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1、综合实践公开课教学设计身边的蔬菜一一调查问卷的设计方法指导课活动目标：1 .通过课堂指导，使同学扎实地把握设计调查问卷的方法。2 .通过组织同学设计制作调查问卷，培育同学的表达力量以及实 践力量。3 .进一步培育同学探究的爱好、群体合作的意识和求实求真、坚 持不懈的精神。活动重点：调查问卷的问题设计指导，设计问卷。活动难点：调查问卷问题的产生。活动预备：1 .问卷样卷一份.每组：纸条若干、A3问卷样表一份2 .多媒体课件活动过程：一、谈话导入，明确任务。1 .同学们，通过前面的学习，我们各个小组已经确定了讨论的子 课题，而且争论制定了各组的活动方案，有的小组在方案中提到 了要进行问卷调查活动。
2、可是你们知道吗？ 一份问卷设计质量的凹凸，打算着调查活动的 成败，因此我们肯定要设计一份高质量的调查问卷。调查问卷该 怎么设计呢？这节课我们就共同来探究好吗？（屏显课题）.师：各个小组还记得你们的讨论子课题吗？（组长汇报：蔬菜 的种类、蔬菜的养分、蔬菜的种植、蔬菜的保存、蔬菜的经济价 值）2 .师：关于你们的子课题，你最想讨论什么问题或者最想了解什 么信息？（同学汇报）过渡：大家的问题还真不少。想要知道这些问题的答案，我们可 以通过问卷调查来了解。二、师生互动，探究问卷。1 .师：什么是问卷调查？（屏显）.展现样卷，引出问题。老师这里有一份问卷样卷（屏显）：请同学们观看思索，像这样 一份完整的
3、调查问卷都有哪些部分组成？师适时提示，观看要有 挨次。依据同学发言分别在样卷上指明三部分：标题、卷首语、 正文、结束语（课件屏显并板书）。2 .分步指导，解决问题。确定问卷标题。师：题目是文章的眼睛，对于问卷来说，也是这样。如何写问卷 题目呢？（屏显）师：我们已经确定了讨论的子课题，那么要进行调查问卷讨论， 你想给你们组的问卷起个什么样的标题？组内商议，商议 好 后，组长填写在问卷标题处。（有调查主题又有调查对象，这就形成了一张问卷的标题。）提示问卷卷首语。师生争论得出设计卷首语的意图（依据同学的回答板书）。（屏显）请一位同学读读样卷中的卷首语，接下来让各小组分头 争论：样卷中的卷首语如何？从
4、这段话中你都知道了什么？ 同学组内口头设计简明的卷首语（提示：卷首语要围绕本组内 的调查讨论内容撰写）。设计问卷正文。师：问卷的问题有哪些类型呢？（屏显）师：如何设计问题与答案？（屏显）师：还记得刚才你最想讨论的问题或者最想了解的信息吗？ 师：你能不能将你想讨论的问题或者想了解的信息，转化成一 个问卷题目，可以使选择题，也可以是问题答题，当然，选择题 可以是单选题，也可以是多选题。让同学充分思索，转化成问卷问题，同时要写出选择选项，各自 写在纸条上。（老师巡察相机归纳成：学问、行为、态度三个方 面，引导同学根据由易到难排列。）反馈同学的问题。三、小组合作，完成问卷。1 .师：你认为怎样才算一份
5、好问卷呢？（屏显）.师：为了让设计的问题更加合理，老师出示温馨小提示（屏显）。 设计问卷的目的是为了更好地收集信息，所以：问题紧扣主题问题用语通俗易懂问题由易到难排列问卷的版面布局合理2 .完成问卷：小组内分工及步骤：组长：制定好本组问卷的卷首语，并且填写在问卷纸上。组员：各个组员修改好自己的问卷题目，写在纸条上。在组内 共同争论的前提下，将问题有序粘贴在问卷纸上。组长：收集组内成员的看法，完成问卷结束语。老师巡察指导同学修改问卷问题。四、展现沟通，评价总结。1 .整理题目，展现问卷：大家比一比，看哪个小组设计得又多又好！同学分组展现问卷。本组内成员可以补充，其他组成员可以提有益的建议。对于问卷质量高的组予以嘉奖刻纸书签。2 .推举国内外闻名问卷调查站。（屏显）.老师总结，活动延长。一份质量高的问卷，可以俣证调查结果的质量。今日，大家制定 了本组内的调查问卷，为下一步的调查讨论工作奠定了基础。祝 福同学们在下一步的调查讨论工作中，能得到你们想知道的答案。板书设计：身边的蔬菜（调查问卷的设计）标题卷首语 正文 结束语