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1、东关小学五年级平安教学支配一、指导思想： 通过开展公共平安教化，培育学生的社会平安责任感，使学生逐步形成平安意识，驾驭必要的平安行为的学问和技能，坚固树立科学开展，和谐开展，和平安开展的观念。始终坚持以人为本，平安第一，预防为主的方针，深化开展教学平安活动。大力拓展平安学问教化，努力为学生营造一个安静、活泼、和谐的学习环境。二、教学目的：1、相识社会平安类突发事故或事务的危害和范围。2、理解应对敲诈、恫吓等的一般方法，进步自我爱护实力。3、进步自我防范实力，学会应对突发事务。4、理解饮食及安康的关系，知道怎样才能吃的好、吃的安康、吃的科学。5、明确食物中毒及铅中毒的现象，知道如何避开食物中毒及
2、铅中毒及救治方法。6、理解传染病的危害，及传播途径和预防措施，形成肯定的应对传染病的实力。7、增加消防意识，理解怎样预防火灾的发生，形成对存在危急隐患的地方的防范意识。8、相识网络资源的主动意义，理解网络不良信息的危害，做到不阅读不良网络信息。学会限制自己，不沉迷电子嬉戏、网络嬉戏。9、学会合理运用网络资源，增加对网络信息的区分实力。10、理解洪水的危害性，驾驭一些在洪水突发时的自救常识。三、教学措施：1、在教学中，坚持以人为本，着眼于全体学生的身心安康，平安开展。引导学生树立“真爱生命，平安第一，遵纪遵守法律，和谐共处”的意识，养成良好的平安行为习惯。2、在教学过程中，要通过开展丰富多彩的教
3、学活动，扶植学生驾驭必要的平安学问，留意培育学生预防和应对平安事务和事故的实力，形成敬重生命、疼惜生命、安康向上的生活看法。3、要深化挖掘学生已有的生活阅历和情感体验，主动从生活实际和社会实际中找寻相关的教学素材。留意选取学生普遍关注和乐于沟通的平安问题作为教学内容。扶植学生驾驭相关的平安学问和方法技能，并运用到生活实际中去。4、在教学中，引导学生主动探究，开展思索、讨论、搜集、辩论、防谈、演习等多种活动，在合作学习和互动学习中发觉问题，分析问题，在问题解决中，进步平安技能驾驭平安学问丰富情感体验。5、在教学中，充分利用多种途径和方法，全方位多角度的开展平安教化。如运用播送、电视、计算机、网络
4、等现代教学手段增加平安教化效果。四、教学内容及课时支配：1、怎样爱护自己 1课时2、远离校园暴力 1课时3、饮食及安康 1课时4、怎样预防食物中毒及铅中毒 1课时5、怎样预防传染性疾病 1课时6、家庭放火 1课时7、警觉电子嬉戏的陷阱 1课时8、安康上网 1课时9、面对洪水如何避险 1课时第一课时 怎样爱护自己教学目的：1、引导学生理解和驾驭应对敲诈、讹诈、盗窃等行为。2、引导学生树立自我爱护意识，进步自我爱护和防范实力。3、让学生相识到应对突发事务，不仅须要有效的方法，也须要志气和才智。教学过程一、情境导入1、教师利用身边发生过或学生听说过的案例引入，并出示教材供应的案例，提示学生要进步预防
