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1、第1课色彩的明度渐变教材分析：；本课是色彩学问系统学习中的一个环节，在学生已学会；教学目的：；1.学习色彩的明度渐变学问，并能用色彩的明度渐变；2.驾驭明度渐变的调色方法；3.体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节；教学重难点：；1.学习色彩明度渐变的学问；2.驾驭明度渐变的调色方法；教学打算：；师：范画、毛笔、水粉颜料；生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等第1课 色彩的明度渐变教材分析：本课是色彩学问系统学习中的一个环节，在学生已学会原色与间色与调配方法的根底上，通过做尝试性的色彩嬉戏，扶植学生理解什么是明度，什么是明度渐变，由此让学生体验明度渐变可产生的纵深感与节奏美。教学目的：
2、1.学习色彩的明度渐变学问，并能用色彩的明度渐变创作图案画。2.驾驭明度渐变的调色方法。3.体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培育学生色彩表现实力。教学重难点：1.学习色彩明度渐变的学问。2.驾驭明度渐变的调色方法。教学打算：师：范画、毛笔、水粉颜料生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。教学过程：一、练习、视察今日上课同学们都打算了什么工具？同学们宠爱用颜料作画吗？老师如今要考考同学们，看大家是否遗忘了色彩的调制方法。 请从颜料盒中随意拿出一种颜色（除黑白灰），挤一些在调色盘里，然后把白色颜料拿在手里，屡次与这种颜色彩，每次加一点白色，用毛笔调匀，再依次练习，细致看色彩用什
3、么变更。（同桌两人一起调色练习，细致视察色彩的变更）与平常调出的色彩有什么不同？（全部沟通）这种色彩的变更我们称之为色彩的明度渐变。今日我们就来学习色彩的明度渐变。（板书课题）二、介绍学问明度是指色彩的光明程度。各种有色物体由于它们的反射光量的区分而产生颜色的明暗强弱。色彩的明度有两种状况：一是同一色相不同明度。犹如一颜色在强光照耀下显得光明，弱光照耀下显得较灰暗模糊；同一颜色加黑或加白掺与以后也能产生各种不同的明暗层次。二是各种颜色的不同明度。每一种纯色都有与其相应的明度。黄色明度最高，蓝紫色明度最低，青、绿色为中间明度。色彩的明度变更往往会影响到纯度，如红色参加黑色以后明度降低了，同时纯度
4、也降低了；假如红色加白则明度进步了，纯度却降低了。色彩的明暗基调是指一个色彩构造的明暗与其明度比照关系的特征。整体的色彩是暗的，还是亮的；是明度比照剧烈的，还是比照柔与的，这种明暗关系的特征，将成为这个设计的色彩效果的根底。依据孟谢尔色寺的明度色阶表，将色彩的明度划成十个等级，即存在10种明暗基调。即：低长调、低中凋、低短调、中长调、中间中调、中短调、高长调、高中调、高短调、全长调。在高调中(亮色彩)：为了避开色弱感，可以在色彩排列上加强色相的比照节奏，这样可以增加高调色的色彩力度。低调色(暗色彩)：有一种重量感与物质感，在处现低色彩时，加强冷暖比照可以增加低色彩的生动感。三、欣赏假如用色彩的
5、明度渐变来创作一幅画，会是什么效果？让我们来欣赏几幅用色彩的明度渐变作为表现手法的作品。欣赏老师打算的范图、美术书中的图片、优秀学生作品四、 沟通欣赏了这些优秀的渐变画，你知道参加什么色彩调配才能调出明度渐变的效果？师总结：只要渐渐参加黑或白，任何一种颜色都可以形成渐变，成为有序排列的明度渐变图案。五、创作老师示范：老师用蓝色加白色、红色加黑色两种渐变作比拟，结合学生调色小练习中出现的问题，做具体示范，也可以让局部学生跟老师一同练习、示范。2. 学生练习：要求：用水粉颜料色完成作业，独立创作一幅色彩明度渐变的图案画。评价六、学生优秀作业展示1评出“最佳效果奖”。2你能用自己的作品来说说明度渐变
6、的特点吗3 你的作品哪一局部表现得最好，哪一局部有待改善七、延长找寻色彩的明度渐变在生活中的运用。第2课 点彩嬉戏教材分析：本课属于“造型 表现”的学习内容。主要是让学生初步感知生活中的色彩空间混合效果，理解色彩空间混合的原理，而且能通过学习，理解简洁的点彩画，让学生初步接触点彩派，知道点彩的特点与简洁技巧。主动运用这些形，色，肌理等丰富学生的空间想象力，激发其对美妙事物的表现，以与创建的欲望。引导学生富有创意的运用各种类型的材料，尝试进展点彩画的创作，逐步形成创建性的构思。我们可以通过探讨沟通，互相启发，培育学生的动手实力与创新精神。学习目的：1.通过学习理解点彩画，让学生初步接触点彩派，知
