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1、综合理论活动课教案：方法指导课教学设计调查问卷的设计授课教师：刘兴宝一、教学目的：让学生理解调查问卷的根本构造。驾驭方法，能制定出高质量的调查问卷。二、教学时间：一课时三、教学过程：（一）、谈话导入，明确任务同学们，上节课我们各小组已经探讨制定了各组的活动方案，有的小组在方案中提到了要进展问卷调查活动。可是你们知道吗？一份问卷设计质量的凹凸，确定着调查活动的成败，因此我们肯定要设计一份高质量的调查问卷。调查问卷该怎么设计呢？这节课我们就共同来探究好吗？设计意图：通过谈话，使学生首先就明白问卷质量凹凸的重要性，明确目的，从而以饱满的热忱投入到探究活动中去。（二）、提出问题，指导归纳。1、谁曾调查
2、过别人或者参与过问卷调查活动呢？（教师可适当提示：是谁组织的？是有关哪方面的？）。还能记得那份调查问卷的样子吗？比方说内容呀、格式呀？指名沟通。2、假如想让别人开心地承受你的调查，你认为这份问卷还应当留意哪些方面的内容呢？（礼貌、问题数量等）教师随机归纳总结出一份调查问卷的根本内容前言、主体和完毕语三局部。师小结：一份问卷一般包括前言、主体和完毕语三局部（相机板书）。前言置于问卷的开头，用来说明调查的目的、意义以及有关填答问卷的要求等内容。完毕语置于问卷的最终，一般是简短地对被调查者的合作表示真诚的感谢，也可以征询一下对问卷设计和问卷调查本身有何看法和感受。问卷主体局部包括调查的问题和答复的格
3、式，以及地如何答复问题的指导和说明等内容，它是问卷的主要组成局部。3、重点指导问卷题目的设计在问卷题目的设计中应留意什么呢？指名沟通。师生共同小结：必需考虑以下几点：（1）问题的选用。首先要将与调查有关的问题尽可能地列出来，然后再逐个推敲挑选，确定问卷选用的问题。所选的题目一则必需符合客观实际；二则必需是围绕调查目的的最必要的题目，设计的问题过于简单或过于繁琐都不行。（2）问题的排列。问题的排列组合方式，一是要按问题的性质或类别来排列；二是要按问题的难易程度来排列，要从易到难，由浅入深。（3）问题的表述。问题的表述，第一要留意语言的简洁性、通俗性；第二要持“中立”立场，不能带任何倾向性或示意；
4、第三要做到一个问号前只问一个问题，不要在一个问号前设多个问题。4、确定问卷的形式(1)出示几份调查问卷（课件展示:表格类、选择型、填写答案类）（2）同学们可以依据自己的须要确定自己要设计的调查问卷的形式。设计意图：在整个探究活动中，充分表达出学生的自主探究过程，教师只起到引领、指导的作用。通过回忆、沟通、总结、成品展示等，使学生对调查问卷的根本构造、内容及应留意的问题形成了最直观的相识，并在探究过程中轻松地驾驭了制定调查问卷的根本要领，表达了综合理论活动的根本理念。（三）、小组合作设计调查问卷教师巡察，进展适当的指导，并主动发觉典型。设计意图：通过合作，集思广益，在合作过程中驾驭方法。（四）、
5、展示评价调查问卷1、先由制定者阐述自己的设计思路。2、通过多媒体展示，引导学生对问卷格式及提出的问题等方面进展集体评议，并提出修改意见。3、修改完善：师生共同挑选出有价值的问题，确定呈现形式，最终完成一份完好的调查问卷。设计意图：让学生结合实际问卷案例进展评价，可以让学生在评价中发觉优点或纰漏，精确地辨别出调查问卷质量的优劣，并可以在修改完善中取长补短，进步本组调查问卷的质量程度。（五）、实战演练请各小组从下列选题中选择一个选题，确定调查目的，小组合作，反复推敲，进展调查问卷的问题设计练习，制定出一份的调查问卷初稿，撰写完毕，交指导教师审定，确保下一步活动的顺当绽开。（六）课堂小结1、引导学生
6、进一步梳理好调查问卷的根本构造和应留意的问题等。2、没有完成修改任务的小组课后完成。（七）教学后记由于没有现成的教材，综合性学习的开展须要教师自己开发课程，教师都是摸着石头过河。虽然在此过程中，学校和教师都遇到了前所未有的困难与挑战，但在实际操作中动手做，就能渐渐明了课程的特性，初步驾驭了开展活动的一般步骤。就这节指导课而言，所提的课题从学生的理论中来，教师联络学生活动实际，适当地对学生进展理论方法的指导，以期为学生的理论和亲身经验性的理论奠定根底。附：各种形式的调查问卷关于中学生在校吃零食状况的调查（填写答案类）敬重的教师：您好！本学年我们开展了“零食与安康”这一综合理论活动，为了使我们得到