5、各种损害的警觉性，树立自我爱护意识，遇到异样状况时机智地爱护自己。2、引导沟通，学生还知道哪些类似的案例，结果如何？有何启示？二、模拟体验1、设定情景，让学生在设定的敲诈、讹诈等情境中，通过个人思索、同桌沟通等形式进展简洁总结和归纳应对、爱护的方法，教师依据须要进展点拨。2、阅读理解，阅读“每天提示”和“小学生自我爱护歌”，理解抢劫易发生的地点及受害人群，理解和驾驭正确应对危急的方法。三讨论进步1、小组讨论：在家里遇到盗窃分子，应当怎么办？2、师生共同总结并展示讨论结果，教化学生遇到异样状况，肯定要镇静冷静，机灵敏捷地寻求扶植或自我爱护。四、拓展延长1、视察图片，让学生推断有无危急，方法是否得
6、当。2、讨论正确的处理方法。第二课时 远离校园暴力教学目的 1、引导学生相识和理解校园暴力，学会必要的应对措施。 2、引导学生相识语言暴力的危害，标准个人言行。 3、引导学生正确处理同学之间的冲突和纠纷。教学过程 一、以学生为源，从“我”导入 师：从这些案例中你等到了什么启示？（远离校园暴力，正确处理暴力事务）。 二、驾驭方法，反思自我 1、展示“校园暴力”定义，阅读、理解： 校园暴力是指发生在校园内外、由学生、教职员工或校外人员针对学生生理或心理施行的、到达肯定损害程度的损害行为。 2、问题：假如遇到校园暴力，我们应当怎么办？师：让我们一起来看看下面这几位同学是怎么做的：（1） 刘强拿着足球
7、在操场上完，由高年级的大同学要抢他的球。刘强灵机一动，装出很胆怯的样子，讨好的说教师里还有一个新买的足球，要把那个新的送给他们，大同学就放他走了。 （2） 放学时，李刚在校园一角被几个高年级的学生挡住要零花钱，李刚说钱放在教室里，并劝他们不要这么做，然后趁他们不留意，跑到教师的办公室里。 （3） 课间，王园兴奋地踢着毽子，高年级的同学向他要，她装出要跟她们一起玩的样子，然后用眼神示意旁边的同伴同学，让同学赶快去告知教师。结果，教师刚好赶到解决了问题。 问：这几位同学的处理方法得当吗？谈谈自己的看法。 3、怎样避开打架斗殴？在学生讨论的根底上，教师加以概括，并板书：（1）不要帮同学出气打架（2）
8、不要“以牙还牙”（3）懂得谦让. 什么是语言暴力？语言暴力会给人带来哪些损害？ （1） 语言暴力，就是运用谩骂、诋毁、蔑视、讪笑等羞辱卑视性的语言，或者运用肮脏污秽、讽刺挖苦、苛刻羞辱的语言，使别人的的精神和心理遭到侵扰和损害。 （2） 讨论：语言暴力的危害 师总结：丢失生活的志气、厌学、逃学、犯罪、自杀等。 师：请同学们自我反思，有没有发生过语言暴力的状况？ 三、拓展延长，加深相识 读读下面两个案例，想想会产生什么样的后果，将你的看法写出来。 1、杨岳是个特别要强的孩子，家庭条件也很好，学习成果始终是年纪里的前几名，唯一让他头疼的是自己的给在很矮，班里的同学总是以此取消他“小不点儿”。为此，
9、他很生气。 2、张小力将同学王天刚新买的3借去一个多星期，王天刚要求张小力还。张小力说：让我再听一周吧。王天刚不同意。无奈之下张小力只好归还了3，心理却很不痛快。放学后，张小力叫来几个人，强行扭住王天刚，把他推动了女厕所。王天刚急了，同张小力打起来。第三课时 饮食及安康一、教学目的： 1、理解人类须要哪些养分极其来源，懂得养分全面合理的重要性。 2、学惯用分类的方法相识身边熟识的食物，培育分类的实力。可以用简洁的图表进展统计，熬炼学生整理资料和评价结果的初步实力。 3、培育科学的饮食习惯。激发学生关切食物的爱好，增进学生安康的意识。 二、重点难点： 让学生通过搜集资料的过程来理解各种食物的不同