7、道点彩的特点与简洁技巧。2.引导学生富有创意的运用各种类型的材料，尝试进展点彩画的创作，逐步形成创建性的构思。3.通过探讨沟通，互相启发，培育学生的动手实力与创新精神。学习重难点：1.理解点彩派的特点。2.学习点彩的根本方法与技巧。3.启发学生的想象，进展创作，表现。4.多给学生一些欣赏作品。学习打算：师：各种于点彩有关的图片、实物、纸张等。生：搜集各种不同材质的点、绘画与粘贴工具、各种颜色的小圆片等。学习过程： 欣赏：师出示一些点彩派的作品让学生欣赏。 探讨：学生说一说看后的想法，在哪里见过？与我们以前见过的画有什么不同？ 讲解并描绘：师讲解并描绘点彩的特点、点彩派、代表人物法国画家修拉、代
8、表作品大碗岛的星期天等。 视察：师请学生用放大镜视察印刷品、彩电荧屏，发觉美丽的画面原来是由多数的小彩点组成的。 嬉戏：师生共同做嬉戏，用打孔机在一张红色的纸上打出很多小孔，在下面衬一张黄色的纸，放远看一看，颜色有什么变更？（引出三原色与三间色的关系） 启发：启发学生想一想可以用哪些方法来制作点（不同材质、不同工具等）。 制作：每人动手用自己宠爱方法进展点彩嬉戏，可以用彩纸粘贴，也可以用水粉来点，还可以用各种圆形的物品（如：瓶盖）进展拓印。 评比：学生可以在完成作品以后，评出最有创意、最有意思、最细致作品等。 学习建议：本课可以分成两课时来上，第一课时学生尝试用不同方法进展点彩嬉戏；第二课时用
9、降临摹。第3课 粉印纸版画教材分析：是纸版画中一种独特的表现形式，操作比拟简洁，而印制出来的作品却有很强的视觉冲击力，色彩斑斓，会深受学生们的宠爱。而大多数学生对粉印纸版画并不理解，因此，充溢新颖。可以采纳欣赏、嬉戏等生动好玩的教学方法，激发学生的爱好，让他们进展探究学习，发挥他们的创建力，熬炼他们的动手实力与审美情趣。不仅要让学生理解关于粉印纸版画的相关学问，还要让他们创建性地表达自己的想法，在边玩边学的同时进步对艺术手法的相识。学习目的：1.培育学生对版画制作的爱好，进一步开拓学生对艺术表现形式多样性的相识。2.使学生驾驭初步的粉印纸版画制作方法与技巧。3.通过绘制动物形象，增进学生宠爱动
10、物的情感，进步爱护动物的意识。教学支配：本课可以分为三课时，第一课时用来具体介绍粉印纸版画的制作方法，第二课时用来复习，第三课时用来创作。创作时可以实行单独画、合作等形式，印在不同的纸上或布上，做成卡片、书签等。学习重难点：1.粉印纸版画的根本制作方法与步骤。2.画诞生动的动物形象。3.启发学生的想象，进展创作，表现。学习打算：师：粉印纸版画示范作品、动物叫声录音、动物形象特征录像、演示作画用品。生：画板、吹塑纸、黑白拓印纸、水粉画具、铅笔、彩色水笔。学习过程： 听赏：请学生听录音。问：听到了什么声音？（各种动物叫声）小挚友宠爱动物吗？为什么宠爱动物？小结：动物是我们人类的好挚友。 欣赏：请学
11、生看录像，理解动物的特征；仿照：；请学生来仿照动物的形态、声音；总结：；各种动物都有不一样的地方，也有一些相像的地方，我；比拟：；师出示两幅表现动物的画，请学生比拟它们的不同，引；讲授：；1.什么叫“粉印纸版画”呢？就是用（吹塑）纸作版；2.以小鸟形象为例，讲解并演示作画的方法与步骤；用彩色水笔在吹塑纸上轻轻地画出形象的轮廓，留意；板书请学生看录像，理解动物的特征。 仿照：请学生来仿照动物的形态、声音。 总结：各种动物都有不一样的地方，也有一些相像的地方，我们抓住了它们的特征，就可以精确地画出它们的形象。假如把它们的形象看成是各种圆形、三角形、方形、梯形、菱形等根本形态的组合，我们便可以较简洁
12、地画出它们的形象。 比拟：师出示两幅表现动物的画，请学生比拟它们的不同，引出今日的内容粉印纸版画，介绍粉印纸版画的特点：可以反复拓印出多幅作品。假如表现的形象颜色较浅，可以用深色纸来进展拓印，画面效果会更好。展示用深色纸拓印的作品数幅。 讲授：1.什么叫“粉印纸版画”呢？就是用（吹塑）纸作版子，在上面刻出要表现的形象的轮廓，然后涂上水粉颜料拓印出来的画，叫做“粉印纸版画”。2.以小鸟形象为例，讲解并演示作画的方法与步骤。用彩色水笔在吹塑纸上轻轻地画出形象的轮廓，留意大小布局。板书：1.画形。用铅笔稍用力地将轮廓线刻出，留意线条要流畅、一挥而就。板书：2.刻版。覆上一张黑纸与版子对齐用夹子夹好，
