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1、识字5 教材分析：本课属于词串识字。由插图、四组词语和生字格两部分组成。这12个词语中，有一些常用军事武器装备名称，与军事活动亲密相关词语，以及一些根本国防学问。从而使本课内涵与外延均有所拓展。文中精致插图内容与文中词语是一一对应，这样支配，能激发学生学习爱好，更重要是有助于学生借助图画相识事物，识字学词，使识字与相识事物相结合，开展语言与开展思维相结合，感受到祖国坚不行摧国防实力。教学目的：1.学会本课6个生字，两条绿线内3个字只识不写。相识1个偏旁。理解由生字组成词语。2.初步相识常见军事装备和一些军事术语，进展国防启蒙教化，培育酷爱人民军队思想感情。教学重点：识字写字。能按笔顺正确地书写
2、田字格中生字，能按构造把字写端正、匀整。教学难点：初步相识相关军事装备和军事术语。课前打算：录像、生字卡片等。教学时间：2课时第一课时教学目的：感悟回味，培育酷爱人民军队思想感情。正确流畅地朗读课文。教学过程：一、创设情境，导入新课。1.同学们，你们知道古代将士们作战都用哪些武器吗？出示古代兵器2.随着现代科技飞速开展，如今斗争渐渐被尖端高新科技所代替。今日我们就来学习一些常用军事装备，理解一些根本国防学问，好吗？3.板书课题。齐读二、观看录象，感知新词。1.放录象阅兵仪式、军事演习你在录象中见到了哪些常用军事装备？为了保卫祖国，解放军叔叔们都在做什么？2.指名说，相机出示词语谁能看着图，为大
3、家简洁地介绍一下这些常用军事装备？为了保卫祖国，平日里，解放军叔叔们都在做什么？出示相应词语除此之外，本课还为我们介绍了一些国防小学问。出示相应词语三、借助拼音，自学生字词。1.借助拼音自读课文。2.小组开火车读词。3.全班认读词语。4.各自轻声读读。5.指名连起来读。6.去掉拼音练读。7.哪些词语意思你还不太清晰，做个记号，大家一起探讨。(出示中国地图，理解“领空意思。)8.重播录象，齐读韵文。四、写字指导。1.认读生字。2.自己想方法记住每个生字。3.口头扩词。4.指导视察生字在田字格所占位置。5.学生描红书中生字。6.写习字册，老师描红。第二课时教学目的：1. 学习沟通武器装备，对学生进
4、展国防启蒙教化，培育酷爱人民军队思想感情。2.感悟回味，培育酷爱人民军队思想感情。教学过程：一、复习稳固。1.认读生字词语卡片。2.口头扩词。导岗二、指导朗读，感悟回味。1.回忆朗读词串法宝：词要连读，不要拖音，每个词读完后要略微停一停。2.指名读，点评。3.老师范读。我一边读一边在脑海中出现出那些高科技武器装备，好象看到力气解放军战士训练时威猛英姿，心里感到很骄傲。4.自己试试，看谁能读出韵味。5.全班沟通、汇报读书状况。点评：这一课词语都与军事有关，朗读时要洪亮、有力表达出我们人民解放军英勇威猛。6.全班齐读。作业设计：1.拿出自己搜集军事方面学问在四人小组里读一读，沟通一下。2.填写适当
5、词。一手枪一机枪一飞机一潜艇识字6教材分析：本课属于看图读韵文识字，把表示动物名称词语集中放在一起让学生认读。教材分为三部分：第一部分是图和词语；第二部分是田字格中要求学会生字；第三部分是田字格中红字，供学生描红所用。教学目的：1.学会本课6个生字，理解12种动物名称。2.比照插图，相识一些动物样子，进展爱护动物教化。教学重点：识字、写字。教学难点： 进展爱护动物教化。课前打算：图片、生字卡片等。教学时间：2课时第一课时教学目的：1.理解12种动物名称。2.比照插图，相识一些动物样子，进展爱护动物教化。教学过程：一、激情导入小挚友们，你们去过野生动物园吗？在那儿你看到了哪些动物？二、看图，读词
6、1.今日，老师也带你们去野生动物园玩一玩，看一看。出示课件：野生动物园里动物。你相识这些动物吗？学生指认，师相机出示词语。2.你能借助拼音把它们都读精确吗？学生练读。3.指名读，齐读。4.提示课题，板书：识字65.学生看书再读课文，画诞生字，读准字音。6.指名读生字词，开火车读、齐读。7.再读课文自由读，小组读，齐读。三、指导感悟1.课文一共向我们介绍了十二种动物，你最喜爱哪种动物呢？把它有关学问介绍给大家。小组沟通。2.全班沟通，老师相机浸透有关环保学问，并进形说话训练。出示句式：野生动物园动物真多呀！有 ，有 ，有 ，还有 。3.师：是啊，动物是人类挚友，爱护动物，维护生态平衡，也就是爱护