10、养分，并能用自己的语言进展描绘。 三、课前打算：图片。 四、教学过程： 一、创设情境，引出课题。 师：出示图片“刘翔”举重冠军“占旭刚”，同学们相识他吗？ 生：刘翔。 师：对了,那第二位呢他也是我国的奥运冠军.他是举重冠军占旭刚.提起了他们教师也是举重冠军占旭刚.提起他们教师也和你们一样，充溢了骄傲感，他们能成为奥运冠军为祖国争光不仅因为他们刻苦的坚持训练，使自己有了强健的身体，而且及他们的科学饮食分不开。这节课我们就一起来讨论饮食及安康。（板书课题） 二、养分学问探究。 师：下面，我们再来做个小调查，请同学们想一想，昨天你都吃了些什么 生：早上喝了牛奶，吃了鸡蛋、中午吃了面条。 生：米饭、鱼
11、。 生：我吃的主食是馒头，还吃芹菜、喝了汤。 师：我们每天都要吃着很多的食物，那么在这些食物中你最爱吃什么？最不爱吃什么？ 生：我爱吃水果。 生：我爱吃鱼和肉不爱吃青菜。 生：做的好吃的我就爱吃，不好吃的就不爱吃。 师：假如只吃爱吃的东西，不爱吃的就不吃这样会导致什么严峻的后果呢？ 生：养分不良。 师：是啊。这样饮食是不科学的。因为各种食物中含有我们人体所须要的多种养分素，那么教师告知大家，养分素是对我们身体安康起重要作用的物质。就像小树成长须要从土壤里汲取养分一样，我们人就要从食物中获得各种养分。那么如今就把你查找的关于养分的学问在小组内说给小伙伴听听。 生：（小组沟通）。 生：（汇报） 生
12、：蔬菜当中含有大量的维生素。（课件协作演示） 生：各种粗粮含有丰富的碳水化合物，能供应人体大量的热能、植物蛋白质和纤维素，脂肪含量较低，是经济的产热来源。 生：蔬菜水果中含有大量的维生素C、胡萝卡素、维生素B2、钙、铁的主要来源。 生：:牛奶含有人体必需的养分素，富含蛋白质和易汲取利用的钙，此外还含有易汲取的脂肪、无机盐和各种维生素，特殊富含维生素A和维生素B。 生：糖能供应我们热能。 生：油类食物含有脂肪，给我们供应热量和力气，但不能吃得太多。 生：鱼类、肉类、蛋类、牛奶、大豆等供应我们生长发育所须要得蛋白质。 生：人体必需的养分素有蛋白质、脂肪、糖、元机盐、维生素、粗纤维和水七种。 师：由
13、于时间的关系，学生的资料还有很多大家都在小组内进展了沟通。 师：同学知道的真不少，听了大家的汇报，教师发觉如今你们真的成了一名小小的养分师了。那么听了同学们的汇报呢些挑食的同学有什么感想？ 生：不挑食。 生：多吃蔬菜。 师：好同学们用学问的力气扶植挑食的同学懂得了养分平衡的重要。各种食物都要吃，要吃有养分的食物。 师：饮食养分很重要那么我们每天要吃几顿饭呢？ 生：三顿饭。 师：我们为什么要吃3顿饭呢？这是因为我们每天吃的食物要先储存在胃里，知道自己的小胃在哪吗？摸一摸，胃经过3、4个小时就会把食物消化完，这时胃就空了，也就没有精力学习，所以每天要早、中、晚按时吃饭，补充能量，三餐中早餐是尤为重
14、要的，能坚持吃早餐的同学请举手。为什么每天吃早餐是很重要的呢？首先每天晚上经过一夜的消化，食物的养分已经消了很多，须要补充能量就像电池没电就不能工作了，第二，我们每天上午有大量的学习和活动是消耗体力最多的时候，所以早餐很重要。 师：我们除了要按时吃饭，还要留意每餐要适量，不过多也能太少。以上这些能坚持做到了就是科学的饮食。 三、饮食卫生习惯。 师：刚刚教师和同学们一起讨论了科学饮食的问题，那么在留意科学的同时，还应留意饮食要讲卫生，你平常都是怎么讲卫生的呢？ 生：不吃污染，变质的食物。 生：吃饭前要洗手，食物也要洗干净再吃。四、小结。 师：出示五色五种食物组成的图画。美丽吗？他们所含的养分会使