13、涂上水粉颜料进展拓印。板书：3.拓()印。颜料要调厚些，涂好后盖上黑纸，用手轻轻的来回磨擦，然后将纸轻轻揭开，假如有觉得效果不满足的地方，可重新涂色再印，直至满足为止。 练习：请学生用粉印纸版画的形式表现一个自己所宠爱的动物形象，可以是天上飞的，也可以是地上跑的，还可以是水里游的。要求又快又好地完成。 辅导：1.用投影展示动物形象资料，供学生作业参考。2.要学生留意画面的大小布局要适宜。3.提示学生用彩笔打轮廓时用力要轻，以免划伤吹塑纸面。4.要学生在刻版时，做到线条流畅，一挥而就。5.指导学生将拓印纸与版子对齐夹好，操作时勿错位。6.要学生将拓印的颜料调厚些，以免印出的画面模糊不清。 小结：
14、1.集体评议作业，表扬作业优秀的学生，指出缺乏之处。2.激励学生课外用粉印纸版画的形式画出更多更美的画面。第4课 我设计的服饰教学目的：1.认知目的：让学生初步理解我国历代服装的开展，培育学生对服装设计的爱好与对“美”的感悟。理解服装设计的根本方法，并学会设计制作。通过对本组模特进展服装设计，加强学生对服饰进展有针对性地设计。2.情感目的：通过对中国历代服饰的理解，培育学生民族骄傲感与酷爱生活的思想情感。通过与同学分工合作，进步集体合作的实力。3.技能目的：让学生通过练习来表达自己的特性，让他们体会到亲自设计服装的乐趣。感受设计制作与其他美术活动区分，参与创意与设计，美化生活，形成初步的设计意
15、识。教学内容与教学重难点：教学内容：学习服装学问，设计制作服装。重点：培育学生的创新精神与理论实力。难点：引导学生对服装进展大胆的设计、制作。教学过程：一、组织教学：将同学进展分组，八人一组并选出组长与模特二、导入新课：师：同学们看过时装表演吗？生：在电视上看过一些造型比拟奇妙的服装。师：今日老师也给大家带来了一段时尚资讯，这是北京D.PARK时尚设计广场开幕时，中国的时装设计师阿尤的作品，让我们一起来欣赏一下。课件播放时装表演片段。师：看过之后你们觉得怎么样？生1：他设计得很夸大，尤其是头饰。生2：造型新颖，独特。生3：很有现代感。师：大家看过之后都觉得很过瘾，那今日就让我们也来当一会时装设
16、计师，也来走走台步，当回模特。出示课题我设计的服装三、新课讲解：1.讲解服装的作用：师：在设计服装之前，我想先问问，服装的作用是什么？ 生1：可以保暖。生2：可以让我们变得更美。师：服装最早是起一个保暖与遮体的作用，你们知道是用什么材料制作的吗？生：树皮、动物皮毛。2.课件出示上古时期一套服装。师：你们看出来是一套什么服装吗？生：是用动物的皮毛做的。师：再请同学们看看服装的领部是什么？生：是用贝壳与骨头制作的项链。师：这个时期的人已经有了美化服饰的意识，随着社会的不断开展，服装也发生了宏大的变更。3.分析古代服饰。师：在每一组的桌上有一张图片，上面是我国古代几个朝代的服饰，请同学们好好视察，看
17、看这些服饰有什么特点？学生就图片中的唐朝、宋朝、元朝、清朝的服饰与将军服进展个人观点的发言。在讲解将军服的时候，我请学生结合今年我校举办的“百年校庆”文艺晚会中的将军令中的将军服进展讲解。而班级中的局部男同学都穿着这种服装参与表演的，而其他同学也都看过这场表演，因此他们都很有发言权。老师进展小结：讲解各朝代服饰特点与简洁的历史学问。唐代：这是我国封建社会的鼎盛时期，无论是人们的思想，还是物质的消费都到达了历史的顶峰。社会风气较开放，妇女崇尚长裙，一般是裙腰高到胸部，露出颈部 ,裙长拖地，面料多为纱罗制品，仅以轻纱蔽体，这又是唐代妇女服饰的一大特点。宋代：其服色、款式多承袭唐代，“大袖”是宋代贵
18、妇最常运用的一种服装，因两袖宽博肥大而得名。一般妇女多穿背子，下长过膝。衣袖有宽窄二式，著时罩在襦袄之外。宋代妇女服饰大多仿照周代制度，饰较唐代衣服保守很多。元代：属於寒冷气候期。元代入主中原之後，皮毛占衣服的比例仍大，气候上也处於一个较寒冷的时期，正因气候的协作，在上位者才可能维持蒙古人的传统服饰。清朝：清代是我国服装史上变更最大的一个朝代，清朝是个满汉文化交融的时代，清朝的衣服长袍马褂（骑马比拟便利），早先是富贵人家才穿的服饰，平日所戴的便帽就是瓜皮小帽，颜色是外面黑，里面红。满族妇女的服装主要是旗袍，早期是宽宽大大的，后来才变成了有腰身，在旗袍的外面再加一件背心。他们的鞋子也很特殊，是一
