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1、单元(章)教学设计(试用)授课时间： 年 月 日至 月 日单元(章)Unit 7 How much are these pants总课时数3制定教学目的的根据课标要求与教材分析本单元主要学习运用How much引导的问句以及答复；学习一些表示颜色、形态、大小的形容词；学习数词10-3l；复习名词单、复数的运用和指示代词this, that，these，those的用法。本单元以议论服装为主题，设计了三个活动：一是通过介绍服装，学习一些常用的服装名词；二是通过介绍服装，学习“询问价格和颜色”的句型：How much is this T-shirt Its seven dollarHow much
2、 are these socks They are two dollarsWhat color is it It is redWhat color are they They are green三是作价格报告。学情分析本单元的主题是议论服装，通过学习how much和what color等引导的问句以及答复，教授学生如何询问价格和颜色；学会议论对服装的爱好和如何购物等。教学目的学问与技能过程与方法情感看法价值观采纳Repeating和Cooperation的学习策略，利用教学图片和制作多媒体课件来绽开课堂Pairwork问答式的口语交际活动，议论服装的价格和各自对服装的爱好。同时引导学生采纳R
3、epeating和Cooperating的学习策略，学习一些新词汇，驾驭一些重点句型，在小组合作学习的过程中，培育他们团队合作精神并学会感谢人。太原市教科研中心研制 第 页(总 页)课时教学设计首页(试用) 授课时间： 年 月 日 课题Section A(教材P3739)课型新授课第几课时1课时教学目标(三维)Section A主要是通过介绍服装，学习议论服装的价格和颜色；学会议论对服装的爱好和购物时运用的礼貌用语。该局部学习内容涉及学生的穿着，是爱美的中学生们最为关切的话题，比拟贴近学生的生活，极易于激发学生的主动性和学习爱好；同时通过购物的对话练习教学生学会如何感谢人。教学重点与难点学习运
4、用重点句型和语法点：How much is this T-shirt Its seven dollarsHow much are these socks They are two dollars教学方法与手段采纳Repeating和Cooperation的学习策略，利用课件或教学图片来绽开课堂Pairwork问答式的口语交际活动，议论服装并学习询问服装的价格与颜色；同时进展听力训练。使用教材的构想Section A重在培育学生口语交际实力，议论如何询问服装的价格和颜色，并学会如何购物。让学生进展情景操练，重复运用是一个可行的方法。太原市教科研中心研制 第 页(总 页)课时教学流程(试用) 补
5、充教 师 行 为学 生 行 为(活动)一、Section A主要是通过介绍服装，学习议论服装的价格和颜色。可实行情境导入法：1. 先教学一些服装名词，教师拿出一个书包或放映幻灯片或出示图片(帖有价格标签)进展演示：I have a bag. I like it very much. (指着标签)自己答复：Its ten dollars.教师再运用其它服装或图片、幻灯片进展类似的演示(从学过的单词到生词)；然后询问：Whats this What are these再问学生：How much is/are2. 引导学生进展pairwork对话练习，运用所学学问进展相互沟通。二、1播放1b局部的录
6、音让学生听，引导学生在图画中圈出所听到的服装，完成1b局部的教学任务。1.细致视察教师的演示和描绘，留意跟读和仿照，并答复教师的提问：Its a/an Theyre ; 答复教师的提问：Its/Theyre .2. 进展pairwork对话练习，运用所学学问进展相互沟通。1听lb局部的录音，在图画中圈出所听到的服装，完成lb局部的学习任务。太原市教科研中心研制 第 页(总 页)课时教学流程(试用) 补 充教 师 行 为学 生 行 为(活动)2引导学生绽开Pairwork活动，完成1c局部口语交际的教学任务，运用how much进展询问价格与应答，可采纳师生互动带动生生互动的沟通方式： How
7、much isare ItsTheyre; 再让学生自编对话进展操练，稳固所学词汇和句型。3播放2a局部的录音让学生听，引导学生圈出他们所听到的服装图画教学一些表示颜色、长短和大小的形容词，完成2a局部的教学任务。4重新播放2a局部的录音，要求学生根据所听到的内容填写价格标签，完成2b局部中的听力训练任务并驾驭how much问句的构成和应答。5引导学生绽开Pairwork活动，完成2c 局部口语交际的教学任务。让学生就1a局部中的服装进展对话练习，稳固how much问句的构成和应答。2Pairwork活动，完成1c局部口语交际的学习任务，学会运用how much进展询问价格与应答，自编对话
8、进展操练，稳固所学词汇和句型。3听2a局部的录音，圈出所听到的服装图画并学习一些表示颜色、长短和大小的形容词，完成2a局部的学习任务。4重听2a局部的录音，根据所听到的内容填写价格标签，完成2b局部中的听力训练任务并驾驭how much问句的构成和应答。5Pairwork活动，完成2c局部口语交际的学习任务。就1a局部中的服装进展对话练习，稳固how much问句的构成和应答。太原市教科研中心研制 第 页(总 页)课时教学流程(试用) 补 充教 师 行 为学 生 行 为(活动)6引导学生进展对话填空的练习，完成3a局部书面表达的教学任务。可先播放该局部的课件(购物场面)让学生一边看一边听，然后
