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1、残疾儿童送教上门教案（培育计算实力）学校 镇远县蕉溪镇中心小学校姓名 （2016年3月2016年7月）残疾儿童送教上门教案第三课时培育计算实力时间： 月 日 老师： 学生：课时数： 2送教内容：建立05的数字概念送教过程：1、唱数嬉戏法（木头人）2、认数嬉戏法（数字变一变）3、数实物学具操作、比一比4、用手指表示数字儿歌手指变变变残疾儿童送教上门教案时间： 月 日 老师： 学生：课时数：2送教内容：书写05，并能比较大小送教过程：1、书写练习练习法（贴图文数字条）2、听写数字练习法（数数再写数字）3、比较大小操作法、嬉戏法4、评估口试、笔试残疾儿童送教上门教案时间： 月 日 老师： 学生：课时
2、数：2送教内容：建立6-10的数字概念送教过程：1、唱数010，10-0嬉戏法（前跳、后退着唱）2、认数，数实物儿歌、嬉戏法（贴标签）3、用手指表示数字嬉戏法（手指变变变）4、书写练习书空、临摹、看图写数残疾儿童送教上门教案时间： 月 日 老师： 学生：课时数：2送教内容：应用10以内的数字送教过程：1、说一说，如：（9）张桌子练习法2、比一比：谁多谁少？操作法3、操作：请给我5支笔演示法（小小服务员）4、目测实物数量练习法（完成统计表）小学数学第一册 总备 20 节教学内容上下(位置) 月 日 第 周 星期 第 一单元第1节课 型新授教 具笔 记 本 电 脑教学目标1、在详细的活动中，让学生
3、体验上下的位置关系，初步培育学生的空间观念。2、确定物体上下的位置和依次，并能用自己的语言表达。3、初步培育学生按肯定的依次进行视察的习惯。4、初步培育学生的想象实力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得主动的情感体验。重难点确定物体上下的位置和依次，并能用自己的语言表达。课堂结构主要教学过程 一、从生活阅历动身，初步体会上下的含义，培育想象实力二、创设情境，理解上下，初步培育空间观念1、看看你的房间，你发觉了什么？2、再看，你的上面有什么？3、想像：假如再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？4、再看，你的下面是什么？接着往下想，你的下面还会有什么呢？5、找一找。在生
4、活中体会上下的位置关系三、分层活动，巩固理解、增加应用意识确定位置，培育简单的推理实力小红住在小英楼上，小英住在小兰的楼上。谁在最上面？谁在最下面？四、课堂小结小学数学第一册 总备 20 节教学内容前 后 月 日 第 周 星期 第 一单元第 节课 型新授教 具笔 记 本 电 脑教学目标1、学生能在详细的生活实践或嬉戏情境中，体验前与后的位置与依次。2、能精确地确定物体前后的位置与依次。3、培育学生关于前后的空间观念。4、培育学生的爱国主义精神。重难点1、前与后的位置与依次。2、学生前后空间观念的培育。课堂结构主要教学过程 一、创设情境，激发爱好二、视察探讨、学习新知1、有了前面的情境设计做铺垫
5、，学生已初步体验到了前后的位置与依次，因此新课知识，应由学生自己通过视察、探讨来驾驭。2、老师出示电脑：小动物赛跑电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参与赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了改变。（生看电脑视察小动物的位置变化）（暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？问：假如竞赛接着进行，可能会有什么状况发生？三、课堂小结小学数学第一册 总备 20 节教学内容左 右 月 日 第 周 星期 第 一单元第 节课 型新授教 具笔 记 本 电 脑 教学目标1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习爱好。2、能初步运用“左右”的数学知
6、识解决实际问题。3、相识“左右”的位置关系，体会其相对性。 重难点1、相识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。2、“左右”的相对性。课堂结构主要教学过程 一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右1、感知左手和右手2、体验自身的“左与右”3、小嬉戏 听口令做动作（由慢到快）4、揭示课题师：刚才已经熟识了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许很多多，今日我们就来确定一下“左”和“右”（板书课题：左 右）师：请记住，“左”字下边是个“工”字，“右”字下边是个“口”字。二、玩学具，理解左边和右边1、摆一摆师：按依次摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具师：先来确定一下，摆在最左边
7、的是什么？摆在最右边的是什么？2、数一数师：按左右的依次来数一数。（点着学具来数，数好后请学生回答。从右数橡皮是第-个从左数橡皮是第-个师：同样的东西，按不同的方向去数，依次也不同。3、说一说尺子的左边是什么？右边呢？（1）启发、引导学生视察图说出左边有什么？右边有什么？（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？三、解决问题，增加应用意识1、用电脑演示同学们上下楼梯的情景问：他们都是靠右边走的吗？小结：方向不同，左右不同，推断时以走路的人为标准。平常我们上下楼梯时，都要像这些小挚友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证平安。2、摆一摆 老师说，学生摆把本子放在书的下面 把尺子放在书的左面 把铅
8、笔放在书的右面小学数学第一册 总备 20 节教学内容15的相识及书写 月 日 第 周 星期 第 二单元第 节课 型新授教 具笔 记 本 电 脑教学目标1、会读、会认、会写15以内的各数，并留意书写的工整，2、能用15以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行沟通。3、会用5以内各数表示物体的个数。重难点会写15各数，初步建立数感。课堂结构主要教学过程 一、导入：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探究：相识15各数（一）仔细视察，主动学习1、相识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）师：凡是象
9、这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？（3）请你拿出1根小棒2、相识2（教学方法同上）3、相识3（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。师：象这样的，就可以用数字3表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。4、相识4、5（教学方法同上）（二）、出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？（学生回答，老师板书：1）假如再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：2假如再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：3假如再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
10、板书：4假如再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：5板书：1、2、3、4、5（生：正、反读）问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？（三）、老师说，学生操作1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。三、教学写数字151、老师教拿笔姿态2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先老师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。四：练一练第21页的第14题，学生做在书上（1）学生互评（2）集体评（3）老师评价教学内容d t n l 月 日第 周星期 第一单元第 节课型新授教具拼音卡片教学目标1、学会d t两个声母，能读准音，记清形。2、学习d t与
11、单韵母的拼音。3、能够看图说一句完整的话。教学重难点学会d t两个声母，能读准音，记清形。主要教学过程一）复习检查。1、卡片认读声母：b p m f，复习带调音节b p b m m b m等。2、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈（二）教学声母d。1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。2、教学d的发音，记清形。（1）听：老师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。（2）看：老师范读时的口形，发音部位。（3）读。（4）记：马蹄声响d d d 像个反6 d d d 左下半圆d d d 3、教学d的书写。4、教学d与单韵母组成的音节。（1）板书d，声母是d。板书，韵母是。声音不中断，紧接着带出，直呼d。板书：d。（2）读di的四声，组词读。（三）做课中操。（四）教学声母t。用同样的的学习声母t（五）巩固复习。1、卡片读d t。2、对比读：b-p-d f-t （念顺口溜，做动作强化记忆。）3、看实物猜字母。拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。12 / 12