19、种花盆式的高底鞋。4.古代服饰对现代服饰的影响。（课件出示图片并讲解） 师：中国古代服饰对现代的服装设计的影响还是很大的，同时也很受外国挚友的宠爱，你们看这张图片，这是在世界小姐选美竞赛中，我国选手所穿的有着唐朝服饰特点的服装，并且获得了冠军。5.服装设计的三要素：师：刚刚同学们欣赏了这么多的图片，你认为设计服装的关键是什么？请学生探讨发言。三要素：造型、 面料、 色彩6.再次请学生欣赏并视察另一组图片。（用生活中的废旧材料制作的）师：在桌上有第二组图片，这是与刚刚完全不同的服装，请大家从服装的三要素来细致视察。生：这是用塑料袋、光盘、报纸、卡纸等制作的。7.现场服装设计：师：刚刚同学们就图片
20、中的服装材料进展了分析，说得都很好，老师这也有一些材料，谁情愿来当模特，同时请三位同学来当设计师。（在这一过程中，全班同学都可以将好的意见进展发言。）8.老师就学生设计的服装进展简洁评价，同时穿插制作步骤与要点的讲解。师：同学们设计的这套服装从造型上来说还是不错的，不过有一点粗糙，只能看正面，而不能看后面，而我们的服装应当是立体的，是从全方位来欣赏的。因此，在细微环节方面还应当多留意，在连接局部可以用钉书机来固定，或用胶布来进展粘贴，不过可以做一些小饰品来遮挡一些小接缝，这样既可以点缀服装进展又可以遮丑。9.请欣赏课本中的学生作品，提示学生留意看款式、材料、色彩。10.布臵作业：先请看大屏幕上
21、的作业要求：请各组选出一名同学当模特。制作的时候请留意服装设计的三要素。11.老师进展巡察辅导：提示学生在设计的时候要留意模特的气质。在设计的时候可以大胆、夸大。留意头饰与服饰的协调性。对作业中出现的好创意进展与时的表扬，与激励。12.作品展示。第5课画感觉教学目的：；相识自己的各种感官，理解自己的感知实力；学会用色彩、线条与形态，画出冷、热、湿、凉快、；通过学习进步学生对身边事物的感受实力，从而激发；重点难点：；如何把自己的感知觉用独特的绘画语言表现出来；教学打算：；老师打算：箱子与各种杂物、课件、绘画工具、一些；学生打算：彩色水笔，调配颜色用的笔、盘、颜料等；一、情景导入；1.师：你学会用
22、色彩、线条与形态，画出冷、热、湿、凉快、宁静、痛、痒等感觉。培育学生的表现实力与大胆做画的实力。通过学习进步学生对身边事物的感受实力，从而激发学生酷爱生活的情感，培育爱护感觉器官的意识。重点难点：如何把自己的感知觉用独特的绘画语言表现出来。教学打算：老师打算：箱子与各种杂物、 课件、绘画工具、一些食物，欣赏课件、范画、图案参考。学生打算：彩色水笔，调配颜色用的笔、盘、颜料等。 教学过程：一、情景导入1.师：你们刚刚走进教室的时候，有什么特殊的感觉吗？ 生：闻到很香的味道。（老师同时板书局部课题：嗅觉）2.师：闻着这么香的味道，你们想到了哪些爱吃的水果呢？ 生：我想到了（课件同时展示出各种水果图
23、片）（上课前老师在教室里喷上清爽剂，干脆刺激学生的嗅觉，引出课题。）品味水果：师：老师今日就带来了一个水果，想请一个小挚友上来尝一尝，尝出这个水果是什么？又是什么味道的？生：品味（苹果、甜味）（老师同时再次补充课题：味觉）.讲解甜味师：还有什么食物也是甜的？你能说一说它们的颜色吗？ 生：指名答复师：原来甜甜的食物让我们想到了这么多美丽的颜色！很能引起人们的食欲。你们瞧（课件展示甜味的颜色）生：想着这么甜的味道，看着这么美丽的颜色，真想把这种味道画出来呢！（再次补充课题：画）师：这种甜味究竟怎么画呢？老师想请一位小挚友上来帮帮老师，谁情愿做第一位小勇士。生：创作师：指导，点评（依据具体状况适当的
24、进展修改。）师：同样的一种甜味，我们可以画出多种作品呢！（课件显示另外四张甜味作品）师：你宠爱哪一张？有什么是怎么表现出来的？生：指名答复师：原来味道也可以用点、线、面来表现了，真是太好玩了。 .引出酸味：师：红红的苹果是甜的，可是当苹果在没有成熟的时候就是青青的，酸酸的。师：那酸味给你带来的色彩感觉与甜味有什么不一样吗？ 生：指名答复师：同学们都说出了自己对酸味色彩的相识，让我们来看看，是不是这样呢？（电脑显示酸味的色彩）.品味食物师：老师今日要让同学们过把瘾，吃一吃食物，看看你还吃到了什么味道的食物？通过你的表情告知大家，并且说一说给你带来了什么色彩感觉。生：指名答复师：原来食物当中还有这