15、你安康，那才是真正的美丽？ 师：盼望同学们不仅要科学的饮食，还要留意熬炼身体，有了安康的身体，我们才能成为对社会有用的人才，像奥运冠军一样为祖国争光。第四课时 怎样预防食物中毒及铅中毒一、教学目的： 使学生理解什么是食物中毒，食物中毒的种类和常见食物中毒的发病缘由，以及怎样预防食物中毒。 二、重点难点： 教会学生区分食物的簇新程度，变质食物不能吃。 三、教学过程： 一、导入：同学们，你们理解什么是食物中毒吗？ 但凡吃了被细菌或其毒素污染的食物，或含毒物的食物、以及有毒食物所引起的急性中毒性疾病，称为食物中毒 二、食物中毒的种类 1、按中毒病因，食物中毒可分3类： 细菌性食物中毒、化学性食物中毒
16、、有毒动植物食物中毒。 2、食物中毒的一般病症 集体共食可疑食品发生中毒后，有胃肠道病症，如恶心、呕吐、腹痛、腹泻、等病症。 3、细菌性食物中毒的发病缘由：引起细菌性食物中毒有食物被细菌污染、细菌繁殖和未彻底加热灭菌3个主要环节。 4、食物中毒的预防方法 对细菌性食物中毒的预防方法：防止食品污染、限制细菌繁殖、进食前彻底加热灭菌。 5、几种常见的食物中毒： （1）细菌性食物中毒 河豚鱼中毒 （2）发芽的马铃薯中毒 霉变的甘蔗中毒 白果中毒 （3）豆浆中毒 未煮熟扁豆中毒 （4）亚硝酸盐中毒等。三、预防铅中毒： 1、铅中毒有哪些病症呢？带来什么影响呢？ 多动症；（对神经系统的损害）、反响迟钝、弱
17、智、骨骼发育、脾气急躁、小孩出现攻击行为，留意力不集中，记忆力低下严峻时记忆丢失，学习差或丢失语言功能、腹痛，牙龈变蓝黑、指甲变黑、攻击性强、抽搐、头晕，昏迷，死亡、头痛、失眠、失明、偏瘫、学习障碍。 2、如何预防铅中毒呢？ 1、不购置罐头食品；（封口是锡焊或铅焊的） 2、进食前洗手； 3、水沸时间不要超过5分钟，因为温度越高约久，铅越浓缩。 4、不要干脆饮用早晨的自来水； 5、慎买陶瓷日用品（英美日的认证相对平安）； 6、不要翻转运用印有图案的购物袋； 7、开酒瓶时用湿毛巾先擦拭干净品口； 8、不要玻璃器皿长时间存放酸性食物； 9、留意泥土铅和蛔虫卵。 课后小结：通过本课使学生重视食物中毒并
18、做好预防工作。第五课时 怎样预防传染性疾病 一、教学目的： 1、理解人类传染病和预防传染病的一般措施。理解传染病流行的三个环节。 2、贯彻以预防为主、防重于治的精神，并留意培育学生的参及意识。二、重点难点：理解人类传染病和预防传染病的一般措施。 三、课前打算： 四、教学过程： 第一课时一、引言：你知道在人类的疾病中，哪些有传染性、哪些没有传染性。学生分组讨论，各组选一名代表发言，尽量举出所知道的传染病和非传染病。最终由教师归纳得出正确结论。二、新授。（一）传染病的概念传染病是指由病原体（如病菌、病毒、寄生虫等）引起的、能在人及人之间或人及动物之间传播的疾病。传染病的突出特点就是具有传染性和流行