7、我们地球，爱护我们人类自己，你们能读出对这些动物感情吗？试试看。4.学生自读，老师巡察指导。5.反响指导，指导熟读。三、指导背诵第二课时教学目的：学会本课7个生字。教学过程：一、复习：指名朗读课文。二、学习生字1.抽读生字卡片。2.引导学生扩词。3.指导描红，临写。(1)说说笔顺规那么。(2)分析各部件在格中位置及关键笔画位置。(3)老师范写。(4)学生描红，临写。 识字7教材分析：本课是形近偏旁比较识字，通过将由形近偏旁构成字归类学习，以加强对形近偏旁辨析，加强对形近偏旁生字比较记忆来强化识字教学效果。本课教材汲取了传统归类识字编写经验，并增加了插图，与词语比照来扶植学生学习。本课可分为两个
8、部分：第一部分是两个表、12个词语和12 幅图；第二部分是要求会写生字教学目的：1.学会本课10个生字，其中田字格上面2个只识不写。“礻衤、“宀穴两组易于混淆偏旁，看图读熟与此相关词语。教学重点：识字、写字。教学难点：区分形近偏旁。课前打算：课文中图片、生字卡片、词语卡片等。教学时间：2课时第一课时教学目的：1.理解偏旁部分表义特点，区分“礻衤。 2.学会5个生字，理解由生字组成词语。教学过程：一、 导入。今日这节课我们来学习以形近偏旁带生字形式出现看图读韵文识字。二、初步看图，读韵文。1.出示挂图图上画了什么？2.读一读第一、二组生字词韵文，要求、读准字音。三、指导看图，比较偏旁。2.图上画
9、了什么？ “礻古文字像什么？引导学生相识示字旁。“衤古文字像什么？引导学生相识衣字旁。3.齐读偏旁部首。四、看图读韵文识字。1.出示挂图图上画了什么？2.相机出示相应词语。神话 祝zhu福fu祖先裙qun子裤ku子衬chen衫shan1读准字音，看清字形。2正音：“衬、衫：都读翘舌音。3指读，齐读。4去掉拼音抽读词语。五、教学生字。“神、福找挚友。2.“福、衬衫、裤、裙：左窄右宽。3.生描红，师巡察指导。第二课时教学目的：“宀、穴，再次理解偏旁表义特点。2.学会剩余生字。理解由生字组成词语。教学过程：一、复习。 抽读生字卡片。二、看图相识偏旁部首。1.仔细视察表格中图画。1图中“宀在文字中表示
10、什么？2图中“穴在文字中又表示什么呢？ 2.指导读准偏旁名称。 “宀读宝盖头；“穴读穴宝盖。三、看图识字读韵文。“宀穴有关两组词语。2.图上画了什么？3.相机出示：教室shi住宅zhai家庭ting鸟窝wo窗chuang户hu窟ku窿long(1)正音。 “庭、窿：读后鼻音。 “室、宅、窗：读翘舌音。 “窿：是边音，单独读long，组成词读轻声。 “教：多音字，在这里读第四声。分别用两个音组词。(2)指读，齐读。(3)去掉拼音抽读字卡。4.读读韵文。1读出轻快口气。2多种形式有感情地朗读。四、教学生字。1.分析字形。 “庭：里面“廴不能写成“辶。 “窗：不能漏写第六笔撇。2.指导写字。 “室、
11、宅、窝、窗都是上窄下宽。3.生描红，师巡察指导。作业设计：1.一 神话两 裤子三 衬衫四 鸟窝五 教室六 窗户宀 礻 穴 衤 板书设计： 识字7礻 图 裙 衬 裤 衫衤 图 福 祝宀 图 室 宅 穴 图 窝 识字8 教材分析：本课是特别偏旁相识与识字，课文上面是两张图表，第一张图表中鸟可以用“鸟，隹两个符号来表示，说明同一个事物可以用不同符号来表示。第二张图表中月亮，肉都可以用“月这一符号来表示，说明不同事物可以用一样符号来表示。然后以偏旁带字形式列出12个词语来加以印证。如第一组一些字是“鸟旁，第二组一些字是“隹旁，但都表示鸟。第三组“光明，晴朗，朦胧中带月字旁字均与月亮有关，而第四组“弯腰