25、么多的颜色呢！而且不同的味道给我们带来了不同的色彩感觉。（电脑岩演示表达其它味道的色彩）.闻一闻师：老师这里还有三样东西，想请你们上来闻一闻，猜猜是什么？（大蒜、洋葱、生姜）生：我闻出了师：原来食物当中有这么多的味道，只要我们在平常的生活中多加留意，还能发觉更多的呢！.找一找师：（老师出示一多花，让学生闻一闻）除了生活当中有很多的闻到之外，自然界中也有很多的味道呢！让我们一起到自然界中去找一找！（电脑演示自然风光图片。如：大海、沙漠、花草、春雨、草原等）生：指名答复.再次引申师：原来自然界中也有这么多的味道，正是因为自然界如此的美丽，我们的生活显得更加的华蜜与快乐。你们瞧！我们在宽阔光明的教室
26、里上课，学习是多么的快乐呀；过生日的时候有爸爸、妈妈的祝愿，亲朋好友的祝愿，还有小伙伴的祝愿，生活是多么的华蜜呀！（电脑演示一组华蜜生活的图片）师：可是，在很多偏远的山区还有很多的孩子却过着特别艰辛的生活。没有宽阔的教室、没有象样的桌椅，有些孩子甚至由于家境的贫困而被迫辍学！（电脑演示一组贫困山区孩子上学的情景）师：同学们，刚刚你们看到这两段片子心里确定充溢了不同的感受。老师今日打算了四种不同味道的饮料，想请两位同学上来分别选出最能表达你感受的饮料。创作与表现师：老师今日为同学们带来了一本奇妙的书，你们瞧，是一本百味书，这本书可神气了，它能过散发出多种味道呢！你们想做一个吗？（想）今日老师就满
27、足大家的愿望，让每位同学当一回小小设计师，共同完成一本百味书！生：作业（每位同学可以画多幅、多种味道的作品）展示与评价：师：我们知道了食物当中、自然界中有各种味道，也知道了生活当中也有酸、甜、苦、辣等多种味道。老师真心的盼望我们每个小挚友的生活就象喝着甜甜的饮料，吃着甜甜的食物一样，恒久的甜甜蜜蜜，华蜜快乐！板书设计：演示区以学生定主题，同学们出谋划策，老师板演，举例说明绘画方法与步骤。画感觉1.味觉、嗅觉的种类2.点线与色块的表现第六课 形形色色的人教材分析：人是这个世界上不行缺少的一局部，生活中有各种各样的人，他们或许高矮、胖瘦、职业、年龄不同，也或许民族、国籍等有差异，他们组成了形形色色
28、的人群，是得意的人类。本课通过让学生回忆、视察、表现，使他们更深入地理解生活中多姿多彩的人，从而更加酷爱生活，关爱人类。教学目的：认知目的:理解各种各样的人群，驾驭他们的外形特征，能自如地表现形形色色的人。操作目的:能用绘画或者手工制作的形式自如地表现各种各样的人。情意目的:通过学习，对人类有广博的爱心，对生活中形形色色的人有更多的理解。教学重难点：教学重点:理解各式人群的特点，抓住人的外形特征以与人的动作特征。教学难点:造型时充分表现形形色色的人群，用各种材质奇妙地造型。教学打算：老师打算：一张大铅画纸、水彩笔、剪刀、双面胶等。 学生打算：双面胶、水彩笔、作业纸。教学过程：第一课时一、 说一
29、说:先组织教学，稳定学生上课的心情。在国庆节或者是一些特殊的节日，在大街上我们会看到许很多多的人，人们穿着艳丽的服装，兴致勃勃地购物、玩耍，你会用怎样的词语来形容这些人群我们的世界就是有这些形形色色的人群组成的。二、 欣赏:我们来看看在我们身边常常出现的各种各样的人。多媒体课件展示生活中不同类型的人，激发学生回忆生活中的形形色色的人。三、 画一画:请一个小挚友躺在大铅画纸上，画出他(她)的外形，挂在黑板上。老师:这是一个巨人，你能画出平常所见到的好玩的人吗让我们来组成一个好玩的小人国，让他们全部生活在这个巨人的身体里面。学生用绘画、剪贴的形式表现形形色色的人。(也可用一些有色卡纸。)四、 贴一
30、贴:把画出来的人剪出来，贴在巨人的身体里，可以把画的人物剪下来，将脚或脚下多留的一块纸，向前或后折一下，粘贴于巨人身体之中;也可以在人物的反面中间，粘上折纸，贴在巨人身上，这样的人物更有一种立体的感觉;还可以在里面自由地画上一些建筑或植物等。五、展评:让学生欣赏、讲评形形色色的人，充分体验集体合作带来的快乐。第二课时一、找一找:在实物投影仪上展示搜集的有特征的人的图片，让学生猜一猜他们是谁你是怎么猜出的他们的特征是什么(可以用漫画杂志上的明星头像等。)再找一找班级里脸部有明显特征的同学，你能说出他们的特征吗学生探讨，沟通。二、表现 (绘画或陶土):我们能不能用手工的形式来制作一个人物(材料可以