19、性。可以用肺结核病的例子解释流行性的含义，并以此引入下一个题目。（二）传染病流行的三个根本环节1、传染源：2、传播途径：3、易感人群。（三）常见的急性传染病有哪些？流感、水痘、腮腺炎、手足口病。讨论：“流感”病流行的三个根本环节是什么？讨论时每个环节的内容要具体。 总结：传染病的概念、传染病流行的三个根本环节。 每个人回忆一下，自己得过什么传染病？或者家里人得过什么传染病？这种传染病是怎么感染上的？有什么主要病症？你平常是怎样预防这些传染病的？第二课时一、传染病流行时实行什么措施进展限制？怎样限制呢？ 预防传染病的一般措施： 在传染病流行时，只要切断三个根本环节中的任何一个，其流行便可终止。
20、1、限制传染源： 很多传染病在发病以前就有传染性，而到了发病初期传染性最强，一般我们对传染病人如何护理？在学生讨论的根底上得出结论。 对病人要尽量做到早发觉、早报告、早治疗、早隔离，防止传染病扩散。对于传染病人要倍加关心，不行嫌弃，病人有好的心情有利于早日复原安康。对患传染病的动物，定要刚好处理，如患狂犬病的狗，即使它是个得意的宠物但也不能留。 2、切断传播途径： 有个肝炎病人，在饭店吃过饭后在他的碗下压了一个字条：“我是肝炎病人，请把用过的餐具消毒后再用”。很明显这是一个有社会责任感的人。他的目的就是要切断传播途径。其实饭前便后要洗手，歼灭蚊蝇等，也是切断传播途径。讲究个人卫生，歼灭媒介生物
21、等，使病原体没有时机感染安康人。 3、爱护易感者： 进展预防接种，进步易感人群的抗病实力。此外，主动参与体育运动，增加体质在防病中也是很重要的。 不同的传染病预防的方法也各不一样，主要是要找出它的薄弱环节，要因病制宜。二、总结。第六课时 家庭防火 一、教学目的： 1、通过对火灾事务的理解，知道发生火灾的主要缘由，进步学生的防火意识，明确防火自救的重要性。 2、相识各种灭火设备，驾驭一些消防平安常识及灭火、防火自救的方法。学会本事，化险为夷。 3、学习利用各种方法查阅、搜集、处理信息资料，培育学生搜集和处理信息实力、获得新学问实力、沟通及合作实力。培育学生主动主动的参及意识及仔细负责的科学看法及
22、科学道德。 二、重点难点：进步学生的自救意识，培育应变实力。 三、课前打算：图片。 四、教学过程： （一）图片展示，引入新课。 1、展示各种火灾现场图片，师：看了这些图片，你想说什么？你在哪里还看到过这样惨不人睹的场面？有什么感受？（指名后小组沟通。） 2、展示另一图片，图中一个男孩子以矫捷的身手，帮助森林中的动物们沉着逃离森林火场等情境。让学生在教师的引导下提出值得讨论的问题，采纳指名、小组合作或者同桌沟通等方式反响。如： （1）为什么会发生森林火灾？（2）图片中有几种动物？他们有哪些不同的神情？（3）那个男孩是怎么样帮助动物们逃命的？ 3、小结：是呀！天有不测风云，人有旦夕祸福！生命如此美
23、丽，但又是如此脆弱。我们要珍惜珍贵的生命，进步防火意识，象图片中的英勇男孩一样驾驭一些自救逃命的方法。 （二）引导研读，归纳整理。 1、教师引导学生利用各种途径搜集有关“火”的书籍、期刊、报刊杂志等，并加以研读。 2、以小组为单位归纳整理出自己搜集到的资料，并制作成防火手册或编一份防火宣扬手抄报。如：“火”的可怕，“火”的预防，灭“火”的方法，逃命常识及发生火灾时如何拨打求助 。 3、手册、手抄报完成后，请教师或家长予以签名、鼓励，并于适当的时间在校园内展示。 （三）竞赛活动，嬉戏激趣。（设立主持人，四小组记分竞赛。） 1、抢答题。（教师供应局部问题，学生可适当补充。） （1）生活中的哪些因素