9、再填空，既练习了听力，又熬炼了写作实力。7引导学生操练3a局部的对话，熟识并驾驭购物的对话，学会如何购物；再让学生就3b局部的图画内容进展对话练习，运用所学的目的句型。6对话填空的练习，完成3a局部书面表达的学习任务。先观看该局部的课件(购物场面)，一边看一边听，然后再填空。7操练3a局部的对话，熟识并驾驭购物的对话，学会如何购物；再就3b局部的图画内容进展对话练习，运用所学的目的句型。太原市教科研中心研制 第 页(总 页)课时教学设计尾页(试用)补充设计板 书 设 计Section AWords: pant, sock, T-shirt, sweater, shoes, color, bla
10、ck, white, red, green, blue, big, short, longSentences: How much is the red sweater How much are these black pants Its eight dollars. Theyre ten dollars.Grammars: How much引导的特别疑问句的构成以及答复作 业 设 计教 学 后 记本课采纳Repeating和Cooperation的学习策略，利用课件或教学图片、幻灯片来绽开课堂Pairwork问答式或对话式的口语交际活动，议论服装并学习询问服装的价格与颜色，学会如何购物，本课重
11、在对学生进展听力和口语交际实力的训练。 太原市教科研中心研制 第 页(总 页)课时达标检测设计(试用)工程检测内容当 堂达 标检 测用how much和how many完成。 Ask Answerl. _ is the red sweaterIts $302. _are the pants Theyre $503. _is the T-shirt _ $304. How much_the green shoes_ $605. _ hats are blackTwo hats6. _meat do you wantA kilo太原市教科研中心研制 第 页(总 页)课时教学设计首页(试用) 授课时
12、间： 年 月 日 课题Section B课型新授课第几课时2课时教学目标(三维) Section B主要内容是学习数字10-3l，练习“询问价格”，并学会如何作价格报告。该局部学习内容主要是议论对服装的爱好，涉及学生的穿着，极易于激发学生的主动性和学习爱好；同时通过购物的对话练习教学生学会购物时运用的礼貌用语和如何感谢人。教学重点与难点复习行为动词like一般如今时的确定句、否认句和一般疑问句的用法以及确定与否认的答复；复习名词的复数形式。行为动词一般如今时的确定句、否认句和一般疑问句的构造，尤其是三单形式的改变。教学方法与手段用Repeating和Cooperation的学习策略，利用课件或
13、教学图片来绽开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和小组调查活动，议论服装并学习询问服装的价格与颜色；同时进展听力训练。使用教材的构想Section B的主要内容是复习并总结所学内容，通过总结、归类复习词汇；通过pairwork活动进展口语练习；通过调查、填表和阅读进展笔头练习，强化所学学问的敏捷运用实力。太原市教科研中心研制 第 页(总 页)课时教学流程(试用) 补 充教 师 行 为学 生 行 为(活动)一、1.在黑板上写出几个 号码进展询问，引导学生答复：Whats this telephone number复习数字0-9。2. 在黑板上写出数字10-31或出示数字图片，引导学生朗读，
14、再带读，学习数字10-31。二、1播放la局部的录音，引导学生一边听录音,一边重复所听到的单词(数字10-31)，完成1a局部的教学任务。2引导学生给1b局部的英语单词写出对应的数字，并找出位置错误的两行，完成lb局部的教学任务。3播放2a局部的录音，引导学生根据所听到的内容在la的方框中圈出数字，完成2a局部的教学任务。4再播放2a局部的录音，引导学生在图画中圈出Lisa和her mom议论的服装，并勾出Lisa买的东西，完成2b局部的教学任务。1.看黑板上写出的 号码，答复教师的提问：Its复习数字0-9。2. 根据黑板上写出的数字10-31或数字图片，读出该数字，再跟教师仿照，学习数字1
15、0-31。1听la局部的录音，一边听录音，一边重复所听到的单词(数字10-31)完成la局部的学习任务。2给1b局部的英语单词写出对应的数字，并找出位置错误的两行，完成1b局部的学习任务。3听2a局部的录音，根据所听到的内容在1a的方框中圈出数字，完成2局部的学习任务。4再听2a局部的录音，在图画中圈出Lisa和her mom议论的服装，并勾出Lisa买的东西，完成2b局部的学习任务。太原市教科研中心研制 第 页(总 页)课时教学流程(试用) 补 充教 师 行 为学 生 行 为(活动)5引导学生绽开Pairwork活动，就图画中的服装进展问答练习：How much isare ItsTheyr
16、e，完成2c局部的教学任务。6引导学生阅读3a局部的广告，并填写价格标签，理解广告内容，完成3a局部的教学任务。7引导学生根据供应的图画，给一家服装店写一则广告，要求学生理解广告的作用和根本写法，留意仿照3a局部的广告内容，完成3b局部教学任务。5Pairwork活动，就图域中的服装进展问答练习：How much isareItsTheyre，完成2c局部的学习任务。6阅读3a局部的广告，并填写价格标签，理解广告内容，完成3a局部的学习任务。7根据供应的图画，给一家服装店写一则广告，要理解广告的作用和根本写法，留意仿照3a局部的广告内容，完成3b局部学习任务。太原市教科研中心研制 第 页(总
