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1、血流管道血管科目生物年级七班级授课时间年 月 日课题 第二节 血流管道血管节次“三维”目的（含学问目的、实力目的、情感看法与价值观目的）1描绘动脉、静脉和毛细血管构造与功能特点。2尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流淌状况。教材分析（含重点、难点、关键点）1动脉、毛细血管、静脉三种血管构造与功能教学。2构造与功能统一思想培育。教法提示视察法、类比法、推理法教具打算含课件、电教手段等（1）视察小鱼尾鳍内血液流淌材料用具。（2）三种血管CAI课件教学过程设计（含作业支配）一、复习引入先复习提问血液成分，由此提出启发性问题：血液在人体内是怎样运输？再给学生介绍人体内血管总长度（约100000千
2、米，可绕地球赤道两周半）。二、试验视察小鱼尾鳍内血液流淌1、提出问题，讲解试验要求和留意事项，指导学生进展试验。2、组织学生试验后沟通，对学生提出问题赐予确定、激励。3、概述如何区分动脉、静脉和毛细血管以及三者之间联络。三、动脉1、让学生摸一摸自己颈部或腕部动脉搏动。2、展示动脉横切面图。3、列举动脉出血状况。四、静脉1、指导学生视察身体外表特殊是手臂上“青筋”(就是静脉)。2、展示静脉横切面图。3、指导握拳，视察手背突出“小包”，说明静脉瓣作用五、毛细血管1、播放血液与组织细胞之间物质交换动画。2、提出两个问题：（1）氧气至少通过几层细胞到达组织细胞？（2）氧气至少通过几层膜到达组织细胞？六、三种血管比拟把三种血管图放在一起，让学生细致视察比拟这三个图有什么不同， 列表总结。七、稳固 练习教 学 后 记