31、是陶土、泥工、也可以是面团等，也可以加上各种综合材料的协助)，可以抓住人物的面部进展刻画，也可以突出他们的动作，也可以是人物的好玩外形或服饰。三、评一评:对有新意的作品进展展示，激发学生思维的扩展。四、欣赏(如:无锡的小泥人等）欣赏无锡的小泥人，感受他们的夸大变形与稚趣。再欣赏意大利画家莫迪利阿尼的作品，他的人物造型，鹅蛋型的脸，长长的略带倾斜的颈项，长长的鼻子等。这些都是艺术家在捕获人物时，抓住了他们的特征，并加以概括制作成的。我们在塑造形形色色的人物时，也要擅长抓住人物的特点。五、展评:让学生自由地欣赏各自的作品，最终放臵于一块展板上，也可以是讲台上，让学生欣赏别人作品的同时，反思自己的作
32、品，并通过集体的展示，领会形形色色的好玩的人。世界之所以丰富，就是拥有了这些形形色色的人呀!第7课 天外来客教材分析 ：无穷无尽的宇宙太空，深藏着多数的奇异。在古今中外的历史上，有多数的科学家对浩瀚宇宙进展了多方面的探究与探讨，他们揣测在宇宙中的其他星球上，也有同地球类似的气候条件，信任在其他的星球上确定有生命的存在。随着“神舟五号”载人飞船的胜利放射，中国人对航空航天事业关注的热忱也与日俱增，科学家们正在以各种方式向其他的星球传送着信息，期盼“外星人”能与我们获得联络孩子由于生活阅历缺乏，在知觉、感受与想法上同成年人相比存在着很多的差异，对于未知的事物，他们在思索与表达时往往没有固定的形式，
33、只要情愿，可以打破常规，创建出符合自我特性的作品。孩子们梦想出的形象有可能是荒谬可笑的，有可能是离奇怪异的，还有可能是不符合常理的。天外来客一课旨在培育学生奇异的想像力，它为孩子们的奇思妙想创设了一个展示的舞台，表达了美术与生活、美术与科学的互相交融，有助于学生思维实力的开展与科学精神的形成。本课就美术根底造型而言，难度并不高，但怎样引导学生表达出作业中的“新”、“奇”、“怪”是本课教学的难点。若在教学中能激发学生剧烈的新颖心，引导正确的创作方法，问题便可迎刃而解。带着学生欣赏有新颖构思与创新意义的作品，启发他们大胆地想像、创建，激励他们自由地组合与“安装”，尝试各种簇新体验带来的胜利感与愉悦
34、感。教学目的认知领域：欣赏影视或绘画作品中的天外来客，理解运用想像、大胆组合的造型方法。操作领域：尝试用各种工具与材料，表现奇思妙想的外星挚友，挖掘创建潜能。 情感领域：培育学生欣赏美、表现美的实力，激发学生对美妙生活的酷爱。教学重点：对学生进展各种外星生命创建性设计构思的思维训练。教学难点：引导学生通过人、动物、植物等原型启发，可以依据事物的造型、材质、功能，大胆组合，完成作品。教学过程设计一、导入：播放奥特曼的影片或欣赏图书，师生共同欣赏、分辨，说说片(书)中人物与怪兽给你的感觉。二、互相探讨、分析奥特曼中各种怪兽造型构造的特点。三、提醒课题：天外来客。想一想外星挚友会是什么样与地球上的生
35、命一样吗出示宇宙、星空与不同星球的图片、文字资料，引导学生观察、探讨、补充。四、嬉戏：改头换面。1.出示若干人物、动物、植物拼版，学生共同分辨。2.动动手挪动拼版，重新排列组合图片，看看他们会变成啥模样3.小结：有打破陈规的胆识，就可以创建出新颖、好玩、不可思议的新形象。五、欣赏毕加索、米罗、克利的绘画、雕塑作品，感受新颖的表达方式。六、出示学生的范画、范作，共同欣赏四人一小组探讨，说说你设计的外星挚友是什么样的它是美丽的，可怕的还是得意的七、老师示范。1.讲解过程并板书。2.指导着色。八、学生活动(作业)。运用手边的绘画、制作工具，独立或小组合作完成外星挚友的想像练习。1.可以表现对单个外星
36、挚友，也可以进展多个外星挚友的组合练习。 2.辅导重点：启发联想，合理选材，表达构思。九、展示与评价留意对外星挚友面部表情的表现，给他们每人取个名字，赋予他们生命吧!1.学生自评：带上自己的作品，参与“太空家园” (作业展示区)里的狂欢舞会。2.学生互评：选出优秀作品，说明理由，颁发“证书”。3.老师总评：稳固联想创作的方法，提出优缺点，指出今后须要努力的方向。十、课后拓展第8课 对称美、秩序美教材分析：这是小学三年级第5册的一节美术课，老师引导学生从自然界与生活中找寻出对称美与秩序美的例子。理解对称美与秩序美的特点以与构成的方式。通过学习，学生能敏捷地运用对称美与秩序美的法则。学习目的：1.
