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1、 七年级上册语文第一单元复习课教学设计（第一、二课时）第一单元复习课教学设计一、课题：第一单元二、教学目的：1.复习第一单元内容；2.理解作者在文中表现出来的对人生和生命的感悟，领悟作者的写作意图；3.驾驭阅读方法，提高阅读实力。三、教学重点1.复习第一单元内容；2.理解作者在文中表现出来的对人生和生命的感悟，领悟作者的写作意图。四、教学难点：1驾驭阅读方法，提高阅读实力。五、课时：5课时。六、课型：综合新授课七、教学方法：自读练习点拨八、教具：九、教学过程（）：第一课时老师点拨本单元的重点第一单元五篇课文，可谓人生问题面面观，既谈志向，又谈奋斗；既写艰难历程，又写胜利阅历；既说到事业，又说到
2、命运；既有苦痛，又有乐趣。总之，本单元侧重于怎样面对人生的困难与不幸。 本单元入选的课文，以散文为主，又有诗歌；以当代作品为主，又有古代作品；以中国作品为主，又有外国作品。形式多种多样，有助于激发学生阅读的爱好。 复习本单元要完成以下任务： 1、知识与实力：抓好基础训练，努力培育学生积累知识的实力。提高学生识字写字实力、阅读理解实力、写作实力和口语交际实力。 2、过程与方法：引导学生自主地、合作地、探究性地从事学习活动，渐渐养成这种新型的学习方式。老师对学生则要“不愤不启，不悱不发”，很好地起到组织、引导作用。 3、情感、看法和价值观：人文教化要贯穿于日常教学全过程，通过熏陶感染，收到潜移默化
3、的功效。老师要引导学生结合自身的经验，体会、感悟和理解教材中的思想感情，自相比照反思，不断提高自己的人文素养。 复习设想 1、要注意语言的积累、感悟和运用。要引导学生仿照着说和写，日积月累，丰富语言，提高语言表达实力。 2、阅读教学，要求整体把握课文内容，引导学生联系自己的体验，理解作者的写作意图。 3、朗读教学要有示范，要有指导。在朗读方法上，要引导学生大声地读，要求读音精确停顿恰当，能初步读出语气。 4、依据课文内容的不同，老师可采纳不同的教学方式。 在山的那边采纳象征手法谈志向。写通往志向之路，要翻越多数座山，要不怕艰苦跋涉。老师要启发学生的想像力，细致理解其主旨。 走一步，再走一步通过
4、一件小事，写怎样面对困难，是胜利的阅历之谈。老师要引导学生结合自己的经验，深人体验、感悟。 生命生命直抒胸臆，表达作者对生命的肃穆思索。老师要组织学生联系现实生活实际，加以印证，进行挫折教化。 紫藤萝瀑布触景生情，富于哲理，写人在遇到不幸时，要豁达、乐观、主动、进取。在内容上，可与走一步，再走一步比较阅读。 童趣极富于想像力，表现一种独特的精神体验“物外之趣”。老师要充分引发学生的新奇之心和想像力，训练学生的创建性思维。 5、综合性学习是一种新型的学习方式和教学活动，可以多方面、全方位地训练学生的实力。老师务必细致组织学生进行尝试，搞好这项活动。（二）学生自由复习1读课文，摘抄精彩句子，以应对
5、语感检测题。2复习课后作业和同步训练。3结合自己手中的辅导资料、课外书、考过的试题，自主复习。第二课时复习本单元课内重点语段阅读下面走一步，再走一步片断，回答文后的问题。 时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片安静中，我伏在岩石上，恐惊和疲乏使我全身麻木，不能动弹。 暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着劝慰的口气说，“晚饭做好了。” “我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!” “听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼
6、睛看着我电筒光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗” 我渐渐地把身体移过去。“看见了。”我说。 “好。”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上，不要担忧下一步。听我的话。” 这似乎能办得到。我当心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我忽然有了信念。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信念大增。“我能办得到的。”我想。 我每次只移动一小步，渐渐爬下悬崖。最终，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是抽泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我恒久忘不了的经验。 1请你用10个字左右说出这段选文叙
7、述的事务。 2当“我”迈第一步时，那种恐惊心理克服了没有请你细致阅读第七段，从文中找几个关键词语来证明白己的看法。 3从最终两段文字中找出“我”心理状态变化的语句。导致“我”心理状态变化的缘由是什么？ 4文中的这位父亲是值得赞许的。你认为他哪一点最值得赞许请说明理由。 5在语文学习过程中，我们要识字、写字，要整段、整篇地背诵文章，你有没有背不过、写不完的感觉读完这篇文章之后，你有没有解决这些问题的新想法答案：1父亲激励我一步一步爬下悬崖。 2没有解除恐惊心理。“似乎”、“当心翼翼”、“探”几个词语都能表现这一点。“似乎”，表现了“我对迈出第一步信念不足；“当心翼翼”和“探”，则表现了“我”依旧
8、恐惊的心理。 3“我”胜利迈出第一步，“忽然有了信念”；胜利迈出第二步，则“信念大增”；完全爬下悬崖之后，“产生了一种巨大的成就感”。他的心理状态是在获得胜利的行动中变化的。 4他详细指导儿子第一步应踏在哪块石头上，引导儿子胜利地迈出第一步。理由：这使儿子产生了自己战胜困难的自信念，激励儿子独立走向完全胜利。 5字要一个一个地认，书要一段一段地背。只要克服一个一个小困难，学习任务总是会完成的。 阅读下面紫藤萝瀑布片断，回答文后的问题。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，似乎那紫色沉淀下来了，沉淀的最嫩最好的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓
9、鼓的。又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的什么仙露琼浆我凑上去，想搞一朵。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地覆盖着我.突然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，似乎在察言观色，摸索什么。后来爽性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有着必定关系。我曾缺憾地想：这里再看不见紫藤萝花了。过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗大的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸
10、，但是生命的长河是无止境的。我摩挲了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花绚丽的流淌的瀑布。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。1联系后文，回答：“那里装的是什么仙露琼浆”？2如何理解“香气似乎轻轻地覆盖着我”这一句话的含义及其作用？3为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一段？4谈谈对文末“我不觉加快了脚步”这句话的理解。答案：1那里满装生命的酒酿。2这淡淡的浅紫色的芳香，带着点淡淡的哀愁，亦不乏安静，作者由这梦幻的芳香引入回忆。3写这紫藤萝也曾遭受不幸。为后面点题作铺垫
11、。4，作者通过看花，感受到花多年后重新开放的生命的喜悦，悟到“花和人都会遇到生命的长河是无止境的”“加快脚步”表示抓紧时间，珍惜生命。阅读下面童趣，回答文后的问题。余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果真鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖
12、一瘌虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。1“拔山倒树而来”一句中的“山”指，“树”指。2.“神游其中，怡然自得”，“为之怡然称快”和“兴正浓”都是描写的句子，这些句子在文中的作用是 。3.从选文看，发觉或产生“物外之趣”的条件是什么？（1） 。（2） 。4.把选文分成两部分，段为第一部分，内容是，段为第二部分，内容是。5.指出下面句子运用了什么修辞方法？A. 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中 B. 使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 答案： 丛草 突出“物外之趣” 视察细致 4. 总说：“时有物外之趣” 详细描述物外之趣 比方 夸张