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1、精选优质文档-倾情为你奉上我的问卷我设计综合实践活动方法指导课如何设计调查问卷一、背景分析：本课以“我的问卷我设计”为活动主题，让学生掌握问卷设计方法，能设计一份良好的问卷。并通过交流，培养学生培养学生分析和解决问题的能力。二、学情分析学生对问卷设计都有极大的兴趣，关键是动手的能力比较低，不能独立的设计一份问卷，需要老师加以点拨。三、活动目标1. 了解调查问卷表的一般结构，并能初步掌握调查问卷表的设计方法，具有初步设计问卷的能力。2、在探析调查问卷、设计问卷的过程中，培养并提高学生独立思考、动手、合作探究的能力。四、活动重点：学习设计调查问卷五、活动难点：调查问卷之问题的产生。六、教学策略建议
2、教法建议：情境教学法、案例分析法、小组合作探究法。学法建议：自主探究与小组合作相结合。七、教学资源课件八、教学评价建议评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。九、教学课时建议一课时（40分钟）十、教学过程（一）创设情境，导入新课（5分钟）师：随着科技发展，手机这个电子产品已经进入了人们的日常生活中，它让人们的生活变得方便。关于手机你都知道什么？（学生说）怎样获取更多关于手机的信息？（互相说一说）对于我们小学生这个特殊的群体，使用手机是有
3、必要的吗？它会给我们的生活带来什么样的变化呢？想找出上面这两个问题的答案，该怎么办呢？有手机的请举手（问题出示在屏幕上）。老师给你展示的这是什么？（问题问卷）今天我们就来学习一种新的获取信息的方法调查问卷。（二）学习与探究（10分钟）师：1、大家对调查问卷并不陌生，你在什么时候见到过？你对调查问卷有哪些了解？师：2、看来，在我们的学习和生活中，调查问卷还是很实用的！现在请大家看屏幕上的这样一份调查问卷，睁亮你们的眼睛，仔细观察，认真思考，你发现了什么？师：3、同学们都有一双火眼金睛，很快就发现调查问卷一般由标题、导语、问题和答案、结束语几个部分组成，请你再细细地读读调查问卷的各个部分，你觉得它
4、们分别有什么作用？选择其中的一两个来说一说。（设计意图：老师提出问题，让学生知道问卷的组成部分，并能主动参与探究了解做好一个调查问卷）（三）实践与体验（15分钟）师：刚才大家学习了一份调查问卷，对调查问卷有了一定的认识，那在问卷中最核心的内容是什么？（问题设计）问题设计需要注意什么呢？（学生讨论交流） 师生交流并且板书：提出的问题要1，注意被调查的人群2，问题要围绕主题3，题型要多样、选择居多4，语言简洁、通俗，选项要合理5，问卷整体设计要讲究层次、从易到难、由浅入深。一般情况下，问卷的问题有哪些形式？（可以有以下几种形式：一是选择式；二是填空式；三是简答式。）(出示相关的例子)。出示几种提问
5、对比，思考哪种问题更好，哪种选项设计的更合理。说说为什么。师：今天我们围绕这次的主题小学生的手机使用情况调查问卷，来设计问题。你想问些什么问题呢？（将学生提出的问题进行归类，可以从使用时间、用途、方法、习惯、作用、影响、态度等等方面进行提问）师：接下来，我们就要来一次实战演练了！首先，我们要根据主题，在组长的带领下展开讨论：你们想设计哪几个方面的题目？第二，可以每人选择一个题目，设计成合适的题型。第三，写好后读一读，使你的表达正确、清楚；最后，小组筛选、整理，完成问卷。（设计意图：让学生自由讨论设计问卷，培养学生的合作能力。）（四）总结交流，评价作品（5分钟）师：咱们亲手设计的调查问卷已经初步
6、完成了，大家一定设计的不错吧？下面哪个小组愿意向大家展示你们组的问卷？（投影仪展示）师：谁想对刚才的问卷进行补充？内容不重复，选项要全面，知识性的问题尽量避免，确保所问的问题是被访者知道答案的问题。师：吸取别人的优点，小组内进一步修改完善自己的问卷。4、成果展示师：哪个小组愿意把你们优秀的劳动成果向大家展示一下？（学生展示）评价标准：（1）是否围绕主题从某一方面去设计问题；（2）选项的设置和问题是否合理。（设计意图：注重了评价的多元化，评价者可以是自己，也可以是老师、同学。评价的内容也是多元的，既包括作品本身，也可以是学生在参与过程中的情感态度。）（五）拓展与创新（5分钟）同学们试一试，根据自己搜集的资料，设计一张问卷。思考做好调查问卷后，下一步该怎么做才能得到想要的信息？（实施调查，分发调查问卷；回收问卷，数据分析和整理）（设计意图：我们这节综合实践课，决不能把目标定位在一份调查问卷上，要激发学生继续探究的欲望，培养学生做调查问卷的能力，提高学生的动手能力、实践能力。）（六）课堂小结：同学们，今天我们共同学习了调查问卷的设计，通过这堂课的学习，你有了哪些新的收获？板书设计问卷的设计标题 表达清楚、语言简洁通俗导语 紧扣主题、符合实际问题和答案（核心） 题型多样、选择居多结束语 讲究层次、从易到难 易于回答、避免知识性问题专心-专注-专业