7、有价值的第一手材料，恳请您赐予协作。谢谢您的合作！调查班级： 任课教师：1、你班多少学生在校吃零食？2、学生吃的零食一般是哪一类的？3、您对学生不宠爱吃饭持什么看法？4、您赞成学生吃火腿肠（含防腐剂）之类的食品吗？5、您的孩子也常常吃零食吗？6、您的孩子每月大约要花多少钱买零食？7、您怎样对待学吃零食这一现象？关于中学生吃零食状况的调查（选择类）敬重的家长同志：本学期我们开展了“零食与安康”综合理论活动。为了使我们的活动到达预期目的，让我们的孩子得到更好的开展，我们特拟定了一份调查问卷，请协作我们真实地选择，谢谢您！学生姓名： 班级： 家长签名：1、你每天早上按时给孩子做早饭吗？（ ）是 （
8、）有时做有时不做（ ）一般不做2、孩子在家吃不吃早餐？（）吃（）不吃（）一般3、您最重视孩子的哪一餐？（）早餐（）中餐（）晚餐4、您对孩子不宠爱吃饭持什么看法？（）强迫吃（）少吃点（）随意5、您赞成孩子吃面包、火腿肠之类的食品吗？（）赞成（）一般（）不赞成6、你是否情愿孩子多食用一些簇新的蔬菜？（）情愿（）不情愿（）一般7、您的孩子常常吃零食吗？（ ）常常 （ ）不常常 （ ）每天吃8、您的孩子每月大约要花多少钱买零食？（ ）元。9、您平常也常吃零食吗？（ ）吃（ ）有时吃 （ ）一般不吃10、您怎样对待孩子吃零食这一现象？综合理论活动课程学生调查问卷学校： 年级： 班别： 此问卷目的是为了理
9、解同学们对综合理论课的根本学习状况，以此作为教师课程改革探讨的档案材料。答案无所谓对错，盼望你能抱以仔细的看法，选择与你的真实状况相符合的答案，主动协作我们做好探讨工作。下面每项提问能选一个或多个答案，请将答案的序号填在括号里。1你所在的学校是否开设综合理论活动课程？（ ）A、有 B没有2你对综合理论活动课程理解吗？（ ）A、理解 B不理解 C知道3你对综合理论活动课感爱好吗？（ ）A很有爱好 B一般 C没有爱好4您认为综合理论活动课程对于进步你的综合理论实力有扶植吗？（ ）A、有很大的扶植 B、有一点扶植 C、没有扶植5你认为综合理论活动会让你：（ ）A学会更多学问 B开拓视野，熬炼实力 C
10、学不到什么东西6教师是不是按时上综合理论活动课？（ ）A按时上 B不按时 C根本不上7你宠爱教师上综合理论活动课的方式吗？（ ）A宠爱 B一般 C不宠爱8你宠爱教师如何组织综合理论活动课？（ ）A指导学生发觉问题，探讨问题，调查解决问题；B在课堂上干脆讲解学问，不用我们自己去奢侈时间；C放手让我们自己开展宠爱的活动 9在理论过程中，你宠爱哪种形式完成？（ ）A小组合作完成 B单独完成 C全班共同完成10你情愿参与同学们的探讨探讨吗？（ ）A不情愿 B有时情愿 C情愿11在探讨中，别的同学发言时，你怎样做？（ ）A不情愿听，没爱好 B想听就听，常开小差 C仔细听12在探讨中，同学的意见和你的意见
11、不一样时，你怎样做？（ ）A不同意同学的意见，但不想与他争辩B大胆发表自己的不同意见，不管对与否C对同学的意见多想一想，并与自己的意见比拟一下再发言13你会搜集资料吗？（ ）A不会 B不太会 C会14你是否有针对某个问题进展社会调查的经验？A有 B没有 C打算进展15在课外理论调查等活动中，你是这样做的：（ ）A和小组成员一道做 B宠爱自己一个人单干 C盼望教师陪着做16假如活动中遇到问题或困难，你的家长实行何种看法？（ ）A主动扶植 B有时扶植 C忽视17对于教师布置的社会调查、搜集资料，你是否主动完成？（ ）A主动 B一般 C不主动18在查找资料时，你会选择哪些方式？（ ）A询问别人 B看
12、书 C上网 D 其它方式 19你宠爱哪些活动方式？（ ）A参观 B试验 C调查 D访问 E宣扬 F义务劳动 G其它20你盼望理论活动主题如何确立？（ ）A自己设计 B教师供应 C师生共同设计21你宠爱用什么方式展示自己的理论成果？（ ）A沟通 B以报告等形式汇报 C表演、操作 D其它22你觉得上理论课对你的成长有扶植吗？（ ）A扶植很大 B一般 C没有扶植23在你的成长记录袋中，你想搜集哪些东西登记你的理论过程？（ ）A活动方案 B作品（调查报告、小制作等） C照片 D其它24理论活动中，你最盼望得到谁的评价？A同学 B教师 C家长 D自己25对于教师布置的社会调查、义务劳动等理论形式，你是否主动完成？（ ）A、主动 B一般 C不主动26你对综合理论课有什么好的建议？谢谢你的协作，在此诚心的感谢