24、会引起火灾？ （2）一旦发生火灾，要快速拨打什么 号码？ （3）扑救时是先救人还是救物？先断电还是先救火？ （4） 报警时要留意报清、报全哪些信息？ （5）列举几种逃命方法。如：关门求生、从窗户逃命、平安出口逃命等。 2、推断题。（学生也可补充题目。） （1）制止学生携带烟花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。 （2）有一天，某小学四年级学生到某山林去野炊。 （3）报警时报警人的姓名和 号码可以不说明。 （4）发生火灾时，不要盲目开窗开门，用湿毛巾、衣服等衣物包住头脑，尤其是口鼻部。 （5）家用电器起火，应立刻关掉电源开关，千万不要往电器上泼水。 3、嬉戏：编一编防火的拍手歌。如： 4、运用自己
25、已经驾驭的各种灭火设备学问及灭火方法，组织学生表演模拟灭火（制作道具，学生扮演火魔和灭火英雄。） 5、引领学生在校园内考察逃命路途，并制作逃命路途图和逃命路标。评比出最佳路途图加以记分。 （四）逃命体验，增加意识。 1、逃命演练。要求：学生统一身着运动衣、运动鞋。 2、在体育委员带着下做好打算活动。 3、放置火灾道具。 4、查看逃命路途。 5、在教师带着下分组疏散逃命。 6、小结，评价。谈谈收获及体验。第七课时 警觉电子嬉戏的陷阱 一、教学目的： 1、让学生理解电子嬉戏的害处 2、如何抵抗嬉戏机的诱惑。 3、培育学生良好的生活情趣。 二、重点难点：区分网络陷阱，遵守青少年上网文明公约。 三、课
26、前打算：网络资料。 四、教学过程： 1、师：我们应如何面对嬉戏机的诱惑？（板书） 2、电子嬉戏是不是只是有百害而无一益？我们应如何面对它？（教师提问并进展讲解）沉迷于嬉戏，最终会导致他走上违法犯罪的道路。从开场借钱，然后可能渐渐开展到抢劫、盗窃、讹诈。我们自己四周也有极少数这样的同学。我们应当劝说他，让别人相识到不良诱惑的危害性。 电子嬉戏是一种新型消遣形式，集多种技术和众多学科学问于一体，它有利于开发人的智力，熬炼眼耳手脑并用实力。但是，由于电子嬉戏的画面变化莫测，内容惊险刺激，使人一旦置身其中就得全力以赴地进入“角色”，因此对青少年有肯定的诱惑力。当我们休闲时，可以通过玩电子嬉戏来适当放松
27、和调整自己，但决不能沉迷于电子嬉戏，过度、沉迷于玩电子嬉戏则有害无益。我们要以丰富的学习、健身、交友等活动坚决抵抗这一诱惑。 3、长时间上网对青少年有哪些严峻的危害？ 长时间上网对青少年有严峻的危害：一是长时间在网上逗留，会造成身心劳累，眼睛近视，影响学习；二是长时间费用昂扬，寄给家庭增加经济负担，又简洁养成不良行为习惯，甚至诱发各种违法犯罪，危害社会治安。；三是网上信息良莠不齐，很多信息垃圾对青少年的思想冲击很大，毒害较深。（教师展示“请你思索”） 4、小事例： 事例一：2001年2月26日凌晨，浙江省华市区某中学的学生从东市大桥上跳入江中自杀身亡。据理解，该少年今年14岁，从上周五起三天三
