么好方法来爱妈妈？（幼儿自由回答）出示第9张图片，袋鼠宝宝想送给妈妈一路的鲜花，应当怎么做呢？（幼儿自由回答）出示第1O张图片：看，宝宝在挖坑；听，小鸟在叫。噢，原来小鸟们都在帮忙往坑里撒花种子。小挚友，你觉得开满鲜花的小路会是怎样的呢？分析为了让幼儿更直观地感受故事情节，我选择了动画作为课件协助教学，同时对动画作了处理，尤其是在画面的定格上，充分展示了老师的教学意图，让幼儿伴随情景绽开想像，并和动画产生互动，在一连串紧凑的问题中预设了故事不为人知的情节，吸引着幼儿去视察、思索、探究，带着问题进入一个又一个的环节。2、操作尝试。（1）老师出示各种各样的小路，让幼儿观赏，