12、，踢腿，挺胸中带月字旁字都与肌肉有关。课文插图为学生理解词语所指事物供应了详细形象。四组词语连起来，是一篇相宜朗读韵文，前两组押“an，后两组押“ong韵，读起来琅琅上口。本课训练重点是识字、写字，相识“鸟、隹、月等偏旁。教学目的：1学会本课9个生字，相识一个偏旁“隹。理解由生字组成词语。2相识一些特别偏旁，进一步理解象形字、形声字构字特点，激发学生学习汉字爱好，培育识字实力和酷爱祖国语言文字思想感情。教学重点：识字、写字，相识“鸟、“隹“月三个偏旁。教学难点：理解偏旁所表示含义。课前打算：生字卡片、田字格以及多媒体课件：“鸟、“隹“月旁演化过程、群鸟聚会图和学生体锻图。教学时间：2课时第一课
13、时教学目的：相识“鸟，隹两个偏旁，看图熟读与此相关词语。教学过程：一、复习旧知，提示课题。1认读“礻衤“宀冖。说说这些偏旁用法。2今日接着学习一些特别偏旁。二、看图学偏旁。1看图，这是什么？2视察象形字：你们知道这两个字表示什么意思吗？你们觉得鸟这样写怎样？你们会写鸟字吗？3还有一个偏旁也表示鸟意思，你们知道怎么写？出示：隹。指导读准。4小结：如今你们知道鸟可以用哪两个偏旁表示吗？三、初步看图，读韵文。1视察书上图，看一看图上画了些什么。2自由读韵文，要求看清音节，读准字音。四、指导看图，出示词语。出示挂图，视察说话。1小挚友们，我们先看天空有什么在飞？老鹰，大雁2树枝上停着一只什么鸟？杜鹃还
14、有什么鸟飞得这么低？乌鸦，麻雀大海上还有一只什么鸟？海鸥五、学习生字词。1学生自由读生字词。要求：读准字音，看清字形，看看挂图，想想词义。2老师检查认读状况，并加以指导。A开火车读，并正音。B齐读。3小结规律，驾驭学习方法。第一行词语中“鸦，鸥，鹃都是什么偏旁？这个偏旁表示什么？第二“雀，雕，雁都是什么偏旁？这个偏旁表示什么？也就是说，鸟和隹做偏旁都表示鸟。六、指导书写。出示生字：杜麻雕雁1开火车读并扩词。2说说是怎样记住这些字。3看笔顺图，记忆笔顺。4学生描红。第二课时教学目的：相识“月字旁，熟记与此相关词语。教学过程：一、复习检查。1认读偏旁：隹鸟2抽读生字词卡片。二、接着看图学偏旁。1出
15、示上半幅图。指着月亮问：这是什么？用什么偏旁表示？2出示下半幅图。这是什么？肉也用月字旁来表示。3小结：用“月做偏旁可表示哪两种意思？三、初步看图，读韵文。1看看图上有什么？2自由读韵文。四、看图练习说话，出示词语。1图上有一位老爷爷带着一个小挚友在干什么？他们说今日月亮真怎么样？明每天气肯定很晴朗。假如今晚云很多，月亮一会儿明，一会儿暗，看东西会怎样？朦胧。2图上有好多小挚友，他们分别在干什么？弯腰踢腿挺胸3学生自由读韵文。读准字音，边读边看图，想想词义。4老师检查朗读状况，并加以指导。5小结。小挚友，这6个词里都有一个字或两个字是月字旁，它们表示意思一样吗？第一行表示什么？第二行表示什么？
16、五、学习生字。出示生字：朗腰踢腿胸1开火车读，并扩词。2说说你是怎样记住这些字。3学生看笔顺图，记忆笔顺。4学生描红。作业设计：1. 隹 月 鸟- - - - - - 2. 看图说话。森林里生活着各种各样鸟，有 、 、 我最喜爱 ，因为 。小挚友，起得早，大家都来做早操。踢踢 弯弯 ，每天熬炼身体好。板书设计：识字8图 鸟 图 月 隹 练习5教材分析：本次练习支配了5个板块，内容包括认清笔顺、学用字词句，写好铅笔字、读读背背、口语交际。其中学用字词句和口语交际是练习重点。其中标点符号运用是重点，为了使学生更好地驾驭，可以借用学生写话作业，让学生自己分析标点符号正确运用。教学目的：1.认清笔顺。
17、2.学用字词句综合练习。3.练习写好一个字里有一样部件字。4.读读背背。5.口语交际：教你玩嬉戏。教学重点：相识逗号、句号、问号和感慨号，并学会运用。教学难点：口语交际。课前打算：生字卡片、字典、写有标点符号黑板、十二生肖图片等。教学时间：3课时第一课时教学目的：1初步理解逗号、句号、问号和感慨号用法。2通过练习，形象感受这几种标点符号用法。3分角色朗读对话，进一步感受标点用法，在对话中培育学生语感。4理解乱扔废电池危害，树立环保意识。教学过程：一、搜集资料，展示沟通学生用绘画展示课前在生活中、自然中找寻大类似于标点符号事物，并用一两句话说说自己找到标点符号。二、诗画结合，整体感知1老师通过小