37、学习对称与秩序的根底学问，2.找寻并欣赏生活中的对称美与秩序美，3.用各种方法表现对称美与秩序美，4.培育学生的欣赏实力与创建表现实力。学习重点、难点：驾驭对称与秩序的根本学问，并用各种方法表现。学习打算：师：学习网站。生：绘画、制作工具。学习过程：一、组织：翻开学习网站，集中留意力。二、导入：1.谈话：春天就要来了，一到春天同学们都宠爱去放风筝，老师也想买一个风筝，可不知道买什么样的好。于是我上网去看了一看，在一个网站上发觉了很多各种款式的风筝。2.欣赏：学生随意阅读。3.谈话：不知同学们在欣赏的时候有没有发觉，这些风筝的外形虽然是各种各样的，屏幕演示 有蝴蝶、有仙鹤、有金鱼等等，但却有一个
38、共同的地方，大家请看 屏幕演示：FLASH 假如将这只蝴蝶的左半边向右折的话，左右两边正好是重叠的，这条金鱼也一样，还有这只蜻蜓我们曾在一年级时就接触过，这种左右或者上下对应重复的现象，我们称为什么？（对称）板书4.探讨：除了风筝以外，你还见过哪些对称的事物？（人体、眼镜、花）5.欣赏：我们美术书的二十六课上也有很多对称的事物与图画，我们来欣赏一下。6.板书：对称美、秩序美三、新授：1.欣赏：二十六课的课题是对称美、秩序美，对称我们已经知道了，那秩序是怎么回事呢？书上四十六页与四十七页有一些有关的图片，请同学们细致视察后告知老师，什么是秩序？2.探讨：引导学生说出：事物依一种规律井然有序地存在
39、，就叫做秩序。3.欣赏：在刚刚的网上还有一只风筝，大家看，屏幕演示龙 这条龙的身体也是由一局部、一局部有秩序地组合成的。4.练习：如今请把这个窗口关掉，回到我们的学习网站。在我们的学习网上有一些图片，请你推断一下，图片里的事物是不是对称的，或者里面事物的排列有没有秩序。学生在网站上各自推断练习，现时显示结果。其中最终一幅既是对称，又是秩序5.小结：哪些同学全对了？举手 指名答复你错在哪儿？将焦点引到最终一题，指出这张图里的木架既是对称的，又是秩序的。 有时候对称与秩序是同时存在的。四、作业；1.布臵：那你能不能也来创建一些对称与秩序的美丽呢？在我们的学习网站上还有一个资料库，里面有很多单独形象
40、的图片资料屏幕展示，请你在画图中将其组合成对称或秩序的作品，上传到学习网站上。也可以以其为参考，用彩笔绘画或彩纸剪贴的方法表现一幅对称或秩序的作品。2. 学生作业，巡回指导。五、 展评：分别欣赏网站上与作业纸上的学生作品，请两至三位学生进展介绍。六、拓展：看了展示区中同学们精彩的作品，我想大家确定都觉得对称美与秩序美是大自然的宏大设计，使千变万化的世界，避开了杂乱与无序，而人类在创建美的过程中，真诚地向大自然学习，在艺术、生活中大量地运用对称与秩序。其实自然界与生活中的各种事物，都有各自存在的价值，都有各自独特的美感，第9课 动物明星（一）教材分析：本课通过欣赏、探讨、嬉戏、表演、绘画等多种综
41、合手段，使学生通过有关活动，充分相识、理解人类的挚友动物，更好地体验动物给我们的生活、学习带来的乐趣，从而驾驭表现、绘画人与动物的方法。引发学生爱好，激发学生视察人与动物挚友相处时的情景。盼望学生通过视察四周的动物，捕获人与动物相处中最具有表现力的一面，感受人与动物之间的友谊，丰富自己的情感体验，并可以画出或用各种材料制作出人与动物相处时好玩的情景。通过本课的学习让学生理解自然，爱惜生命，酷爱自然。并让学生在绘画过程中体验合作的乐趣与友爱精神，增加学生的审美感受，开展艺术感知实力与造型表现实力，激发学生表现美与创作美的情趣与实力。同时激励学生进展自我评价与互相评价，有助于学生成为主动的评价主体