28、夜始终未回家，父母到处找寻，结果在市区某网吧找到儿子，在网吧里泡了三天三夜的冯某，被父亲指责后，在回家的途中突然从大桥上跳入江中。 事例二：新疆乌鲁木齐市的一位六年级的学生，偷拿了爷爷3900元钱，在网吧里呆了22天，渴了在网吧买饮料喝，饿了到网吧外的小饭馆吃饭，困了还有网吧里的沙发可以睡，连春节都是在网吧里度过的。 事例三：据调查，无论是白天还是晚上，网吧里的生意火暴让人惊异，而中小学生则是网吧里的常客。网上闲聊，玩网络嬉戏就是他们上网的主要目的。请你思索： 有的同学认为，通过玩电子嬉戏，开发了我的智力。因此，应提倡中学生玩电子嬉戏；也有的同学认为玩电子嬉戏对我们有害无益。因此，应当制止玩电
29、子嬉戏。对此，你持什么观点？ 5、学生讨论 小结：同学们，大千世界五花八门，无奇不有，在我们的四周存在着很多很多的诱惑。有很多美妙的诱惑，鼓励我们去追寻，但是，在我们的生活中，也有很多干扰我们胜利、影响我们华蜜生活、甚至严峻危害我们身心安康的诱惑。那些不良诱惑有时就像“吸血蝙蝠”，让你舒舒适服的受骗，在不知不觉中成为它的俘虏。因此，我们必需学会区分并自觉抵抗社会生活中的种种不良诱惑，才会有安康华蜜的生活、学习和工作。否则，我们会为之付出沉重的代价。第八课时 安康上网 一、教学目的： 1、理解网络的重要作用，驾驭肯定的网络学问，学会安康上网，趋利避害，并在活动中充分利用人及人、人及网络之间的互动
30、性。 2、培育学生搜集相关信息（包括上网），并对搜集到的信息进展简洁加工处理和应用的实力。 3、通过小组活动，使学生学会共享共同的劳动成果，学会互相合作。 二、重点难点：绿色上网，共享资源。 三、课前打算：答题卡。 四、教学过程： 第一课时一、 导入师：信息世界飞速开展，互联网以快速、量大、便于沟通等特点吸引着越来越多的人去阅读，如今网络已浸透到我们生活的各个角落，越来越多的人相识它、学习它、利用它。人们纷纷“上网”，享受着“天际若比邻”的奇异，享受着高科技给生活带来的无穷乐趣，不知不觉网络已主宰了我们的生活，成为生活的一局部。二、网络及生活密不行分 1、同学们，你们上网吗？平常利用网络做些什
31、么？ 2、学生沟通 3、师总结：随着计算机的普及，网络已走入我们生活的各个方面，它对我们的青少年学生的思想、行为方式产生了宏大的冲击力。网络文化因其互动性、交融性、多样性、快捷性和普及性等特征，深受广阔青少年宠爱，青少年已成为社会网络活动的主体。但是，网络文化在为青少年带来更多文化、学习、消遣方式的同时，混杂其中的不良内容又给青少年成长带来不行低估的负面影响。 4、我来辨一辨： 辨题：学生上网利大于弊（正方）学生上网弊大于利（反方） 方法：先将全班分为六小组，各组预赛之后派三人为代表组成三大组进展辩论，班长为主席，由主席组织35人为评委。程序：主席介绍双方队员、辩题双方辩论总结陈词评委点评宣布
32、结果 5、调查小组，讲解并描绘调查状况，谈谈感受。 第二课时教学过程： 一、网络的负面影响 1、观看录像（网吧里的问题少年）和一则则骇人动目的新闻。 2、谈谈观看之后的感受 3、出示调查表。 4、教师总结：痴迷网络嬉戏、网络闲聊、接触网上不良信息，使青少年的身心安康受到了负面的影响。如今，未成年人网络犯罪的比例也正逐年递增。 二、如何正确上网 1、观看安康上网一两招 2、讲讲自己的收获。 3、发出建议书：同学们： 网络作为信息技术的产物、社会文明开展的标记，以它内容的丰富性、传播的便捷化、表现的多样化、沟通的互动性、时空的无限制性和虚拟化等特点，成为我们青少年学生喜闻乐见的一种学习、沟通、消遣