17、页)课时教学设计尾页(试用)补充设计板 书 设 计Section BWords: Numbers 10-31, clothing, store, sale, time, year, again, fantastic, price, cheap, all, each, or, just, believe, come down, yourself, cool, goods, buy, from, sell, buyfrom, selltoSentences: How much is the red sweater How much are these black pants Its eight d
18、ollars. Theyre ten dollars.Ad: Do you like/need We have in (color) at (price) for boys/girls. Come down to.作 业 设 计教 学 后 记 本课采纳了Repeating和Cooperation的学习策略，利用课件或教学图片来绽开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和小组调查活动，议论服装并学习询问服装的价格与颜色；同时进展听力训练；通过购物的对话练习教学生学会购物时运用的礼貌用语和如何感谢人。 太原市教科研中心研制 第 页(总 页)课时达标检测设计(试用)工程检测内容当 堂达 标检 测请
19、根据所供应的信息，给一家商店写好广告词。1shoes 2T-shirts 3pants 4socks 5Nice6. just 7. likeLiangli Clothing StoreCome to Liangli太原市教科研中心研制 第 页(总 页)课时教学设计首页(试用) 授课时间： 年 月 日 课题Self Check课型复习课第几课时3课时教学目标(三维)复习词汇pant，sock，T-shirt，sweater，shoes，color，black，white，red，green，blue，big，short，long，数字10-31；学习词汇Zig Zag，clothes，shop
20、，yellow，ask，which；学会议论服装的价格、颜色、大小和长短；学会填写价格标签。该局部学习内容主要是复习议论服装的价格和颜色以及对服装的爱好，能引起学生的共鸣；通过购物的对话练习教学生学会购物时运用的礼貌用语和如何感谢人。教学重点与难点 复习词汇pant，sock，T-shirt，sweater，shoes，color，black，white，red，green， blue，big，short，long，数字10-31；学习词汇Zig Zag，clothes，shop，yellow，ask，which；复习How much引导的特别疑问句的运用和答复。教学方法与手段运用Summar
21、izing和Classifying的学习策略。在复习教学中，运用听写、绘画、相互询问调查与检测等手段，促使学生不断地运用所学内容，从而进步他们敏捷运用学问的实力。使用教材的构想通过各种复习手段的检测促使学生驾驭所学学问，并能运用所学学问进展交际活动。太原市教科研中心研制 第 页(总 页)课时教学流程(试用) 补 充教 师 行 为学 生 行 为(活动)一、 播放课件或出示单词图片，引导学生进展关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第1局部的教学内容。二、 1引导学生在筑词表上进展筑词活动，引导学生采纳分类、总结等各种有效途径记忆单词，完成第2局部的教学任务。2引导学生阅读第3局部
22、中的短文，根据短文内容填写价格标签，完成第3局部的教学任务。三、引导学生进展Just for fun!嬉戏活动，复习、稳固所学的How much isare ItsTheyre等句型和语法学问。观看课件或单词图片，进展关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第1局部的学习要求。1在筑词表上进展筑词活动，学会采纳分类、总结等有效途径记忆单词，完成第2局部的学习任务。2阅读第3局部中的短文，根据短文内容填写价格标签，完成第3局部的学习任务。 进展Just for fun!嬉戏活动，复习、稳固所学的How much isareIts /Theyre等句型和语法学问。太原市教科研中心研制
23、 第 页(总 页)课时教学设计尾页(试用)补充设计板 书 设 计Self checkWords: pant, sock, T-shirt, sweater, shoes, color, black, white, red, green, blue, big, short, long, numbers 10-31Sentences: How much is/are Its /Theyre . Which shoes作 业 设 计教 学 后 记通过单词检测、绘画、调查和嬉戏等一系列复习手段对所学学问进展系统而全面的复习和稳固，不仅使学生驾驭所学学问，更重要的是培育敏捷运用的实力；同时教授学生一些记
24、忆单词的有效方法。 太原市教科研中心研制 第 页(总 页)课时达标检测设计(试用)工程检测内容当 堂达 标检 测 根据汉语提示完成下列句子。1_ you _ (喜爱)the red hat2. Eight，ten，_，_，sixteen，_(按规律写出数字)3. You call come down to Liangli Clothing Store and see _ (你自己)4. We call _a good computer _ (卖给)you5We have sweaters _ _ _ (全部颜色)at￥50 _ (每件)6These socks are _ (廉价的)7_ _ (多少钱)are the pants8. He can buy this T-shirt _ _ _ _ (以一个好价钱)9_ _ (哪双鞋)do you want10. I want _ (买)the white and black T-shirt太原市教科研中心研制 第 页(总 页)