42、，进步评价实力。学习目的：1.让学生通过欣赏熟识的动物明星，激发绘画爱好，2.并相识角色造型特征，临摹宠爱的动物明星。学习难点：欣赏与临摹；人物造型；服饰设计。学习过程：一、导入1.欣赏本课精选了中外动物明星都是我们熟识的好挚友，这么多的小伙伴聚在一起，真够喧闹的！接下来让我们一起去美美地饱览这些动物明星多姿的风采。这些动物明星有中国的、外国的，有表现人物的，也有表现动物的，你们都相识哪些动物明星？2.学生简述以前看过的动画片名、主角等。3.这些动画片中的故事选自中外名著，这些故事感染教化了一代又一代的人，如中国的孙悟空三打白骨精（孙悟空具有嫉恶如仇、英勇坚韧、不屈不饶的品质）、三个与尚（寓意
43、集体要有协作精神）、外国的白雪公主（歌颂和善纯净、遣责贪欲凶残）等，通过探讨，学生理解、学习某些动物明星优秀品质。二、欣赏课本动物明星形象，理解相识明星形象特点。1.欣赏课本动物明星，理解片名、明星名字。2.相识动物明星形象特点与性格特点。三、用根本形概括动物明星。1.启发学生用根本形概括动物明星。说说动物明星主要由哪几个局部组成，然后概括出各局部特征（一般以椭圆为主），从整体入手，然后分析各局部大小比例与凹凸位臵。（举一例具体分析）2.学生用根本形画出几个宠爱的动物明星形象。动物色彩一般具有简明、艳丽、夸大的特点，留白也是一种手法。学生作业，老师巡察指导。四、小结1.作业评价学生将绘制好的动
44、物明星剪下（轮廓外留一条白边）贴到黑板上的“动物明星图”中。2.学生讲解自己作品的性格特征。3.老师对学生作品形象、比例、色彩略作点评。第10课 动物明星（二）教材分析：动物明星这一课课型是绘画练习课，设计的主要目的是通过让学生查资料、看动物、说动物、画动物的学习活动中，来进步学生的视察实力、想象实力与创建实力。盼望通过学生主动地去探究动物、表现动物来让学生更加酷爱大自然，宠爱动物，并树立起爱护动物的意识。学习目的：1塑动物由根本形体入手，要抓住动物特征，确定动态，用加、减法，采纳粘接、切削、刻划等多种手法进展创作。2考相关资料，结合自己的理解，采纳揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物
45、形象。3培育学生酷爱生活，爱护珍稀动物，关注艺术，增加审美实力、创建实力、动手实力、探究实力。学习重难点：1习圆雕的根本学问，学惯用根本形体塑造动物形象。2作品的完好、坚固、美观、生动、新颖。学习打算：师：短小的牙签发给每一个学生，打算动物玩具、布臵一个背景、课题、做个大箱子、橡皮泥等用具、有关动物的各种资料。生：橡皮泥、牙签、模具、剪刀、刻刀、垫板。学习过程： 导入：（出示大森林的背景）多么美丽的大森林啊！只是这个森林太宁静，也太孤独了，大家快想想，要是再多些什么就会让它显得更加更美丽、更有生气了？学生通过回忆，轻松的答复出动物 ，如：河马、大象、山羊、鹿 欣赏：播放影片得意的动物，学生欣赏
46、。 探讨：学生说一说自己最宠爱的动物的特点与有关趣事。 欣赏：出示一些用各种方法表现的动物形象，如：水粉、国画、刺绣、雕塑、版画、电脑绘画等。 思索：运用的方法不同，但都表现出了动物的特点，有的威猛、有的娇憨、有的机智、有的话机等。是怎样表现的？ 示范：老师以一个动物为例，示范橡皮泥捏制动物的步骤、方法。 练习：今日我们也来用橡皮泥做你宠爱的小动物，我们四个同学组成一个小组，大家分工合作，共同完成。步骤：商议：四个同学商议一下，你们打算做什么动物？造型：想想你做的小动物在干什么？然后把它摆个好玩的姿态。比比看，哪一小组合作得好，制作得好、摆放得最好玩。 展示：学生将自己的作品摆放在老师事先布臵好的大森林的背景中，自由观看欣赏评价。 拓展：查一查与动物有关的学问，如世界动物日（10月4日）。 学习建议：本可以用各种方法来表现动物，除油泥外，还可以用剪纸、装饰图案、拼贴等。也可以动物为主角绘制连环第11课 水墨画动物教材分析：