33、的方式，在我们生活中占据着重要地位。但是，我们在利用网络的同时，也应当醒悟地相识到：网络是一把“双刃剑”，它在带来多彩的同时也带来了隐患，在带来沟通的同时也带来了谎话，在带来自由的同时也带来了放纵，谁的反抗力差，谁就将堕入不行自拔的深渊。在我们生活中时常会看到：有的同学因沉迷于网络，荒废学业、道德缺失、进而诱发犯罪。网络的负面影响已经成为家长、学校及全社会共同关注的一个社会问题。 为了可以充分利用网络优势，抵抗网络污染，在此我们向全市中小学生提出如下建议： 一、不进营业性网吧。营业性网吧是面对成年人开设的，缺乏必要的平安屏蔽。正在成长中的我们有可能因为新奇而误入陷阱。因此，我们要严格遵守有关法
34、律、法规，遵守学生行为标准，坚决不进营业性网吧。 二、不阅读色情网站。色情网站是荼毒未成年人心灵的鸦片，一旦接触，就会使人精神萎靡，身心受害。我们要主动抵挡色情网站的侵袭，自觉做到不碰、不沾、不看、不传。 三、不沉迷网络嬉戏。网络嬉戏能丰富我们的生活，但又简洁沉迷其中难以自拔。我们是学生，学习是我们的首要任务。嬉戏恒久只是我们业余生活的点缀。让我们信守建议，从如今做起、从自己做起，参及“绿色上网工程”活动，为争当网络“小学士、小硕士、小博士”而努力学习吧。 同学们，我们青少年是网络文明的受益者，更应当成为网络文明的建立者。自觉理论青少年网络文明公约，要从我做起，从身边做起，自觉成为文明网民；要
35、互相监视，互相扶植，共同提倡和建立网络文明新风；要开展网上的学习和创新，更要留意网下的学习和理论。为此，我们要同心协力，自觉远离网吧，弘扬网络文明、提倡安康生活，为营造绿色网络环境作出我们新时代青少年应有的奉献。三、教师总结： 让我们主动响应号召，从我做起，从如今做起，自尊、自律、自护，上文明网，文明上网，做一名文明、安康的网民！第九课时 面对洪水如何避险 教学目的： 1、理解洪水的危急，理解洪水带来的泥石流、山洪等自然灾难。 2、相识洪水降临前的打算及洪水中的自救和洪水后的预防。 3、学会在洪水中爱护自己。 重点难点：相识洪水的危害，学会自我爱护。 课前打算：课件。 教学过程：一、导入： 1
36、、出示课件洪水来了。 2、师：你看到了什么？你是怎么想的？ 3、质疑：关于洪水，你有什么问题吗？ 4、讲解并描绘：下面，来讨论有关洪水的隐私。二、新授：1、相识可怕的洪水（1）出示课件受灾的地方，学生视察。（2）提问：你认为洪水有哪些危害？（3）课件：可怕的泥石流、害人的山洪。2、相识洪灾发生时（1）理解洪灾降临前的打算。（2）学生分组讨论洪水降临前要打算些什么？（3）视察课件降临前的打算。小结：洪水降临前，我们要做好防洪打算，要刚好收看天气预报，要打算好应急物品，要留意往高地转移。3、学会洪水中自救（1）视察课件洪水中的自救提问：他们是如何自救的？讲解：洪水降临时，不要恐慌，应当向高处；要趴在木板或门板上，等待救援；听从救援人员的支配。4、理解洪水过后的处理讨论：洪水过后，我们应当做什么？小结：洪灾过后，我们要留意环境卫生，进展紧急接种和服药预防。三、稳固、反响1、概述本课内容。2、课件出示理解洞庭湖的4350工程（1）课件中告知我们什么？（2）你的家乡有哪些防洪减灾的工程？3、提问：通过本课的学习，你知道了什么？