18、诗引入：美丽大自然有很多标点符号， 春雨淅淅地下，那是多数省略号； 草叶上水珠，那是美丽句号； 游动小蝌蚪，那是得意逗号。2学生思索沟通：在这首小诗中你相识了哪些标点符号？3小结：大自然真是一本奇妙书，里头尽然藏着这么多好玩标点符号。今日练习课，就让我们一起走进标点符号小世界，去相识它们理解它们，学回怎样用好它们。三、创设情景，学会运用1标点符号自述。过渡：逗号、句号、问号和感慨号是小挚友常见常用标点符号，让我们一起来听听它们自述吧！1如：我是逗号。别看我个子小，作用可大了，句子中间停顿全靠我。要是没有我把句子断开，人们一口气读下去怎么受得了？在句子中我住左下格。我是句号。有我就表示一句话说完
19、。假如没有我，一篇文章就无法完毕，而且文章意思也不清晰。我也住在左下格。2听了它们自我介绍，你都理解了什么？学生自由沟通3依据标点符号自述学生动手在格子中写一写四个标点符号，留意不乱占格。2送标点符号回家。出示句子：你知道天为什么会下雨吗_草叶上露珠_像天上闪耀星星_我多么想长大呀_1给句子加标点并说说为什么这么加，其他学生补充。2学生带着自己理解和感受读好这几个句子。3玩你说我猜小嬉戏。1以小组为单位，一个学生选择标点符号说句子，其他学生猜猜用了什么标点符号，为什么。2课堂沟通。4读标点符号儿歌，加深对这四种标点符号相识。四、深化运用，培育语感过渡：标点符号虽然是那么一些小小不起眼东西，但它
20、作用真是了不得。如今就让我们来给这一段话配配音，加上标点符号。1出示题中句子，学生自由读对话。2自己练习给对话加标点。3做完后沟通：为什么加这个标点符号？4学生合作分角色练习对话指名配音评议集体配音。5小结：标点符号小世界，我们只是大开了一扇小小窗户，信任小挚友在今后会更好地运用标点符号，学好语文，用好语文。第二课时教学目的：1练习写好一个字里有一样部件字。2读读背背：1四条成语。2我国传统十二地支和十二属相。教学过程：一、写好铅笔字1审题：明确题目要求。2指导。1说说写字要求和描红要求。2复习范字，读准字音。练习组词。指导学生视察字形特点。3说说“朋、竹、斑这三个字部首和构造特点。4指导写“
21、朋A卡片出示“朋，让学生视察这个字有什么特点？B学生探讨如何写好“朋字朋：左右构造，一个字里有一样部件，写时左边“月要写得瘦小一点，右边稍大一些，左右写法不一样。C老师示范写“朋D学生在田字格里描红生字。按上面步骤和方法，直到学生学写“竹、斑两个字。3练习。让学生依据要求仔细练习描红和临写，老师在巡察过程中进展个别辅导，订正学生不正确书写姿态，教室里要保持宁静。4反响。老师相机展示学生写得好字，表扬书写姿态正确学生，指出存在问题，并进展矫正训练。二、读读背背：成语1审题。2指导。1借助拼音自读四条成语字音。2让学生做小老师领读成语，并提示简洁读错字音。3小组合作学习，也许理解成语意思。各小组探
22、讨指名汇报师生评点3练习。指名读自由练习读背同桌相互背诵4反响：指名背集体背。5看书上图，结合图意，让学生练惯用四条成语说一段话。三、读读背背：十二生肖1审题。2指导。借助拼音读指名试读老师范读讲解：这是我国传统用做表示次序十二地支和十二属相。十二地支在古代表示时辰，并以十二属相相搭配。范读3练习。自由练读指名读开火车读看图练习背诵，指名背诵。4反响。第三课时教学目的：1选择一个好玩嬉戏，讲给同学听听，要说清晰嬉戏名称和玩方法。2养成良好口语交际习惯。教学过程：一、审题指名读题说说本次口语交际要求。二、指导1指导视察。1出示书上挂图，说出图上小挚友在干什么？说话面可大一些，尽量说详细些。2这些嬉戏叫什么名称，你玩过吗？可先练说。3指名介绍，师生评议。除了书上画，你还玩过哪些嬉戏？请你选择一种好玩嬉戏教大家玩一玩。2小组进展说话练习每人教别人玩一种嬉戏。3各小组选一名代表进展说话竞赛评议。4表扬优胜小组和个人。5指导写话：1小结同学们说话状况。2请同学们把刚刚说嬉戏用几句话写下来。3写好后，指名读读自己作品。 第一次修正案：第二次修正案：